2025年宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校單招綜合素質(zhì)考試必刷測(cè)試卷附答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，錯(cuò)誤的是（）A.春節(jié)貼“?！弊謺r(shí)，倒貼“?！痹⒁狻案５健盉.端午節(jié)賽龍舟最初是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原C.中秋節(jié)的月亮最圓是因?yàn)樵虑蜻\(yùn)行到離地球最近的位置D.重陽(yáng)節(jié)登高習(xí)俗源于古代避災(zāi)祈福的民間信仰2.幼兒在搭積木時(shí)，邊操作邊說(shuō)：“我要搭一個(gè)城堡，這里需要放三角形的屋頂。”這種語(yǔ)言屬于（）A.問(wèn)題言語(yǔ)B.游戲言語(yǔ)C.對(duì)話言語(yǔ)D.獨(dú)白言語(yǔ)3.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，5-6歲幼兒應(yīng)具備的生活自理能力是（）A.能自己穿脫衣服、鞋襪，扣紐扣B.能根據(jù)冷熱增減衣服C.會(huì)自己系鞋帶D.能整理自己的物品4.下列哪項(xiàng)不屬于幼兒情緒管理的常見(jiàn)策略？（）A.轉(zhuǎn)移注意力B.情緒冷處理C.強(qiáng)制壓抑情緒D.共情引導(dǎo)5.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是（）A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.陳鶴琴6.幼兒在觀察螞蟻時(shí)，問(wèn)老師：“螞蟻為什么不會(huì)迷路？”教師最佳回應(yīng)是（）A.“因?yàn)槲浵伒挠|角能分泌信息素?！盉.“你觀察得真仔細(xì)，我們一起查資料找答案吧！”C.“這個(gè)問(wèn)題等你上小學(xué)就知道了?！盌.“螞蟻的眼睛能記住路線?！?.下列哪項(xiàng)符合《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)間的規(guī)定？（）A.每日不少于1小時(shí)B.每日不少于2小時(shí)C.每半日不少于1小時(shí)D.每半日不少于2小時(shí)8.幼兒繪畫時(shí)，把媽媽的頭畫得很大，身體很小，這種表現(xiàn)方式體現(xiàn)了（）A.夸張性B.符號(hào)化C.擬人化D.透明式畫法9.下列關(guān)于家園共育的做法，不合理的是（）A.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享幼兒在園表現(xiàn)B.要求家長(zhǎng)每天輔導(dǎo)幼兒完成手工作業(yè)C.建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)溝通幼兒動(dòng)態(tài)D.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的親子活動(dòng)10.幼兒出現(xiàn)“說(shuō)謊”行為時(shí)，教師首先應(yīng)（）A.當(dāng)眾批評(píng)，糾正錯(cuò)誤B.了解幼兒說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)C.聯(lián)系家長(zhǎng)共同懲罰D.忽視該行為，等待自然消失11.下列屬于幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.愿意與小朋友一起游戲C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少D.能模仿學(xué)唱短小歌曲12.《兒童權(quán)利公約》中明確的兒童四大權(quán)利不包括（）A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.參與權(quán)13.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”，使用玩具聽(tīng)診器給“病人”檢查，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.規(guī)則游戲C.表演游戲D.角色游戲14.下列關(guān)于幼兒同伴沖突的處理，正確的是（）A.教師直接介入，判定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)B.引導(dǎo)幼兒自己協(xié)商解決問(wèn)題C.讓沖突雙方分開(kāi)，禁止互動(dòng)D.批評(píng)挑起沖突的幼兒15.幼兒在計(jì)算“3+2”時(shí)，通過(guò)數(shù)手指得出答案，這種思維方式屬于（）A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺(jué)行動(dòng)思維D.創(chuàng)造性思維16.下列哪項(xiàng)是幼兒園教育的基本活動(dòng)？（）A.上課B.游戲C.閱讀D.