1題答案B2題答案C3題答案天然雄性不育植株（或“野敗”）遠(yuǎn)緣雜交（或“野生稻與栽培稻雜交”）持之以恒克服困難（或“長期準(zhǔn)備積累”）1．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)‘野敗’而獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎”錯誤。袁隆平院士因在雜交水稻領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎，但“野敗”的發(fā)現(xiàn)是其研究過程中的重要突破，并非直接獲獎原因。故選B。2．本題考查學(xué)生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點態(tài)度的能力。A.“其子代表現(xiàn)一致”錯誤。文本明確提到，發(fā)現(xiàn)“鶴立雞群”的稻株后，次年種植的子代“長得參差不齊，高的高、矮的矮”，可見子代表現(xiàn)不一致。B.“與團(tuán)隊協(xié)作關(guān)系不大”錯誤。袁隆平明確指出雜交水稻是“我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的”“我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作和國家支持。D.“其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的”錯誤。袁隆平將成功秘訣概括為“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”八個字，可見他強(qiáng)調(diào)知識、汗水、靈感、機(jī)遇四者并重。故選C。3．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。①文本中袁隆平明確提到，雜交水稻需以“雄性不育植株作為母本”，且專門將發(fā)現(xiàn)的野生雄性不育水稻命名為“野敗”，并指出“野敗”正是突破雜交水稻技術(shù)的關(guān)鍵母本材料，可填“天然雄性不育植株”或“野敗”。②文本提到最初在栽培稻中尋找的雄性不育植株“性狀無法在后代中保持”，后“改變策略，嘗試做遠(yuǎn)緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交”，最終發(fā)現(xiàn)的“野敗”能穩(wěn)定遺傳性狀。由此可知，使性狀穩(wěn)定遺傳的核心方法是“遠(yuǎn)緣雜交（或‘野生稻與栽培稻雜交’）”。③袁隆平強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)“野敗”“絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果”，這說明“機(jī)遇的偶然”背后，是長期的堅持與準(zhǔn)備，可填“持之以恒克服困難”或“長期準(zhǔn)備積累”。4題答案B5題答案D6題答案①善良淳樸：新媳婦起初因被子是嫁妝不借，聽“我”解釋后借出，體現(xiàn)其不忍拒絕需幫助之人，善良淳樸。②深明大義：新媳婦理解部隊打仗為百姓，克服對嫁妝的不舍借出被子，表現(xiàn)深明大義。③羞澀靦腆：新媳婦送被子時“好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送”，不好意思直面通訊員，羞澀靦腆。7題答案①將過去與現(xiàn)在、母與子、祖與孫等連接，使敘事集中緊湊。②是人物心愿的體現(xiàn)，蘋果象征著何大媽對兒子的愛。③有助于從社會與家庭兩個層面刻畫人物，推動了情節(jié)的發(fā)展，引出了后文母子之間情感的高潮，展示人物作為勞動者和慈母的形象。④可以透視人物命運和時代的變化，在勞動價值之外也表現(xiàn)了親情的可貴，豐富了作品主題。【導(dǎo)語】這兩篇茹志鵑的小說片段展現(xiàn)了不同時代背景下普通人的情感世界。《百合花》通過借被子的情節(jié)，以細(xì)膩的筆觸刻畫了新媳婦從猶豫到慷慨的心理轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了軍民之間的真摯情感；《如愿》則通過“蘋果”這一意象，串聯(lián)起何大媽跨越二十五年的母愛，反映了勞動婦女的尊嚴(yán)與價值。兩文都善用細(xì)節(jié)描寫和象征手法，在平凡生活中挖掘深刻的人性光輝，體現(xiàn)了作者對普通人精神世界的敏銳把握。4．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“但兒子對她的態(tài)度始終冷淡”說法有誤。在文本二中，兒子并非對何大媽態(tài)度始終冷淡。