一年級語文上冊課文北風(fēng)和小魚蘇教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《北風(fēng)和小魚》選自蘇教版一年級語文上冊，屬于“閱讀與欣賞”單元。課程標(biāo)準(zhǔn)要求一年級學(xué)生能夠認(rèn)識并運(yùn)用基本的漢字和詞語，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。在知識與技能維度，本課的核心概念是“北風(fēng)”和“小魚”這兩個角色，關(guān)鍵技能包括理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠“了解”故事內(nèi)容，“理解”角色之間的關(guān)系，“應(yīng)用”修辭手法進(jìn)行表達(dá)，“綜合”故事中的道德教育。過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)觀察力和分析能力。情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會友誼、關(guān)愛等美好情感，樹立正確的人生觀、價值觀。核心素養(yǎng)維度，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和審美情趣。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生剛剛接觸語文學(xué)習(xí)，對漢字和詞語的認(rèn)識有限，閱讀理解能力較弱。他們好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，但注意力容易分散。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對北風(fēng)、小魚等自然現(xiàn)象有一定了解，但缺乏深入的思考。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的觀察、比較、分析能力，但運(yùn)用到具體情境中時，可能存在困難。針對以上學(xué)情，教學(xué)過程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和分析能力；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對故事的理解；四是關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對“北風(fēng)”和“小魚”這兩個角色的認(rèn)識，以及它們在故事中所扮演的角色。學(xué)生需要能夠“識記”故事的基本情節(jié)，包括角色的行為和對話；“理解”故事所傳達(dá)的道德寓意，如友情和互助的重要性。此外，學(xué)生應(yīng)能夠“應(yīng)用”故事中的修辭手法，如擬人，來描述自己生活中的類似情境。通過“比較”和“概括”故事中的關(guān)鍵事件，學(xué)生能夠形成對故事主題的深入理解。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過參與角色扮演和小組討論等活動，提升自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們需要能夠“獨(dú)立并規(guī)范地完成”故事復(fù)述的任務(wù)，并通過“評估證據(jù)的可靠性”來支持自己的觀點(diǎn)。通過“提出創(chuàng)新性問題解決方案”的練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何綜合運(yùn)用語言和批判性思維來解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生將通過閱讀《北風(fēng)和小魚》來體驗(yàn)和理解友誼的珍貴以及幫助他人的重要性。他們應(yīng)該能夠“體會堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神”，并在日常生活中展現(xiàn)出對他人友好的行為。通過參與討論和分享，學(xué)生將培養(yǎng)出“如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”和“合作分享”的精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過分析故事情節(jié)中的因果關(guān)系，學(xué)會如何“識別問題本質(zhì)”并“建立簡化模型”來解釋現(xiàn)象。他們需要能夠“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，并通過“運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程”來提出創(chuàng)新的解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何“運(yùn)用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤”并提出改進(jìn)點(diǎn)。他們需要能夠“運(yùn)用評價量規(guī)”對同伴的討論和角色扮演給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)會“運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，從而提升自己的信息甄別能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事《北風(fēng)和小魚》的情節(jié)，并學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。重點(diǎn)要求學(xué)生能夠“識記”故事的主要角色和情節(jié)，并“理解”故事所蘊(yùn)含的友誼和互助的價值觀。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生的“語言文字運(yùn)用能力”，通過閱讀和復(fù)述故事，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和語言組織能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中的抽象概念，如“北風(fēng)”和“小魚”的象征意義，以及它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)成因可能包括學(xué)生對自然現(xiàn)象的直觀理解不足，以及對故事中隱喻的解讀能力有限。