高等職業(yè)技術(shù)教育《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)大綱基本要求校企聯(lián)合修訂編寫 云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025年12月目錄TOC\o"1-3"\h\u2710一、課程的地位、作用和任務(wù) 《電工電子技術(shù)》教學(xué)大綱課程的地位、作用和任務(wù)《電工電子技術(shù)》屬于高職高專院校非電類各專業(yè)核心技術(shù)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握電工與電子技術(shù)的基本理論、基本分析方法和基本實(shí)踐技能，具備電路分析、電氣安裝、電子電路設(shè)計(jì)與調(diào)試的初步能力，是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在跨學(xué)科知識(shí)融合愈發(fā)緊密的今天，電工電子技術(shù)已逐步成為各專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，去除陳舊知識(shí)，聚焦實(shí)用技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握電工電子技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)框架，熟悉工程實(shí)踐中與電工電子技術(shù)相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)與難點(diǎn)，契合現(xiàn)代高新科技產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的要求。同時(shí)，借助項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣，形成工程意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高動(dòng)手能力，掌握工程技術(shù)人員所需的基本技能，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)及未來投身工程技術(shù)、科技研發(fā)工作打下穩(wěn)固根基。本課程的核心任務(wù)在于培育學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力，樹立理論結(jié)合實(shí)際的工程理念，提升分析與解決實(shí)際問題的能力，全面提升綜合素養(yǎng)，助力學(xué)生契合行業(yè)發(fā)展需求。課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解電路的基本概念、基本物理量與分析方法；2.掌握正弦交流電路、三相電路的基本理論；3.熟悉常用低壓電器、電動(dòng)機(jī)控制原理；4.掌握半導(dǎo)體器件、放大電路、集成運(yùn)算放大器、直流穩(wěn)壓電源的工作原理；5.理解數(shù)字電路基礎(chǔ)、邏輯門電路、組合與時(shí)序邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)方法；6.了解DAC/ADC、EDA技術(shù)的基本原理與應(yīng)用。（二）能力目標(biāo)1.能正確使用電工工具與儀器進(jìn)行電路連接、測(cè)量與調(diào)試；2.能安裝、調(diào)試照明電路與電氣控制線路；3.能識(shí)別、檢測(cè)常用電子元器件；4.能分析、設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單模擬與數(shù)字電路；5.能運(yùn)用EDA工具進(jìn)行電路原理圖與PCB設(shè)計(jì)。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與規(guī)范的操作習(xí)慣；2.增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握安全用電與急救知識(shí)；3.提升創(chuàng)新意識(shí)與工程實(shí)踐能力。教材里每個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的【項(xiàng)目目標(biāo)】中詳細(xì)列出了各個(gè)項(xiàng)目的具體教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)：建議56–64學(xué)時(shí)（含理論、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)踐）模塊項(xiàng)目名稱主要內(nèi)容建議學(xué)時(shí)模塊1：電工技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目1：實(shí)用性小燈泡電路的連接與測(cè)試電路組成、基本物理量、電路元件、分析方法、工具使用6項(xiàng)目2：熒光燈照明電路的安裝正弦交流電路、相量表示、單/多參數(shù)電路、安裝調(diào)試8項(xiàng)目3：家用配電與電機(jī)控制技術(shù)低壓電器識(shí)別、三相異步電動(dòng)機(jī)控制、安全用電4模塊2：電子技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目4：功率放大器的認(rèn)知與調(diào)試半導(dǎo)體器件、放大電路、功率放大電路4項(xiàng)目5：集成運(yùn)算放大器線性應(yīng)用電路的研究集成運(yùn)放認(rèn)知、運(yùn)算電路、信號(hào)處理6項(xiàng)目6：直流穩(wěn)壓電源的分析與制作變壓器、整流、濾波、穩(wěn)壓電路4~6項(xiàng)目7：多人表決器的設(shè)計(jì)與制作數(shù)字電路基礎(chǔ)、邏輯門、邏輯函數(shù)、組合邏輯電路4~6項(xiàng)目8：數(shù)字時(shí)鐘電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試時(shí)序邏輯電路、555定時(shí)器、計(jì)數(shù)器、編碼譯碼器8項(xiàng)目9：DAC和ADC的認(rèn)知模數(shù)/數(shù)模轉(zhuǎn)換原理、分類、指標(biāo)、應(yīng)用6~8模塊3：創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目10：EDA設(shè)計(jì)EDA技術(shù)概述、原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)6~8教學(xué)方法與手段理實(shí)一體化教學(xué)：將理論教學(xué)與實(shí)踐操作深度融合，理論講授與實(shí)踐操作同步進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能即時(shí)通過動(dòng)手操作加深理解。讓抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)并提升操作技能。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：以實(shí)際項(xiàng)目為載體，貫穿知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作；圍繞課程核心知識(shí)點(diǎn)與技能要求，精心選取具有代表性的實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。在每個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，引導(dǎo)學(xué)生從明確項(xiàng)目任務(wù)、分析所需理論知識(shí)入手，結(jié)合電路原理、元器件特性等內(nèi)容，自主規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，選擇合適的工具與材料，分步完成電路的搭建、焊接、調(diào)試等操作。通過“項(xiàng)目提出—方案設(shè)計(jì)—實(shí)踐操作—評(píng)價(jià)反饋—總結(jié)反思”的完整流程，讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，將分散的理論知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)，并在解決實(shí)際問題的過程中提升動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的深度融合與相互促進(jìn)。