2023教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)打算（二）

班級(jí)教師日期.

本班現(xiàn)有學(xué)生—人，經(jīng)過兒年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了肯定的科學(xué)

根底，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加，把握了肯定的科學(xué)爭論的

方法，并能以自己獨(dú)特的方式觀看和思考問題，己經(jīng)具備初步的探究力量,

學(xué)

動(dòng)手力量。另外，學(xué)生在進(jìn)展觀看、提問、推測、調(diào)查、試驗(yàn)、解釋及交

生

流等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。不

情

過，四年級(jí)的學(xué)生由于年齡的局限，觀看的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀看或

況

描述的方法還不科學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用也不盡如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)

分

這門學(xué)科，不能很好地利用貴重的課堂時(shí)間。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對(duì)立

析

學(xué)生科學(xué)的意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)

學(xué)生漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,

提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第一單元主題是“植物的生長變化”，本單元分為八課,分別是《種子

里孕育著生命》《種植鳳仙花》《種子長出了根》《莖和葉》《鳳仙花開花了》

《果實(shí)和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》，依據(jù)植物自然生長的挨次編

排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結(jié)果，依次開放對(duì)植物生長過程的觀看和記錄,

對(duì)植物各局部的觀看和探究。本單元精選了鳳仙花這種既常見又各

教有典型特征的植物作為種植和觀看對(duì)象，依據(jù)自然挨次編排內(nèi)容，從播種到

材收獲，依據(jù)植物的生長過程依次開放對(duì)其種子、根、莖、葉、果實(shí)形態(tài)的觀

分察和作用的探究,最終抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。本單

析元既留意學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量、觀看記錄力量、試驗(yàn)探究力量的提升，也留意

學(xué)生抽象概括力量的培育。

其次單元主題是“電路”，一共由八課組成，分別是《電和我們的生活》

《點(diǎn)亮小燈泡》《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導(dǎo)體和

絕緣體》《電路中的開關(guān)》《模擬安裝照明電路》。本單元側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐

探究力量與規(guī)律思維力量的培育，圍繞簡潔“電路”的組成以及連接漸進(jìn)

式開放，用點(diǎn)亮小燈泡、搭建簡易電路、探究電路中的故障、生疏導(dǎo)佃

和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連接的等一些探究活動(dòng)來落實(shí)電路主題，介

紹電的來源、電的用途、安全用電等學(xué)問。在本單元的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用規(guī)律推理、分析推斷等方式對(duì)待每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，將理性思維貫穿

到整個(gè)電路概念的形成與建立過程中，同時(shí)肯定要引導(dǎo)學(xué)生格外重視用電

安全。

其次單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤

的故事》《生疏幾種常見的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標(biāo)本》

《巖石、沙和粘土》《觀看土壤》《比較不同的土壤》《巖石、土壤和我們》。

本單元隸屬于地球宇宙科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)

學(xué)問；初步把握一些科學(xué)觀看方法；激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石和土壤的興趣;

提升保護(hù)自然資源的意識(shí)。小學(xué)生對(duì)于巖石和土壤有肯定的了解，但是并

不生疏，更談不上爭論，而對(duì)于礦物就格外生疏了。因此本單元的教學(xué)主

要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的

學(xué)問并飽有持續(xù)探究熱忱埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學(xué)生生疏并了解巖石、

礦物和土壤，并懂得保護(hù)這些資源的重要性。

知道綠色開花植物通常會(huì)經(jīng)受種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、年輕、

死亡的過程。

懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果煲和種子組成，根、莖、葉

為植物生存供給養(yǎng)分物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物生殖后代。

植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。

教能通過種植、觀看、記錄與探究，生疏植物的生長過程以及植物各局部

學(xué)的形態(tài)與功能。

目知道組成電路的必要元件,了解電路形成的條件及掌握電路的方法。

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念,懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回

路。

能夠利用簡易的檢測裝置,識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體。

能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的學(xué)問和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電

路暗盒的隱秘。

知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。

知道用電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。

能利用觀看、試驗(yàn)、比較等多種方法，探究常見巖石和礦物具有不同

的特征。

土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果，具有肯定的成分，按成分含量不

同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

生疏到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活

的重要自然資源，應(yīng)當(dāng)保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。

在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與生疏相關(guān)聯(lián),

形成對(duì)問題的解釋。

既能用圖畫、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長過程，乂能抽象概括出植物

生長過程的共同特征。

樂于探究植物的奇特，堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)展照料、觀看、記錄與探究。

探究植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的構(gòu)造以及作用，懂得不同植

物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不一樣，呈現(xiàn)出植物多樣性。

知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及掌握電路的方法。

引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回

路。

教能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的學(xué)問和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電

學(xué)路暗盒的隱秘。

重知道用電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。

難能利用觀看、試驗(yàn)、比較等多種方法，探究常見巖石和礦物具有不同

點(diǎn)的特征。

探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，懂得巖石、礦物和土

壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)當(dāng)保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。

在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與生疏相關(guān)聯(lián),

形成對(duì)問題的解釋。

樂于探究植物的奇特,堅(jiān)持對(duì)植物講展照料、觀看、記錄與探究。

教1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，樹立開放的教學(xué)觀念，讓探

學(xué)究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

措2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)

施教學(xué)過程。

3.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在

相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

4.給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，

經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的生疏用于解決問題的實(shí)踐。

5.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，

引導(dǎo)學(xué)生參與各類科技活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間安排

周次單元主題課題課時(shí)備注

11種子里孕育著生命1

12種植鳳仙花1

23種子長出了根1

24莖和葉I

3第一單兀5鳳仙花開花了1

植物的生長變化

36果實(shí)和種子1

47種子的傳播1

4-58鳳仙花的一生1機(jī)動(dòng)1課

回

5-6第一單元復(fù)習(xí)2

61電和我們的生活1

72點(diǎn)亮小燈泡1

73簡易電路1

84電路出故障了1

8-9其次單元期中復(fù)習(xí)2

9電路5里面是怎樣連接內(nèi)1

106導(dǎo)體和絕緣體1

107電路中的開關(guān)1

11-128模擬安裝照明電路1機(jī)動(dòng)2課

小，

12-13其次單元復(fù)習(xí)2

13第三單元1巖石與土壤的故事1

14巖石與土壤2生疏幾種常見的巖石1

143巖石的組成1

154制作巖石和礦物標(biāo)本1

155巖石、沙和粘土1

166觀看土壤1

167比較不同的土壤1

178巖石、土壤和我們1機(jī)動(dòng)1課

時(shí)

18第三單元復(fù)習(xí)2

19-20綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)4

1.種子里孕育著生命

【教材簡析】

本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀看種子的外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造?；?/p>

動(dòng)一：通過觀看各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不一樣的。活

動(dòng)二：通過觀看蠶豆種子的內(nèi)部構(gòu)造，生疏到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但

內(nèi)部構(gòu)造根木一樣。

本課通過引領(lǐng)學(xué)生觀看不同植物的種子，生疏到種子是多種多樣，從而進(jìn)一

步感受生物的多樣性。通過觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造，生疏到盡管種子的外部形態(tài)千

差萬別，但內(nèi)部構(gòu)造根本一樣，進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的生疏，并已經(jīng)把握了一

些觀看方法，但對(duì)丁種子的內(nèi)部構(gòu)造還不了解，對(duì)植物的生長變化的生疏也是間接

的、片面的、零散的。本課要通過對(duì)內(nèi)部構(gòu)造的觀看，幫助學(xué)生建立起種子中孕

育著生命的生疏，學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法觀看生物的內(nèi)部構(gòu)造。激發(fā)學(xué)生爭論植物一

生生長變化的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?植物種子多種多樣，大小、外形等外部形態(tài)各不一樣。

?種子都有種皮和胚，胚是植物的幼體，的植物是由胚發(fā)育來的。

?大局部綠色開花植物用種子生殖后代。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能用解剖的方法爭論種子的內(nèi)部構(gòu)造。

?會(huì)運(yùn)用放大鏡觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造。

?能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部構(gòu)造特征。

?能通過觀看比較覺察種子內(nèi)部構(gòu)造的共同特征。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?能在古怪心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)種子內(nèi)部構(gòu)造的探究興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能科學(xué)觀看蠶豆種子的內(nèi)部構(gòu)造并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部溝造。

【教學(xué)預(yù)備】

教師：教學(xué)課件。

學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大

鏡、鐐子、白紙等、觀看記錄表。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：提醒課題（預(yù)設(shè)12分鐘）

觀看各種植物種子的外部形態(tài)

［材料預(yù)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀看記錄表一］

1.給每組供給蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。

提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生答復(fù)“籽兒”、“豆子”等）

教師引導(dǎo)學(xué)牛.用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。2.

提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你預(yù)備用哪些觀看方法來觀看這些

植物種子的外部形態(tài)？

教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、外形、大小、氣味、外表光

滑程度等方面進(jìn)展觀看和描述。（明確觀看方法和觀看內(nèi)容）

3.學(xué)生小組合作進(jìn)展觀看，并記錄在“觀看」,己錄表（一）”中。

4.學(xué)生溝逋，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不一樣。

5.提問：春天把這些種子播種到土里會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有閱歷

思考種子的作用，答復(fù)可能長成一株植物）

6.提醒課題：種子里孕育著生命（板書）二、

探究：觀看覺察（預(yù)設(shè)23分鐘）

觀看植物種子的內(nèi)部構(gòu)造

［材料預(yù)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀看記錄

表二］

1.過渡：種子的外部形態(tài)各不一樣，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部

構(gòu)造有什么奇特嗎？（了解學(xué)生前概念）

2.出示觀看記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜測以簡圖形式畫在記錄表中。

3.匯報(bào)溝通，教師詢問猜測理由：你為什么這么覺得呢？

4.不同猜測引發(fā)探究：大家的猜測各不一樣，那種子里面到底是什么樣的

呢？

5.出示材料，今E教師給每組各預(yù)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。

大家覺得可以怎樣來觀看比較這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述試驗(yàn)方法，教師適

當(dāng)補(bǔ)充完善）

6.你覺得還有哪些需要我們留意的嗎？（課件出示溫馨提示，比照溫馨提示

直接觀看外部形態(tài)共同點(diǎn)一一種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放

大鏡觀看。）

7.學(xué)生觀看，畫簡圖記錄，教師巡察指導(dǎo)。

8.學(xué)生溝通，教師小結(jié)：外面包裹著的皮一一種皮；上面尖尖的是胚芽，小

齒狀的是胚根，一開頭看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的

環(huán)。

9.提問：植物的這些構(gòu)造有什么作用嗎？種皮和胚是哪一局部將來會(huì)長成植

株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）

10.教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉供

給養(yǎng)分。胚會(huì)發(fā)育成植株。

11.過渡：我們剛剛觀看的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的呢？

12.出示玉米種子，分組觀看玉米種子，它有哪些構(gòu)造？

13.出示玉米種子的內(nèi)部構(gòu)造圖：你有什么覺察嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆

種子的內(nèi)部構(gòu)造一樣都有種皮和胚）

三、拓展：制作種子貼畫（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.種子除了能發(fā)育成的植株，還能進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他小朋

友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展現(xiàn)），假設(shè)我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)當(dāng)如何來制

作呢？

2.播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)谡n后也創(chuàng)作一幅種子畫。

【板書設(shè)計(jì)】

1.種子里孕育著生命

【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】

1.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中記錄種子內(nèi)部構(gòu)造的內(nèi)容，要讓學(xué)生用圖畫的方式記錄

