【教育資料】六年級下冊英語教案UnitSomestoriesaremoreinter一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在六年級下冊英語教學(xué)中，本單元的“Somestoriesaremoreinteresting”承載著培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、提高語言運用水平的重要任務(wù)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的知識與技能維度聚焦于提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括理解故事情節(jié)、角色性格、主題思想等。關(guān)鍵技能包括：識別故事中的關(guān)鍵信息，分析故事結(jié)構(gòu)，提煉故事主題。過程與方法維度上，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力。本課應(yīng)通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用語言，培養(yǎng)批判性思維。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高跨文化交流意識，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事的美，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱愛。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，本課要求學(xué)生能夠理解故事大意，分析故事中的細(xì)節(jié)，能夠用英語表達(dá)自己的看法。教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)是確保學(xué)生能夠掌握基本的故事閱讀技巧，高階目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生深入理解和批判性思考的能力。2.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語閱讀基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。然而，由于個體差異，他們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力存在差異。在生活經(jīng)驗方面，他們對故事有一定的認(rèn)識，但可能對某些文化背景或社會現(xiàn)象的理解有限。在技能水平上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、詞匯量不足的問題，影響閱讀理解。在認(rèn)知特點上，學(xué)生對故事的理解可能更多地停留在表面，缺乏對深層含義的挖掘。針對這些學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注以下幾點：首先，針對閱讀速度慢的學(xué)生，可以設(shè)計一些速讀訓(xùn)練活動；其次，針對詞匯量不足的學(xué)生，提供豐富的詞匯學(xué)習(xí)機(jī)會；最后，針對認(rèn)知特點，通過引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生對故事深層含義的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)六年級下冊英語UnitSomestoriesaremoreinteresting的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起對故事閱讀理解的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記故事的基本要素，如情節(jié)、角色和主題，并能描述故事的發(fā)展和結(jié)局。理解層面要求學(xué)生能夠解釋故事背后的寓意和角色行為的原因。應(yīng)用層面，學(xué)生應(yīng)能夠運用所學(xué)的詞匯和句型來復(fù)述故事，并分析故事的結(jié)構(gòu)和特點。通過比較和歸納，學(xué)生能夠概括不同故事類型的特點，并設(shè)計自己的故事梗概。2.能力目標(biāo)本單元的能力目標(biāo)著重于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。學(xué)生需要能夠通過小組討論和角色扮演，運用英語進(jìn)行有效的溝通。他們應(yīng)能夠獨立完成閱讀任務(wù)，并通過分析故事細(xì)節(jié)來提升批判性思維能力。此外，學(xué)生需要學(xué)會如何利用英語資源進(jìn)行調(diào)查研究，并通過撰寫報告來展示他們的研究過程和結(jié)果。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識和欣賞不同文化的態(tài)度。學(xué)生應(yīng)通過閱讀不同文化背景下的故事，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。他們還需要學(xué)會從故事中汲取積極的生活態(tài)度和價值觀，如勇氣、友誼和堅持。通過分享和討論，學(xué)生能夠?qū)⑦@些情感態(tài)度內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生需要學(xué)會如何從多個角度分析故事，并識別其中的因果關(guān)系。他們應(yīng)能夠通過提出假設(shè)、收集證據(jù)和推理來解釋故事中的復(fù)雜情節(jié)。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何評估不同故事的真實性和可信度，并在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和元認(rèn)知意識。學(xué)生需要學(xué)會如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括閱讀策略的選擇和語言表達(dá)的有效性。他們應(yīng)能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對同伴的工作進(jìn)行評價，并從中學(xué)習(xí)如何改進(jìn)自己的作品。通過參與評價活動，學(xué)生將學(xué)會如何設(shè)定目標(biāo)、監(jiān)控進(jìn)度和調(diào)整策略，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本單元的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和英語語言運用能力。重點包括：通過閱讀不同類型的英語故事，學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)、角色和主題；能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，對故事進(jìn)行復(fù)述和分析；能夠識別故事中的關(guān)鍵信息和隱含意義，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的英語綜合運用能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生理解故事中的復(fù)雜情節(jié)和角色關(guān)系，以及如何將這些理解轉(zhuǎn)化為有效的語言表達(dá)。難點成因可能包括：學(xué)生對文化背景知識的缺乏，導(dǎo)致對故事主題的理解困難；詞匯量不足，影響對故事細(xì)節(jié)的把握；以及缺乏對英語語法結(jié)構(gòu)的深入理解。為了突破這些難點，教師需要設(shè)計情境化的教學(xué)活動，提供豐富的語言實踐機(jī)會，并通過小組討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生深化理解和提高語言運用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動畫和視頻資料。