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)角色，并通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解故事的主題和深層含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事插圖、角色介紹、修辭手法示例教具：故事角色頭飾、故事場景圖卡實(shí)驗(yàn)器材：無音頻視頻資料：與故事相關(guān)的動畫或短片任務(wù)單：角色扮演任務(wù)指導(dǎo)、故事復(fù)述指南評價表：學(xué)生表達(dá)能力和情感態(tài)度評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀故事《北風(fēng)和小魚》學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色卡紙、剪刀教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（情境一：天氣變化)"同學(xué)們，你們知道嗎？天氣有時候會發(fā)生變化，比如從晴天變成雨天，從暖和變成寒冷。今天，老師要給大家講一個關(guān)于天氣變化的小故事，故事的主人公是北風(fēng)和小魚。他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)故事的世界吧！"2.引發(fā)認(rèn)知沖突（情境二：北風(fēng)與小魚的對話)"現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果北風(fēng)和小魚真的能夠?qū)υ挘麄儠f些什么呢？你們覺得北風(fēng)會用什么樣的語氣和小魚說話呢？小魚又會怎么回應(yīng)呢？"3.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)"同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，用自己喜歡的方式，將北風(fēng)和小魚的故事情節(jié)畫出來。在畫的過程中，你們需要思考：北風(fēng)和小魚為什么會發(fā)生爭執(zhí)？他們最終是如何解決問題的？"4.播放相關(guān)短片"接下來，讓我們一起觀看一個關(guān)于北風(fēng)和小魚的故事短片，看看故事中是如何展現(xiàn)他們的友誼和互助精神的。"5.引出核心問題"同學(xué)們，通過觀看短片和剛才的討論，你們有沒有發(fā)現(xiàn)北風(fēng)和小魚之間存在著一種特殊的友情？這種友情對我們來說有什么意義呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這個故事，一起探討友誼的力量。"6.明確學(xué)習(xí)路線圖"在學(xué)習(xí)這個故事的過程中，我們需要先了解故事的基本情節(jié)，然后分析北風(fēng)和小魚之間的友情，最后思考這個故事給我們帶來的啟示。請大家跟隨老師的步伐，一起走進(jìn)這個故事的世界吧！"通過以上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解故事情節(jié)與角色關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解《北風(fēng)和小魚》的故事情節(jié)，識別主要角色及其行為。能力目標(biāo)：運(yùn)用故事中的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會友誼和互助的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和分析能力。教師活動：1.展示故事插圖，激發(fā)學(xué)生興趣。2.閱讀故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色和情節(jié)。3.提問：“北風(fēng)和小魚為什么會發(fā)生爭執(zhí)？他們是如何解決問題的？”4.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的修辭手法，如擬人、對比等。5.總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)友誼和互助的價值。學(xué)生活動：1.觀察插圖，初步了解故事背景。2.閱讀故事，跟隨故事情節(jié)發(fā)展。3.回答問題，表達(dá)對故事情節(jié)的理解。4.分析故事中的修辭手法，分享自己的發(fā)現(xiàn)。5.總結(jié)故事主題，分享自己的感受。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答關(guān)于故事情節(jié)和角色的問題。學(xué)生能夠識別并解釋故事中的修辭手法。學(xué)生能夠表達(dá)對友誼和互助的理解。任務(wù)二：角色扮演與情感體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解角色的情感變化。能力目標(biāo)：通過角色扮演表達(dá)情感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)友誼和互助的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)同理心和表達(dá)能力。教師活動：1.分配角色，讓學(xué)生扮演故事中的角色。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體驗(yàn)角色的情感。3.提問：“如果你是北風(fēng)，你會怎么做？如果你是小魚，你會怎么想？”4.角色扮演，讓學(xué)生表達(dá)角色的情感。5.總結(jié)角色扮演的體驗(yàn)，討論友誼和互助的重要性。學(xué)生活動：1.接受角色分配，準(zhǔn)備進(jìn)入角色。2.體驗(yàn)角色的情感，思考角色的行為。3.回答問題，表達(dá)對角色的理解和情感。4.進(jìn)行角色扮演，表達(dá)角色的情感。5.分享角色扮演的體驗(yàn)，討論友誼和互助的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演角色，表達(dá)角色的情感。學(xué)生能夠理解角色的情感變化，并表達(dá)自己的感受。學(xué)生能夠通過角色扮演，體會友誼和互助的情感。任務(wù)三：故事中的修辭手法教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：識別和解釋故事中的修辭手法。能力目標(biāo)：運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞故事中的修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣。教師活動：1.展示故事中的修辭手法，如擬人、對比等。2.解釋修辭手法的含義和作用。3.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的修辭手法。4.鼓勵學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。5.總結(jié)修辭手法在故事中的作用。學(xué)生活動：1.觀察故事中的修辭手法。2.分析修辭手法的含義和作用。3.運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)，分享自己的作品。4.欣賞其他學(xué)生的作品，討論修辭手法的效果。5.總結(jié)修辭手法在故事中的作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別和解釋故事中的修辭手法。學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)作出具有感染力的作品。學(xué)生能夠欣賞故事中的修辭手法，并理解其在故事中的作用。任務(wù)四：故事主題的討論教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解故事的主題。能力目標(biāo)：通過討論表達(dá)對故事主題的理解。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)合作能力和溝通能力。教師活動：1.提出討論問題：“這個故事給你帶來了哪些啟示？”2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度討論故事主題。3.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。4.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)故事主題的重要性。5.鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐故事主題。學(xué)生活動：1.思考故事主題，準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)。2.參與討論，表達(dá)對故事主題的理解。3.提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。4.傾聽其他學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)行反思。5.總結(jié)討論結(jié)果，分享自己的收獲。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從不同角度討論故事主題。學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的辯論。學(xué)生能夠總結(jié)討論結(jié)果，并分享自己的收獲。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的故事教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：運(yùn)用故事結(jié)構(gòu)和修辭手法。能力目標(biāo)：創(chuàng)作具有感染力的故事。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。教師活動：1.分發(fā)創(chuàng)作指南，提供創(chuàng)作思路。2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和情節(jié)。3.鼓勵學(xué)生運(yùn)用故事結(jié)構(gòu)和修辭手法。4.提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。5.總結(jié)創(chuàng)作過程，分享學(xué)生的作品。學(xué)生活動：1.閱讀創(chuàng)作指南，了解創(chuàng)作要求。2.思考故事的主題和情節(jié)。3.運(yùn)用故事結(jié)構(gòu)和修辭手法，創(chuàng)作自己的故事。4.獲取反饋，改進(jìn)自己的作品。5.分享自己的作品，展示創(chuàng)作成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用故事結(jié)構(gòu)和修辭手法，創(chuàng)作出具有感染力的故事。學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并展示創(chuàng)作成果。學(xué)生能夠從創(chuàng)作過程中獲得樂趣，并提升自己的創(chuàng)作能力。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：復(fù)述故事《北風(fēng)和小魚》，注意角色的行為和對話。學(xué)生活動：獨(dú)立完成復(fù)述，注意細(xì)節(jié)和語言的準(zhǔn)確性。即時反饋：教師巡視指導(dǎo)，提供個別反饋，鼓勵學(xué)生糾正錯誤。練習(xí)二：選擇故事中的一個修辭手法，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生活動：選擇修辭手法，創(chuàng)作一段文字或畫一幅畫。即時反饋：學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作品。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)三：假設(shè)你是北風(fēng)或小魚，寫一段對話，表達(dá)你的感受和想法。學(xué)生活動：根據(jù)角色設(shè)定，創(chuàng)作對話，體現(xiàn)情感和思考。即時反饋：小組討論，分享對話，教師點(diǎn)評，提供改進(jìn)建議。練習(xí)四：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓τ颜x和互助的理解。學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)例，撰寫短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即時反饋：學(xué)生展示，小組討論，教師點(diǎn)評，分享感受。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：設(shè)計(jì)一個關(guān)于友誼和互助的故事，可以是續(xù)寫《北風(fēng)和小魚》。學(xué)生活動：設(shè)計(jì)故事情節(jié)，創(chuàng)作故事，體現(xiàn)主題。即時反饋：學(xué)生展示，教師點(diǎn)評，提供修改建議。練習(xí)六：收集生活中關(guān)于友誼和互助的例子，制作成小報或PPT。學(xué)生活動：收集資料，整理信息，制作小報或PPT。即時反饋：學(xué)生展示，教師點(diǎn)評，分享成果。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式整理。學(xué)生活動：自主繪制思維導(dǎo)圖或概念圖，整理知識點(diǎn)。教師活動：巡視指導(dǎo)，提供幫助，確保學(xué)生能夠完整表達(dá)。2.方法提煉與元認(rèn)知回顧本節(jié)課運(yùn)用到的科學(xué)思維方法，如歸納、推理等。學(xué)生活動：討論并列舉本節(jié)課使用的思維方法。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，強(qiáng)調(diào)方法的重要性。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”學(xué)生活動：分享對同伴思路的欣賞和自己的看法。教師活動：鼓勵學(xué)生反思，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，如“如果你是北風(fēng)或小魚，你會怎么做？”學(xué)生活動：思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。教師活動：引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。選做作業(yè)：設(shè)計(jì)一個關(guān)于友誼和互助的活動，如角色扮演或小劇場。教師活動：明確作業(yè)要求，提供完成路徑指導(dǎo)。4.總結(jié)與反思引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教師活動：鼓勵學(xué)生反思，提供反饋和指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識：復(fù)述故事《北風(fēng)和小魚》，注意角色的行為和對話。選擇故事中的一個修辭手法，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。假設(shè)你是北風(fēng)或小魚，寫一段對話，表達(dá)你的感受和想法。請?jiān)?520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成上述練習(xí)，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。2.拓展性作業(yè)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：收集生活中關(guān)于友誼和互助的例子，制作成小報或PPT。分析一個你經(jīng)歷過的友誼故事，探討其中的互助和成長。請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)，展示你的分析能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以選擇以下作業(yè)進(jìn)行探究：設(shè)計(jì)一個關(guān)于友誼和互助的公益活動方案，如社區(qū)志愿服務(wù)或環(huán)保行動。創(chuàng)作一個關(guān)于友誼和互助的短劇或詩歌，表達(dá)你的理解和感悟。請?jiān)?5分鐘內(nèi)完成上述作業(yè)，展示你的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《北風(fēng)和小魚》的故事情節(jié)，包括角色之間的互動和故事的發(fā)展脈絡(luò)。2.角色分析：學(xué)生能夠分析故事中北風(fēng)和小魚的性格特點(diǎn)以及他們的行為動機(jī)。3.修辭手法識別：學(xué)生能夠識別并解釋故事中使用的修辭手法，如擬人、對比等。4.故事主題把握：學(xué)生能夠把握故事的主題，即友誼和互助的重要性。5.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠從故事中體會到友誼和互助的情感，并形成正確的價值觀。6.語言文字運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的語言和修辭手法進(jìn)行表達(dá)，提升自己的語言能力。7.故事結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生能夠分析故事的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。8.人物關(guān)系理解：學(xué)生能夠理解故事中人物之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何推動故事發(fā)展。9.道德教育意義：學(xué)生能夠認(rèn)識到故事中的道德教育意義，如誠信、善良和勇敢。10.文化背景知識：學(xué)生能夠了解故事背后的文化背景，如北風(fēng)和小魚在傳統(tǒng)文化中的象征意義。11.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過閱讀故事，培養(yǎng)自己的審美情趣，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。12.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)适逻M(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。拓展內(nèi)容：1.故事改編：學(xué)生嘗試將故事改編成不同的形式，如劇本、詩歌或漫畫。2.角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入體驗(yàn)角色的情感和行為。3.創(chuàng)作故事：學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，體現(xiàn)友誼和互助的主題。4.故事討論：學(xué)生就故事中的主題進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟。5.故事與生活：學(xué)生將故事中的主題與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括理解故事情節(jié)