中國石拱橋第五單元第19課一、教學目標能通過讀文章，品味說明文語言的準確性和嚴密性能學習常見的說明方法，并體會它們的作用。能了解中國石拱橋的特點，能了解本文的說明順序與段落的內(nèi)部結構，理解作者的行文思路能理解文章的行文思路，以供自己寫作時借鑒能了解中國石拱橋的不朽價值，感受勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)對民族文化與社會主義事業(yè)的自豪感01020304二、教學過程趙州橋歷經(jīng)千年風雨，依舊挺立，彰顯古人超凡智慧；盧溝橋石獅百態(tài)，見證朝代更迭、家國變遷。今天，我們開展以“跨過江河通天險，穿越古今啟來人”為主題的研究型學習活動，讓我們踏上探尋中國石拱橋之旅，感受勞動人民的智慧，解鎖其蘊藏的深厚文化密碼。背景介紹

茅以昇(1896—1989),字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁專家、

教育家。主持修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋,參與設計了武漢長江大橋。寫了大量介紹橋梁知識的文章和《中國石拱橋》等科普讀物。著有《中國的古橋與新橋》《中國橋梁史》等。1、作家簡介背景介紹(1)說明文,就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章,它通過對實體事物的解說,或?qū)Τ橄笳胬淼年U釋,使人們對事物的形態(tài)、構造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認識,從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。2、文體知識背景介紹(2)說明方法:常見的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引資料(引用)等10種。(3)說明文的分類:按照不同的標準,說明文可分不同的類別。a.通常,依據(jù)說明對象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象一般為具體事物,而事理說明文的說明對象一般為抽象事物。b.根據(jù)說明語言的不同特色,表達方式的使用情況的不同,把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。2、文體知識背景介紹(4)說明文的順序:時間順序:和記敘的時間順序相似?？臻g順序:要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。邏輯順序:以推理過程來表現(xiàn),一般包括從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等幾種類型。2、文體知識背景介紹(5)說明文的結構:總分總式:總—分;分—總;總—分—總。事物說明文多為總—分式。遞進式:事理說明文多用遞進式,一層層剖析事理。(6)說明文語言特點:準確、簡明、周密。2、文體知識整體感知雄kuà(跨)記載(zǎi)殘sǔn(損)

古pǔ(樸)橋墩(dūn)

侵略(lüè)序幕(mù)

推chóng(崇)弧(hú)形

拱(gǒng)橋

洨(xiáo)河

陡(dǒu)坡和諧(xié)

飲澗(jiàn)河堤(dī)

勻稱(chèn)巧妙絕倫(lún)

惟妙惟肖(xiào)1、字詞積累整體感知①古樸:樸素而有古代的風格。②推崇:十分推重。③勝景:優(yōu)美的風景。④序幕:比喻重大事件的開端。⑤巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨一無二,沒有什么可以相比的。⑥交頭接耳:彼此在耳朵邊低聲說話。⑦惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。⑧獨一無二:沒有相同的;沒有可以相比的。⑨就地取材:在原地取用所需要的材料。就地,就在原處。1、字詞積累整體感知第一部分(第1—2段):總述石拱橋的特點。第二部分(第3—9段):說明中國石拱橋的特點。第一層(第3段):簡述中國石拱橋有悠久歷史。第二層(第4—8段):以趙州橋和盧溝橋為例,說明中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固。第三層(第9段):中國石拱橋取得成就的原因。第三部分(第10段):我國石拱橋在當代飛躍發(fā)展。2、內(nèi)容概覽整體感知【探究小結】本文以趙州橋和盧溝橋為例,詳細說明了中國石拱橋的特點,并介紹了新中國成立后我國橋梁事業(yè)所取得的偉大成就。可以看出本文的結構是總—分—總。文本探究明確:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。1.中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?文本探究明確:趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。2.既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?文本探究明確:(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ò雸A形,而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。文本探究明確:(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點,列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都世界聞名,例子具有代表性、典型性,令人信服。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。文本探究明確:(3)分類別。如“這座橋的特點是:(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結構勻稱……”分類說明,條理清楚,使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。文本探究明確:(4)引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說明我國石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”,說明趙州橋設計施工的精巧;引用唐朝張的贊語“初月出云,長虹飲澗”,說明趙州橋形式優(yōu)美;等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。文本探究明確:(5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分。如“趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬約9米”,給人以準確鮮明的印象。(6)作比較。如“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事……”以盧溝橋修建前后兩岸河堤在發(fā)水時的不同狀況對比,充分說明了盧溝橋十分堅固。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。文本探究明確:(7)摹狀貌。如“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖?！鄙鷦有蜗蟮孛枥L出石獅子各種逼真的造型,突出了盧溝橋的形式優(yōu)美。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。文本探究【探究小結】為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須有相適應的說明方法。本文運用了舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等說明方法。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。文本探究明確:開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋做了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。4.指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?文本探究明確:第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的整修。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結構堅固;結構勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。5.默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?文本探究明確:由整體到局部。6.指名讀第6段,教師強調(diào)“橋長……11個半圓形的石拱……,每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?文本探究7.文章為了說明中國石拱橋的特征,選取了許多例子。從課文中找出這些例子,提取關鍵信息,根據(jù)示例填寫下面的表格。填完之后,縱向看一看,你有哪些發(fā)現(xiàn)?名稱建造時間特點1旅人橋

