一、認(rèn)識橡皮泥：它是什么？為什么我們喜歡它？演講人目錄1.認(rèn)識橡皮泥：它是什么？為什么我們喜歡它？2.為什么不能塞鼻孔？——從“小行為”到“大危險”的連鎖反應(yīng)3.我們該怎么做？——從“禁止”到“引導(dǎo)”的安全行動指南4.家校共育：讓安全意識“生根發(fā)芽”2025小學(xué)二年級思想品德下冊橡皮泥不塞鼻孔課件作為一名從事小學(xué)思想品德教育十余年的教師，我深知低年級學(xué)生的安全教育需要“從細(xì)節(jié)入手，用溫度傳遞”。橡皮泥是二年級學(xué)生最常接觸的手工材料之一，但我在課堂上不止一次見過這樣的場景：明明捏著粉色橡皮泥團(tuán)，趁老師不注意塞進(jìn)鼻孔；朵朵和同桌打鬧時，把黃色泥條往對方耳朵里戳……這些看似“有趣”的行為，背后藏著巨大的安全隱患。今天，我們就圍繞“橡皮泥不塞鼻孔”這一主題，從認(rèn)知、危害、行動三個維度展開學(xué)習(xí)，幫助孩子們建立“安全使用玩具”的意識。01認(rèn)識橡皮泥：它是什么？為什么我們喜歡它？認(rèn)識橡皮泥：它是什么？為什么我們喜歡它？要讓孩子明白“為什么不能塞鼻孔”，首先要帶他們真正“認(rèn)識”橡皮泥。二年級學(xué)生的認(rèn)知特點是“具體形象思維為主”，所以我們需要從他們的生活經(jīng)驗出發(fā)，用觀察、觸摸、回憶的方式，建立對橡皮泥的完整認(rèn)知。1橡皮泥的“身份檔案”橡皮泥是一種常見的手工造型材料，主要成分是面粉、水、鹽、食用色素和甘油（部分安全型橡皮泥會添加）。它最大的特點是“可塑性強(qiáng)”——軟乎乎、黏糊糊，能被捏成小花、小動物、小房子，甚至能和小伙伴合作捏出“童話城堡”。我曾帶學(xué)生做過一個小實驗：讓大家用橡皮泥捏自己的名字，明明捏的“王”字歪歪扭扭，卻舉著作品眼睛發(fā)亮說：“老師你看！這是我的名字在變魔術(shù)！”這種能把想象變成“實物”的成就感，正是孩子們喜歡橡皮泥的核心原因。2橡皮泥的“安全標(biāo)簽”市面上的橡皮泥種類很多，我曾在家長群做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)70%的家庭購買的是普通彩泥，30%是超輕黏土。需要特別強(qiáng)調(diào)的是：所有手工材料都有“安全使用范圍”。正規(guī)廠家生產(chǎn)的橡皮泥會標(biāo)注“3歲以上兒童適用”“不可食用”，但“不可塞入孔竅”往往需要我們額外提醒。去年班級里發(fā)生過這樣一件事：小雨把藍(lán)色橡皮泥塞進(jìn)鼻孔，家長帶她去醫(yī)院時，醫(yī)生用鑷子夾出泥塊的瞬間，她疼得直哭，哭著說：“我以為軟軟的泥不會疼……”這個案例讓我意識到：孩子對“軟”的認(rèn)知是片面的——他們知道橡皮泥軟到能捏，卻不知道鼻腔里的“軟”是脆弱的。3我們和橡皮泥的“正確關(guān)系”在手工課上，我常和學(xué)生說：“橡皮泥是我們的‘創(chuàng)作伙伴’，不是‘惡作劇工具’?！彼氖姑菐臀覀儽磉_(dá)想法、鍛煉小手肌肉（捏、搓、壓能讓手指更靈活）、培養(yǎng)創(chuàng)造力（比如用不同顏色混合出“彩虹泥”）。當(dāng)孩子們能把橡皮泥看作“一起做游戲的朋友”，而不是“可以隨便擺弄的玩具”，就邁出了安全使用的第一步。02為什么不能塞鼻孔？——從“小行為”到“大危險”的連鎖反應(yīng)為什么不能塞鼻孔？——從“小行為”到“大危險”的連鎖反應(yīng)二年級學(xué)生的“危險意識”往往停留在“疼不疼”“會不會被罵”，但我們需要幫他們理解：把橡皮泥塞鼻孔，不是“好玩”，而是“可能傷害自己”的行為。這部分需要結(jié)合生理知識、真實案例和情景模擬，讓抽象的“危險”變得具體可感。1鼻腔的“小秘密”：它是我們的“呼吸衛(wèi)士”0504020301要讓孩子明白“為什么不能塞”，首先要讓他們知道“鼻腔有什么用”。我們可以用“人體小劇場”的方式講解：鼻腔是呼吸的“第一站”：空氣從鼻孔進(jìn)入，經(jīng)過鼻腔里的鼻毛（像小刷子）和黏膜（像濕濕的小毯子），把灰塵、細(xì)菌擋住，再送到肺里。鼻腔里有“敏感小神經(jīng)”：如果有東西塞進(jìn)去，神經(jīng)會立刻“拉警報”，讓我們打噴嚏、流眼淚，想把異物排出來。鼻腔和耳朵、喉嚨是“鄰居”：它們之間有小管子相連（比如咽鼓管），如果橡皮泥堵在鼻腔里，可能會“跑”到耳朵里，或者掉進(jìn)喉嚨里，更危險！我曾帶學(xué)生觀察過鏡子里的鼻孔，小雨指著自己的鼻子說：“原來里面有好多小毛毛！要是泥堵住了，小毛毛就沒法刷灰塵了！”這種直觀的觀察，比單純說教更有效果。2真實案例：一個橡皮泥團(tuán)引發(fā)的“麻煩”去年9月，我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中，有個叫浩浩的男孩，課間和同學(xué)玩“誰的橡皮泥團(tuán)更小”，他把黃豆大的泥團(tuán)塞進(jìn)鼻孔，當(dāng)時覺得“不疼”就沒說。結(jié)果下午上課，他開始鼻塞、流黃鼻涕，媽媽接他放學(xué)時發(fā)現(xiàn)他用手摳鼻子，趕緊帶去醫(yī)院。醫(yī)生用鼻鏡一看，泥團(tuán)已經(jīng)被鼻腔分泌物泡軟，粘在鼻黏膜上，取的時候蹭破了黏膜，流了血。浩浩后來在班會課上說：“我再也不往鼻子里塞東西了，取的時候比打針還疼！”這個案例我會反復(fù)和學(xué)生講，因為同齡人的真實經(jīng)歷，比任何說教都有說服力。3看不見的“潛在風(fēng)險”：感染、呼吸困難與心理恐懼即使橡皮泥沒有立刻造成疼痛，也可能帶來長期傷害：感染風(fēng)險：橡皮泥暴露在空氣中會沾細(xì)菌，塞進(jìn)鼻腔后，細(xì)菌可能在溫暖潮濕的環(huán)境里繁殖，導(dǎo)致鼻炎、鼻竇炎（會頭疼、發(fā)燒）。呼吸困難：如果泥團(tuán)太大或位置太深，可能完全堵住鼻孔，孩子會不自覺用嘴呼吸，時間久了會影響牙齒排列（比如齙牙），甚至晚上睡覺打呼嚕。心理恐懼：有些孩子塞了橡皮泥不敢告訴老師家長，擔(dān)心被批評，結(jié)果越想越害怕，上課注意力不集中，甚至做噩夢。我曾遇到過一個孩子，因為怕被罵，把泥團(tuán)在鼻子里藏了三天，最后疼得哭才說出來，這種“自我懲罰”的心理壓力，比身體傷害更嚴(yán)重。03我們該怎么做？——從“禁止”到“引導(dǎo)”的安全行動指南我們該怎么做？——從“禁止”到“引導(dǎo)”的安全行動指南思想品德教育的核心不是“禁止行為”，而是“培養(yǎng)能力”。我們需要教孩子“如何安全使用橡皮泥”，讓他們從“被動聽話”變成“主動保護(hù)自己”。這部分要具體、可操作，結(jié)合課堂活動和家庭互動，形成“認(rèn)知—行動—強(qiáng)化”的閉環(huán)。1玩耍前：做好“準(zhǔn)備小儀式”檢查材料安全：和家長一起看橡皮泥包裝上的“3C認(rèn)證”，不玩過期、有異味（比如刺鼻香味）的泥。我曾見過孩子帶的泥有股怪味，一問才知道是路邊攤買的“三無產(chǎn)品”，這種泥可能含化學(xué)物質(zhì)，更不能塞鼻孔。洗手“魔法”：玩橡皮泥前用肥皂洗手（唱兩遍“生日歌”的時間），既保護(hù)泥不被污染，也避免手上的細(xì)菌沾到泥上，再通過手—泥—手的接觸進(jìn)入身體。