教具：制作故事角色卡片、故事結(jié)構(gòu)圖等輔助理解的教學(xué)工具。音頻視頻資料：挑選與單元主題相關(guān)的英語故事音頻和視頻。任務(wù)單：設(shè)計閱讀理解任務(wù)和語言實踐練習(xí)。評價表：制定學(xué)生表現(xiàn)評估表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生收集故事背景資料。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、彩色紙、計算器等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿趣味的英語世界，這里隱藏著許多令人著迷的故事。在我們開始之前，我想請大家思考一個問題：為什么有些故事比其他故事更能吸引我們？是不是因為它們有獨特的魅力，還是因為它們揭示了深刻的道理？創(chuàng)設(shè)情境：為了回答這個問題，讓我們先來看一個小視頻。請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，你正在一個充滿魔法的世界里旅行。突然，你遇到了一位神秘的老者，他給了你一本充滿奇幻故事的書。視頻中，老者緩緩翻開書頁，故事中的角色和情節(jié)一一展現(xiàn)。認(rèn)知沖突：視頻結(jié)束后，我注意到有些同學(xué)的表情變得好奇，有些則顯得疑惑。這是因為視頻中的故事與我們平時所了解的日常生活有著很大的不同。這引發(fā)了一個認(rèn)知沖突：為什么這些不同尋常的故事會如此吸引人？提出問題：現(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實。在我們今天的英語學(xué)習(xí)中，我們將要探索的是一些不同尋常的故事，它們不僅有趣，而且能讓我們學(xué)到很多。那么，這些故事究竟有什么特別之處呢？我們將如何學(xué)習(xí)它們？接下來，我們將一起揭開這個謎團(tuán)。學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地學(xué)習(xí)這些故事，我們需要先回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的英語知識，比如故事的基本結(jié)構(gòu)、人物角色和情節(jié)發(fā)展。然后，我們將通過閱讀和分析，深入理解故事背后的深層含義。最后，我們將用英語表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)們分享我們的學(xué)習(xí)心得。舊知鏈接：在開始之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于故事的知識，比如故事的三要素：情節(jié)、角色和主題。這些知識將是今天學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。總結(jié)：今天，我們將踏上一次探索英語故事世界的旅程。我相信，通過我們的共同努力，我們不僅能夠?qū)W會新的知識，還能夠發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。那么，讓我們帶著好奇心和期待，開始今天的英語學(xué)習(xí)吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索故事世界的奧秘目標(biāo)：理解故事的基本要素，掌握故事結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)閱讀興趣。教師活動：1.展示不同類型的英語故事封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.提問：“你們認(rèn)為一個好的故事應(yīng)該具備哪些要素？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色、情節(jié)和主題。4.分享一個簡短的故事，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)。5.提供故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生活動：1.觀察并討論故事封面，分享自己的看法。2.思考并回答教師提出的問題。3.分析教師分享的故事，總結(jié)其結(jié)構(gòu)。4.觀看故事結(jié)構(gòu)圖，理解故事的發(fā)展過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別故事的基本要素。2.學(xué)生能夠描述故事的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生表現(xiàn)出對閱讀的興趣。任務(wù)二：解碼故事中的語言目標(biāo)：掌握關(guān)鍵詞匯和句型，提高語言運用能力。教師活動：1.展示故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，提供例句。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并模仿。3.設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型。4.提供聽力材料，讓學(xué)生聽故事并回答問題。學(xué)生活動：1.朗讀并模仿教師展示的詞匯和句型。2.完成填空練習(xí)，運用所學(xué)詞匯和句型。3.聽故事并回答問題，檢驗理解能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確使用關(guān)鍵詞匯和句型。2.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容。3.學(xué)生表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)三：深入理解故事主題目標(biāo)：理解故事主題，培養(yǎng)批判性思維能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論故事主題，分享自己的看法。2.提問：“這個故事給你帶來了哪些啟示？”3.分析故事中的角色行為，探討其背后的原因。4.提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的研究。學(xué)生活動：1.參與討論，分享自己對故事主題的看法。2.思考并回答教師提出的問題。3.分析角色行為，探討其背后的原因。4.進(jìn)行研究，深入了解故事主題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解故事主題。2.學(xué)生能夠分析角色行為。3.學(xué)生表現(xiàn)出批判性思維能力。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的故事目標(biāo)：運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師活動：1.提供創(chuàng)作指南，包括故事結(jié)構(gòu)、角色設(shè)計等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，產(chǎn)生創(chuàng)意。3.提供寫作素材，幫助學(xué)生完成故事創(chuàng)作。4.組織學(xué)生分享自己的故事，并進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.遵循創(chuàng)作指南，設(shè)計自己的故事。2.進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，產(chǎn)生創(chuàng)意。3.運用寫作素材，完成故事創(chuàng)作。4.分享自己的故事，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作故事。2.學(xué)生能夠展現(xiàn)創(chuàng)新思維。3.學(xué)生能夠接受他人評價。任務(wù)五：故事與生活的聯(lián)系目標(biāo)：理解故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)實踐能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2.