體育鍛煉17.幼兒因分離焦慮哭鬧時(shí)，教師最適宜的做法是（）A.嚴(yán)厲說(shuō)：“再哭就不喜歡你了！”B.抱起幼兒，輕聲安撫：“媽媽下午就來(lái)接你啦?！盋.轉(zhuǎn)移注意力：“看！那邊有你最喜歡的積木?！盌.讓幼兒獨(dú)自哭夠，適應(yīng)環(huán)境18.下列關(guān)于幼兒營(yíng)養(yǎng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.幼兒每日需攝入足夠的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)B.早餐應(yīng)包含谷類、蛋白質(zhì)和蔬果C.可以多吃糖果補(bǔ)充能量D.進(jìn)餐時(shí)應(yīng)保持安靜，避免嬉笑打鬧19.提出“活教育”理論，主張“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的教育家是（）A.陶行知B.張雪門C.陳鶴琴D.張宗麟20.幼兒繪畫作品中的“蝌蚪人”（頭大、身體用線條表示）通常出現(xiàn)在（）A.涂鴉期（1.5-3歲）B.象征期（3-5歲）C.圖式期（5-7歲）D.寫實(shí)期（7歲以上）二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）21.下列屬于幼兒良好飲食習(xí)慣的是（）A.定時(shí)定量進(jìn)餐B.不挑食、不偏食C.邊吃飯邊看電視D.飯后立即劇烈運(yùn)動(dòng)22.幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)B.良好的溝通能力C.耐心細(xì)致的工作態(tài)度D.嚴(yán)格的懲罰手段23.下列符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的表述有（）A.注意力持續(xù)時(shí)間短，易分散B.形象記憶優(yōu)于語(yǔ)詞記憶C.情緒易沖動(dòng)，穩(wěn)定性差D.抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位24.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五大領(lǐng)域包括（）A.健康B.語(yǔ)言C.科學(xué)D.藝術(shù)E.社會(huì)25.幼兒教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意（）A.尊重家長(zhǎng)，避免指責(zé)B.多反饋幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)C.用專業(yè)術(shù)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題嚴(yán)重性D.傾聽(tīng)家長(zhǎng)的需求和建議26.下列屬于幼兒安全教育內(nèi)容的是（）A.不跟陌生人走B.正確使用剪刀C.認(rèn)識(shí)紅綠燈D.學(xué)會(huì)撥打110報(bào)警27.游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值包括（）A.促進(jìn)身體機(jī)能發(fā)展B.培養(yǎng)社會(huì)交往能力C.激發(fā)創(chuàng)造力和想象力D.強(qiáng)制學(xué)習(xí)知識(shí)技能28.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的原因，可能的有（）A.模仿家庭或影視中的暴力行為B.需求未被滿足，情緒宣泄C.缺乏正確表達(dá)需求的方法D.生理疾病導(dǎo)致情緒失控29.幼兒早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)包括（）A.培養(yǎng)閱讀興趣B.認(rèn)識(shí)所有漢字C.發(fā)展觀察和理解能力D.學(xué)習(xí)正確的翻書方法30.下列屬于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（）A.安全性原則B.教育性原則C.美觀性原則D.兒童參與性原則三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）31.幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴成人的評(píng)價(jià)。（）32.為了保護(hù)幼兒視力，幼兒園應(yīng)避免使用電子設(shè)備。（）33.幼兒階段是培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵期。（）34.教師可以隨意公布幼兒的家庭隱私信息。（）35.幼兒說(shuō)謊一定是道德品質(zhì)問(wèn)題。（）36.幼兒園課程應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（）37.幼兒的告狀行為是缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題能力的表現(xiàn)。