一、教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育與成長的雙向奔赴演講人04/教學(xué)準(zhǔn)備：讓課堂與生活無縫銜接03/教學(xué)重難點(diǎn)突破：從"知"到"行"的關(guān)鍵橋接02/教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的成長圖譜01/教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育與成長的雙向奔赴06/課后延伸：讓勞動(dòng)從課堂走向生活05/教學(xué)過程設(shè)計(jì)：從感知到實(shí)踐的階梯式成長目錄07/教學(xué)反思：勞動(dòng)教育的"溫度"與"深度"2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊洗小衣物課件01教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育與成長的雙向奔赴教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育與成長的雙向奔赴作為一名從事小學(xué)思想品德教育8年的一線教師，我始終相信：勞動(dòng)教育不是簡單的"技能培訓(xùn)"，而是孩子認(rèn)識(shí)生活、理解責(zé)任、建立自信的重要路徑。當(dāng)我翻開2025年新版二年級(jí)《思想品德》教材下冊時(shí)，"洗小衣物"這一課目讓我想起去年春天的場景——班里37個(gè)孩子中，只有5個(gè)能獨(dú)立洗干凈自己的襪子，多數(shù)孩子拿著泡得發(fā)白的襪子問我："老師，肥皂要抹多少？""水太涼手疼怎么辦？"這些真實(shí)的困惑，恰恰說明這一課的設(shè)置切中了兒童成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從教育政策層面看，《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出："要引導(dǎo)學(xué)生參與日常生活勞動(dòng)，形成基本的生活自理能力，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。"二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）正處于動(dòng)作技能發(fā)展的關(guān)鍵期，手部小肌肉群逐漸成熟，具備學(xué)習(xí)基礎(chǔ)勞動(dòng)技能的生理?xiàng)l件；同時(shí)，這個(gè)階段的孩子已有"我能行"的自我意識(shí)萌芽，通過完成"洗小衣物"這樣的具體任務(wù)，能有效建立"生活小主人"的身份認(rèn)同。教學(xué)背景分析：勞動(dòng)教育與成長的雙向奔赴基于此，本節(jié)課將以"學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能"為載體，以"理解勞動(dòng)價(jià)值"為內(nèi)核，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從"被照顧者"到"生活參與者"的角色轉(zhuǎn)變。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的成長圖譜知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)常用洗衣工具：明確肥皂、洗衣液、洗衣盆、搓衣板等工具的名稱及適用場景（如肥皂更適合局部污漬，洗衣液適合機(jī)洗但手洗需控制用量）01掌握基礎(chǔ)洗衣流程：能準(zhǔn)確復(fù)述"準(zhǔn)備-浸泡-去污-揉搓-漂洗-晾曬"六大步驟的操作要點(diǎn)02了解衣物護(hù)理常識(shí)：知道不同面料（棉質(zhì)、滌綸、羊毛）的簡單區(qū)分方法及洗滌注意事項(xiàng)（如羊毛襪不可用力揉搓）03能力目標(biāo)具備基礎(chǔ)操作能力：能獨(dú)立完成一雙襪子或一塊手帕的手洗全過程，達(dá)到"無明顯污漬、無殘留泡沫、晾曬平整"的標(biāo)準(zhǔn)1發(fā)展問題解決能力：面對"污漬難去除""泡沫過多""晾曬變形"等常見問題，能嘗試運(yùn)用教師指導(dǎo)的方法（如重點(diǎn)搓洗、多次漂洗、整理形狀）解決2形成勞動(dòng)規(guī)劃能力：學(xué)會(huì)根據(jù)衣物臟污程度、數(shù)量合理安排洗滌時(shí)間（如先洗較干凈的，后洗較臟的；單次洗滌不超過3件小衣物）3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)建立勞動(dòng)認(rèn)同感：通過親身體驗(yàn)感受"自己的事情自己做"的成就感，理解"勞動(dòng)讓生活更美好"的樸素道理01培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)：意識(shí)到保持衣物整潔是對自己、對家人的責(zé)任，萌發(fā)"為家庭分擔(dān)勞動(dòng)"的意愿02激發(fā)感恩之心：通過對比"媽媽以前幫我洗"和"現(xiàn)在我自己洗"的差異，體會(huì)父母日常勞動(dòng)的辛苦0303教學(xué)重難點(diǎn)突破：從"知"到"行"的關(guān)鍵橋接教學(xué)重點(diǎn)：掌握"洗小衣物"的規(guī)范操作流程依據(jù)：操作流程是技能習(xí)得的基礎(chǔ)框架，只有步驟清晰、動(dòng)作規(guī)范，才能保證洗滌效果，避免因操作不當(dāng)損傷衣物或浪費(fèi)資源。（二）教學(xué)難點(diǎn)：精細(xì)化動(dòng)作的掌握（如揉搓時(shí)的力度控制、重點(diǎn)污漬的處理）勞動(dòng)習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成（避免"課堂會(huì)做、回家不做"的斷層現(xiàn)象）勞動(dòng)情感的深度共鳴（從"完成任務(wù)"到"主動(dòng)勞動(dòng)"的心理轉(zhuǎn)變）（三）突破策略：具象化示范：教師現(xiàn)場演示+慢動(dòng)作分解視頻（如用手機(jī)拍攝自己搓洗領(lǐng)口的過程，通過投影放大細(xì)節(jié)）教學(xué)重點(diǎn)：掌握"洗小衣物"的規(guī)范操作流程分層練習(xí)法：設(shè)置"基礎(chǔ)任務(wù)（洗干凈一雙干凈襪子）-挑戰(zhàn)任務(wù)（洗帶果醬漬的手帕）-創(chuàng)意任務(wù)（和同桌合作洗兩件衣物）"三級(jí)任務(wù)情境浸潤：播放《媽媽的洗衣籃》家庭紀(jì)錄片（提前拍攝學(xué)生媽媽日常洗衣的場景），在"看-做-說"中引發(fā)情感共鳴04教學(xué)準(zhǔn)備：讓課堂與生活無縫銜接教師準(zhǔn)備實(shí)物工具包：肥皂（含皂盒）、兒童洗衣液（按壓泵頭）、塑料洗衣盆（大小適合兒童使用）、搓衣板（木質(zhì)，邊緣做圓角處理）、舊牙刷（用于刷鞋邊等細(xì)節(jié)）多媒體素材：錯(cuò)誤操作對比視頻（如"泡10秒就開始搓"vs"泡15分鐘再搓"的效果差異）奶奶用搓衣板洗衣的老照片+錄音（"我們小時(shí)候沒有洗衣機(jī)，搓衣板是最親的伙伴"）學(xué)生課前調(diào)查視頻（采訪3位同學(xué)："你自己洗過衣物嗎？遇到過什么困難？"）安全提示卡：標(biāo)注"水溫不超過40℃""肥皂用量不超過拇指第一節(jié)""漂洗時(shí)注意防滑"等關(guān)鍵安全事項(xiàng)學(xué)生準(zhǔn)備自帶1件待洗小衣物（建議：干凈但需日常清洗的襪子/手帕/小方巾，避免選擇貴重或易損面料）完成"家庭洗衣小調(diào)查"：詢問家長"我小時(shí)候的衣物是誰洗的？媽媽第一次教我洗手帕是幾歲？"（課前填寫簡單問卷）05教學(xué)過程設(shè)計(jì)：從感知到實(shí)踐的階梯式成長情境導(dǎo)入：一顆草莓引發(fā)的"小麻煩"（5分鐘）"同學(xué)們，昨天課間活動(dòng)時(shí)，小雨的草莓蛋糕不小心蹭到了手帕上（展示帶草莓漬的白色手帕）?，F(xiàn)在小雨的手帕變成了'小花臉'，你們有什么好辦法幫她變干凈嗎？"（學(xué)生自由發(fā)言，教師板書關(guān)鍵詞：洗、搓、肥皂）順勢展示課前收集的"洗衣困惑卡"："老師還收到了大家的問題——'肥皂抹多了沖不干凈怎么辦？''