提問：“這個故事給你帶來了哪些啟示？”3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗故事中的情境。4.引導(dǎo)學(xué)生將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。學(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.參與角色扮演，體驗故事中的情境。3.將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解故事與生活的聯(lián)系。2.學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械慕逃?xùn)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。3.學(xué)生表現(xiàn)出實踐能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：詞匯填空閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。(此處提供短文和填空練習(xí))練習(xí)二：句子翻譯將以下句子從英語翻譯成中文。(此處提供英語句子翻譯練習(xí))綜合應(yīng)用層練習(xí)三：故事續(xù)寫根據(jù)給出的故事開頭，續(xù)寫故事結(jié)局。(此處提供故事開頭和續(xù)寫練習(xí))練習(xí)四：角色扮演分組扮演故事中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。(此處提供角色扮演劇本和指導(dǎo))拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：創(chuàng)意故事設(shè)計設(shè)計一個具有獨特主題和角色的英語故事。(此處提供創(chuàng)意故事設(shè)計要求和指導(dǎo))練習(xí)六：故事分析報告分析一個英語故事的主題和人物性格，撰寫報告。(此處提供故事分析報告的要求和指導(dǎo))即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，提供反饋。教師點評：教師針對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀的練習(xí)作品，供其他學(xué)生參考。典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學(xué)生避免類似錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理本課所學(xué)知識。概念圖：學(xué)生制作概念圖，展示不同概念之間的關(guān)系。一句話收獲：學(xué)生用一句話總結(jié)本課的收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本課中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思性問題：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)懸念設(shè)置：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的開放性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。差異化作業(yè)：布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生小結(jié)展示：學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。反思陳述：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點回顧：回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的故事要素、結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯和句型。詞匯練習(xí)：從課文中選出5個新詞匯，用這些詞匯各造一個句子。句型應(yīng)用：用所學(xué)句型改寫下列句子。原句：Sheisreadingabook.改寫：Whatisshedoing?基礎(chǔ)閱讀理解：閱讀短文，回答問題。(此處提供短文和問題)拓展性作業(yè)情境化應(yīng)用：選擇一個你喜歡的故事，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。知識整合：設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，展示本單元所學(xué)的故事結(jié)構(gòu)要素。開放性任務(wù)：撰寫一份關(guān)于“我最喜歡的英語故事”的報告，包括故事梗概、角色分析、主題討論等內(nèi)容。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：設(shè)計一個以“如果故事中的角色來到現(xiàn)實世界”為主題的劇本，并選擇一個角色進(jìn)行表演。探究過程記錄：選擇一個與故事相關(guān)的社會問題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫調(diào)查報告。創(chuàng)新表達(dá)：以“未來英語故事”為主題，創(chuàng)作一篇短文，展現(xiàn)你對未來世界的想象。七、本節(jié)知識清單及拓展故事的基本要素：包括情節(jié)、角色、主題和背景等，這些要素共同構(gòu)成了故事的基本框架，是理解和分析故事的重要基礎(chǔ)。故事的結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等結(jié)構(gòu)元素，理解故事是如何通過這些結(jié)構(gòu)元素來推動情節(jié)發(fā)展的。故事類型：識別并區(qū)分不同類型的英語故事，如童話、寓言、科幻等，了解每種類型的特點和常見元素。故事中的詞匯和句型：掌握與故事相關(guān)的詞匯和句型，包括描述人物、動作、地點等的詞匯和表達(dá)。故事中的文化背景：了解故事背后的文化背景，包括歷史、習(xí)俗、價值觀等，有助于更好地理解和欣賞故事。故事主題的提煉：學(xué)習(xí)如何從故事中提煉出主題，包括道德、情感、社會問題等。故事中的角色分析：分析故事中角色的性格、動機(jī)和成長，理解角色對故事情節(jié)的影響。故事情節(jié)的推理：學(xué)習(xí)如何根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行推理，預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局。故事的語言特點：識別故事中的修辭手法和語言風(fēng)格，如比喻、擬人、幽默等。故事閱讀策略：掌握有效的閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息、做筆記等，提高閱讀理解效率。故事與生活的聯(lián)系：探討故事與生活的聯(lián)系，理解故事中的道理和價值觀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。創(chuàng)造性寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識和技巧創(chuàng)作自己的故事，包括構(gòu)思、情節(jié)發(fā)展、人物塑造等。故事演講技巧：學(xué)習(xí)如何用自己的語言和方式講述故事，提高口語表達(dá)能力。拓展：比較不同文化背景下的故事：探討不同文化背景下的故事在主題、人物和情節(jié)上的異同。分析故事中的象征意義：學(xué)習(xí)如何從象征、隱喻等角度解讀故事的意義。研究故事對社會的影響：了解故事在歷史上和社會文化中的作用。創(chuàng)作跨文化故事：嘗試創(chuàng)作一個包含不同文化元素的故事，探討文化交融的可能性。分析故事中的性別角色：探討故事中的性別角色是如何塑造的，以及它們對讀者的潛在影響。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事的