一、課程導(dǎo)入：從“我們的不一樣”說(shuō)起演講人CONTENTS課程導(dǎo)入：從“我們的不一樣”說(shuō)起文化是什么？從生活細(xì)節(jié)里找答案祖國(guó)大地上的文化萬(wàn)花筒：從身邊到遠(yuǎn)方世界文化小窗口：我們都是“地球村”的朋友為什么要了解不同文化？從“好奇”到“尊重”課程總結(jié)：讓“不同”成為我們的“好朋友”目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)了解不同文化課件01課程導(dǎo)入：從“我們的不一樣”說(shuō)起課程導(dǎo)入：從“我們的不一樣”說(shuō)起親愛(ài)的同學(xué)們，上周老師在課間觀察大家分享零食時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象：小美帶了媽媽做的糖油粑粑，說(shuō)這是湖南外婆教的手藝；浩浩的保鮮盒里裝著羊肉泡饃，他說(shuō)爸爸每周都會(huì)按西安老家的規(guī)矩掰饃；還有小雨帶來(lái)的艾草青團(tuán)，她媽媽說(shuō)這是清明時(shí)節(jié)江南的傳統(tǒng)點(diǎn)心。同樣是“好吃的”，為什么大家的零食“不一樣”呢？今天，我們就一起走進(jìn)“了解不同文化”的課堂，去發(fā)現(xiàn)這些“不一樣”背后的故事。（播放一段班級(jí)同學(xué)分享家鄉(xiāng)美食的短視頻，畫面中穿插糖油粑粑、羊肉泡饃、青團(tuán)的特寫，配輕快的背景音樂(lè)）02文化是什么？從生活細(xì)節(jié)里找答案文化是什么？從生活細(xì)節(jié)里找答案要了解“不同文化”，首先得明白“文化”是什么。其實(shí)，文化就藏在我們每天的生活里。比如：1文化是“代代相傳的習(xí)慣”你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，過(guò)年時(shí)有的家庭會(huì)貼紅色對(duì)聯(lián)，有的會(huì)掛黃色的福字；有的家庭年夜飯必須有魚，有的一定要吃湯圓？這些“必須做”的事，就是長(zhǎng)輩們從他們的爸爸媽媽那里學(xué)來(lái)，又傳給我們的“文化”。就像老師小時(shí)候，每年端午節(jié)外婆都會(huì)用五彩線給我編手繩，她說(shuō)這是“驅(qū)邪納福”的老規(guī)矩，現(xiàn)在我也給我的小侄女編，這就是文化的傳遞。2文化是“一方水土的印記”老師去年夏天去了云南旅游，那里的小朋友告訴我，他們的學(xué)校門口經(jīng)常有賣“鮮花餅”的攤子。為什么云南人愛(ài)吃鮮花餅？因?yàn)槟抢餁夂驕嘏?，鮮花四季盛開，當(dāng)?shù)厝司桶衙倒寤?、茉莉花做成食物，既美味又能“把春天吃進(jìn)肚子里”。這就像我們家鄉(xiāng)（根據(jù)實(shí)際地域調(diào)整），因?yàn)槎旌?，所以大家喜歡吃熱乎的餃子、喝暖胃的湯，這都是“一方水土養(yǎng)一方文化”的道理。3文化是“表達(dá)情感的語(yǔ)言”上個(gè)月中秋節(jié)，我們班開了“團(tuán)圓故事會(huì)”。有位同學(xué)說(shuō)，他的爺爺奶奶在臺(tái)灣，每年中秋都會(huì)視頻連線，一起“云吃”鳳梨酥；還有位同學(xué)的爸爸是維吾爾族，他們家過(guò)中秋會(huì)烤香馕，在馕上撒滿金黃的芝麻，說(shuō)這是“月亮的顏色”。你看，雖然大家吃的東西不一樣，但都是在說(shuō)同一句話：“我想念你，我愛(ài)著你?！边@就是文化傳遞情感的力量。（展示一組對(duì)比圖片：北方炕頭的剪紙、江南水鄉(xiāng)的藍(lán)印花布、草原上的蒙古包、海邊的船型屋，每張圖片旁標(biāo)注“氣候”“物產(chǎn)”“生活需求”關(guān)鍵詞）03祖國(guó)大地上的文化萬(wàn)花筒：從身邊到遠(yuǎn)方祖國(guó)大地上的文化萬(wàn)花筒：從身邊到遠(yuǎn)方我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地，56個(gè)民族像56朵花，每朵花都有自己獨(dú)特的“文化香氣”。