小學美術興趣培養(yǎng)教學設計案例引言：美術興趣培養(yǎng)的價值與實踐邏輯小學階段是審美感知與藝術表達能力發(fā)展的關鍵期，美術興趣的培養(yǎng)不僅能提升學生的創(chuàng)造力、觀察力，更能喚醒其對生活美學的敏銳感知。依據(jù)《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中“激發(fā)藝術興趣和創(chuàng)新意識”的要求，本文以《有趣的對稱圖形》一課為例，探討如何通過教學設計激活學生的美術學習內(nèi)驅(qū)力，在知識習得與技能實踐中滲透興趣培養(yǎng)的理念。一、教學目標：三維度的興趣導向設計（一）知識與技能認識對稱圖形的基本特征，能辨別生活與藝術作品中的對稱圖形；掌握剪紙、繪畫等對稱創(chuàng)作的基本方法，完成一件具有創(chuàng)意的對稱作品。（二）過程與方法通過觀察—操作—討論的探究鏈，提升觀察力、動手能力與合作探究能力；在“生活尋美—創(chuàng)意表達”的實踐中，學會用美術語言表達對對稱美的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀感受對稱圖形的秩序美、和諧美，激發(fā)對自然與生活中美的感知；在創(chuàng)作中培養(yǎng)耐心、細致的態(tài)度，體驗“發(fā)現(xiàn)美—創(chuàng)造美”的成就感。二、學情分析：興趣培養(yǎng)的起點定位以三年級學生為例：認知特點：對圖形、色彩充滿好奇，具象思維占主導，需通過直觀體驗建構“對稱”概念；能力差異：動手能力參差不齊，部分學生空間想象較弱，需設計分層任務降低創(chuàng)作難度；興趣傾向：喜歡游戲化、生活化的學習情境，對“探秘”“創(chuàng)作”類活動參與度高。三、教學重難點：興趣與能力的平衡突破教學重點：理解對稱圖形的概念，掌握對稱創(chuàng)作的核心方法（折疊、鏡像繪畫等）；教學難點：在創(chuàng)作中靈活運用對稱原理，體現(xiàn)創(chuàng)意性（如在對稱框架中融入個性化元素）。四、教學準備：興趣激發(fā)的物質(zhì)支撐教具：對稱/非對稱的蝴蝶、樹葉、建筑圖片；傳統(tǒng)剪紙作品（窗花、生肖造型）；多媒體課件（含“對稱圖形動態(tài)形成”視頻）；學具：彩色手工紙（A4大?。?、安全剪刀、膠水、水彩筆、繪畫紙。五、教學過程：興趣培養(yǎng)的實踐路徑（一）情境激趣·初探對稱（8分鐘）活動1：蝴蝶谷探秘播放“蝴蝶谷”視頻（聚焦蝴蝶翅膀的動態(tài)開合），暫停后提問：“這只蝴蝶的翅膀，左邊和右邊像什么關系？”引導學生觀察“兩邊一樣”的視覺特征?；顒?：圖形大發(fā)現(xiàn)展示樹葉、臉譜、故宮建筑的圖片，分組討論：“這些圖形有什么共同秘密？”通過直觀對比，學生初步感知“對稱”的外在特征。（二）實踐體驗·理解對稱（10分鐘）活動1：折疊驗證發(fā)放對稱（正方形、心形）與非對稱（不規(guī)則圖形）卡片，讓學生動手對折，觀察“哪些圖形能完全重合？”請學生上臺演示，總結“對折后兩邊完全重合的圖形叫對稱圖形，折痕是對稱軸”?；顒?：生活小偵探開展“生活中的對稱”分享會：“你家的什么東西是對稱的？”（如窗戶、風箏、衣服圖案）。教師補充展示橋梁、剪紙、苗族銀飾等實例，拓寬學生對“對稱美”的認知邊界。