明確規(guī)則：上課前和老師一起說“安全咒語”：“橡皮泥，手中玩，孔竅里面不探險！”（配上手勢：雙手捏泥，然后搖手表示“不”），用儀式感強(qiáng)化記憶。2玩耍中：記住“三不原則”不塞孔竅：除了鼻孔，耳朵、嘴巴、耳朵都不能塞?？梢院蛯W(xué)生玩“找孔竅”游戲：摸摸自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，說說哪些地方“不能進(jìn)東西”。不打鬧拋擲：橡皮泥團(tuán)捏好后，不能當(dāng)“小炮彈”扔同學(xué)，否則可能砸到眼睛（眼睛比鼻子更脆弱?。?。我們班曾用氣球模擬“眼睛”，用泥團(tuán)扔氣球，孩子們看到氣球被砸破，立刻說：“原來泥團(tuán)扔眼睛會受傷！”不分享“危險玩法”：如果看到同學(xué)塞鼻孔，要馬上說“這樣危險！”然后告訴老師，而不是跟著學(xué)。可以排演小情景?。骸懊髅饕?，朵朵說‘別這樣，會疼！’拉著明明去捏小花”，通過角色扮演讓孩子知道“正確的幫助方式”。3玩耍后：養(yǎng)成“整理好習(xí)慣”收納歸位：用小盒子或袋子裝橡皮泥，避免丟失、混色，也防止小泥塊掉在地上被踩臟，不小心撿起來塞鼻孔。我們班的“泥寶寶之家”（分類收納盒）是學(xué)生自己裝飾的，他們說“要讓泥寶寶住舒服的房子”。01清潔檢查：玩完后用溫水洗手，檢查手指、指甲縫有沒有殘留泥塊（有些孩子會無意識摳鼻子，殘留的泥可能被帶進(jìn)鼻腔）。02分享作品：把捏好的橡皮泥作品放在展示區(qū)，和同學(xué)說“我捏了小兔子，它的耳朵是粉色的！”用積極的互動替代“搞怪行為”，讓孩子從“安全玩?！敝蝎@得成就感。0304家校共育：讓安全意識“生根發(fā)芽”家校共育：讓安全意識“生根發(fā)芽”孩子的安全習(xí)慣需要家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)。我常和家長說：“教育不是‘盯著孩子別犯錯’，而是‘幫孩子學(xué)會自己保護(hù)自己’。”以下是給家長的具體建議：1家庭中的“安全小課堂”親子手工時間：每周和孩子一起玩橡皮泥，在互動中自然滲透安全規(guī)則。比如孩子想捏小珠子，家長可以說：“小珠子捏好了可以放在盤子里，不能放鼻孔哦，鼻子是呼吸的小通道～”閱讀安全繪本：推薦《我的身體里有個“小警察”》《不能隨便摸我》等繪本，通過故事讓孩子明白“身體的哪些地方要保護(hù)”。模擬應(yīng)急場景：和孩子玩“如果不小心塞了泥，怎么辦？”的游戲：“寶貝，如果你鼻子里進(jìn)了泥，要馬上告訴爸爸媽媽，不能自己摳，否則會越塞越深哦！”2家長的“溝通技巧”少批評，多共情：如果孩子已經(jīng)塞了泥，不要第一時間罵“你怎么這么調(diào)皮”，而是說：“媽媽知道你可能覺得好玩，但這樣會讓鼻子受傷，我們下次不這樣了，好嗎？”用“積極語言”替代“禁止”：不說“不許塞鼻孔”，而是說“我們的橡皮泥要用來捏小花、捏小車，這些才是它的本領(lǐng)～”成為“安全榜樣”：家長自己不要用“塞鼻孔”“塞耳朵”的玩笑逗孩子（比如“寶寶把糖塞鼻孔給媽媽看看”），避免傳遞錯誤示范。總結(jié)：守護(hù)每一個“小探索”，讓安全成為本能今天我們一起認(rèn)識了橡皮泥，知道了它是“創(chuàng)作伙伴”；了解了塞鼻孔的危險，從鼻腔的功能到真實的案例；更重要的是，我們學(xué)會了“安全使用三步法”——準(zhǔn)備、玩耍、整理，還知道了家庭和學(xué)校要一起努力。2家長的“溝通技巧”記得上周手工課上，朵朵捏了一個“安全小衛(wèi)士”橡皮泥人，舉著它說：“它的任務(wù)是提醒小朋友，橡皮泥要在手里玩！”這讓我特別感動——當(dāng)安全意識從“老師說”變成