自己的猜測，以及觀看到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2.做種子貼畫，可以先讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫出設(shè)計(jì)圖，再將種子粘貼上

去。也可以依據(jù)設(shè)計(jì)圖，在另外一張紙上制作種子貼畫。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.觀看植物種子時(shí)不宜承受的方法是（）。

A.用手摸B.用鼻子聞C.用嘴嘗

2.植物是由（）發(fā)育而來的。

A.胚根B.胚芽C.胚

3.大局部綠色開花植物用（）生殖后代。

A.種子B.莖C.根

2.種植鳳仙花

【教材簡析】

本課是《植物的生長變化》單元的其次課，種植鳳仙花是整個(gè)單元教學(xué)活動(dòng)

的重要保障。不同植物生命周期的具體表現(xiàn)不同，綠色開花植物大局部是由種子生

殖后代的，這種生殖方式叫有性生殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成植

株生殖后代，這種生殖方式叫無性生殖。那么，綠色開花植物是如何由種子發(fā)育

成一株植物？本課通過組織學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生爭論綠色開花植

物的生長發(fā)育過程。

【學(xué)情分析】

通過前面第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同種子中的胚是生命的幼體，種子萌發(fā)

發(fā)育成植物。但是種子如何發(fā)育成植物？全部的種子都能發(fā)育成的植物嗎？種子

萌發(fā)后植物又是怎樣牛長變化的？只有親自種植一株植物，才能在實(shí)際觀看中找

到答案。本節(jié)課立足于觀看種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)的爭論活動(dòng)供給

觀看材料，組織學(xué)生開展種植鳳仙花的活動(dòng)。栽培活動(dòng)是否成功，栽培的植物能

否安康成長，能否做好觀看打算、收集信息是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.會(huì)用播種的方法栽培植物。

2.能利用種植杯觀看記錄種子萌發(fā)的過程。

3.能基于爭論需要制定觀看打算，能用表格、圖片、測量紙等記錄鳳仙花的

生長變化。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.能在古怪心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)種子萌發(fā)過程的探究興趣。

2.樂于運(yùn)用長期觀看記錄的方法完成爭論植物的生長變化。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到植物生長依靠于適宜的環(huán)境條件，具芍保護(hù)土壤和四周環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：播種的方法以及種植杯的設(shè)計(jì)和制作

難點(diǎn)：制定植物生長變化觀看打算，以及長期的觀看和記錄。

【教學(xué)預(yù)備】

教師：播種的微課、種植杯制作的微課、教學(xué)課件。

學(xué)生（小組材料）：塑料花盆、鳳仙花種子假設(shè)干、水、小鏟子、透亮塑料杯、

紙巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。（預(yù)設(shè)5分鐘）

2.談話：同學(xué)們，我們上節(jié)課生疏了很多植物的種子，知道了種子中孕育了

生命。（課件出示一珠幼苗的圖片）那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，自由發(fā)言，需要種下去，要澆水、要適宜的

溫度等）

教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言板貼：肯定條件

3.那全部的種子都能萌發(fā)長成植物嗎？

（預(yù)設(shè)：不能，有的種子可能壞了）

4.播種下去的種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化呢？今日我們就來學(xué)習(xí)種植一

顆植物一一鳳仙花。

5.提醒課題：種植鳳仙花（板書）

二、探究：種植我們的植物（預(yù)設(shè)32分鐘）

（一）種植鳳仙花（選種、播種）

［材料預(yù)備：每組1把鏟子、一份土壤、水、碎石、花盆］1.

（實(shí)物投影鳳仙花種子）：今日教師給大家預(yù)備的是鳳仙花的種子，哪位

同學(xué)能來說一說應(yīng)當(dāng)怎樣播種，播種時(shí)留意什么才能使植物成活？（還需要什么

材料，怎樣播種才能讓植物成活？）

（預(yù)設(shè)：需要花盆、土、要把種子埋在土里）

教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)追問引導(dǎo)：放多少土？埋多深？說說理由。

2.過渡：看來播種有很多需要留意的地方，為了讓種子的成活率更高，我們

先一起來觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧！

3.教師播放微課視頻：

（1）選種：選擇飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子

（2）預(yù)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入大

半盆土。

（3）手指在土中按2-3個(gè)洞，深度約1厘米，放入種子，再用土蓋住洞口。

（4）往花盆中澆水，直到土壤潮濕，然后放到溫和的地方。

4.活動(dòng)前研討：

（1）為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子？

（2）放到溫和的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)連續(xù)補(bǔ)充種子發(fā)芽需要的條件。

5.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標(biāo)簽。

（二）設(shè)計(jì)制作種子杯

［材料預(yù)備：透亮的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子］

1.剛剛每個(gè)小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會(huì)發(fā)生什么

樣的變化呢？

（預(yù)設(shè)：會(huì)長出根、會(huì)發(fā)芽、會(huì)變大膨脹）

2.那我們要怎樣才能觀看到這些變化呢？

課件出示種植杯。

課件或視頻講解種植杯的做法：

（1）先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。

（2）在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個(gè)方向各放1顆種子（按不同方向

放置種子）并標(biāo)注序號(hào)。

（3）再參加一些土壤，輕輕壓實(shí)。

（4）澆適量水。

3.學(xué)生小組合作，完成種植杯的制作。

（三）制定植物生長變化觀看打算

1.植物的生長并不是一朝一夕的事情，假設(shè)我們種下去的鳳仙花種子成活變

成幼苗了，它還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（預(yù)設(shè)：會(huì)變高，長出葉子、開花、結(jié)果

等）教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)內(nèi)容進(jìn)展板貼。

2.我們可以用哪些方法進(jìn)展記錄？

（預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫等）

3.看來同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要看到植物的變化了，為了能讓同學(xué)們?cè)诜N

植過程中獲得更多的信息，教師要先請(qǐng)小組合作，制定一份植物生長變化觀看打

算。大家覺得，打算表中應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容呢？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到量高度，看植物的顏色，看生長狀況等）

4.課件出示打算稿雛形，小組經(jīng)過爭論后完善打算表。

植物生長變化觀看打算

第（）小組

植物名稱：

播種時(shí)間：年月曰

栽培方法:上培

我們想用的觀看記錄方法：

我們小組想要觀看和記錄的內(nèi)容：

觀看內(nèi)容

月日

月日

月日

月日

5.請(qǐng)2-3組同學(xué)展現(xiàn)制訂的打算共享，全班溝通完善打算表。

三、拓展：不同的生殖方式（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們，在這芋課中，我們選擇了風(fēng)仙花知蠶豆進(jìn)展種植活動(dòng)，他們都是

由種子發(fā)育成的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來生

殖后代，我們一起來看一看（課件展現(xiàn)）。

2.總結(jié)：植物的世界還有更多豐富的學(xué)問和隱秘等待我們?nèi)ヌ骄?，期望同學(xué)

們能夠在課后堅(jiān)持觀看和記錄!

【板書設(shè)計(jì)】

2.種植鳳仙花

播種

種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、水分、空氣

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.種子萌發(fā)需要哪些條件（

A.陽光、水分、空氣

B.水分、適宜的溫度、空氣

C.陽光、土壤、水分

2.在播種鳳仙花的過程中，以下說法正確的選項(xiàng)是（

）oA.鳳仙花適合在秋天播種

B.播種前需要先選種，選擇飽滿安康的種子進(jìn)展種植。

C.為了獲得更多的養(yǎng)分，把種子埋得越深越好。

播種時(shí)間：年月曰

栽培方法:土培

我們想用的觀看記錄方法：

我們小組想要觀看和記錄的內(nèi)容:

觀看內(nèi)容

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

3.種子長出了根

【教材簡析】

學(xué)生種植植物后經(jīng)過一段時(shí)間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子

都間續(xù)萌發(fā)了，但也有學(xué)生的種子沒有萌發(fā)，通過展現(xiàn)溝通引領(lǐng)學(xué)生找到種子沒

有萌發(fā)的緣由，進(jìn)一步強(qiáng)化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生看到種

子先長出根、并且根總是向下生長的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)在認(rèn)知上產(chǎn)生猛烈的沖突，引

發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。為什么會(huì)先長出根？根有什么作用呢？這些問題的提

出契合了學(xué)生的需求，順應(yīng)了學(xué)生的思維進(jìn)展。教科書先讓學(xué)生依據(jù)所觀看到的

現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認(rèn)知推想根的作用，之后組織學(xué)生通過試驗(yàn)檢驗(yàn)自己的

推想，這是科學(xué)爭論的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特

征不同，比方生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系興旺，而生活在水中的植物

根常常短而細(xì)小。生疏這一現(xiàn)象有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的

生疏。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過前面兒課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長有了肯定的生疏，但大多數(shù)學(xué)

生都沒有看到過植物根的生長狀況，認(rèn)為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者

認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長。所以當(dāng)覺察種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉

的時(shí)候，可能會(huì)與大局部學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長根，根對(duì)植物的

生長有什么作用等問題的提出自然契合了學(xué)生的思維進(jìn)展，能激發(fā)學(xué)生探究根的

作用的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?種子可以萌發(fā)成幼苗。

?種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。

?根能夠吸取水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存C

?生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能夠基于觀看描述種子的萌發(fā)過程。

?能夠有依據(jù)地對(duì)植物根的作用做出假設(shè)。

?能用畫圖的方法記錄根吸取水分的試驗(yàn)現(xiàn)象。

?能以試驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

?樂于運(yùn)用試驗(yàn)的方法探究根的作用。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能依據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實(shí)推想根在植物生長過程中的作用。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明根能吸取水分。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生：種植杯大試管水植物油植株

教師：不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽

植物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等）課件

【教學(xué)過程】

一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽狀況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？

2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么緣由？

二、探究：（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）種子萌發(fā)過程

1.觀看種植杯，了解種子萌發(fā)狀況：很多同學(xué)種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么

它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的

過程是怎么樣的？

2.種子明發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又是怎

么樣的？（不同方向放置的種子都要觀看描述）

3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。

（-）根的吸取作用

1.推想：植物總是先向下長根，看來根有自己獨(dú)特的作用在。那你認(rèn)為植物

的根有什么作用呢？說說你的理由。

2.小組研討：如何證明“根能吸取水分和養(yǎng)分”？

3.溝通研討。

4.課件播放：根的吸水試驗(yàn)。

5.分組試驗(yàn)。

6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明白什么？植物

的莖和葉變紅色說明白什么？

三、研討：根的固定作用（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.推想：植物的鏟除了有吸取水分和養(yǎng)料的作用外，你認(rèn)為還有什么作用呢?

