幼兒園大班音樂《熊和石頭人》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《熊和石頭人》是一首富有童趣的歌曲，適合幼兒園大班學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下幾個方面：1.知識與技能維度：學(xué)生能夠?qū)W會歌曲《熊和石頭人》的歌詞和旋律，并能進(jìn)行簡單的演唱和表演。核心概念包括音樂節(jié)奏、旋律、歌詞等，關(guān)鍵技能包括演唱、表演、節(jié)奏感等。這些內(nèi)容需通過“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)。2.過程與方法維度：本節(jié)課倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿、創(chuàng)編等方式，主動參與音樂活動，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：通過學(xué)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的情感，提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與幼兒園大班音樂教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試要求以及測試目標(biāo)相符合，旨在幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的音樂興趣和素養(yǎng)。學(xué)情分析針對幼兒園大班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行以下學(xué)情分析：1.學(xué)生已有知識儲備：大班學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音樂節(jié)奏和旋律。2.生活經(jīng)驗：大班學(xué)生活潑好動，喜歡模仿和表演，對音樂活動充滿興趣。3.技能水平：學(xué)生具備一定的演唱和表演能力，但節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)有待提高。4.認(rèn)知特點(diǎn)：大班學(xué)生注意力集中時間較短，需要教師通過游戲、互動等方式吸引他們的注意力。5.興趣傾向：學(xué)生喜歡富有童趣、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，對音樂表演活動充滿熱情。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能存在節(jié)奏感不強(qiáng)、音樂素養(yǎng)較低等問題。針對以上學(xué)情，教師需設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過模仿和練習(xí)，獨(dú)立演唱《熊和石頭人》這首歌曲，并能進(jìn)行簡單的角色扮演。他們能夠運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)的動作來配合歌曲的節(jié)奏，展示基本的音樂表演能力。通過小組合作，學(xué)生能夠共同創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，提高他們的合作和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過聆聽和分析《熊和石頭人》這首歌曲，識別出音樂中的節(jié)奏模式，并嘗試將這些模式應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。他們能夠通過討論和分享，發(fā)展批判性思維，評估不同音樂作品的風(fēng)格和特點(diǎn)?？茖W(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的演唱和表演，識別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。他們能夠通過同伴評價，學(xué)習(xí)如何給予和接受建設(shè)性的反饋。此外，學(xué)生能夠識別出歌曲中的情感表達(dá)，并解釋這些情感如何影響聽眾的感受。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《熊和石頭人》歌曲的節(jié)奏和旋律，并能準(zhǔn)確演唱。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和節(jié)奏感，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠識別不同的節(jié)奏模式，并嘗試將其應(yīng)用到自己的日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解歌曲背后的故事情節(jié)，并能通過表演來傳達(dá)情感。難點(diǎn)在于學(xué)生需要將抽象的音樂節(jié)奏與具體的情感表達(dá)相結(jié)合，這要求他們具備一定的情感理解和表達(dá)能力，以及良好的表演技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備《熊和石頭人》歌曲的歌詞和旋律展示。教具：圖表展示音樂節(jié)奏，模型或道具輔助角色扮演。音頻視頻資料：相關(guān)音樂視頻，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)單：設(shè)計互動任務(wù)，如節(jié)奏模仿、歌曲創(chuàng)編。評價表：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生自評和互評。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供歌曲歌詞，要求學(xué)生提前熟悉。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙等，用于角色扮演和創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么熊會爬樹，而石頭人卻不會動呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《熊和石頭人》，看看這首兒歌里會有怎樣的奇妙故事。”（教師通過提出一個與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。）呈現(xiàn)問題，引發(fā)思考“這首兒歌里，熊和石頭人會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來聽聽?！保ń處煵シ拧缎芎褪^人》的歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。）揭示謎底，明確目標(biāo)“通過剛才的兒歌，我們知道了熊和石頭人的故事。那么，這首兒歌里到底想要告訴我們什么呢？接下來，我們將一起探索這首兒歌背后的奧秘?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生思考兒歌的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）引入新知，激發(fā)探究“在學(xué)習(xí)這首兒歌之前，我們先來回顧一下音樂的基本要素：節(jié)奏、旋律、歌詞。這些要素在我們的音樂活動中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們將通過學(xué)習(xí)《熊和石頭人》這首兒歌，來探究音樂要素在歌曲中的作用?！保ń處熗ㄟ^回顧音樂基本要素，引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。）總結(jié)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)路線圖“通過今天的導(dǎo)入，我們知道了這首兒歌《熊和石頭人》的故事，也了解了音樂的基本要素。接下來，我們將通過學(xué)習(xí)這首兒歌，來探究音樂要素在歌曲中的作用。讓我們一起開啟今天的音樂之旅吧！”（教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)有清晰的認(rèn)識。）