2

3

4

700多年前

5

6

鋼筋混凝土拱橋,世界上所僅有的。文本探究7.文章為了說明中國石拱橋的特征,選取了許多例子。從課文中找出這些例子,提取關鍵信息,根據(jù)示例填寫下面的表格。填完之后,縱向看一看,你有哪些發(fā)現(xiàn)?名稱建造時間特點1旅人橋約282年可能是有記載的最早的石拱橋。2趙州橋約605年歷史悠久,非常雄偉,設計合乎科學原理,施工技術巧妙絕倫。全橋只有一個大拱,長達37.02米;橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓;大拱的兩肩上,各有兩個小拱;大拱由28道拱圈拼成;全橋結構勻稱,和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。文本探究名稱建造時間特點3盧溝橋1189—1192年歷史悠久,堅固美妙;由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一;橋面平坦,幾乎與河面平行;每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。4江東橋“700多年前”在建筑技術上有很多創(chuàng)造。5長虹大橋1961年當時世界上最長的獨拱石橋。6雙曲拱橋解放后鋼筋混凝土拱橋,世界上所僅有的。文本探究7.文章為了說明中國石拱橋的特征,選取了許多例子。從課文中找出這些例子,提取關鍵信息,根據(jù)示例填寫下面的表格。填完之后,縱向看一看,你有哪些發(fā)現(xiàn)?縱向觀察,既可以看出文章主體部分是按照時間順序說明的,也可以看出中國石拱橋的共同特點是歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美。還能看出作者列舉的幾座拱橋的個性特點。如趙州橋,突出其使用時間之久,設計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術。盧溝橋,更側(cè)重介紹其藝術上的價值和其在中國人民斗爭史上的紀念意義。文本探究7.文章為了說明中國石拱橋的特征,選取了許多例子。從課文中找出這些例子,提取關鍵信息,根據(jù)示例填寫下面的表格。填完之后,縱向看一看,你有哪些發(fā)現(xiàn)?【探究小結】本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結構時,是由整體到局部的順序;有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。從全文來看,運用的是由一般到特殊的邏輯順序。文本探究8.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……(加點的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否互換?為什么?)明確:不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠古時候,人們只能以神話的形式認識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。文本探究明確:不行?！氨容^早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。9.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)文本探究明確:“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀,再說功能,符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠遠重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。10.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“形式優(yōu)美”“結構堅固”能否調(diào)整順序?)文本探究明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況?！坝杏涊d的”使說明的根據(jù)增加可靠性。11.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點的詞能否去掉?)文本探究明確:不行?！皫缀酢睆娬{(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。12.我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)文本探究明確:“當時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。13.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.02米,在當時可算是世界上最長的石拱。(賞析加點詞語)文本探究明確:兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這體現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。14.①趙州橋非常雄偉,全長50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(這兩句對比有什么作用?)文本探究【探究小結】說明文的語言有準確、嚴密的特點,從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準確;沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的語言;對暫時還無法肯定的,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學習說明文語言,最重要的就是要抓住“準確”。語文實踐活動本文以《中國石拱橋》為例，深入分析說明文中“列數(shù)字”方法的運用與演變，從確數(shù)與概數(shù)的區(qū)別，到數(shù)據(jù)隨著考據(jù)與技術發(fā)展而不斷更新，體現(xiàn)出科學語言的嚴謹與時代性。1.活動背景觸摸千年的弧線——數(shù)字背后的橋梁史詩語文實踐活動朗讀重點語句，圈畫并分類文中的確數(shù)與概數(shù)，分組探究數(shù)據(jù)變遷的原因，最終合作完成一份《中國石拱橋》數(shù)據(jù)更新小報告，感受說明文語言的準確與演變。2.任務要求觸摸千年的弧線——數(shù)字背后的橋梁史詩語文實踐活動【原文片段】（盧溝橋）由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。

【活動內(nèi)容】你有沒有注意到文中用“11個”“16米”“21.6米”這些數(shù)字來描述盧溝橋？試著圈出這些數(shù)字，想一想它們?yōu)槭裁床挥谩笆鄠€”“十幾米”這樣的模糊表述，這些精確的數(shù)字讓你對盧溝橋的結構產(chǎn)生了怎樣的具體印象？3.學習內(nèi)容觸摸千年的弧線——數(shù)字背后的橋梁史詩語文實踐活動【文本解讀】這些數(shù)字都屬于“確數(shù)”，它們準確而清晰地說明了石拱的數(shù)量和每個石拱的長度范圍，讓讀者能夠真切地想象出盧溝橋的規(guī)模與構造。這種表述方式增強了說明的科學性和可信度，也讓我們更直觀地感受到中國古代橋梁建筑的精確與嚴謹。3.學習內(nèi)容觸摸千年的弧線——數(shù)字背后的橋梁史詩語文實踐活動(2)【原文片段】這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。

【活動內(nèi)容】請你找一找這句話中表示時間的數(shù)字，并比較“公元605年左右”和“1300多年”在表達上有什么不同？為什么作者不全部使用精確的年份？3.學習內(nèi)容觸摸千年的弧線——數(shù)字背后的橋梁史詩語文實踐活動【文本解讀】這里使用了“左右”和“多”這樣的字眼，表明這些是“概數(shù)”，而非精確數(shù)字。因為橋的修建年代久遠，難以確定具體年份，使用概數(shù)反而更能體現(xiàn)語言的嚴謹和客觀。這種表述也保持了上下文的一致性，讓說明既清晰又合理。3.學習內(nèi)容觸摸千年的弧線——數(shù)字背后的橋梁史詩語文實踐活動(3)【原文片段】橋?qū)捈s8米。

【活動內(nèi)容】注意句中有一個“約”字，它起到了什么作用？如果去掉這個字