說說你的理由。

2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？

3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：

（1）讓學(xué)生拔一拔，體會(huì)植物根的另一個(gè)作用一一固定作用。

（2）觀看不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。

四、拓展：多種形態(tài)的根（預(yù)設(shè)5分鐘）

課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點(diǎn)？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作

用？

【板書設(shè)計(jì)】

6.種子長出了根

一吸取

根的作用L

L固定

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.根生長的方向是（）。

A.往下B.利種子擺放的方向有關(guān)C.水平

2.以下不是根的主要作用是（）。

A.吸取B.固定C.制造養(yǎng)料

3.我們食用的蘿卜，是它的（）

A.根B.莖C.葉

莖和葉

【教材簡析】

植物的莖和葉是植物的兩個(gè)重要養(yǎng)分器官。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生觀看

親自種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長出了莖和葉，對(duì)于莖和葉的特點(diǎn)進(jìn)展觀看記

錄，同時(shí)推想莖和葉有什么作用。為了驗(yàn)證自己的推想，學(xué)生分小組制定試驗(yàn)打

算，通過觀看鳳仙花的莖在紅色水里浸泡之后，其縱切面和橫切面的染色狀況，了解

莖的運(yùn)輸作用。同時(shí)通過觀看鳳仙花的葉被黑紙遮光和被塑料袋套住之后的現(xiàn)象，

了解葉的光合作用和蒸騰作用。本課最終局部要求學(xué)生觀看更多的植物的莖和葉，

進(jìn)一步構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的生疏。

【學(xué)情分析】

通過前面兒課的學(xué)習(xí)和種植體驗(yàn)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于植物的構(gòu)造和生長變化已

有了根底性的生疏。他們初步了解了種植植物的方式，也知道植物的種子發(fā)芽會(huì)先

長出了根，后長出莖和葉，并在此過程中學(xué)會(huì)了對(duì)生長中的植物進(jìn)展觀看、記錄。

那么植物的莖和葉對(duì)植物生存有什么作用呢？又該如何驗(yàn)證推根？除鳳仙花外，其

他形態(tài)莖和葉的植物是怎么適應(yīng)環(huán)境的，同樣這也是四年級(jí)學(xué)生格外樂于探究的問

題，通過探究構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的生疏，借此培育學(xué)

生擅長觀看的習(xí)慣，并且提高他們的探究力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?莖和葉是植物體的一局部；不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同；莖具

有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸取陽光制造養(yǎng)料維持植物生存；

葉能蒸騰水分調(diào)整體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能基于觀看描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，覺察其生長的規(guī)律；能夠基

于觀看及已有認(rèn)知推想莖與葉的功能；能夠利用試驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推想，得出結(jié)

論。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣；敬重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想

法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到環(huán)境影響植物生長，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸取陽光制造養(yǎng)料

維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)整體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。

難點(diǎn)：能夠利用試驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推想，得出結(jié)論。

【教學(xué)預(yù)備】

教師：教學(xué)課件；提前預(yù)備浸過紅墨水的鳳仙花的莖；黑色卡紙遮住一片葉

子的鳳仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的鳳仙花植株。

學(xué)生：鳳仙花、測量紙、小刀等

【教學(xué)過程】

一、聚焦：植物長出了莖和葉。（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料預(yù)備：教學(xué)課件］

6.了解風(fēng)仙花的前期生長。教師播放“種子一一幼苗一一成長”的圖片，回

顧植物的生長變化。

7.提問：種子萌發(fā)后，植物發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提到莖和葉）

8.提問：莖和葉是什么樣的？（預(yù)設(shè)：莖是直直的、圓柱的，葉長在莖的上

面，葉是瘦長的。）

9.提醒課題，板書“莖和葉”。

二、探究：莖和葉對(duì)植物生存有什么作用？（預(yù)設(shè)25分鐘）

（二）觀看鳳仙花的形態(tài)特征

［材料預(yù)備：每組一盆植物］

1.提問：我們可以從哪些方面觀看莖和葉？（預(yù)設(shè)：學(xué)生答復(fù)莖的高度、

葉的數(shù)量等）

2.學(xué)生活動(dòng)一一觀看鳳仙花：①測量鳳仙花植株的高度；②數(shù)一數(shù)一株鳳

仙花上葉片的數(shù)量；③從不同角度觀看鳳仙花在莖上的分布狀況；④畫出鳳仙花

葉在莖上分布的樣子。

教師溫馨提示：①將卷尺拉直，測量從地面到莖的最高點(diǎn)距離，不要算葉

的高度；②用水彩筆在數(shù)過的葉片上做標(biāo)記；③在觀看葉在莖上的分布時(shí)，側(cè)面

觀看要與植物水平，不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀看。從上面觀看時(shí)可以將植物放置在

地面上，垂直從上向下看。④用畫圖的方法記錄葉片分布，不要求學(xué)生寫生，只

要學(xué)生能表示出葉片之間的位置關(guān)系即可。

3.小組溝通匯報(bào)：①莖的高度；②葉的數(shù)量；③葉在莖上的分布圖。

（二）探究莖對(duì)植物生存的作用

1.莖有什么作用？1預(yù)設(shè)：莖可以把水運(yùn)給葉，葉需要陽光，多余的水可以

從葉里排解）

2.提問：用什么試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.小組爭論：設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。

4.全班溝通爭論。

5.總結(jié)試驗(yàn)方案，播放微視頻；莖的運(yùn)輸作用。

6.出示浸泡了一段時(shí)間的鳳仙花的莖：①觀看鳳仙花的莖有什么變化；②再

將鳳仙花的莖橫切開，觀看莖的橫切面；③將鳳仙花的莖縱切開，觀看莖的縱切

面。

7.總結(jié)：莖具有輸送水分及養(yǎng)分物質(zhì)的作用。

（三）探究葉對(duì)植物生存的作用

1.葉有什么作用？（預(yù)設(shè)；葉需要陽光，多余的水可以從葉里排解。）

2.提問：用什么試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.全班溝通爭論。

4.總結(jié)試驗(yàn)方案，播放微視頻：葉的蒸騰作用和光合作用。

5.出示鳳仙花的葉。

6.總結(jié)：葉具有蒸騰作用和光合作用。

三、研討：葉子分布的緣由（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：依據(jù)莖和葉的作用，植物的葉子平展且在莖上穿插生長有什么好

處？

2.小結(jié)：葉子能獲得更多的陽光，更好地進(jìn)展光合作用。

四、拓展：植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系(預(yù)設(shè)5分鐘)

1.出示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問：它們的葉是什么樣子的？為什么它們

的形態(tài)不同？

2.出示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問：它們的莖是什么樣子的？為什么它們

的形態(tài)不同？

3.小結(jié)：不同形態(tài)的葉和莖與它們生活環(huán)境的關(guān)系。

【板書設(shè)計(jì)】

4.莖和葉

［支撐植物

莖.