當(dāng)何大媽嘟噥“你怎么不帶她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能隨隨便便帶了小孩子去的”時，兒子并未生氣或表現(xiàn)出冷淡，只是陳述自己有事，且結(jié)尾處兒子“迷惑不解，抬頭看看媽媽，媽媽正在那里對自己點頭微笑”，之后阿永激動地叫“媽媽”，說明兒子對母親是理解和尊重的。故選B。5．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。D.“運用夸張手法”說法有誤。文本二結(jié)尾阿永“全身震撼了一下”，并非運用夸張手法，而是通過這一細(xì)節(jié)描寫，真實地表現(xiàn)出阿永對母親買蘋果這一舉動的震驚和感動，該項分析錯誤。故選D。6．本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的能力。①新媳婦最初不肯借被子，這是人之常情，畢竟那被子是她唯一的嫁妝，有著特殊且珍貴的意義，換做任何人都會有所猶豫和不舍。然而，當(dāng)“我”向她耐心地解釋共產(chǎn)黨的部隊是為老百姓打仗，是為了解放受苦受難的大眾時，她內(nèi)心的善良被觸動。她沒有再固執(zhí)地保留被子，而是選擇把它借給部隊，這種從猶豫到慷慨相借的轉(zhuǎn)變，充分展現(xiàn)了她善良淳樸的品質(zhì)，不忍心看到真正需要幫助的人陷入困境而不伸出援手。②新媳婦深知自己的被子是嫁妝，承載著她的情感和回憶，但在國家和民族的大義面前，她能夠分清輕重緩急。她明白部隊打仗是為了廣大老百姓能過上好日子，是為了推翻壓迫和剝削。所以，她克服了自己對嫁妝的不舍，毅然決然地把被子借給了部隊。這種在大義面前毫不含糊、以大局為重的行為，體現(xiàn)了她深明大義的高尚品質(zhì)。③在決定借出被子后，新媳婦送被子時的表現(xiàn)十分微妙。她“好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送”，沒有直接把被子遞給通訊員。結(jié)合前文通訊員之前對她的誤解和抱怨，可以看出她面對通訊員時有些不好意思，內(nèi)心可能有些羞澀和靦腆。這種細(xì)膩的表現(xiàn)，使她的人物形象更加真實可愛。7．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象及作用的能力。①線索作用：“又大又紅的蘋果”是貫穿全文的線索。從何大媽回憶二十五年前答應(yīng)給兒子買蘋果卻因被開除而沒能實現(xiàn)，到如今用自己第一次的薪水買蘋果，蘋果串聯(lián)起了過去和現(xiàn)在的情節(jié)，使故事結(jié)構(gòu)更加緊湊。②象征意義：蘋果象征著何大媽對兒子的愛，也是人物心愿的體現(xiàn)，二十五年前，何大媽因為失去工作沒能給兒子買蘋果，這份承諾一直藏在她心里?，F(xiàn)在她用自己掙的薪水買蘋果，體現(xiàn)出這份愛跨越了時間，雖歷經(jīng)坎坷卻從未消逝。③刻畫人物和情節(jié)作用：蘋果引發(fā)了何大媽的回憶，也讓兒子阿永回憶起小時候的情景。何大媽因為看到小阿英要蘋果而觸動，進(jìn)而買蘋果，推動了情節(jié)的發(fā)展，引出了后文母子之間情感的高潮，展示人物作為勞動者和慈母的形象。④主題表達(dá)：通過蘋果這一事物，深刻地表達(dá)了時代變遷和個人命運改變的主題。何大媽能夠?qū)崿F(xiàn)多年前的心愿，是因為時代變了，她有了工作，有了收入，反映出社會的進(jìn)步給個人生活帶來的積極影響。8題答案A9題答案（1）“青青子衿，悠悠我心。”這里用來形容渴望得到賢才。（2）“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”這里用來表達(dá)招賢納才的熱情。（3）“山不厭高，海不厭深。”表示希望盡可能多地接納人才。（4）“周公吐哺，天下歸心。”表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才。10題答案①感慨人生短暫。如“對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，流露出對時光易逝的無奈。②對賢才的渴望與思慕。“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”，體現(xiàn)出對賢才的執(zhí)著追求。③統(tǒng)一天下的壯志豪情?！爸芄虏?，天下歸心”表明詩人以周公為榜樣，渴望招攬賢才，成就霸業(yè)?！緦?dǎo)語】《短歌行》以酒起興，展現(xiàn)曹操作為政治家的深沉憂思與詩人豪情。詩歌通過“朝露”“烏鵲”等意象，交織著人生苦短的慨嘆、求賢若渴的迫切和天下歸心的抱負(fù)，在蒼涼悲慨中透出雄渾氣魄，典型體現(xiàn)了建安風(fēng)骨“慷慨任氣”的特質(zhì)。8．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“兩句間接抒情”錯誤。