冬天水太涼手會(huì)疼嗎？'今天這節(jié)課，我們就一起當(dāng)'洗衣小達(dá)人'，解決這些問題！"設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生真實(shí)生活場景引發(fā)興趣，將抽象任務(wù)轉(zhuǎn)化為"幫助同伴"的具體情境，激活主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。探究新知：拆解洗衣"六步曲"（20分鐘）第一步：準(zhǔn)備——兵馬未動(dòng)，糧草先行展示教師提前準(zhǔn)備的"混亂洗衣臺(tái)"（混放臟衣物、襪子、外套，肥皂泡在水里，盆里有雜物）和"有序洗衣臺(tái)"（分類擺放小衣物、工具歸位、盆內(nèi)裝溫水），提問："哪張更適合開始洗衣？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)準(zhǔn)備要點(diǎn)：分類：小衣物單獨(dú)洗（避免和外套混洗），區(qū)分淺色（白、淺粉）和深色（黑、藍(lán)）（防染色）檢查：翻口袋（防止硬幣、紙片殘留），看標(biāo)簽（如有"手洗"標(biāo)識(shí)需特別注意）工具：根據(jù)衣物材質(zhì)選工具（棉質(zhì)用肥皂，滌綸用洗衣液；較臟的用搓衣板輔助）環(huán)境：接溫水（30-40℃，用手腕內(nèi)側(cè)試溫，不燙為準(zhǔn)），鋪防滑墊（防摔倒）探究新知：拆解洗衣"六步曲"（20分鐘）第一步：準(zhǔn)備——兵馬未動(dòng)，糧草先行教師示范：拿起自己的棉襪，邊操作邊講解："看，我先把襪子翻過來，檢查有沒有小紙片——沒有；然后把它和旁邊的白手帕放在一起，它們都是淺色的；現(xiàn)在接半盆溫水，手腕試試，溫溫的剛好。"探究新知：拆解洗衣"六步曲"（20分鐘）第二步：浸泡——讓污漬"松松綁"展示兩組對比實(shí)驗(yàn)：一組是干搓帶醬油漬的布條（污漬基本沒變化），一組是浸泡10分鐘后搓洗的布條（污漬明顯變淡）。提問："為什么浸泡后更容易洗干凈？"（學(xué)生觀察后總結(jié)：水和洗滌劑能軟化污漬）教師講解浸泡要點(diǎn)：時(shí)間：普通污漬浸泡10-15分鐘（時(shí)間太短污漬沒軟化，太長浪費(fèi)水）水量：淹沒衣物即可（過多水稀釋洗滌劑，過少泡不勻）小技巧：較臟的部位（如襪口、手帕邊角）可以提前折疊浸泡，讓污漬更充分接觸水學(xué)生實(shí)踐：將自己的衣物放入盆中浸泡，教師巡視指導(dǎo)："小明，你的襪子要完全泡在水里哦；小紅，水溫有點(diǎn)涼，我們加點(diǎn)熱水調(diào)一調(diào)。"探究新知：拆解洗衣"六步曲"（20分鐘）第三步：去污——重點(diǎn)部位"精準(zhǔn)打擊"拿出提前準(zhǔn)備的"臟衣物模型"（在白毛巾上用食用色素畫出領(lǐng)口、袖口、襪口的污漬），提問："這些地方為什么特別臟？"（學(xué)生回答：和皮膚接觸多、摩擦多）教師示范"三指揉搓法"：用拇指、食指、中指捏住污漬部位，從內(nèi)向外打圈揉搓（邊做邊說："像揉小面團(tuán)一樣，輕輕的但有力氣"）；對于頑固污漬（如果醬、油漬），可以用舊牙刷蘸肥皂輕輕刷（展示刷鞋邊的動(dòng)作）。易錯(cuò)提醒：避免用力擰絞（會(huì)讓衣物變形）、避免只搓表面（要里外都搓到）、避免肥皂抹太多（硬幣大小即可，過多難漂洗）探究新知：拆解洗衣"六步曲"（20分鐘）第四步：揉搓——整體清潔"不留死角"播放慢動(dòng)作視頻：教師搓洗整只襪子的過程（從襪尖到襪口，從內(nèi)側(cè)到外側(cè)）。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)："揉搓要像給衣物做按摩，每個(gè)地方都要照顧到。"組織"兩人互助組"：同桌互相檢查揉搓是否到位（"你的襪跟還沒搓到哦""我?guī)湍憧纯磧?nèi)側(cè)有沒有泡沫"），教師用"洗衣小口訣"強(qiáng)化記憶："先重點(diǎn)，后全面，里里外外都搓遍；輕用力，慢打圈，泡沫豐富污漬散。"探究新知：拆解洗衣"六步曲"（20分鐘）第五步：漂洗——清水沖凈"不留白"No.3展示"漂洗小實(shí)驗(yàn)"：第一遍漂洗的水（渾濁有泡沫），第二遍（較清仍有少量泡沫），第三遍（澄清無泡沫）。