模塊一：課前活動思

政

教

育：

同學(xué)們，你對我們可愛的祖國媽媽有什么想說的話呢？

模塊二：口才訓(xùn)練一分鐘演講

《老橡皮》演講者：趙梓琪模塊三：講授新課習(xí)作例文

小木船第一課時第二課時第一課時回憶本單元：如何把一件事情寫清楚？1.寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2.時間、地點、人物要交代明白。3.寫事情要按照一定的順序?qū)憽Ｈ?，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的?.《麻雀》的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)習(xí)作例文，從例文中學(xué)習(xí)寫作方法，最后能把事情寫清楚。學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀例文

作者圍繞“小木船”寫了一件什么事？

作者圍繞小木船寫了“我”與同學(xué)陳明之間因小木船損壞導(dǎo)致友誼破裂，最終又通過小木船和解的故事。任務(wù)一評價單：

能清楚明白地概括出課文講了什么事？得3顆星！1.按什么順序?qū)懬宄@件事情的？2.作者用了哪些描寫方法刻畫人物的?3.為什么要用“小木船”做題目？4.文章的開頭和題目有什么關(guān)系？5.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚?6.文章的開頭和結(jié)尾運用了什么方法？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)讀例文時間順序事情發(fā)展順序起因經(jīng)過結(jié)果1.按什么順序?qū)懬宄@件事情的？2.作者用了哪些描寫方法刻畫人物的?3.為什么要用“小木船”做題目？4.文章的開頭和題目有什么關(guān)系？5.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚?6.文章的開頭和結(jié)尾運用了什么方法？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)讀例文語言、動作、神態(tài)等方法知錯就改珍惜友誼你喜歡陳明嗎？為什么？????????????????????????1.按什么順序?qū)懬宄@件事情的？2.作者用了哪些描寫方法刻畫人物的?3.為什么要用“小木船”做題目？4.文章的開頭和題目有什么關(guān)系？5.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚?6.文章的開頭和結(jié)尾運用了什么方法？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)讀例文（用文章線索小木船來命名）1.按什么順序?qū)懬宄@件事情的？2.作者用了哪些描寫方法刻畫人物的?3.為什么要用“小木船”做題目？4.文章的開頭和題目有什么關(guān)系？5.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚?6.文章的開頭和結(jié)尾運用了什么方法？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)讀例文開篇點題1.按什么順序?qū)懬宄@件事情的？2.作者用了哪些描寫方法刻畫人物的?3.為什么要用“小木船”做題目？4.文章的開頭和題目有什么關(guān)系？5.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚?6.文章的開頭和結(jié)尾運用了什么方法？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)讀例文略詳詳略得當(dāng)詳1.按什么順序?qū)懬宄@件事情的？2.作者用了哪些描寫方法刻畫人物的?3.為什么要用“小木船”做題目？4.文章的開頭和題目有什么關(guān)系？5.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚?6.文章的開頭和結(jié)尾運用了什么方法？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)讀例文首尾呼應(yīng)

這篇文章在刻畫人物時主要采用了______和________，生動形象的敘述了兩人因_______友誼破裂的過程。運用________、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點?？偨Y(jié)提升：語言描寫動作描寫小木船詳略得當(dāng)任務(wù)二評價單：1.小組合作學(xué)習(xí)，完成自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)加2顆星——2.分享交流一次加1顆星——3.完成筆記加3顆星——第二課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些寫作手法?1.按順序把一件事寫清楚。2.作者用了語言、動作、神態(tài)等描寫方法刻畫人物形象。3.用文章線索來命名。4.開篇點題。5.寫文章要做到詳略得當(dāng)。6.寫文章要做到首尾呼應(yīng)。讀好范文，為寫作打基礎(chǔ)！

舊鋼筆

我和子墨是同桌，也是最好的朋友，他送我的那支舊鋼筆，筆身磨得發(fā)亮，筆帽上還刻著我名字的首字母，我一直視若珍寶。

那天美術(shù)課，我們要用水彩筆完成創(chuàng)意畫。我正專注地勾勒線條，子墨突然湊過來，想借我的鋼筆試試手感——他說自己的鋼筆漏墨，寫不出工整的字。我猶豫了一下，還是把鋼筆遞給他，反復(fù)叮囑：“小心點，這是你送我的禮物呀！”他點點頭，小心翼翼地接過，可剛寫了沒幾個字，突然“啪”的一聲，鋼筆從他手中滑落，筆尖重重磕在水泥地上，裂開了一道小縫。

我瞬間漲紅了臉，一把搶過鋼筆，摸著受損的筆尖，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)：“你怎么這么不小心！這是我最珍貴的東西！”子墨臉色發(fā)白，手足無措地道歉：“對不起，我不是故意的，我?guī)湍阈蕖薄靶薏缓昧耍　蔽掖驍嗨?，聲音帶著哭腔，“我再也不跟你做朋友了！”說完，我抓起畫紙，頭也不回地跑出了教室。

之后的幾天，我故意躲著子墨。上課不再和他分享課本，下課也不和他一起玩耍，座位中間仿佛隔了一堵無形的墻。他幾次想找我說話，都被我冷冷地避開了?？粗侵Р荒茉賹懽值呐f鋼筆，我心里既生氣又難過，其實我早就原諒他了，可就是拉不下臉主動開口。

直到兩周后的運動會，我參加800米長跑。跑到后半程時，我體力不支，腿像灌了鉛一樣沉重，呼吸也變得急促。就在我快要放棄的時候，突然聽到子墨在跑道邊大聲喊我的名字：“加油！再堅持一下！你可以的！”他一邊喊，一邊跟著跑道跑，額頭上布滿了汗珠。我看著他焦急又真誠的樣子，心里一暖，重新鼓起勇氣，奮力沖向終點。

沖過終點線的那一刻，我腿一軟，差點摔倒，子墨立刻沖過來扶住我，遞上一瓶溫水：“你太棒了！”我接過水，看著他，不好意思地說：“子墨，對不起，之前是我太沖動了?！彼麚蠐项^，笑著說：“應(yīng)該是我對不起你，把你的鋼筆弄壞了。我攢了零花錢，給你買了一支新的，你看看喜歡嗎？”說著，他從口袋里掏出一支嶄新的鋼筆，筆身上印著我最喜歡的星空圖案。

我接過新鋼筆，心里滿是感動。其實，真正的友誼就像這鋼筆，即使偶爾會有磨損，只要彼此珍惜，總能寫出溫暖的故事。從那以后，我和子墨的關(guān)系更親密了，那支舊鋼筆和新鋼筆一起，被我珍藏在鉛筆盒里，時刻提醒著我，友誼是多么珍貴。