《JY/T0622-2019初中地理教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》(2026年)實(shí)施指南目錄一

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承前啟后為何改？

專家視角解析標(biāo)準(zhǔn)修訂背景

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意義及核心變革點(diǎn)二

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裝備分類如何重構(gòu)？

深度剖析實(shí)驗(yàn)室與主題學(xué)習(xí)雙體系配置邏輯三

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基礎(chǔ)裝備必配清單有哪些？

專家解讀核心器材配置要求及達(dá)標(biāo)路徑四

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創(chuàng)新裝備該如何選？

結(jié)合未來趨勢解析選配邏輯及校本適配策略五

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實(shí)踐教學(xué)裝備如何落地？

六大實(shí)踐活動裝備配置與應(yīng)用指南六

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技術(shù)迭代如何適配？

數(shù)字裝備配置與傳統(tǒng)器材融合應(yīng)用深度剖析七

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安全環(huán)保底線在哪？

裝備安全標(biāo)準(zhǔn)與環(huán)保要求實(shí)施要點(diǎn)解讀八

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不同學(xué)校如何差異化配置？

基于校情的裝備優(yōu)化配置專家方案九

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裝備如何管好用好？

全生命周期管理與高效應(yīng)用策略解析十

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標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施如何落地見效？

驗(yàn)收評估與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制構(gòu)建指南、承前啟后為何改？專家視角解析標(biāo)準(zhǔn)修訂背景、意義及核心變革點(diǎn)時(shí)代呼喚：標(biāo)準(zhǔn)修訂的政策與教學(xué)背景是什么01本標(biāo)準(zhǔn)替代JY/T0386-2006地理部分，響應(yīng)新時(shí)代教育改革要求。隨著核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)改革推進(jìn)，原標(biāo)準(zhǔn)裝備分類模糊、技術(shù)滯后等問題凸顯。同時(shí)，地理實(shí)踐教學(xué)重視度提升，亟需裝備標(biāo)準(zhǔn)支撐。此外，教育信息化發(fā)展促使裝備迭代，舊標(biāo)準(zhǔn)中膠片投影儀等設(shè)備已不適應(yīng)教學(xué)需求。02（二）價(jià)值彰顯：標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施對初中地理教學(xué)有何核心意義1標(biāo)準(zhǔn)為初中地理教學(xué)裝備配置提供統(tǒng)一依據(jù)，規(guī)范辦學(xué)行為。通過明確裝備要求，保障教學(xué)活動開展，尤其強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，助力學(xué)生綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等核心素養(yǎng)培育。同時(shí)，推動裝備信息化、環(huán)保化升級，提升教學(xué)效率。還為學(xué)校裝備配置、采購及評估提供指導(dǎo)，促進(jìn)教育資源均衡。2（三）革新聚焦：與舊標(biāo)準(zhǔn)相比核心變革點(diǎn)有哪些01核心變革體現(xiàn)在三方面：一是裝備分類重構(gòu)，按功能分為實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)器材和主題學(xué)習(xí)器材，邏輯更清晰；二是強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向，新增6大類地理實(shí)踐活動及對應(yīng)裝備要求；三是技術(shù)迭代更新，刪除淘汰設(shè)備，增加3D打印機(jī)等新型裝備，交互式電子白板從選配調(diào)為必配。02、裝備分類如何重構(gòu)？深度剖析實(shí)驗(yàn)室與主題學(xué)習(xí)雙體系配置邏輯分類依據(jù)：重構(gòu)分類體系的底層邏輯是什么01分類以地理教學(xué)目標(biāo)和活動類型為核心依據(jù)，貼合核心素養(yǎng)培育需求。實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)器材對應(yīng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保障學(xué)生掌握基本技能；主題學(xué)習(xí)器材服務(wù)于專題探究，適配區(qū)域地理、人文地理等主題教學(xué)。同時(shí)兼顧裝備功能屬性，確保分類科學(xué)，便于學(xué)校按需配置與管理。