一、教學(xué)背景分析：理解二年級(jí)學(xué)生的興趣生長(zhǎng)土壤演講人04/教學(xué)準(zhǔn)備：構(gòu)建可感知的興趣體驗(yàn)場(chǎng)域03/教學(xué)重難點(diǎn)：突破興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵障礙02/教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建興趣培養(yǎng)框架01/教學(xué)背景分析：理解二年級(jí)學(xué)生的興趣生長(zhǎng)土壤06/總結(jié)升華：做自己的“興趣小達(dá)人”05/教學(xué)過(guò)程：從感知到行動(dòng)的興趣培養(yǎng)之旅目錄07/附：教學(xué)反思（課后補(bǔ)充）2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣課件01教學(xué)背景分析：理解二年級(jí)學(xué)生的興趣生長(zhǎng)土壤教學(xué)背景分析：理解二年級(jí)學(xué)生的興趣生長(zhǎng)土壤作為一線小學(xué)二年級(jí)班主任兼思想品德教師，我常觀察到這樣的場(chǎng)景：課間十分鐘，小宇蹲在花壇邊專注觀察螞蟻搬家，能持續(xù)半小時(shí)；但數(shù)學(xué)課上做口算題時(shí)，他的鉛筆在本子上畫著圈，眼神游離。同樣是“專注”，為何在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中會(huì)“消失”？這正是二年級(jí)學(xué)生的典型特征——7-8歲的他們，注意力持續(xù)時(shí)間約15-20分鐘，對(duì)新鮮事物充滿好奇，卻容易因?qū)W習(xí)內(nèi)容的抽象性、重復(fù)性產(chǎn)生倦?。凰麄兊膶W(xué)習(xí)動(dòng)力更多依賴外部刺激（如老師的表?yè)P(yáng)、同伴的互動(dòng)），而非內(nèi)在興趣驅(qū)動(dòng)。教育部《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣?！苯Y(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)（具體形象思維為主）、情感需求（渴望被認(rèn)可）和行為傾向（模仿性強(qiáng)），本節(jié)課的核心任務(wù)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“興趣”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)聯(lián)，喚醒內(nèi)在動(dòng)力，讓“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。02教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建興趣培養(yǎng)框架教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建興趣培養(yǎng)框架基于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)能結(jié)合生活實(shí)例，說(shuō)出“學(xué)習(xí)興趣”的具體表現(xiàn)（如主動(dòng)探索、專注投入、感到快樂(lè)）；理解“興趣”能讓學(xué)習(xí)更高效、更有成就感，初步建立“興趣可培養(yǎng)”的認(rèn)知。情感目標(biāo)喚醒對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的積極情感體驗(yàn)，減少“學(xué)習(xí)是任務(wù)”的消極認(rèn)知；產(chǎn)生“我想試試”“我能找到樂(lè)趣”的內(nèi)在期待，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。行為目標(biāo)能通過(guò)“記錄快樂(lè)瞬間”“嘗試新方法”等具體行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己在某一學(xué)科的興趣點(diǎn)；初步掌握2-3種培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的小策略（如提問(wèn)、合作、記錄進(jìn)步），并愿意在課后實(shí)踐。03教學(xué)重難點(diǎn)：突破興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵障礙教學(xué)重點(diǎn)：理解“興趣”與“學(xué)習(xí)”的正向循環(huán)關(guān)系二年級(jí)學(xué)生常將“興趣”局限于“玩游戲”“看動(dòng)畫”等娛樂(lè)活動(dòng)，難以將其與“學(xué)習(xí)”關(guān)聯(lián)。需通過(guò)具體案例（如學(xué)生因喜歡觀察昆蟲而主動(dòng)閱讀科學(xué)繪本，進(jìn)而在科學(xué)課上表現(xiàn)出色），幫助他們看到：興趣能讓學(xué)習(xí)更投入，學(xué)習(xí)中的收獲又會(huì)強(qiáng)化興趣，形成良性循環(huán)。教學(xué)難點(diǎn)：將“短暫好奇”轉(zhuǎn)化為“持續(xù)興趣”學(xué)生可能因一次實(shí)驗(yàn)成功、老師的一句表?yè)P(yáng)產(chǎn)生“暫時(shí)興趣”，但易因遇到小困難（如計(jì)算錯(cuò)誤、背不出課文）而放棄。需引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“興趣需要耐心培養(yǎng)”，并提供可操作的方法（如分解任務(wù)、記錄進(jìn)步），幫助維持興趣的持續(xù)性。04教學(xué)準(zhǔn)備：構(gòu)建可感知的興趣體驗(yàn)場(chǎng)域教學(xué)準(zhǔn)備：構(gòu)建可感知的興趣體驗(yàn)場(chǎng)域?yàn)樽尦橄蟮摹芭d趣”變得可看、可觸、可感，我做了以下準(zhǔn)備：實(shí)物材料學(xué)生日常學(xué)習(xí)物品：語(yǔ)文課本（內(nèi)夾學(xué)生自己畫的課文插圖）、數(shù)學(xué)練習(xí)本（標(biāo)注“進(jìn)步星”的作業(yè)）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（裝著學(xué)生上周種植的綠豆芽）；興趣相關(guān)繪本：《好奇的喬治》（講述小猴子因好奇探索世界的故事）、《我的興趣手冊(cè)》（低齡化的興趣培養(yǎng)指南）。多媒體素材課前拍攝的“課堂微鏡頭”：包括學(xué)生在美術(shù)課上專注涂色、在體育課上歡呼跳繩、在數(shù)學(xué)課上皺眉算題的真實(shí)片段；動(dòng)畫短片《小問(wèn)號(hào)的奇妙之旅》：以卡通形象“小問(wèn)號(hào)”為主角，展示他通過(guò)提問(wèn)、探索，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文（編故事）、數(shù)學(xué)（玩數(shù)字游戲）樂(lè)趣的過(guò)程?；?dòng)道具“興趣彩虹卡”：卡片上印有不同學(xué)科的趣味活動(dòng)（如“給古詩(shī)配一幅畫”“和同學(xué)玩24點(diǎn)游戲”“觀察樹葉的形狀”），學(xué)生勾選自己想嘗試的活動(dòng)；“進(jìn)步儲(chǔ)蓄罐”：紙質(zhì)小罐子，學(xué)生可將每天的學(xué)習(xí)小成就（如“今天主動(dòng)舉手回答問(wèn)題”“背會(huì)了5個(gè)詞語(yǔ)”）寫成小紙條投進(jìn)去。