提問："什么時(shí)候可以停止漂洗？"（學(xué)生觀察后得出：水變清、無泡沫）教師示范"拎起檢查法"：將衣物拎起，觀察滴水是否有泡沫（無泡沫即干凈）；對于泡沫較多的情況，可采用"按壓漂洗法"（將衣物按進(jìn)水里再拎起，重復(fù)幾次）。生活小智慧：可以用接雨水（提前準(zhǔn)備的干凈雨水）進(jìn)行最后一遍漂洗，既節(jié)約用水，又讓衣物更柔軟（結(jié)合"環(huán)保小衛(wèi)士"的品德教育）No.2No.1探究新知：拆解洗衣"六步曲"（20分鐘）第六步：晾曬——讓衣物"美美亮相"展示兩種晾曬方式：隨意團(tuán)成一團(tuán)掛在衣架上（衣物皺巴巴）vs整理平整后掛晾（衣物挺括）。提問："哪種晾曬方式更好？為什么？"（學(xué)生回答：更美觀、干得快、不變形）教師講解晾曬要點(diǎn)：方向：襪子襪口朝下（避免滴水弄濕地面），手帕展開鋪平（用夾子固定四角防皺）位置：通風(fēng)處（陽臺(tái)、走廊），避免陽光暴曬（深色衣物易褪色，淺色可適當(dāng)曬殺菌）小技巧：毛衣類衣物平鋪晾曬（用晾衣網(wǎng)），避免懸掛導(dǎo)致變形情感升華："曬好的衣物飄著陽光的味道，這是我們勞動(dòng)的味道。當(dāng)媽媽看到你自己洗的襪子整整齊齊掛在陽臺(tái)，她一定會(huì)特別開心！"實(shí)踐操作：我是"洗衣小達(dá)人"（15分鐘）基礎(chǔ)任務(wù)：獨(dú)立完成自帶小衣物的洗滌（教師發(fā)放"操作評價(jià)卡"，從"準(zhǔn)備-浸泡-揉搓-漂洗-晾曬"5個(gè)環(huán)節(jié)打分，用★表示完成度）挑戰(zhàn)任務(wù)：幫同桌洗一件衣物（強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，如"我來搓襪口，你搓襪尖"）展示分享：邀請3-5名學(xué)生展示成果，用"我是這樣洗的......"進(jìn)行表述（教師重點(diǎn)點(diǎn)評："小美的漂洗很徹底，沒有泡沫；小剛的晾曬方法讓手帕特別平整，值得大家學(xué)習(xí)"）總結(jié)提升：勞動(dòng)里的"大道理"（5分鐘）知識(shí)回顧：通過"洗衣步驟接龍"游戲（一生說一步，下一生補(bǔ)充要點(diǎn)），強(qiáng)化流程記憶情感共鳴：播放課前收集的"媽媽的話"錄音（如"看到孩子自己洗襪子，我特別感動(dòng)，他真的長大了"），引導(dǎo)學(xué)生思考："以前都是媽媽幫我們洗，現(xiàn)在我們能自己洗了，這意味著什么？"（學(xué)生回答：我能照顧自己了；我能幫媽媽分擔(dān)了；勞動(dòng)讓我更能干）行動(dòng)倡議：發(fā)放"21天洗衣打卡表"（記錄每天洗的小衣物、遇到的困難、解決的方法），鼓勵(lì)學(xué)生"每天洗一件，堅(jiān)持成習(xí)慣"06課后延伸：讓勞動(dòng)從課堂走向生活家庭實(shí)踐作業(yè)必做：回家洗自己的一雙襪子或一塊手帕，完成后和家長一起填寫"洗衣反饋單"（內(nèi)容：是否洗干凈？遇到什么困難？家長想說的話）選做：和家長一起整理洗衣柜，將肥皂、洗衣液等工具分類擺放（滲透"整理收納"的勞動(dòng)教育）跨學(xué)科融合語文：寫一則"洗衣日記"，用"先......然后......最后......"的句式描述過程（培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力）美術(shù)：繪制"我的洗衣流程圖"，用簡筆畫標(biāo)注關(guān)鍵步驟（強(qiáng)化視覺記憶）07教學(xué)反思：勞動(dòng)教育的"溫度"與"深度"教學(xué)反思：勞動(dòng)教育的"溫度"與"深度"本節(jié)課結(jié)束后，我觀察到90%的學(xué)生能獨(dú)立完成小衣物洗滌，課堂上孩子們舉著自己洗的襪子說"老師你聞，有肥皂香！"的場景，讓我更深刻理解：勞動(dòng)教育的魅力，在于讓孩子在"做"中獲得"能"的自信，在"累"中體會(huì)"甜"的意義。當(dāng)然，教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在"控制肥皂用量"和"漂洗徹底"上仍需加強(qiáng)，后續(xù)可以通過"洗衣小助手"小組（優(yōu)秀