接下來(lái)，我們分三個(gè)“文化小站”去探訪——1第一站：飲食文化——舌尖上的“地理課”北方的“麥香”：你們吃過(guò)河南的胡辣湯嗎？清晨的街頭，大銅鍋里翻滾著胡椒、牛肉、面筋，喝上一碗渾身發(fā)熱。因?yàn)楸狈蕉喈a(chǎn)小麥，所以面條、饅頭、包子是餐桌上的“常客”。南方的“米韻”：老師的同事是廣東人，她說(shuō)小時(shí)候最期待的就是媽媽蒸的蝦餃皇——半透明的皮是用澄粉（大米做的）做的，里面包著鮮蝦和筍丁，咬一口鮮得眉毛都要跳舞。南方多水稻，所以米飯、米粉、米糕是日常主食。民族的“特色”：蒙古族的手抓羊肉要配著酥油茶吃，藏族的酥油茶是用茶葉、牛奶和鹽打出來(lái)的，喝起來(lái)咸香濃郁；云南白族有“三道茶”，第一口苦，第二口甜，第三口回味，就像我們的成長(zhǎng)一樣，有挑戰(zhàn)也有快樂(lè)。（設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：分發(fā)小卡片，上面畫著餃子、粽子、手抓飯、竹筒飯，讓學(xué)生分組討論“這些食物可能來(lái)自哪里？為什么？”）2第二站：服飾文化——穿在身上的“故事書”漢族的“雅致”：你們看過(guò)電視劇里的“漢服”嗎？寬寬的袖子、長(zhǎng)長(zhǎng)的裙裾，領(lǐng)口和袖口繡著花鳥蟲魚。古人說(shuō)“衣冠上國(guó)”，衣服不僅是遮羞保暖的，更是對(duì)美的追求。苗族的“銀飾”：老師在博物館見過(guò)苗族的銀飾盛裝，頭冠上有鳳凰、蝴蝶，項(xiàng)圈層層疊疊像彩虹，據(jù)說(shuō)一套銀飾要花好幾年打造。苗族人說(shuō)，銀子能驅(qū)邪，把最好的手藝戴在身上，是對(duì)生活的熱愛(ài)。維吾爾族的“花帽”：新疆的小朋友冬天戴的花帽叫“朵帕”，用絲線繡著巴旦木花紋、石榴花紋，顏色鮮艷得像新疆的陽(yáng)光。他們說(shuō)，戴上朵帕，就算在寒風(fēng)里，心里也暖融融的。（播放一段民族服飾走秀視頻，重點(diǎn)展示不同服飾的材質(zhì)、圖案：蒙古族的皮袍適合騎馬，傣族的筒裙方便涉水，滿族的旗頭便于盤發(fā)）3第三站：節(jié)日文化——時(shí)間里的“歡樂(lè)歌”漢族的春節(jié)：從臘月二十三“祭灶”開始，掃房子、貼春聯(lián)、守歲、拜年，每一步都有講究。老師小時(shí)候最期待大年初一穿新衣服，跟著爸爸媽媽去給長(zhǎng)輩磕頭，長(zhǎng)輩會(huì)給裝著硬幣的紅信封，現(xiàn)在我也給我的學(xué)生準(zhǔn)備小禮物，這就是“年”的傳承。傣族的潑水節(jié)：每年4月，云南的傣族同胞會(huì)用清水互相潑灑，說(shuō)這是“洗去舊年的煩惱，迎來(lái)新年的吉祥”。水潑得越多，祝福就越多，連小朋友都提著小水桶跑著笑，整個(gè)寨子像泡在幸福的泉眼里。彝族的火把節(jié)：農(nóng)歷六月二十四，彝族同胞會(huì)點(diǎn)燃火把，繞著房子、田地走，說(shuō)是“驅(qū)走害蟲，祈求豐收”。晚上大家圍著火堆跳“大三弦”，火光把臉照得紅撲撲的，連星星都湊過(guò)來(lái)看熱鬧。（邀請(qǐng)有少數(shù)民族背景的學(xué)生分享自家節(jié)日習(xí)俗，比如“我家過(guò)古爾邦節(jié)會(huì)宰羊，全家人一起做手抓飯”“我奶奶是彝族，火把節(jié)會(huì)給我編草火把”）04世界文化小窗口：我們都是“地球村”的朋友世界文化小窗口：我們都是“地球村”的朋友同學(xué)們，除了祖國(guó)的文化，世界上還有很多有趣的文化。就像我們班有來(lái)自不同地方的同學(xué)，地球村也有來(lái)自不同國(guó)家的“大朋友”。4.1節(jié)日里的“愛(ài)”：不一樣的表達(dá)，一樣的溫暖日本的“女兒節(jié)”：每年3月3日，有女兒的家庭會(huì)擺上漂亮的“雛人形”（布偶），擺上桃子形狀的點(diǎn)心，祈求女兒健康成長(zhǎng)。這和我們的“兒童節(jié)”多像呀，都是爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。