05教學(xué)過(guò)程：從感知到行動(dòng)的興趣培養(yǎng)之旅情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)“藏在學(xué)習(xí)里的快樂(lè)”（10分鐘）“同學(xué)們，昨天課間我聽(tīng)到小美說(shuō)：‘我最喜歡美術(shù)課，因?yàn)榭梢援嬈恋漠?！’浩浩說(shuō)：‘我喜歡體育課，跑步特別開(kāi)心！’那你們?cè)谡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課上，有過(guò)特別開(kāi)心的時(shí)刻嗎？”播放課前拍攝的“課堂微鏡頭”，暫停在“小美在語(yǔ)文課上聲情并茂讀故事，全班鼓掌”“浩浩在數(shù)學(xué)課上用積木擺出乘法算式，老師豎起大拇指”的畫面。邀請(qǐng)學(xué)生分享：“小美讀故事時(shí)，她的表情是怎樣的？浩浩擺積木時(shí)，他的動(dòng)作快還是慢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到開(kāi)心、專注時(shí)，其實(shí)就是‘學(xué)習(xí)興趣’在悄悄發(fā)芽?！碧骄棵骼恚号d趣是學(xué)習(xí)的“魔法能量”（15分鐘）故事共情：達(dá)芬奇的“興趣密碼”講述達(dá)芬奇的小故事：“小時(shí)候的達(dá)芬奇總愛(ài)蹲在草地里觀察昆蟲，他會(huì)畫下蝴蝶翅膀的花紋、螞蟻搬運(yùn)食物的路線。后來(lái)，這些觀察變成了他學(xué)畫畫的‘秘密武器’——他畫的人物更生動(dòng)，畫的動(dòng)物更真實(shí)。你們看，他對(duì)‘觀察’的興趣，讓他的學(xué)習(xí)（畫畫）變得更厲害！”探究明理：興趣是學(xué)習(xí)的“魔法能量”（15分鐘）對(duì)比分析：興趣帶來(lái)的不同體驗(yàn)展示同一學(xué)生的兩張學(xué)習(xí)狀態(tài)圖：一張是“他在科學(xué)課上，眼睛亮閃閃地盯著實(shí)驗(yàn)器材，主動(dòng)問(wèn)老師‘為什么水會(huì)變色’”；另一張是“他在數(shù)學(xué)課上，趴在桌子上，小聲說(shuō)‘計(jì)算真麻煩’”。提問(wèn)：“同樣是他，為什么狀態(tài)不一樣？如果他能像科學(xué)課那樣對(duì)待數(shù)學(xué)，可能會(huì)發(fā)生什么？”學(xué)生討論后總結(jié)：“興趣就像小火箭，能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更專注、更愛(ài)動(dòng)腦筋，還能收獲更多表?yè)P(yáng)和進(jìn)步！”探索發(fā)現(xiàn)：我的興趣“藏寶圖”（20分鐘）“原來(lái)興趣就藏在我們的學(xué)習(xí)里！現(xiàn)在，我們來(lái)當(dāng)‘興趣小偵探’，找找自己的興趣寶藏吧！”探索發(fā)現(xiàn)：我的興趣“藏寶圖”（20分鐘）活動(dòng)一：興趣彩虹卡分發(fā)“興趣彩虹卡”，引導(dǎo)學(xué)生勾選“看到就想試試”的活動(dòng)。例如：語(yǔ)文：給課文里的小動(dòng)物編對(duì)話數(shù)學(xué)：用積木擺一擺乘法算式科學(xué)：觀察家里的植物，記錄它的變化學(xué)生分享勾選理由時(shí)，追問(wèn)：“你為什么想試試這個(gè)？如果做了，可能會(huì)有什么開(kāi)心的事？”幫助他們將“想做”與“學(xué)習(xí)中的快樂(lè)”關(guān)聯(lián)。探索發(fā)現(xiàn)：我的興趣“藏寶圖”（20分鐘）活動(dòng)二：快樂(lè)回憶盒“請(qǐng)大家閉上眼睛，回想最近一周的學(xué)習(xí)：有沒(méi)有哪一刻，你覺(jué)得‘原來(lái)這個(gè)這么有趣’？比如，昨天語(yǔ)文課上，小雨用‘太陽(yáng)像橙子’造了個(gè)句子，全班都笑了；或者今天數(shù)學(xué)課上，你自己算出了一道難題……”邀請(qǐng)3-4名學(xué)生分享，用板書記錄關(guān)鍵詞（如“編故事”“自己解決問(wèn)題”“同學(xué)笑了”），并總結(jié)：“這些讓你眼睛發(fā)亮、嘴角上揚(yáng)的瞬間，就是興趣的‘小腳印’！”