統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)慈母情深<第二課時(shí)>深悟情深——愛在細(xì)節(jié)深處??母愛就藏在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里。今天，我們要走進(jìn)作家梁曉聲的童年，去看一位在艱苦環(huán)境下工作的母親，如何滿足兒子一個(gè)“奢侈”的愿望。這個(gè)愿望背后，是深深的慈母情。1、能有感情地朗讀課文，特別是描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句段。2、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)文中母親的慈祥與善良，感受母愛的深沉與無(wú)私。3、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對(duì)母親的熱愛、感恩之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)難以啟齒的渴望對(duì)“我”：“一直”的奢侈的愿望；失魂落魄的渴望。對(duì)家庭：“從來(lái)沒有”的貧困現(xiàn)狀；“破收音機(jī)賣了吃進(jìn)肚子”的溫飽問題。

小知識(shí)20世紀(jì)60年代的1元5角相當(dāng)于現(xiàn)在的53元左右是啊，這“一元五角錢”是家庭的重負(fù)，卻是“我”強(qiáng)烈的精神渴望。帶著這份沉重與渴望，我們跟隨作者走進(jìn)了母親工作的廠房。走進(jìn)“震耳欲聾”的工廠默讀課文的第6~9自然段?！捌甙耸狈磸?fù)使用，勾勒出廠房極端擁擠、悶熱、嘈雜的環(huán)境?！按舸舻亍睂懗隽恕拔摇笨吹侥赣H工作環(huán)境后的震驚。低矮、壓抑、潮濕、頹敗、陰暗、酷暑炎夏、蒸籠、震耳欲聾寫出了母親工作環(huán)境十分惡劣、艱苦。定格·母親的影像仔細(xì)閱讀課文16~19自然段。通過將母親的動(dòng)作和神態(tài)的前置，強(qiáng)調(diào)“我”看到的母親是多么疲憊。連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”，反映了“我”看到母親后的震撼、心疼和內(nèi)疚。“一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上?！薄氨持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親……”哪個(gè)動(dòng)作讓你最心疼？看到這樣的母親，“我”的內(nèi)心會(huì)有什么樣的獨(dú)白？朗讀實(shí)踐分角色朗讀，讀出“我”此時(shí)的心理,讀出母親的干脆。

母親大聲問：“你來(lái)干什么？”“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”

我本已不想說(shuō)出“要錢”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！

“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”“我”不好意思開口要錢但又抑制不住買書的欲望。無(wú)私地給予與沖突“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！薄澳赣H卻已將錢塞在我手心里了……”“掏”“數(shù)”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)錢的珍惜；“皸裂的手指”側(cè)面寫出了錢來(lái)之不易，襯托出母親的無(wú)私、偉大。表現(xiàn)了母親對(duì)“我”讀書的支持和濃濃的愛。母親的話中可以看出母親十分支持“我”買書、看書，“塞”寫出了母親濃濃的愛和深深的期望。那一刻，“我”長(zhǎng)大了閱讀32~38自然段四個(gè)“立刻”，說(shuō)明母親工作的辛苦和勞累，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時(shí)間?！暗谝淮巍睂懗隽恕拔摇睂?duì)母親的心疼；“第一次”我覺得自己長(zhǎng)大了，從“我”對(duì)買書的渴望已經(jīng)變成了照顧母親的責(zé)任感。買了一聽水果罐頭；從“索取”到“回報(bào)”，是愛的覺醒與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在生活中，你是否也有過類似“鼻子一酸”的經(jīng)歷？是否曾突然發(fā)現(xiàn)父母的辛勞，并想要為他們做點(diǎn)什么？理解課題，總結(jié)全文?

體現(xiàn)在母親在（

）的環(huán)境中辛勤工作。?

體現(xiàn)在母親用（

）的手給“我”錢。?

體現(xiàn)在母親（

）的行動(dòng)上。?

這“情”是（

），是（

）。艱苦皸裂毫不猶豫無(wú)私的母愛深沉的期望課文結(jié)構(gòu)環(huán)境差母愛偉大深愛母親慈母情深如愿以償——感激母親要錢買書“我”看到母親渴望買書——失魂落魄身材瘦小工作辛苦“我”要錢買書母親掏錢課文主旨課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事體現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)私的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛和