大班語言課母雞蘿絲去散步教案反思（2025—2026學年）一、教學分析在2025—2026學年的大班語言課中，教案《母雞蘿絲去散步》旨在通過一個有趣的故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。本課內(nèi)容選自大班語言教學大綱，符合課程標準中對幼兒語言發(fā)展階段的要求。課程內(nèi)容與前后知識關聯(lián)緊密，通過故事中的母雞蘿絲的冒險經(jīng)歷，引導學生學習新的詞匯和句型，同時鍛煉他們的口語表達能力。核心概念包括故事情節(jié)的理解、角色扮演以及新詞匯的運用。二、學情分析大班幼兒已具備一定的語言基礎和生活經(jīng)驗，對動物故事有著濃厚的興趣。他們能夠理解簡單的因果關系，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。然而，部分幼兒可能在詞匯積累和語言表達上存在困難，容易混淆相似的詞匯。此外，由于年齡特點，注意力集中時間有限，因此在教學過程中需注意教學節(jié)奏和互動方式，以激發(fā)學生的學習興趣，減少學習困難。三、教學策略與目標基于學情分析，本課的教學目標設定為：1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習新詞匯和句型；2.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和想象力；3.通過角色扮演，提高幼兒的參與度和合作意識。教學策略包括：1.利用多媒體輔助教學，激發(fā)幼兒興趣；2.通過提問和討論，引導幼兒思考；3.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒積極參與。通過這些策略，旨在確保教學目標的達成，同時提升幼兒的綜合語言能力。二、教學目標1.知識目標能夠說出故事《母雞蘿絲去散步》中的主要角色和情節(jié)。列舉故事中出現(xiàn)的5個以上新詞匯，并解釋其含義。2.能力目標通過角色扮演，能夠設計并表演故事中的場景。解釋故事中的因果關系，并評價故事情節(jié)的合理性。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗故事中角色的情感變化，表達對母雞蘿絲勇敢行為的贊賞。培養(yǎng)學生關愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。4.科學思維目標分析故事中的問題，并提出合理的解決方案。通過討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。5.科學評價目標評價故事中的角色行為，判斷其是否符合道德規(guī)范。對故事內(nèi)容進行評價，提出改進建議。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，并能運用新詞匯進行表達。教學難點則是幫助學生理解故事中的因果關系，并能夠通過角色扮演和討論，提升語言表達能力和想象力。難點之所以確定為難點，是因為故事情節(jié)較為復雜，且涉及抽象的情感體驗，需要教師設計互動環(huán)節(jié)，引導學生深入思考和體驗。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需要準備多媒體課件、故事書、角色扮演道具、詞匯卡片等教具。學生需預習故事內(nèi)容，準備畫筆等繪畫工具。同時，教室環(huán)境需布置成溫馨的故事氛圍，包括舒適的座位排列和黑板上的故事情節(jié)框架，以便于學生更好地參與和互動。五、教學過程一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.利用多媒體展示與母雞相關的圖片，引發(fā)學生興趣。2.提問：“你們知道母雞嗎？它們一般做什么？”3.簡要介紹故事《母雞蘿絲去散步》的背景。學生活動：1.觀察圖片，自由發(fā)言，分享自己對母雞的了解。2.認真聽講，對故事背景有初步了解。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務一：感知故事情境（10分鐘）教師活動：1.講述故事《母雞蘿絲去散步》的第一部分，讓學生了解故事背景和主要角色。2.提問：“母雞蘿絲為什么要去散步？她遇到了誰？”3.引導學生關注故事中的細節(jié)，如母雞蘿絲的表情、動作等。學生活動：1.仔細聆聽故事，嘗試回答教師的問題。2.觀察圖片，描述母雞蘿絲的表情、動作等細節(jié)。任務二：學習新詞匯（10分鐘）教師活動：1.引導學生找出故事中出現(xiàn)的生詞，如“散步”、“狐貍”、“獵人”等。2.解釋生詞的含義，并通過圖片或動作演示。3.讓學生嘗試用生詞造句。學生活動：1.記錄下故事中的生詞。2.積極參與教師的提問和示范，嘗試用生詞造句。任務三：角色扮演（10分鐘）教師活動：1.將學生分成小組，每組選擇一個角色。2.提供角色扮演的提示和臺詞。3.演示角色扮演的流程，強調(diào)注意語氣和表情。學生活動：1.分組討論，確定自己的角色和臺詞。2.積極參與角色扮演，注意語氣和表情。任務四：分析故事情節(jié)（10分鐘）教師活動：1.引導學生分析故事中的因果關系。2.提問：“為什么母雞蘿絲沒有被獵人抓到？”3.引導學生思考故事中的道德觀念。學生活動：1.積極參與教師的提問，嘗試分析故事情節(jié)。2.分享自己的思考，表達對故事情節(jié)的理解。