（三）創(chuàng)意創(chuàng)作·運用對稱（15分鐘）環(huán)節(jié)1：方法示范教師示范剪紙對稱法：“折（將紙對折）—畫（在折痕一側畫半只兔子）—剪（沿輪廓剪下，展開即得對稱兔子）”；同步展示繪畫對稱法：“先畫對稱軸，再沿軸兩側畫‘雙胞胎花朵’”。環(huán)節(jié)2：分層任務基礎層：剪紙創(chuàng)作“對稱小花”，重點掌握“折疊—畫半形—裁剪”的流程；提高層：繪畫創(chuàng)作“對稱的童話世界”（如對稱的城堡、成雙的小鳥），鼓勵添加色彩細節(jié)；挑戰(zhàn)層：結合剪紙與繪畫，創(chuàng)作“立體對稱賀卡”（如對折后展開是兩只牽手的小熊）。環(huán)節(jié)3：創(chuàng)作支持教師巡視，針對“圖形畫歪”“裁剪不整齊”等問題給予個性化指導；播放輕柔的古典音樂，營造專注創(chuàng)作的氛圍。（四）展示評價·共享對稱之美（7分鐘）活動1：作品展廳學生將作品貼在“對稱藝術墻”，分組參觀，用便簽寫下贊美語（如“你的蝴蝶翅膀像彩虹，對稱得好整齊！”）。活動2：多元評價自評：“我最喜歡作品里的______，因為______（如‘我畫的對稱城堡，窗戶上的花紋是我設計的’）”；互評：“______的作品很有創(chuàng)意，______地方做得特別好（如‘小明的剪紙魚，魚眼睛用了亮片，不對稱的小創(chuàng)意很有趣’）”；師評：肯定創(chuàng)意與努力，強調(diào)“對稱中可以有‘小驚喜’（如不對稱的裝飾），這是屬于你的獨特設計！”（五）拓展延伸·延續(xù)興趣（5分鐘）1.課后任務：拍攝“家庭對稱圖鑒”（如冰箱貼、臺燈），發(fā)至班級群分享；設計“對稱文具”（如書簽、筆記本封面），下節(jié)課展示。2.學科融合：結合數(shù)學“圖形的運動”，探究“對稱與平移/旋轉(zhuǎn)的區(qū)別”，制作跨學科手抄報。六、教學評價：興趣培養(yǎng)的效果反饋過程性評價：觀察學生在“折疊驗證”“創(chuàng)意討論”中的參與度、合作能力；結果性評價：從創(chuàng)意性（是否有獨特構思）、技能掌握（對稱原理運用是否準確）、審美表現(xiàn)（色彩搭配、構圖合理性）三方面評價作品；反思性評價：課后發(fā)放問卷（如“你覺得本節(jié)課最有趣的環(huán)節(jié)是？”“你還想創(chuàng)作什么對稱作品？”），收集改進建議。七、教學反思：興趣培養(yǎng)的優(yōu)化方向本節(jié)課通過情境、實踐、創(chuàng)作的層層推進，多數(shù)學生能掌握對稱創(chuàng)作方法，但存在兩點不足：1.部分學生創(chuàng)意較保守（如繪畫僅模仿示范圖案），需在后續(xù)課程中增加藝術大師作品賞析（如埃舍爾的對稱版畫），拓寬創(chuàng)作思路；2.分層任務的指導需更細致，可增設“小導師”互助環(huán)節(jié)，讓動手能力強的學生幫助學困生。教學延伸建議1.舉辦“校園對稱藝術周”，展示學生作品，開展“對稱黑板報”“對稱手工作品”比賽；2.邀請民間剪紙藝人進校園，結合非遺文化講解對稱藝術，深化興趣的文化內(nèi)涵。結語：興趣培養(yǎng)的本質(zhì)是“喚醒與賦能”小學美術興趣培養(yǎng)需立足學生天性，通過生活化情境喚醒感知，體驗式探究建構認