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索音樂要素在《熊和石頭人》中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解音樂節(jié)奏、旋律、歌詞在歌曲中的作用。能力目標(biāo)：掌握音樂節(jié)奏模仿和歌曲演唱的技巧。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教師活動：1.播放《熊和石頭人》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律。2.分析歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨歌曲拍手，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱。3.引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律，讓學(xué)生嘗試用口哨吹出旋律。4.解讀歌詞，讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的情感。5.鼓勵學(xué)生模仿歌曲中的角色，體驗歌曲的表演。學(xué)生活動：1.仔細(xì)聆聽歌曲，注意節(jié)奏和旋律。2.隨歌曲拍手，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱。3.嘗試用口哨吹出旋律。4.理解歌詞，表達(dá)歌曲的情感。5.模仿歌曲中的角色，體驗歌曲的表演。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出歌曲的節(jié)奏和旋律。學(xué)生能夠用口哨吹出歌曲的旋律。學(xué)生能夠理解并表達(dá)歌曲的情感。學(xué)生能夠積極參與模仿歌曲中的角色。任務(wù)二：創(chuàng)編《熊和石頭人》的新故事教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作的基本技巧。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《熊和石頭人》的故事情節(jié)。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.指導(dǎo)學(xué)生將新故事編成歌詞。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同創(chuàng)作新故事。5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演，展示新故事。學(xué)生活動：1.回顧《熊和石頭人》的故事情節(jié)。2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.將新故事編成歌詞。4.參與小組討論，共同創(chuàng)作新故事。5.進(jìn)行表演，展示新故事。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)編出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。學(xué)生能夠?qū)⑿鹿适戮幊筛柙~。學(xué)生能夠積極參與小組討論，共同創(chuàng)作新故事。學(xué)生能夠自信地進(jìn)行表演，展示新故事。任務(wù)三：音樂游戲——石頭剪刀布教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)音樂游戲的基本規(guī)則。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊合作能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。教師活動：1.介紹音樂游戲“石頭剪刀布”的規(guī)則。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，并注意音樂節(jié)奏。3.鼓勵學(xué)生積極參與游戲，并注意團(tuán)隊合作。4.適時調(diào)整游戲難度，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)性。5.總結(jié)游戲經(jīng)驗，讓學(xué)生分享心得。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)音樂游戲“石頭剪刀布”的規(guī)則。2.積極參與游戲，并注意音樂節(jié)奏。3.注意團(tuán)隊合作，共同完成游戲任務(wù)。4.根據(jù)游戲經(jīng)驗，分享心得體會。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握音樂游戲“石頭剪刀布”的規(guī)則。學(xué)生能夠積極參與游戲，并注意音樂節(jié)奏。學(xué)生能夠與團(tuán)隊成員合作，共同完成游戲任務(wù)。學(xué)生能夠分享游戲心得，提高游戲技巧。任務(wù)四：音樂創(chuàng)作——我的熊和石頭人教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基本技巧。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《熊和石頭人》的故事情節(jié)。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。3.指導(dǎo)學(xué)生將故事編成歌詞。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同創(chuàng)作音樂作品。5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演，展示音樂作品。學(xué)生活動：1.回顧《熊和石頭人》的故事情節(jié)。2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。3.將故事編成歌詞。4.參與小組討論，共同創(chuàng)作音樂作品。5.進(jìn)行表演，展示音樂作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。學(xué)生能夠?qū)⒐适戮幊筛柙~。學(xué)生能夠積極參與小組討論，共同創(chuàng)作音樂作品。學(xué)生能夠自信地進(jìn)行表演，展示音樂作品。任務(wù)五：音樂欣賞——其他熊的故事教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解不同文化中熊的形象和故事。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的音樂欣賞能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的跨文化交流能力。教師活動：1.介紹不同文化中熊的形象和故事。2.播放不同文化背景下的熊的故事音樂。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，并注意音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。4.鼓勵學(xué)生分享自己的感受和看法。5.總結(jié)音樂欣賞的經(jīng)驗，讓學(xué)生分享心得。學(xué)生活動：1.了解不同文化中熊的形象和故事。2.欣賞不同文化背景下的熊的故事音樂。3.注意音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。4.分享自己的感受和看法。5.分享音樂欣賞的經(jīng)驗，提高欣賞能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠了解不同文化中熊的形象和故事。學(xué)生能夠欣賞不同文化背景下的熊的故事音樂。學(xué)生能夠分享自己的感受和看法。學(xué)生能夠總結(jié)音樂欣賞的經(jīng)驗，提高欣賞能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請根據(jù)《熊和石頭人》的歌詞，填空完成以下句子。熊說：[__]，石頭人站在那。石頭人說：[__]，熊跑過來啦。教師活動：提供填空提示，引導(dǎo)學(xué)生回顧歌詞內(nèi)容。學(xué)生活動：獨(dú)立完成填空練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫歌詞中的缺失部分。