02（二）體系解析：實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)器材體系包含哪些核心模塊實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)器材體系涵蓋基礎(chǔ)視聽、測量儀器、實(shí)驗(yàn)器具等核心模塊。基礎(chǔ)視聽含液晶投影機(jī)、電子白板等必配設(shè)備；測量儀器包括地質(zhì)羅盤、電子秒表等；實(shí)驗(yàn)器具含水槽、溫度計(jì)等。模塊劃分圍繞基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，各模塊器材互補(bǔ)，支撐地理模擬實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)教學(xué)活動。主題學(xué)習(xí)器材體系按地理教學(xué)核心主題構(gòu)建，如地形地貌主題配等高線模型，土壤主題配土壤標(biāo)本，水文主題配采水器等。同時(shí)預(yù)留拓展空間，支持校本主題開發(fā)。該體系與教學(xué)內(nèi)容深度綁定，使裝備直接服務(wù)主題探究，提升學(xué)習(xí)針對性與實(shí)效性。（三）體系解讀：主題學(xué)習(xí)器材體系如何適配教學(xué)主題010201、基礎(chǔ)裝備必配清單有哪些？專家解讀核心器材配置要求及達(dá)標(biāo)路徑視聽裝備：必配要求與性能標(biāo)準(zhǔn)是什么1必配視聽裝備含液晶投影機(jī)、電子白板等，性能需符合相關(guān)國標(biāo)。液晶投影機(jī)亮度、分辨率等指標(biāo)滿足教學(xué)場景，電子白板支持觸控交互與書寫。達(dá)標(biāo)路徑：優(yōu)先采購符合標(biāo)準(zhǔn)的正規(guī)產(chǎn)品，安裝后校驗(yàn)性能，建立定期維護(hù)機(jī)制，確保設(shè)備長期穩(wěn)定運(yùn)行，適配信息化教學(xué)需求。2（二）測量儀器：核心必配器材及操作規(guī)范有哪些01核心必配測量儀器有地質(zhì)羅盤、電子秒表、溫度計(jì)等。地質(zhì)羅盤需精準(zhǔn)測量方位、傾角，電子秒表精度符合實(shí)驗(yàn)要求。操作規(guī)范：教師需培訓(xùn)器材使用方法，學(xué)生操作時(shí)遵循流程，避免損壞。學(xué)校需定期校準(zhǔn)儀器，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。02（三）達(dá)標(biāo)策略：基礎(chǔ)裝備配置的分步實(shí)施路徑是什么01分步實(shí)施路徑：第一步排查現(xiàn)有裝備，統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)與缺失器材；第二步優(yōu)先配齊核心必配器材，如視聽設(shè)備和基礎(chǔ)測量儀器；第三步補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)輔助器材，完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)配置；第四步建立裝備臺賬，同步開展教師培訓(xùn)。過程中可結(jié)合經(jīng)費(fèi)情況分學(xué)期推進(jìn)，確保如期達(dá)標(biāo)。02、創(chuàng)新裝備該如何選？結(jié)合未來趨勢解析選配邏輯及校本適配策略趨勢導(dǎo)向：未來地理教學(xué)創(chuàng)新裝備有哪些核心方向01核心方向聚焦數(shù)字化、智能化與實(shí)踐化。數(shù)字化如虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字星球系統(tǒng)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性；智能化如激光測距儀、PM2.5檢測儀，提升數(shù)據(jù)采集精度；實(shí)踐化如無人機(jī)、3D打印機(jī)，支持野外考察與模型制作。這些方向契合教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，助力教學(xué)模式創(chuàng)新。02核心原則：一是適配性，結(jié)合學(xué)校教學(xué)需求與學(xué)生認(rèn)知水平；二是實(shí)用性，優(yōu)先選擇能高頻應(yīng)用于教學(xué)的裝備；三是前瞻性，兼顧未來3-5年教學(xué)發(fā)展需求；四是經(jīng)濟(jì)性，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)選擇高性價(jià)比產(chǎn)品；五是兼容性，確保與現(xiàn)有裝備協(xié)同使用，避免資源浪費(fèi)。（五）選配邏輯：創(chuàng)新裝備選擇需遵循哪些核心原則01地質(zhì)特色?？蓮?qiáng)化巖石標(biāo)本、地質(zhì)探測輔助器材配置；鄉(xiāng)村學(xué)校側(cè)重農(nóng)業(yè)地理觀測、水文考察裝備；urban學(xué)?？膳渲贸鞘幸?guī)劃模型制作、環(huán)境監(jiān)測類裝備。選配時(shí)結(jié)合校本課程開發(fā)需求，聯(lián)合教師團(tuán)隊(duì)論證，開展小范圍試用，確保裝備適配校本教學(xué)，發(fā)揮最大價(jià)值。（六）校本適配：不同特色學(xué)校創(chuàng)新裝備如何精準(zhǔn)選配02五

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實(shí)踐教學(xué)裝備如何落地？

六大實(shí)踐活動裝備配置與應(yīng)用指南（七）

觀測活動

：地理觀測裝備配置與高效應(yīng)用要點(diǎn)是什么觀測活動裝備含天文望遠(yuǎn)鏡

、

氣象觀測儀等

。

配置需按小組數(shù)量配齊，

保障每人參與

。應(yīng)用要點(diǎn)：

提前規(guī)劃觀測主題，

如氣象觀測

、

星座觀測；

教師講解觀測原理與器材使用方法；

學(xué)生記錄觀測數(shù)據(jù)并分析

。

裝備需定期維護(hù)，

戶外觀測時(shí)做好防護(hù)，

確?；顒影踩行颉＃ò耍?/p>

模擬實(shí)驗(yàn)