運(yùn)輸水分和養(yǎng)料

?光合作用一一制造養(yǎng)料

葉■

蒸煮水分一一調(diào)整體溫

【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】

1.用畫圖的方式記錄鳳仙花葉子在莖上的分布樣子。不要求學(xué)生寫生，只要

能表現(xiàn)出葉子之間的位置關(guān)系就可。

2.推想植物生活的環(huán)境并說明理由，可以讓學(xué)生用簡要的文字記錄。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.假設(shè)植物得不到光照，會(huì)對(duì)植物的哪個(gè)局部先產(chǎn)生影響？()。

A.根B.莖C.葉

2.以下哪種植物的莖沿著地面集中生長？()

A.西瓜B.葡萄C.牽牛花

3.香蕉的葉子又大又寬有什么用處？

答：由于香蕉樹生活的環(huán)境比較炎熱，葉片大有利于進(jìn)展蒸騰作用，降低自

身溫度。同時(shí)有利于進(jìn)展光合作用，儲(chǔ)藏能量。

5.鳳仙花開花了

【教材簡析】

經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，種植的風(fēng)仙花間續(xù)開花了。花是綠色開花植物的重要組

成局部。很多花凋謝以后，在花著生的位置會(huì)消滅小小的果實(shí)，說明果實(shí)是由花

發(fā)育來的，果實(shí)里面有種子，種子可以用來生殖后代。所以，花、果實(shí)、種子都

被稱為綠色開花植物的生殖器官。本節(jié)課爭論的對(duì)象是花的構(gòu)造，了解花的構(gòu)造

有利于理解花的作用，理解植物花開花謝結(jié)果的生長變化過程。本節(jié)課連續(xù)承受

解剖的方法爭論花的構(gòu)造，連續(xù)幫助學(xué)生建構(gòu)生物體的構(gòu)造與功能、多樣性與共同

性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生種植了鳳仙花種子，并觀看了種子的萌發(fā)過程，

生疏了根、莖和葉的形態(tài)特征及功能。他們知道鳳仙花生長到肯定階段就會(huì)開花，但

對(duì)于鳳仙花的花具有怎樣的構(gòu)造？各局部構(gòu)造分別有什么作用？這些問題學(xué)生

有肯定的生疏但比較模糊。木課通過觀看、解剖活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生生疏花的構(gòu)造，推想

花各局部的功能。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?綠色開花植物生長到肯定時(shí)期就要開花。

?花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等局部組成。

?雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以

發(fā)育成果實(shí)和種子。

?植物多種多樣，植物的花可以分為完全花和不完全花。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的觀看花的構(gòu)造。

?能通過觀看比較概括花的共同特征。

?能依據(jù)花各局部的構(gòu)造特征及花開花謝的現(xiàn)象推想花各局部構(gòu)造的功能。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?在古怪心的驅(qū)使卜，對(duì)植物花的構(gòu)造與功能表現(xiàn)出探究興趣。

?能以事實(shí)為依據(jù)描述觀看結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到植物的外形特征與環(huán)境相關(guān)，有保尹環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過解剖活動(dòng)，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部構(gòu)成，

雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

難點(diǎn)：依據(jù)花各局部的構(gòu)造特征及花開花謝的現(xiàn)象推想花各局部構(gòu)造的功能。

【教學(xué)預(yù)備】

教師：解剖活動(dòng)指導(dǎo)視頻、教學(xué)課件。

學(xué)生：鳳仙花、燈籠花、百合花、銀子、雙面膠、A4紙、放大鏡、棉簽。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：鳳仙花的花是什么樣的（預(yù)設(shè)3分鐘）

［材料預(yù)備：花已經(jīng)盛開的鳳仙花植株］

10.展現(xiàn)一盆開花的風(fēng)仙花：同學(xué)們種植的鳳仙花都開花了，風(fēng)仙花的花是

什么樣的？

11.提醒課題：風(fēng)訕花開花了（板書）

二、探究：觀看鳳仙花的構(gòu)造以及比較各種花的構(gòu)造（預(yù)設(shè)26分鐘〕

（三）觀看花的構(gòu)造

［材料預(yù)備：鳳仙花、燈籠花、鏡子、雙面膠、記錄紙］

1.小組初步觀看鳳仙花：教師為每組預(yù)備了一朵剛摘下的鳳仙花，請(qǐng)同學(xué)

們觀看它是由哪兒局部組成的。（預(yù)設(shè)：有花瓣，有花蕊）

2.一朵鳳仙花到底是由幾局部構(gòu)成呢？每一局部又有什么特點(diǎn)？今日我們

用解剖的方法，來觀看花的構(gòu)造。那怎么解剖呢？我們來學(xué)習(xí)一下吧！

3.播放解剖試驗(yàn)視頻：先用鐐子夾住花朵最外側(cè)構(gòu)造的基部，留神地滴下

來，放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，認(rèn)真觀看后再粘到記錄紙上；接下來用同樣的方

法依據(jù)從外到內(nèi)的挨次摘下各局部構(gòu)造，并分類粘在記錄紙上。

4.同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你說一說解剖花朵的要領(lǐng)。（預(yù)設(shè)：解剖挨次是從外

到內(nèi)：用鎰子要夾住花朵各局部的基部，留神地撕下來。）

5.學(xué)生活動(dòng)；小組合作，解剖鳳仙花。

6.小組展現(xiàn)并溝逋解剖成果：說一說鳳仙花的花是由哪幾局部組成？（預(yù)設(shè):