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：假設(shè)你是石頭人，請根據(jù)熊的行為，編一段對話。熊說：[__]，石頭人站在那。石頭人說：[__]，熊跑過來啦。教師活動：提供情境提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，編寫對話。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)情境編寫合適的對話，并體現(xiàn)出角色特點(diǎn)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：如果你是熊，你會對石頭人說些什么？熊說：[__]，石頭人站在那。石頭人說：[__]，熊跑過來啦。教師活動：提供開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考。學(xué)生活動：獨(dú)立思考，編寫創(chuàng)意對話。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出富有創(chuàng)意的對話，并體現(xiàn)出對歌曲主題的理解。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：請根據(jù)《熊和石頭人》的旋律，創(chuàng)作一個新的節(jié)奏。教師活動：播放歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作。學(xué)生活動：獨(dú)立創(chuàng)作新的節(jié)奏。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出與歌曲旋律相匹配的新節(jié)奏。反饋機(jī)制教師點(diǎn)評：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，互相學(xué)習(xí)。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)作品，供其他學(xué)生參考。典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理《熊和石頭人》歌曲中的知識點(diǎn)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲的主題和情感表達(dá)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)在創(chuàng)作對話和設(shè)計節(jié)奏過程中運(yùn)用的方法。教師活動：鼓勵學(xué)生分享自己的思路和方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：提出關(guān)于下一節(jié)課的疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)布置：布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)。必做：復(fù)習(xí)《熊和石頭人》歌曲，嘗試創(chuàng)作自己的歌曲。選做：收集關(guān)于熊和石頭人的故事，進(jìn)行分享。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示：展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師評價：評價學(xué)生的展示和反思，給予反饋和指導(dǎo)?？谡Z化表達(dá)“今天我們學(xué)習(xí)了《熊和石頭人》，你們覺得這首歌怎么樣？”“在創(chuàng)作對話和設(shè)計節(jié)奏的過程中，你們遇到了什么困難？”“希望大家能夠繼續(xù)努力，創(chuàng)作出更多有趣的音樂作品。”六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)《熊和石頭人》的歌詞，完成以下填空題：1.熊說：[__]，石頭人站在那。2.石頭人說：[__]，熊跑過來啦。請模仿《熊和石頭人》的節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的兒歌。請根據(jù)歌曲內(nèi)容，畫出熊和石頭人的形象。拓展性作業(yè)請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一個以“石頭人”為主題的故事。請分析《熊和石頭人》這首歌曲在兒童教育中的作用。請設(shè)計一個關(guān)于“熊和石頭人”的角色扮演游戲，并說明游戲規(guī)則和玩法。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇一個你感興趣的自然現(xiàn)象，用《熊和石頭人》的節(jié)奏創(chuàng)作一段描述性的歌詞。請設(shè)計一個以“熊和石頭人”為主題的繪畫作品，并解釋你的創(chuàng)作思路。請收集關(guān)于熊和石頭人的民間故事，整理成一份簡報，并與同學(xué)們分享。七、本節(jié)知識清單及拓展1.音樂節(jié)奏與旋律：理解音樂節(jié)奏和旋律的基本概念，包括它們的定義、特點(diǎn)和在不同音樂作品中的作用。2.歌曲創(chuàng)作要素：探討歌曲創(chuàng)作的要素，如歌詞、旋律、節(jié)奏、和聲等，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建一首歌曲的整體效果。3.兒歌的特點(diǎn)：分析兒歌的特點(diǎn)，包括簡短、朗朗上口、易于記憶等，以及它們在兒童教育中的重要性。4.角色扮演與表演：學(xué)習(xí)角色扮演和表演的基本技巧，以及如何在歌曲中通過表演傳達(dá)情感和故事情節(jié)。5.音樂游戲的設(shè)計：探討音樂游戲的設(shè)計原則，包括游戲規(guī)則的制定、參與者的互動和音樂元素的融入。6.音樂欣賞的技巧：介紹音樂欣賞的技巧，如注意音樂的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。7.跨文化音樂理解：了解不同文化背景下的音樂特點(diǎn)，以及如何欣賞和理解不同文化的音樂。8.創(chuàng)造性思維在音樂中的應(yīng)用：探討如何在音樂創(chuàng)作和欣賞中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，包括即興創(chuàng)作和音樂創(chuàng)新。9.團(tuán)隊合作在音樂活動中的作用：分析團(tuán)隊合作在音樂活動中的重要性，以及如何通過團(tuán)隊協(xié)作提高音樂學(xué)習(xí)的效果。10.音樂與情感表達(dá)：研究音樂如何作為情感表達(dá)的工具，以及不同類型的音樂如何激發(fā)不同的情感反應(yīng)。11.音樂與認(rèn)知發(fā)展：探討音樂學(xué)習(xí)如何促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，包括記憶力、注意力、聽覺識別能力等。12.音樂教育的重要性：闡述音樂教育對兒童全面發(fā)展的重要性，包括社交技能、審美能力、創(chuàng)造性思維等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)有效性、生成性問題應(yīng)對及學(xué)生反應(yīng)啟示等方面。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：通過觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《熊和石頭人》這首歌曲的節(jié)奏和旋律有了很好的掌握，能夠跟隨歌曲進(jìn)行簡單的演唱和表演。然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對歌曲的理解不夠深入，或者缺乏表演的自信。因此，我需要在下一節(jié)課中加強(qiáng)對學(xué)生表演技巧的指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視：在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的方式，通過互動和游戲活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法對學(xué)生來說比較有效，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音