：核心裝備配置與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合技巧模擬實(shí)驗(yàn)核心裝備有水槽

、

溫度傳感器

、地形模型等，

如海陸熱力差異實(shí)驗(yàn)需水槽

、

石塊

、

溫度傳感器

。

結(jié)合技巧：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)選裝備，

設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)；

用溫度傳感器精準(zhǔn)記錄數(shù)據(jù)，

結(jié)合水槽模擬場景；

實(shí)驗(yàn)后利用裝備展示結(jié)果，

引導(dǎo)學(xué)生分析規(guī)律，

提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。（九）

野外考察：

裝備配置清單與安全保障方案是什么配置清單：

地質(zhì)包套裝

、

水流量傳感器

、

采水器

、

急救包等，

按6人小組配置

。

安全保障方案：

提前排查考察路線，

對裝備進(jìn)行安全檢查；

配備急救器材與保險(xiǎn)；明確小組分工，

指定安全員；

教師全程帶隊(duì)，

強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范

。

裝備需輕便耐用，

適配野外環(huán)境，

確保考察順利。六

、技術(shù)迭代如何適配？

數(shù)字裝備配置與傳統(tǒng)器材融合應(yīng)用深度剖析（十）

融合邏輯：

數(shù)字裝備與傳統(tǒng)器材為何要協(xié)同應(yīng)用傳統(tǒng)器材奠定基礎(chǔ)操作技能，

如地質(zhì)羅盤培養(yǎng)測量能力；

數(shù)字裝備提升效率與深度，

如數(shù)字星球系統(tǒng)直觀展示天體運(yùn)動

。

協(xié)同應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)：

用傳統(tǒng)器材讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)方法，

再通過數(shù)字裝備拓展認(rèn)知邊界；

數(shù)字裝備驗(yàn)證傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

增強(qiáng)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，

適配不同教學(xué)環(huán)節(jié)需求。（十一）

應(yīng)用場景

：融合應(yīng)用的典型教學(xué)場景有哪些典型場景：

地形教學(xué)中，

用等高線模型（傳統(tǒng)）

讓學(xué)生感知地形，

再通過數(shù)字星球系統(tǒng)（數(shù)字）

展示真實(shí)地形分布；

氣候教學(xué)中，

用溫度計(jì)（傳統(tǒng)）

測量氣溫，結(jié)合氣象數(shù)據(jù)平臺（數(shù)字）

分析區(qū)域氣候規(guī)律；

地質(zhì)教學(xué)中，

用巖石標(biāo)本（傳統(tǒng)）

觀察，

通過VR（數(shù)字）

模擬巖石形成過程。（十二）

能力提升

：教師如何提升裝備融合應(yīng)用能力提升路徑：

學(xué)校開展專題培訓(xùn)，

涵蓋數(shù)字裝備操作與融合教學(xué)設(shè)計(jì)；

組織跨校交流，

學(xué)習(xí)先進(jìn)融合經(jīng)驗(yàn)；

建立校本教研機(jī)制，

定期研討融合教學(xué)案例；

鼓勵(lì)教師參與課題研究，

探索融合模式；

提供實(shí)操機(jī)會，

讓教師在教學(xué)中反復(fù)打磨，

提升應(yīng)用熟練度。七

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安全環(huán)保底線在哪？

裝備安全標(biāo)準(zhǔn)與環(huán)保要求實(shí)施要點(diǎn)解讀（十三）

安全紅線：

裝備安全需符合哪些核心標(biāo)準(zhǔn)要求核心標(biāo)準(zhǔn)：電氣裝備需符合GB4706系列安全標(biāo)準(zhǔn)，

避免觸電風(fēng)險(xiǎn)；

實(shí)驗(yàn)器具需無尖銳棱角，

符合學(xué)生使用安全；

化學(xué)相關(guān)器材需耐腐蝕

、

密封性好，

參考

GB

14866等標(biāo)準(zhǔn)

