高考語文寫作專題任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意講課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年高考語文寫作專題任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意進(jìn)行設(shè)計(jì)。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握高考作文審題立意的技巧，提高寫作能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課位于高考作文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括審題、立意、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文等，技能目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題、深刻立意的能力。2.學(xué)情分析針對(duì)高三年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)和寫作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)高考作文的審題立意仍存在困惑。學(xué)生可能存在以下問題：對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的理解不夠深入，審題時(shí)容易偏題，立意時(shí)缺乏深度和創(chuàng)新。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作缺乏興趣，存在畏難情緒。教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮這些因素，以學(xué)生為中心，針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)和要求；掌握審題立意的技巧和方法；提高寫作能力。教學(xué)策略包括：通過案例分析、小組討論、寫作實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解審題立意的重要性，并逐步提高其寫作水平。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出高考語文寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)。列舉審題立意過程中可能遇到的常見問題。解釋審題立意的基本原則和方法。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一篇符合任務(wù)要求的作文提綱。論證如何在作文中體現(xiàn)中心思想。評(píng)價(jià)一篇作文的審題立意是否準(zhǔn)確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同高考作文審題立意的重要性。樹立對(duì)寫作的積極態(tài)度和自信心。培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析審題立意過程中的邏輯關(guān)系。歸納審題立意的規(guī)律和技巧。創(chuàng)新在作文中提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)作文審題立意的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。同伴評(píng)價(jià)對(duì)他人作文審題立意的評(píng)價(jià)能力。教師評(píng)價(jià)掌握教師對(duì)作文審題立意的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握高考語文寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意技巧，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生將抽象的審題立意原則應(yīng)用于具體寫作實(shí)踐中，克服因理解深度不足和經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致的立意偏差。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)作文審題立意的內(nèi)在邏輯和思維過程理解有限，需要通過大量的實(shí)踐和指導(dǎo)來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、審題立意案例庫、寫作技巧手冊(cè)等教學(xué)資源，以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記和寫作素材。此外，還將設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括小組討論區(qū)、寫作角等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：通過展示歷年高考語文作文真題，引導(dǎo)學(xué)生回顧高考作文的特點(diǎn)和要求，引發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意的思考。學(xué)生活動(dòng)：觀察真題，思考審題立意的關(guān)鍵點(diǎn)。2.新授時(shí)間預(yù)估：35分鐘教學(xué)任務(wù)一：審題立意的基本原則活動(dòng)方案：教師講解審題立意的基本原則，如主題明確、立意深刻、角度新穎等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師講解，記錄關(guān)鍵點(diǎn)，并嘗試分析例文中的審題立意。教學(xué)任務(wù)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)活動(dòng)方案：教師分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，如任務(wù)明確、材料豐富、要求具體等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合教師講解，分析例文中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)三：審題立意的步驟活動(dòng)方案：教師講解審題立意的步驟，包括審題、立意、選材、構(gòu)思等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師講解，記錄審題立意的步驟，并嘗試進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)任務(wù)四：立意的方法活動(dòng)方案：教師講解立意的方法，如從材料中提煉、結(jié)合自身經(jīng)歷、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合教師講解，嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行立意練習(xí)。教學(xué)任務(wù)五：審題立意的練習(xí)活動(dòng)方案：教師提供審題立意的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享審題立意的經(jīng)驗(yàn)和技巧。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審題立意的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)審題立意的理解。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：布置一道審題立意的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)過程說明本教學(xué)過程以“審題立意”為核心，通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意技巧。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與，通過講解、討論、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生深入理解審題立意的重要性，并提高寫作能力。教學(xué)任務(wù)一：審題立意的基本原則教師首先講解審題立意的基本原則，如主題明確、立意深刻、角度新穎等。通過分析例文，學(xué)生能夠理解這些原則的具體應(yīng)用。教學(xué)任務(wù)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)教師接著分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，如任務(wù)明確、材料豐富、要求具體等。學(xué)生通過對(duì)比分析，能夠識(shí)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)三：審題立意的步驟教師詳細(xì)講解審題立意的步驟，包括審題、立意、選材、構(gòu)思等。學(xué)生跟隨教師講解，記錄關(guān)鍵步驟，并嘗試進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)任務(wù)四：立意的方法教師講解立意的方法，如從材料中提煉、結(jié)合自身經(jīng)歷、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)等。學(xué)生通過練習(xí)，能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行立意。教學(xué)任務(wù)五：審題立意的練習(xí)教師提供審題立意的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與，通過講解、討論、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生深入理解審題立意的重要性，并提高寫作能力。同時(shí)，教師通過巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生克服困難，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思本教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的審題立意原則和方法，要求學(xué)生選擇一篇近期的高考語文作文真題，獨(dú)立完成審題立意的過程，并撰寫一份簡要的分析報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，包括審題過程、立意分析、選材說明等。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)審題立意原則的理解，提高學(xué)生的基本寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理近五年來高考語文作文中常見的審題立意誤區(qū)，分析其成因，并提出改進(jìn)建議。完成形式：小組合作完成一份研究報(bào)告，包括誤區(qū)案例、成因分析、改進(jìn)建議等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“未來社會(huì)”為主題，設(shè)計(jì)一篇具有前瞻性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和設(shè)想。完成形式：獨(dú)立完成一篇作文，包括立意、選材、構(gòu)思等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性思維能力和寫作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意原則和方法，并能夠在練習(xí)中初步應(yīng)用。然而，部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在立意偏題、材料運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}，說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析在新授環(huán)節(jié)，通過案例分析和小組討論，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較好。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收和內(nèi)化不夠充分。此外，作業(yè)設(shè)計(jì)部分，基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)較為合理，但探究性作業(yè)的難度較高，可能需要進(jìn)一步調(diào)整。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)學(xué)生存在的問題，下一步將調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂練習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，降低探究性作業(yè)的難度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。此外，將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)：明確任務(wù)要求、豐富材料來源、具體寫作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.審題立意的基本原則：主題明確、立意深刻、角度新穎、材料豐富、結(jié)構(gòu)合理、語言準(zhǔn)確。3.審題立意的步驟：仔細(xì)閱讀題目，理解任務(wù)要求；分析材料，提煉關(guān)鍵信息；結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，確定立意方向；構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，組織材料。4.立意的方法：從材料中提煉、結(jié)合自身經(jīng)歷、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、借鑒他人觀點(diǎn)、創(chuàng)新立意角度。5.審題立意的誤區(qū)：偏題、立意膚淺、角度單一、材料運(yùn)用不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)不清晰。6.審題立意的技巧：多角度思考、逆向思維、發(fā)散思維、結(jié)合實(shí)際、關(guān)注時(shí)事、突出個(gè)性。7.高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、卷面等四個(gè)方面，注重內(nèi)容的新穎性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的準(zhǔn)確性和卷面的整潔性。8.寫作素材的積累：廣泛閱讀、關(guān)注生活、積累素材、分類整理、靈活運(yùn)用。9.寫作能力的培養(yǎng)：多寫多練、注重方法、培養(yǎng)興趣、提高效率、持之以恒。10.小組合作學(xué)習(xí)：分工合作、互相討論、共同進(jìn)步、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。11.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力。13.人才培養(yǎng)的全面能力提升：創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、終身學(xué)習(xí)能力。14.教育理論的應(yīng)用：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、情感教育理論等。15.教學(xué)設(shè)計(jì)原則：以學(xué)生為中心、