（）38.體罰幼兒可以快速糾正其不良行為，是有效的教育手段。（）39.幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育具有個(gè)體差異性，教師應(yīng)尊重這種差異。（）40.幼兒園的區(qū)角活動(dòng)應(yīng)固定材料，避免幼兒分心。（）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）41.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的觀察能力及其意義。42.列舉3種培養(yǎng)幼兒同伴合作能力的方法。43.如何幫助新入園幼兒緩解分離焦慮？（至少答出3點(diǎn)）44.簡(jiǎn)述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的具體目標(biāo)（5-6歲）。45.幼兒園為什么要開(kāi)展親子活動(dòng)？（至少答出3點(diǎn)）五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）46.案例：小班幼兒朵朵在玩積木時(shí)，看到樂(lè)樂(lè)的積木顏色漂亮，直接搶過(guò)來(lái)并說(shuō)：“這是我的！”樂(lè)樂(lè)大哭，向老師求助。問(wèn)題：（1）分析朵朵搶積木的可能原因；（2）如果你是教師，會(huì)如何處理？47.案例：中班開(kāi)展“春天”主題活動(dòng)，教師準(zhǔn)備了圖片、視頻、植物種子等材料，但幼兒興趣不高，有的玩玩具，有的互相說(shuō)話。問(wèn)題：（1）分析活動(dòng)效果不佳的可能原因；（2）提出改進(jìn)建議。六、論述題（共1題，20分）48.結(jié)合實(shí)際，論述“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”這一觀點(diǎn)，并說(shuō)明教師在幼兒游戲中的角色與指導(dǎo)策略。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（中秋節(jié)月亮最圓是因?yàn)樵虑?、地球、太?yáng)幾乎在一條直線上，月球處于地球的外側(cè)）2.B（游戲言語(yǔ)是伴隨活動(dòng)的自言自語(yǔ)，用于補(bǔ)充動(dòng)作）3.C（《指南》中5-6歲目標(biāo)：會(huì)自己系鞋帶）4.C（強(qiáng)制壓抑情緒不利于幼兒心理健康）5.C（杜威提出“教育即生活”）6.B（保護(hù)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)）7.B（《規(guī)程》規(guī)定每日戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)）8.A（幼兒用夸張的方式表現(xiàn)重要特征）9.B（要求家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)增加負(fù)擔(dān)，不符合家園共育原則）10.B（先了解動(dòng)機(jī)，再針對(duì)性引導(dǎo)）11.B（社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)涉及人際交往）12.C（四大權(quán)利：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、參與權(quán)？不，《公約》是生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)，故C錯(cuò)誤）13.D（角色游戲是通過(guò)扮演角色反映生活）14.B（引導(dǎo)幼兒自主解決，培養(yǎng)能力）15.A（借助具體事物（手指）進(jìn)行思維）16.B（《綱要》明確游戲是基本活動(dòng)）17.B（情感安撫是緩解焦慮的關(guān)鍵）18.C（糖果高糖，過(guò)量影響健康）19.C（陳鶴琴的“活教育”理論）20.B（象征期幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)表現(xiàn)事物）二、多項(xiàng)選擇題21.AB（CD是不良習(xí)慣）22.ABC（懲罰手段不符合教育理念）23.ABC（幼兒以具體形象思維為主）24.ABCDE（五大領(lǐng)域完整）25.ABD（避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)制造距離感）26.ABCD（均為幼兒需掌握的安全知識(shí)）27.ABC（游戲是自發(fā)學(xué)習(xí)，非強(qiáng)制）28.ABCD（攻擊性行為可能由多種因素引起）29.ACD（早期閱讀不要求認(rèn)識(shí)所有漢字）30.ABCD（均為環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則）三、判斷題31.√（幼兒自我評(píng)價(jià)依賴成人）32.×（合理使用電子設(shè)備可作為教學(xué)輔助）33.