。

防護(hù)用品如護(hù)目鏡

、

手套為必配，

需符合對應(yīng)安全規(guī)范

。

裝備采購需查驗(yàn)安全認(rèn)證，

杜絕不合格產(chǎn)品。（十四）

環(huán)保要求：

裝備選材與處置需遵循哪些環(huán)保規(guī)范選材需用無毒環(huán)保材料，

如模型

、標(biāo)本禁用含毒有害物質(zhì)，

刪除含汞溫度計(jì)等非環(huán)保裝備；

器材表面涂層需符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，

避免異味

。

處置規(guī)范：

廢舊裝備分類回收，電子類裝備交專業(yè)機(jī)構(gòu)處理，

避免環(huán)境污染；

可回收器材拆解再利用，

踐行綠色辦學(xué)理念，

符合環(huán)保政策要求。（十五）

保障機(jī)制

：如何建立安全環(huán)保長效管理體系建立長效機(jī)制：

成立安全環(huán)保管理小組，明確責(zé)任分工；

裝備采購時(shí)專人審核安全環(huán)保資質(zhì)；

定期開展安全環(huán)保檢查，

排查隱患；

建立裝備使用安全規(guī)范與環(huán)保處置流程；

開展師生安全環(huán)保教育，

強(qiáng)化安全意識與環(huán)保理念；

將安全環(huán)保管理納入學(xué)校常規(guī)考核，

確保落實(shí)到位。八

、不同學(xué)校如何差異化配置？

基于校情的裝備優(yōu)化配置專家方案（十六）

城區(qū)學(xué)校：

資源優(yōu)勢下如何實(shí)現(xiàn)裝備高效配置城區(qū)學(xué)?？梢劳匈Y源優(yōu)勢，

優(yōu)先配齊基礎(chǔ)裝備，

重點(diǎn)打造數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，

配置虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)

、

數(shù)字星球等創(chuàng)新裝備；

結(jié)合城區(qū)特色開發(fā)校本課程，

適配裝備配置；

與周邊學(xué)校共建裝備共享機(jī)制，

避免重復(fù)采購；

利用校外資源，

開展裝備應(yīng)用聯(lián)合教研，

提升配置效益。（十七）

鄉(xiāng)村學(xué)校

：經(jīng)費(fèi)有限下如何實(shí)現(xiàn)裝備精準(zhǔn)達(dá)標(biāo)精準(zhǔn)達(dá)標(biāo)策略：

優(yōu)先保障必配裝備，

如基礎(chǔ)視聽和測量儀器；

爭取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，

采購性價(jià)比高的裝備；

利用鄉(xiāng)村地理資源，自制簡易教具補(bǔ)充，

如地形模型；與城區(qū)學(xué)校結(jié)對，

爭取裝備捐贈或共享；

聚焦實(shí)踐裝備，

適配鄉(xiāng)村地理教學(xué)需求，

避免盲目追求高端裝備。（十八）

特殊學(xué)校：

常規(guī)裝備如何適配特殊教育需求適配策略：

裝備選型兼顧特殊學(xué)生感知特點(diǎn)，

如為視力障礙學(xué)生配備放大功能的觀測器材；

為聽力障礙學(xué)生優(yōu)化視聽裝備，

增加字幕顯示功能；

實(shí)驗(yàn)裝備增加安全防護(hù)裝置，

如防漏

、

防燙設(shè)計(jì)；

簡化操作流程，

配備輔助操作工具

。

同時(shí)開展教師專項(xiàng)培訓(xùn)，

提升裝備適配教學(xué)能力。九

、

裝備如何管好用好？

全生命周期管理與高效應(yīng)用策略解析（十九）

全周期管理：

裝備從采購到報(bào)廢的管理流程是什么管理流程：

采購階段做好需求論證

、

資質(zhì)審核與招標(biāo)；

入庫階段建立臺賬，

記錄規(guī)格

、

數(shù)量等信息；

使用階段明確責(zé)任人，

規(guī)范操作流程；

維護(hù)階段定期檢修

、校準(zhǔn)，

做好記錄；

報(bào)廢階段評估殘值，

按環(huán)保規(guī)范處置，

更新臺賬

。全程實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，

確保裝備高效利用。（二十）

高效應(yīng)用

：如何提升裝備課堂應(yīng)用頻率與效益提升策略：

將裝備應(yīng)用納入教學(xué)計(jì)劃，明確各章節(jié)裝備使用要求；

開展裝備應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評比，

激勵(lì)教師應(yīng)用；

編制裝備應(yīng)用案例集，

供教師參考；

建立學(xué)生裝備社團(tuán)，

拓展課外應(yīng)用場景；

定期調(diào)研裝備應(yīng)用情況，

優(yōu)化配置與教學(xué)方案，

避免裝備閑置，

提升應(yīng)用效益。（二十一）

隊(duì)伍建設(shè)

：如何打造裝備管理與應(yīng)用專業(yè)隊(duì)伍隊(duì)伍建設(shè)：

選拔責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任裝備管理員，

參加專業(yè)培訓(xùn)；

組建裝備應(yīng)用骨干教師團(tuán)隊(duì)，

開展校本教研；

邀請裝備廠家技術(shù)人員開展實(shí)操培訓(xùn)；

鼓勵(lì)教師參與裝備相關(guān)課題研究與技能競賽；

建立激勵(lì)機(jī)制，

將裝備管理與應(yīng)用成效納入考核，

提升隊(duì)伍積極性與專業(yè)性。十

、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施如何落地見效？

驗(yàn)收