巴西的狂歡節(jié)：每年2月，巴西的里約熱內(nèi)盧會(huì)舉行大游行，人們穿著羽毛做成的華麗服裝，跳著桑巴舞，大街小巷都是音樂(lè)和笑聲。就像我們過(guò)年放鞭炮一樣，是對(duì)生活的慶祝。德國(guó)的“啤酒節(jié)”：9月底到10月初，德國(guó)慕尼黑的啤酒帳篷里坐滿了人，大家舉著大啤酒杯碰杯，吃著香腸和面包。這讓我想起我們的同學(xué)聚會(huì)，大家圍坐在一起，分享美食和快樂(lè)。世界文化小窗口：我們都是“地球村”的朋友4.2飲食里的“巧”：不一樣的食材，一樣的智慧意大利的披薩：最初是窮人的食物——在烤好的面餅上抹番茄醬，撒點(diǎn)奶酪，方便又好吃?，F(xiàn)在全世界的小朋友都愛(ài)吃，就像我們的餃子走向世界一樣。印度的手抓飯：印度很多地方的人吃飯不用筷子，用右手的指尖把飯和菜捏在一起送進(jìn)嘴里。他們說(shuō)，用手吃飯能感受到食物的溫度，更有“吃飯的儀式感”。韓國(guó)的泡菜：冬天蔬菜少，韓國(guó)人就把白菜用鹽腌起來(lái)，加上辣椒、大蒜發(fā)酵，這樣整個(gè)冬天都有菜吃。就像我們的爺爺奶奶秋天腌蘿卜干、曬梅干一樣，是勞動(dòng)人民的智慧。（展示世界地圖，用不同顏色標(biāo)記提到的國(guó)家，在對(duì)應(yīng)的位置貼上圖片：日本雛人形、巴西狂歡節(jié)面具、德國(guó)啤酒杯、意大利披薩、印度手抓飯、韓國(guó)泡菜）05為什么要了解不同文化？從“好奇”到“尊重”為什么要了解不同文化？從“好奇”到“尊重”現(xiàn)在，我們已經(jīng)探訪了祖國(guó)和世界的文化，那為什么要了解這些“不一樣”呢？5.1了解文化，讓我們更“懂”身邊的人你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)吃飯時(shí)不用筷子，用手抓；或者他過(guò)節(jié)日時(shí)不貼春聯(lián)，而是掛其他裝飾。如果我們了解了他的文化，就不會(huì)覺(jué)得“奇怪”，而是會(huì)說(shuō)：“原來(lái)你的家鄉(xiāng)有這樣的習(xí)俗，真有意思！”就像浩浩一開始覺(jué)得小雨的青團(tuán)“綠綠的不好看”，但嘗過(guò)之后說(shuō)：“原來(lái)艾草的香味這么特別！”2了解文化，讓我們的世界更“豐富”如果所有地方的文化都一樣，那多沒(méi)意思呀！就像花園里只有一種花，不如有玫瑰、百合、菊花、梅花，各有各的美。文化也是這樣——有的熱情奔放，有的含蓄優(yōu)雅，有的活潑靈動(dòng)，它們一起組成了人類文明的大花園。3了解文化，讓我們更“會(huì)愛(ài)”老師的朋友是位外交官，他說(shuō)在國(guó)外工作時(shí)，當(dāng)?shù)氐男∨笥褧?huì)問(wèn)他：“中國(guó)的熊貓是不是每天都吃竹子？”“你們真的會(huì)功夫嗎？”這時(shí)候他就會(huì)給孩子們看熊貓吃竹子的視頻，教他們寫“你好”的漢字。他說(shuō)：“當(dāng)別人了解你的文化，就會(huì)更理解你；你了解別人的文化，就能更好地愛(ài)這個(gè)世界。”（播放一段學(xué)生采訪視頻：“你最喜歡哪種文化？為什么？”“如果遇到和你文化不同的小朋友，你會(huì)怎么做？”）06課程總結(jié)：讓“不同”成為我們的“好朋友”課程總結(jié)：讓“不同”成為我們的“好朋友”同學(xué)們，今天我們一起打開了“文化”的大門，發(fā)現(xiàn)了飲食里的地理、服飾里的故事、節(jié)日里的愛(ài)，也看到了世界文化的多樣與美好。文化沒(méi)有“對(duì)”與“錯(cuò)”，只有“不同”；文化沒(méi)有“高”與“低”，只有“獨(dú)特”。就像我們班的同學(xué)，有的擅長(zhǎng)畫畫，有的擅長(zhǎng)唱歌，有的擅長(zhǎng)跑步，這些“不一樣”讓我們的班級(jí)更精彩。希望你們以后遇到“不同”的文化時(shí)，能睜大眼睛好奇地看，豎起耳朵認(rèn)真地聽，張開嘴巴友好地問(wèn)，更要敞開心扉真誠(chéng)地愛(ài)。因?yàn)槊恳环N文化，都是