有的小組將花朵分為四局部構(gòu)造，有的小組分為三局部）

7.爭論：花的每一局部有什么特點(diǎn)？可能有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生一

邊描述構(gòu)造特點(diǎn)，一邊猜測作用，教師一邊引出構(gòu)造的名稱?；ㄝ嗥鸬搅吮Ｗo(hù)幼

花的作用?；ò觐伾嗖式k麗，可以吸引昆蟲傳粉?；ㄈ锟梢越Y(jié)出果實(shí)。）

8.小結(jié)：一朵鳳仙花由四個(gè)局部組成，分別叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)PPT生疏花的四個(gè)構(gòu)造?？梢詷?biāo)注上拼音，確保讀音正確。）

（二）找其它植物的花，觀看它們的一樣與不同

1.風(fēng)仙花有這樣的構(gòu)造，那其他植物的花是不是也由這四局部組成呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1號(hào)，南瓜花2號(hào)，柳樹花（有穎花朵可以供給

應(yīng)每組進(jìn)展觀看）：請(qǐng)同學(xué)們像觀看鳳仙花那樣，認(rèn)真觀看這些植物的花有哪些

構(gòu)造，并用打鉤的方式記錄。

3.學(xué)生觀看后，小組溝通并匯報(bào)，師準(zhǔn)時(shí)匯總記錄在班級(jí)記錄表上:

百合花南瓜花1號(hào)南瓜花2號(hào)柳樹花

萼片V

花瓣V

雄蕊V

雌蕊

4.思考：比較這些花的構(gòu)造，有哪些一樣和不同？（不同之處:百合花沒有

萼片，南瓜花1號(hào)沒有雌蕊，南瓜花2號(hào)沒有雄蕊，柳樹花只有雄蕊。一樣之處：

它們都有雌蕊或者雄蕊。）

5.小結(jié)：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四局部構(gòu)造的花口片故完

全花，缺少其中一局部或幾局部的花叫做不完全花。

（三）觀看雄蕊和雌蕊

［材料預(yù)備：百合花、放大鏡］

1.思考：通過剛剛的觀看，我們覺察植物的花雖然有很多不同，但它們都會(huì)

有雌蕊、雄蕊，你們認(rèn)為這是什么緣由呢？（預(yù)設(shè)：結(jié)出果實(shí)，生殖后代）接

下來，讓我們認(rèn)真觀看雌蕊和雄蕊的特點(diǎn)？

2.小組觀看雄愛和雌蕊：借助放大鏡，認(rèn)真觀看百合花的雄蕊和雌蕊分別是

什么樣子的？

3.研討：雄蕊和嵯蕊分別有什么作用？

4.溝通匯報(bào)，得出結(jié)論：雄蕊上有很多花粉；雌蕊頂上有黏液，可以黏住花

粉。（板書：花粉和黏液）

三、研討：花的哪一局部將來可能發(fā)育成果實(shí)（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.提出問題：假設(shè)雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又會(huì)有什么變化呢？

請(qǐng)同學(xué)們觀看“花粉受精過程”的視頻，對(duì)“花的哪一局部將來有可能發(fā)育成果

實(shí)”做出自己的推想。

2.研討溝通：當(dāng)花粉落到黏液上以后花又會(huì)有什么變化呢？花的哪一局部將

來有可能發(fā)育成果實(shí)？

3.得出結(jié)論：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。

五、拓展：為花進(jìn)展人工授粉（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.接下來，我們?cè)囍o花進(jìn)展人工授粉，體驗(yàn)傳粉的過程。

2.試驗(yàn)指導(dǎo)：（1）用棉簽輕輕接觸雄蕊的花藥12）再拿棉簽在雌蕊上輕涂43）

用放大鏡觀看變化。

3.小組活動(dòng)：為百合花進(jìn)展人工授粉

4.小組溝通：在“給花傳粉”的試驗(yàn)中你有什么覺察？（預(yù)設(shè)：棉簽遇到雄蕊

會(huì)粘上花粉，再碰觸蚱蕊，花粉會(huì)粘在黏液上。

5.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉過程。只有完成傳粉,

植物的花朵才能發(fā)育成果實(shí)?，F(xiàn)在你們知道花為葉么都有雄蕊或雌蕊了嗎？（預(yù)

設(shè)：為了生殖后代）

【板書設(shè)計(jì)】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.解剖鳳仙花的時(shí)候，正確的挨次是()。

A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼

B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊

C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

2.()的特別構(gòu)造使它擔(dān)當(dāng)產(chǎn)生果實(shí)、生殖生命的任務(wù)。A.

花B.葉C.根

6.果實(shí)和種子

【教材簡析】

經(jīng)過13周左右的時(shí)間，鳳仙花已經(jīng)是碩果累累了。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花

朵漸漸凋謝，果實(shí)逐步形成現(xiàn)象的消滅，引領(lǐng)學(xué)牛爭論果實(shí)形成的過程，果實(shí)的

構(gòu)造特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植物體自身的作用。

種子是果實(shí)不行分割的一局部。不同植物的果實(shí)形態(tài)特征不同，但它們都有

果皮和種子兩局部組成。果皮具有保護(hù)種子的作用，種子成熟后，果皮還可以幫

助種子傳播出去，使得種子找到適宜的環(huán)境，發(fā)育成的植株。不同的果實(shí)果皮的

特點(diǎn)不同，依據(jù)成熟時(shí)果皮的質(zhì)地不同可以將果實(shí)分為干果和肉果。成熟時(shí)果皮失

去水分變得枯燥，這樣的果實(shí)是干果。干果又依據(jù)成熟后果皮是否開裂分為裂果和

閉果。鳳仙花的果實(shí)成熟后會(huì)自動(dòng)開裂，將種子傳播出去，是裂果。向日葵、板

栗果實(shí)成熟后種皮不開裂，屬于閉果。西紅柿、桃等植物果實(shí)成熟后果實(shí)慶質(zhì)多

汁，這類果實(shí)是肉果。不同的植物果實(shí)中種子的數(shù)量不同，但是每個(gè)植株都會(huì)結(jié)