方法指導(dǎo)：讓興趣“長(zhǎng)大”的小妙招（15分鐘）“找到了興趣的小種子，怎么讓它慢慢長(zhǎng)大呢？老師有幾個(gè)小妙招，我們一起來(lái)學(xué)！”1.妙招一：好奇小問(wèn)號(hào)——多問(wèn)“為什么”展示動(dòng)畫片段《小問(wèn)號(hào)的奇妙之旅》：小問(wèn)號(hào)在語(yǔ)文課上問(wèn)“為什么‘月亮’有時(shí)像小船，有時(shí)像圓盤”，老師帶大家查資料、畫月亮變化圖，最后他把這個(gè)過(guò)程寫成了小故事。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐：“下節(jié)課前，你可以在課本上貼一張‘問(wèn)號(hào)貼’，把你想知道的問(wèn)題寫下來(lái)，和老師、同學(xué)一起找答案！”方法指導(dǎo)：讓興趣“長(zhǎng)大”的小妙招（15分鐘）妙招二：成功儲(chǔ)蓄罐——記錄小進(jìn)步拿出“進(jìn)步儲(chǔ)蓄罐”示例，里面有小紙條：“今天我主動(dòng)舉手回答了1次問(wèn)題”“我背會(huì)了3個(gè)詞語(yǔ)”“我和同桌一起解決了一道數(shù)學(xué)題”?！懊刻旆乓粡埿〖垪l進(jìn)去，周末打開(kāi)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我在學(xué)習(xí)中做了這么多厲害的事！這些小成就會(huì)像小肥料，讓興趣的種子長(zhǎng)得更壯！”3.妙招三：伙伴加油站——和朋友一起玩“興趣就像小火花，和朋友一起能燒得更旺！比如，你喜歡背古詩(shī)，可以和同桌玩‘古詩(shī)接龍’；你喜歡算題，可以和小伙伴比賽‘誰(shuí)是計(jì)算小能手’?！爆F(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)一對(duì)同桌演示“古詩(shī)接龍”：一人說(shuō)“床前明月光”，另一人接“疑是地上霜”，再互相表?yè)P(yáng)：“你接得又快又準(zhǔn)！”實(shí)踐延伸：21天興趣培養(yǎng)計(jì)劃（10分鐘）“今天我們找到了興趣種子，也學(xué)會(huì)了讓它長(zhǎng)大的方法。接下來(lái)，我們要完成一個(gè)‘21天興趣挑戰(zhàn)’！”強(qiáng)調(diào)：“不需要做很多，每天只做一件小事就好。老師和爸爸媽媽會(huì)幫你記錄，下節(jié)課我們一起來(lái)分享你的變化！”我的小目標(biāo)：______（如“我希望能發(fā)現(xiàn)3個(gè)學(xué)習(xí)中的小快樂(lè)”“我想得到5顆進(jìn)步星”）我想培養(yǎng)的學(xué)科興趣：______（語(yǔ)文/數(shù)學(xué)/科學(xué)/其他）發(fā)放《興趣培養(yǎng)計(jì)劃表》，指導(dǎo)填寫：我想嘗試的小行動(dòng)（每天1件）：______（如“讀10分鐘故事書”“做1個(gè)數(shù)學(xué)小游戲”“觀察植物1分鐘”）06總結(jié)升華：做自己的“興趣小達(dá)人”總結(jié)升華：做自己的“興趣小達(dá)人”課末，帶領(lǐng)學(xué)生回顧板書上的關(guān)鍵詞（專注、快樂(lè)、進(jìn)步、小問(wèn)號(hào)、儲(chǔ)蓄罐、小伙伴），總結(jié)：“學(xué)習(xí)興趣不是從天上掉下來(lái)的，它藏在我們的每一次提問(wèn)里，在每一張進(jìn)步小紙條里，在和小伙伴的笑聲里。只要我們?cè)敢馊グl(fā)現(xiàn)、去嘗試，每一個(gè)同學(xué)都能成為自己的‘興趣小達(dá)人’！”最后，播放學(xué)生課前分享的“學(xué)習(xí)快樂(lè)瞬間”視頻，在溫馨的背景音樂(lè)中，以學(xué)生的話收尾：“原來(lái)學(xué)習(xí)可以這么有趣，我要每天找一點(diǎn)小快樂(lè)！”07附：教學(xué)反思（課后補(bǔ)