小班科學(xué)活動(dòng)小綿羊不冷了教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《小綿羊不冷了》是針對(duì)小班幼兒的科學(xué)活動(dòng)教案。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本節(jié)課旨在通過(guò)觀察、操作和討論，讓幼兒了解保暖的原理，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。本節(jié)課的內(nèi)容與單元主題“溫暖的家”緊密相關(guān)，通過(guò)小綿羊不冷的情境，引導(dǎo)幼兒思考保暖的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)“冬天的衣服”和“溫暖的房間”等課程打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的初期，對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇。他們已經(jīng)具備一定的觀察力和動(dòng)手能力，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)保暖的概念理解有限。本節(jié)課的學(xué)情分析如下：知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒對(duì)保暖的概念了解有限，但已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如穿衣服、蓋被子等。生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)保暖的物品和方法，如棉衣、熱水袋等。技能水平：幼兒的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)。認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多種感官參與活動(dòng)。興趣傾向：幼兒對(duì)動(dòng)物和自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)困難：幼兒可能對(duì)保暖的概念理解不夠深入，容易混淆保暖的方法。3.教學(xué)策略為了確保教學(xué)效果，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過(guò)小綿羊不冷的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。觀察與操作：引導(dǎo)幼兒觀察保暖物品和保暖方法，并進(jìn)行動(dòng)手操作。討論與分享：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的看法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)保暖知識(shí)。家園合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注幼兒的保暖問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出保暖的基本原理，如穿衣服、蓋被子等。列舉生活中常見(jiàn)的保暖物品，如棉衣、手套等。解釋保暖方法對(duì)保持體溫的作用。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的保暖方案，如用布料包裹物品等。通過(guò)觀察和操作，判斷哪些物品或方法能起到保暖作用。運(yùn)用已有知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單保暖問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)探索保暖方法的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。感受集體合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。體會(huì)生活中科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)?？茖W(xué)思維目標(biāo)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展科學(xué)探究能力。培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高思維的靈活性。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)的保暖方案的有效性。評(píng)價(jià)同伴的保暖方案，提出改進(jìn)建議。運(yùn)用科學(xué)評(píng)價(jià)方法，對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒理解保暖的基本原理，并能列舉出生活中的保暖物品和方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幼兒如何將觀察到的保暖原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的保暖方案，并能夠解釋其作用。難點(diǎn)之所以難，是因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，需要通過(guò)具體、直觀的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助他們理解和應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及保暖物品的實(shí)物或圖片。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的音頻視頻資料，以輔助幼兒理解保暖的概念。此外，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)和實(shí)踐。學(xué)生方面，要求他們收集關(guān)于保暖的資料，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組形式，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)的內(nèi)容框架，以便于教學(xué)活動(dòng)的組織和記錄。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師以“小綿羊的故事”為切入點(diǎn)，通過(guò)講述小綿羊在寒冷的冬天如何保暖的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思考：“小綿羊在冬天為什么會(huì)感到冷？它是怎么保暖的？”3.學(xué)生活動(dòng)：幼兒積極思考，分享自己的想法。（二）新授（35分鐘）1.任務(wù)一：觀察保暖物品活動(dòng)方案：教師展示各種保暖物品，如棉衣、手套、帽子等，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和作用。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們看看這些保暖物品，它們叫什么名字？它們有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：幼兒觀察并回答。2.任務(wù)二：了解保暖原理活動(dòng)方案：教師通過(guò)圖片、視頻等形式，向幼兒介紹保暖的原理，如空氣層、隔熱材料等。教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們知道為什么保暖物品能讓我們感到溫暖嗎？”學(xué)生活動(dòng)：幼兒思考并回答。3.任務(wù)三：設(shè)計(jì)保暖方案活動(dòng)方案：教師提出問(wèn)題：“如果小綿羊在冬天沒(méi)有保暖物品，我們應(yīng)該怎么幫助它呢？”引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)保暖方案。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)保暖方案，幫助小綿羊度過(guò)寒冷的冬天?！睂W(xué)生活動(dòng)：幼兒分組討論，設(shè)計(jì)保暖方案。4.任務(wù)四：實(shí)踐操作活動(dòng)方案：教師提供材料，如布料、棉花等，讓幼兒動(dòng)手制作保暖物品。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們利用這些材料，制作一個(gè)保暖物品，為小綿羊送去溫暖?！睂W(xué)生活動(dòng)：幼兒動(dòng)手操作，制作保暖物品。5.