出很多果實(shí)，于是就可以產(chǎn)生很多種子。這些種子再萌發(fā)成的植株，使得種族得

以連續(xù)。繁衍后代是果實(shí)和種子對(duì)植物自身的價(jià)值。因此，果實(shí)和種子也是植物

的生殖器官。

【學(xué)情分析】

通過課前的觀看和前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來的，花朵凋

謝后果實(shí)漸漸形成。對(duì)于植物的果實(shí)，學(xué)生其實(shí)并不生疏，生活中學(xué)生吃的很多

水果、干果、蔬菜都是植物的果實(shí)。學(xué)生能夠理解我們的生活離不開植物果實(shí)，

但可能從沒思考過果實(shí)對(duì)于植物自身有什么作用？學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來

的，但叮能并沒有關(guān)注過花變果的過程。本節(jié)課跟隨著風(fēng)仙花花朵漸漸凋謝，果

實(shí)逐步形成這一現(xiàn)象的消滅，基于學(xué)生已經(jīng)初步建立起來的生物體的構(gòu)造與功

能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生爭論果實(shí)形成的過程，果實(shí)的構(gòu)造特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植

物體自身的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?植物生長過程中，花凋謝后會(huì)結(jié)出果實(shí)。

?果實(shí)由果皮和種子兩局部組成。

?植物通過產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使得其種群得以連續(xù)。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能基于觀看獲得的信息描述果實(shí)的生長變化過程。

?能運(yùn)用解剖的方法觀看果實(shí)的構(gòu)造。

?能基于果實(shí)和種子的構(gòu)造特點(diǎn)及學(xué)生的已有認(rèn)知，分析果實(shí)和種子的作用。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?能持續(xù)保持爭論植物生長變化的興趣。

?敬重事實(shí)，樂于共享自己的想法，接納他人的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：把握植物的果實(shí)由果皮和種子兩局部構(gòu)成；明白果皮的作用在于保護(hù)

和傳播種子。

難點(diǎn)：把握植物生長變化規(guī)律，能夠推測植物下一階段的變化狀況。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生預(yù)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株，豌豆莢、花

生、蘋果等果實(shí)，小刀，記錄單。

教師預(yù)備:教學(xué)FPTo

【教學(xué)過程】

一、聚焦：鳳仙花長出了果實(shí)（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料預(yù)備：教學(xué)課件、上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株］

1.教師出示一盆鳳仙花，然后讓學(xué)生分組觀看有果實(shí)的鳳仙花植株，研討：

這段時(shí)間的鳳仙花有什么的變化？（預(yù)設(shè)：鳳仙花開的很茂盛，有的花正在漸漸

枯萎，有的花已經(jīng)凋謝了，凋謝的花里還有果實(shí)）

2.提醒課題：果實(shí)

二、探究；果實(shí)的生長變化過程（預(yù)設(shè)30分鐘）

（四）探究鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)特點(diǎn)，描述果實(shí)生長變化過程

［材料預(yù)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株、學(xué)生記錄

單］

1.提問：你是在植株的哪個(gè)部位找到果實(shí)的？1預(yù)設(shè)：在底部找到的；植

物的最上面也有）鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？（預(yù)設(shè)：有點(diǎn)像梭子；橢圓形的；

看上去毛茸茸的；是嫩綠色的；是有點(diǎn)偏黃的）假設(shè)把植株分成三局部，這三個(gè)

部位的鳳仙花果實(shí)都長得一樣嗎？

2.學(xué)生活動(dòng)：觀看不同部位（階段）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)。

3.出示活動(dòng)單，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀看鳳仙花植株上中下三

局部的果實(shí)特點(diǎn)。（教師需要提出認(rèn)真觀看的重要性，讓學(xué)生從多個(gè)方面觀看果

實(shí)的特點(diǎn)，找出果實(shí)的一樣與不同之處。）

果實(shí)的特點(diǎn)（顏色、外形、

果實(shí)的生長部位我們的覺察

厚薄等）

W

4.小組展現(xiàn)，溝通覺察：鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳訕花

果實(shí)果皮鮮嫩呈綠色；之后會(huì)變黃變干；最終會(huì)自己開裂，將里面的種子彈出去。

5.教師出示圖片：你能給這些果實(shí)依據(jù)成熟度排排序嗎？說說理由。

（二）數(shù)種子，感受自然界物種連續(xù)的奇特與宏大

［材料預(yù)備：成熟的鳳仙花種子］

3.出示一顆成熟的鳳仙花果實(shí)：這么飽滿的身體里，臧著什么呢？（預(yù)設(shè)：

剛剛的觀看中覺察，里面有黑色的一粒粒的種子：4.

補(bǔ)充完整課題：“和種子”

5.了解果皮概念及作用：

（1）鳳仙花種子外面包裹著的這些是什么？（果皮）

（2）這些果皮有什么作用？

得出結(jié)論：果皮可以保護(hù)種子，避開受到外界的敵害；果皮被其它動(dòng)物吃了

后，還可以幫助植物傳播種子。

4.數(shù)種子：這一顆小小的果實(shí)中，有幾顆種子呢？大家來數(shù)一數(shù)。

統(tǒng)計(jì)，溝通，得出結(jié)論：一顆鳳仙花果實(shí)中一般有10幾粒種子。

5.小組活動(dòng)：數(shù)一數(shù)桌上的鳳仙花結(jié)了幾個(gè)果實(shí)？算一