√（幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期）34.×（需保護(hù)幼兒隱私）35.×（幼兒說(shuō)謊可能因想象、理解錯(cuò)誤等）36.√（幼兒園課程應(yīng)貼近生活）37.√（告狀是幼兒尋求幫助的方式）38.×（體罰違反師德，傷害幼兒身心）39.√（尊重個(gè)體差異是教育基本原則）40.×（區(qū)角材料應(yīng)定期更新，激發(fā)興趣）四、簡(jiǎn)答題41.觀察能力指教師有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒的行為表現(xiàn)，記錄其發(fā)展水平的能力。意義：①了解幼兒的興趣、需求和發(fā)展特點(diǎn)；②為制定個(gè)性化教育計(jì)劃提供依據(jù)；③及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整教育策略；④評(píng)估教育活動(dòng)的有效性。42.方法：①設(shè)計(jì)合作性游戲（如兩人三足、小組搭積木）；②引導(dǎo)幼兒共同完成任務(wù)（如整理玩具柜）；③通過(guò)故事、討論滲透合作的重要性（如《螞蟻搬西瓜》繪本）；④表?yè)P(yáng)合作行為，樹(shù)立榜樣。43.措施：①提前開(kāi)展親子開(kāi)放日，熟悉環(huán)境；②與幼兒建立依戀關(guān)系（如擁抱、陪玩）；③用轉(zhuǎn)移注意力的方法（如介紹新玩具、唱兒歌）；④與家長(zhǎng)溝通，保持入園前后情緒穩(wěn)定（如告別儀式）；⑤允許幼兒帶安撫物（如玩具小熊）。44.5-6歲目標(biāo)：①能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走；②能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等；③能連續(xù)跳繩；④能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包；⑤能連續(xù)拍球。45.原因：①促進(jìn)親子情感交流，增強(qiáng)家庭紐帶；②讓家長(zhǎng)直觀了解幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活；③引導(dǎo)家長(zhǎng)理解幼兒教育理念，形成教育合力；④為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心；⑤豐富幼兒園活動(dòng)形式，提升教育效果。五、案例分析題46.（1）可能原因：①小班幼兒自我中心思維明顯，認(rèn)為“我喜歡的就是我的”；②缺乏正確的交往技能，不知道如何用語(yǔ)言表達(dá)需求；③情緒調(diào)節(jié)能力弱，看到喜歡的物品直接行動(dòng)；④可能在家中習(xí)慣獨(dú)占玩具，缺乏分享經(jīng)驗(yàn)。（2）處理策略：①安撫樂(lè)樂(lè)情緒：“朵朵搶了你的積木，你很難過(guò)，對(duì)嗎？老師和你一起問(wèn)問(wèn)朵朵為什么喜歡它?！雹谝龑?dǎo)朵朵表達(dá)：“朵朵是不是覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的積木顏色很漂亮？但搶別人的東西會(huì)讓小朋友傷心哦，我們可以怎么說(shuō)？”（示范：“樂(lè)樂(lè)，你的積木能借我玩一會(huì)兒?jiǎn)?？”）③鼓?lì)協(xié)商：“你們可以一起用這些積木搭城堡嗎？”④后續(xù)引導(dǎo)：在角色區(qū)開(kāi)展“玩具分享”游戲，強(qiáng)化正確交往方式；與朵朵家長(zhǎng)溝通，在家培養(yǎng)分享意識(shí)。47.（1）可能原因：①材料選擇未考慮幼兒興趣（如圖片、視頻較被動(dòng)，缺乏操作材料）；②活動(dòng)形式單一（以教師講解為主，缺乏互動(dòng)）；③目標(biāo)不明確，幼兒不清楚要做什么；④前期經(jīng)驗(yàn)不足（幼兒對(duì)“春天”的感知較少，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)支撐）。（2）改進(jìn)建議：①增加操作性材料（如種植區(qū)播種、戶外觀察花草、收集春天的自然物）；②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如“春天小偵探”游戲，尋找教室中的春天元素；“我畫春天”繪畫活動(dòng)）；③聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（提問(wèn)：“你周末和爸爸媽媽去哪里玩了？看到了什么春天的變化？”）；④調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，從“認(rèn)識(shí)春天”轉(zhuǎn)向“體驗(yàn)春天”（如戶外踏青、觀察植物生長(zhǎng)）；⑤邀請(qǐng)幼兒參與材料準(zhǔn)備（如收集花瓣、樹(shù)枝），增加參與感。六、論述題48.（1）“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”的依據(jù)：①