任務(wù)五：分享與評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：教師組織幼兒展示自己的保暖方案和制作成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們展示自己的保暖方案和制作成果，大家一起來(lái)評(píng)價(jià)一下?！睂W(xué)生活動(dòng)：幼兒展示成果，互相評(píng)價(jià)。（三）鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)、游戲等形式，鞏固幼兒對(duì)保暖知識(shí)的掌握。2.教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些保暖知識(shí)？誰(shuí)能給大家分享一下？”3.學(xué)生活動(dòng)：幼兒積極回答問(wèn)題，分享所學(xué)知識(shí)。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保暖的重要性。2.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了保暖的知識(shí)，希望大家在生活中注意保暖，保護(hù)好自己的身體?！?.學(xué)生活動(dòng)：幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)，表示認(rèn)同。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)幼兒對(duì)保暖知識(shí)的掌握程度。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們回答以下問(wèn)題，看看你們學(xué)得怎么樣?！?.學(xué)生活動(dòng)：幼兒認(rèn)真回答問(wèn)題?？偨Y(jié)本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐操作等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)保暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論、實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)和檢測(cè)，確保幼兒對(duì)保暖知識(shí)的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒通過(guò)繪畫(huà)或手工制作，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的保暖物品，如棉衣、手套等。完成形式：圖畫(huà)或手工制作。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固幼兒對(duì)保暖物品的認(rèn)識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒收集家庭中使用的保暖物品，并制作成一本“保暖物品集”。完成形式：圖文集。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和收集整理信息的能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒選擇一種自然現(xiàn)象或動(dòng)物，研究其保暖機(jī)制，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：激發(fā)幼兒的探究精神，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和寫(xiě)作能力，同時(shí)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思在本次“小綿羊不冷了”的教學(xué)活動(dòng)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程和效果。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過(guò)情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒對(duì)保暖的基本原理有了初步的了解，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的保暖方案。這表明教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在“設(shè)計(jì)保暖方案”環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)保暖原理的理解不夠深入，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案不夠合理。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)理論講解和案例分析，幫助幼兒更好地理解保暖原理。最后，學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料。在“實(shí)踐操作”環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力，他們不僅制作了保暖物品，還提出了許多有趣的想法。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多關(guān)注幼兒的興趣和潛能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意?？傮w而言，本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.保暖的基本原理：幼兒了解保暖的原理，包括空氣層、隔熱材料等如何幫助保持體溫。2.保暖物品的作用：幼兒能夠說(shuō)出保暖物品（如棉衣、手套、帽子）的名稱(chēng)和作用，以及它們?cè)诒Ｅ^(guò)程中的重要性。3.生活中的保暖方法：幼兒通過(guò)觀察和討論，了解日常生活中常見(jiàn)的保暖方法，如穿厚衣服、喝熱飲等。4.保暖物品的設(shè)計(jì)：幼兒學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的保暖物品，如用布料包裹物品來(lái)增加保暖效果。5.保暖方案的設(shè)計(jì)：幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)保暖原理設(shè)計(jì)保暖方案，如為小綿羊設(shè)計(jì)保暖措施。6.實(shí)踐操作技能：幼兒通過(guò)動(dòng)手制作保暖物品，提高動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。7.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ河變涸谟^察保暖物品和實(shí)驗(yàn)操作中，發(fā)展觀察力和實(shí)驗(yàn)操作技能。8.合作與交流能力：幼兒在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作交流，共同完成任務(wù)。9.科學(xué)思維培養(yǎng)：幼兒通過(guò)思考和討論，發(fā)展科學(xué)思維，如推理、分析、比較等。10.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)保暖知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的興趣。11.家庭文化傳承：幼兒在收集家庭保暖物品的過(guò)程中，了解和傳承家庭文化。12.探究精神與創(chuàng)新能力：幼兒在探究保暖機(jī)制和設(shè)計(jì)保暖方案時(shí)，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。13.科學(xué)評(píng)價(jià)方法：幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)評(píng)價(jià)方法，對(duì)保暖方案和制作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。14.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：幼兒將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)冬季戶外活動(dòng)方案。15.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：幼兒在了解保暖物品的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的重要性