3.信息化手段：運(yùn)用仿真軟件（如Multisim、Proteus）輔助教學(xué)；通過搭建虛擬電路實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在電腦上完成電路的設(shè)計(jì)、參數(shù)調(diào)整和故障模擬等操作。例如，在講解放大電路時(shí)，學(xué)生可在仿真軟件中自由選擇三極管型號(hào)、設(shè)置電阻電容參數(shù)，實(shí)時(shí)觀察輸入輸出波形的變化，直觀理解靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)電路性能的影響，避免因?qū)嶋H元器件損壞或接線錯(cuò)誤帶來的實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，充分利用教材的教學(xué)資源，包括微課視頻、AR+H5交互資源、電路原理圖、拓展案例等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；通過平臺(tái)開展在線答疑、討論互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，提升教學(xué)的靈活性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。此外，引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如基于EDA技術(shù)的數(shù)字電路設(shè)計(jì)仿真，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)從電路設(shè)計(jì)到邏輯功能驗(yàn)證的完整流程，熟悉常用EDA軟件的操作方法，為后續(xù)實(shí)際操作奠定基礎(chǔ)。4.安全教育：貫穿全過程，強(qiáng)化用電安全與操作規(guī)范。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合典型電氣事故案例，深入剖析觸電事故發(fā)生的原因、危害及防范措施，系統(tǒng)講解電氣安全基本知識(shí)，如電流對(duì)人體的傷害類型、安全電壓等級(jí)、絕緣防護(hù)、接地與接零保護(hù)等原理；在實(shí)訓(xùn)前，必須組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和設(shè)備操作規(guī)程，明確告知各類電氣設(shè)備的潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，如帶電操作禁忌、設(shè)備過載保護(hù)等；在實(shí)訓(xùn)過程中，教師需全程巡查指導(dǎo)，檢查接線是否正確、操作是否規(guī)范，及時(shí)糾正違規(guī)操作行為；建立安全考核機(jī)制，將安全操作規(guī)范納入學(xué)生平時(shí)成績(jī)和實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)違反安全規(guī)定的行為實(shí)行“一票否決”，通過常態(tài)化、制度化的安全教育，使學(xué)生牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，養(yǎng)成規(guī)范操作的良好習(xí)慣，杜絕安全事故的發(fā)生?？己朔绞讲捎眠^程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核：平時(shí)成績(jī)（30%）：包括考勤、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等；項(xiàng)目成績(jī)（30%）：涵蓋項(xiàng)目完成質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)操作技能以及工作方案實(shí)施及評(píng)價(jià)工單完成情況；期末考試（40%）：可選用項(xiàng)目式的大作業(yè)或閉卷筆試形式，重點(diǎn)考查學(xué)生理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)建議1.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提倡“做中學(xué)、學(xué)中做”；2.鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目、電子競(jìng)賽等活動(dòng)；3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，確保教學(xué)順利進(jìn)行；4.根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與深度。說明本教學(xué)大綱適用于招收高中畢業(yè)生的、學(xué)制四年的應(yīng)用型本科電類及相關(guān)專業(yè)（如電氣工程、自動(dòng)化、電子信息工程等），以及學(xué)制三年的高職高專電類專業(yè)。完成全部課程教學(xué)（含項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)）建議安排64學(xué)時(shí)，各院校與專業(yè)可根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向及教學(xué)資源情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度、廣度和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)模塊框架為大綱制定提供參考，遵循“基于行業(yè)需求、厚基強(qiáng)技、注重應(yīng)用、培養(yǎng)創(chuàng)新”的準(zhǔn)則。課程內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)圍繞實(shí)用技術(shù)與工程需求展開，體現(xiàn)高職高專辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)時(shí)分配僅為指導(dǎo)性建議，任課教師可結(jié)合專業(yè)特性選擇教學(xué)模塊，并依據(jù)學(xué)校學(xué)期安排與教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整學(xué)時(shí)。學(xué)生要具備復(fù)數(shù)運(yùn)算能力和高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握高中物理學(xué)電磁學(xué)基本原理（如電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)）；本課程作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，建議在第一或者第二學(xué)期開設(shè)，為后續(xù)專業(yè)課程提供技術(shù)支撐。本大綱明確了課程教學(xué)的合格要求，可作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)之一。4.作業(yè)中務(wù)必嚴(yán)格區(qū)分電壓、電流的大小寫（大寫代表直流量或正弦量有效值/最大值，小寫表示正弦量瞬時(shí)值），避免符號(hào)混淆；作業(yè)書寫應(yīng)規(guī)范整齊、格式統(tǒng)一，在解決電路問題時(shí)需繪制電路圖，列寫方程式時(shí)確保電路圖參考方向與方程式正負(fù)號(hào)一致；任務(wù)工單要求獨(dú)立完成與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，依據(jù)工單明確的任務(wù)目標(biāo)、操作步驟、技術(shù)要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生在完成過程中需查閱相關(guān)技術(shù)手冊(cè)、行業(yè)規(guī)范及專業(yè)教材，提升信息檢索與知識(shí)應(yīng)用能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)應(yīng)清晰劃分成員職責(zé)，注重溝通協(xié)調(diào)與責(zé)任共擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)