任務五：總結(jié)與反思（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)故事的主要情節(jié)和生詞。2.引導學生反思故事中的道德觀念。3.提問：“這個故事告訴我們什么？”學生活動：1.回顧故事內(nèi)容，嘗試回答教師的問題。2.分享自己的感悟，表達對故事的理解。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動：1.設計與故事相關的游戲，如“找不同”、“連線”等。2.鼓勵學生積極參與游戲，鞏固所學知識。學生活動：1.參與游戲，鞏固故事內(nèi)容和生詞。2.積極互動，分享游戲體驗。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.強調(diào)故事中的道德觀念。3.提問：“你們喜歡這個故事嗎？為什么？”學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.分享對故事的理解和感受。五、當堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.設計簡答題，考察學生對故事內(nèi)容的理解和生詞掌握情況。2.提供答案，幫助學生鞏固所學知識。學生活動：1.仔細閱讀題目，嘗試回答問題。2.認真聽講答案，糾正自己的錯誤。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)《母雞蘿絲去散步》故事，繪制一幅或多幅插圖，展示故事中的關鍵情節(jié)。完成形式：手繪或使用繪圖軟件。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的繪畫技能，提高對故事情節(jié)的理解和記憶。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個角色，寫一篇短文，描述該角色在故事中的冒險經(jīng)歷和內(nèi)心感受。完成形式：書面作文。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的寫作能力，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，設計一個與《母雞蘿絲去散步》相關的角色扮演游戲，包括游戲規(guī)則、道具制作和角色分配。完成形式：小組合作完成，包括書面計劃、道具制作和角色扮演。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)團隊合作能力，提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事背景：《母雞蘿絲去散步》的故事發(fā)生在一個寧靜的鄉(xiāng)村，母雞蘿絲決定去散步，卻意外地遇到了狐貍和獵人。2.主要角色：故事的主角是母雞蘿絲，以及狐貍和獵人等配角。3.故事情節(jié)：母雞蘿絲在散步途中遇到了危險，但憑借智慧和勇氣最終安全回家。4.新詞匯學習：故事中涉及的新詞匯包括“散步”、“狐貍”、“獵人”、“機智”等。5.因果關系：學生需理解故事中的因果關系，如母雞蘿絲的勇敢行為導致了她的安全。6.角色行為分析：分析母雞蘿絲在面對危險時的行為，以及狐貍和獵人的行為動機。7.道德觀念：通過故事，學生可以理解到勇敢、機智和堅持的重要性。8.語言表達：學習如何使用新詞匯和句型來描述故事情節(jié)。9.故事主題：探討故事的主題，如冒險、勇氣和智慧。10.角色扮演：通過角色扮演，學生可以更好地理解角色的行為和情感。11.情感體驗：學生需要體驗故事中的情感，如緊張、驚喜和放松。12.小組合作：通過小組合作，學生可以學習如何與他人合作完成任務。13.創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在角色扮演和故事續(xù)寫中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。14.繪畫技能：通過繪制插圖，學生可以提升繪畫技能和對故事的理解。15.寫作能力：通過寫作練習，學生可以提升寫作能力，表達自己的思想和感受。16.團隊合作：在小組游戲中，學生可以學習如何與他人合作，共同完成任務。17.探究性學習：通過探究性作業(yè)，學生可以培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。18.評價標準：明確作業(yè)的評價標準，包括內(nèi)容、形式和創(chuàng)意。19.學習策略：總結(jié)本節(jié)課的學習策略，如積極參與、認真傾聽、主動思考等。20.知識拓展：探討與母雞相關的其他故事或文化背景，拓寬學生的知識面。八、教學反思在本次大班語言課《母雞蘿絲去散步》的教學中，我深刻反思了教學過程中的得與失。首先，教學目標基本達成。學生能夠理解故事情節(jié)，掌握新詞匯，并在角色扮演中表現(xiàn)出對角色的理解和情感。然而，部分學生對于故事中復雜的因果關系理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。其次，活動設計方面，角色扮演環(huán)節(jié)得到了學生的積極響應，但部分學生的參與度不高，可能是因為缺乏自信或?qū)巧粔蚴煜ぁＮ磥?，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。最后，教學反思中特別要注意直接引出給出內(nèi)容與分析。例如，在本次教學中，