“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”并非間接抒情，而是直接抒情。從詩句本身看，“慨當(dāng)以慷”直接體現(xiàn)出慷慨激昂的情緒，“憂思難忘”直接點明憂思難以忘卻，沒有借助其他事物或場景間接表達(dá)，而是直抒胸臆。故選A。10．本題考查學(xué)生分析概括作者的思想感情的能力。①感慨人生短暫：“對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，詩人一邊飲酒一邊高歌，不禁發(fā)問人生究竟有多長，把人生比作清晨的露水，轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的時光已經(jīng)太多，流露出對時光匆匆、人生短暫的無奈與感慨。②對賢才的渴望與思慕：“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”，化用《詩經(jīng)》中女子思念心上人的句子，這里詩人以女子自比，表達(dá)對賢才的思念與渴望，為了賢才一直沉思吟詠至今，體現(xiàn)出執(zhí)著追求賢才的心情。③統(tǒng)一天下的壯志豪情：“周公吐哺，天下歸心”，詩人以周公自比，周公為了招攬賢才，吃飯時多次吐出食物停下，詩人表明自己也會像周公一樣求賢若渴，希望天下賢才都?xì)w附自己，實現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)。11題答案：B（頷聯(lián)沒有采用擬人手法）12題參考答案聽覺的聯(lián)動，立體呈現(xiàn)夔州秋景的蕭瑟氛圍，讓讀者如臨其境。清”“沙白”是靜態(tài)描寫，勾勒畫面的清晰輪廓。動靜相襯，使秋景既有生機(jī)又顯蒼涼，層次豐富。又以“清”“白”二字點染色彩，強(qiáng)化了畫面的清冷感，為全詩奠定“悲秋”的情感基調(diào)。（4）情景交融：通過描寫凄清、蒼涼的秋景，含蓄傳達(dá)詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤寂與悲涼，做到景中有情、情寓景中。（另外，答視聽結(jié)合，遠(yuǎn)近高低視角的變換也可以給分。）13題參考答案①漂泊異鄉(xiāng)的羈旅之愁，如“萬里悲秋常作客”；②年老多病的孤獨之感，如“百年多病獨登臺”；③憂國憂民的情懷，“艱難苦恨繁霜鬢”中的“艱難”既指個人生活的艱難，也指國家的艱難；④壯志難酬的悲憤，詩人一生抱負(fù)未展，晚年處境凄涼，“潦倒新停濁酒杯”流露出這種無奈與悲憤。14【答案】B【解析】A.蘋：青草C.淥：清澈D.思：深長的情思15【答案】A【解析】B.塵雜：指世俗的繁雜瑣事C.青冥：指天空青衫：黑色單衣，唐代職位低官員的服色D.潦倒:衰頹，失意。16【答案】D《夢游天姥吟留別》等都屬于古體詩（1）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠（2）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟（3）羈鳥戀舊林，池魚思故淵（4）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙（5）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（6）小喬初稼了檣櫓灰飛煙滅18題答案：C解析：橫線前句子以“光線就像……車輛”為喻，銜接句需保持主語一致（承接“車輛”的動作）。A、B、D項或偷換主語（聚焦“路面”或句式銜接生硬，C項“會因為路面……調(diào)整行駛方向”既呼應(yīng)比喻本體，又流暢承接前文，銜接最恰當(dāng)。19題答案：1、“奇嶇”改為“崎嶇”2、“扭屈”改為“扭曲”3、“詭跡”改為“軌跡”20題答案（1）不計其數(shù)（數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、不勝枚舉）（2）鳳毛麟角（屈指可數(shù)、寥若晨星）（3）黯然失色21題答案把蘇東坡一生的困惑、煩惱比作“煙云”，生動形象地寫出了他的困惑和煩惱只是穿過卻并未停留，表明蘇東坡的智慧曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。22題作文【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道引語式材料作文。材料中給出了毛澤東、聞一多、小通訊員、香雪的事跡。毛澤東在橘子洲頭指點江山，展現(xiàn)出青年的壯志豪情與偉大抱負(fù)；聞一多以紅燭自比，為追求光明奉獻(xiàn)自我；小通訊員投身革命，英勇無畏，不懼犧牲；香雪懷揣夢想走出大山，勇敢追求新生活?！霸诼松魍旧希總€人都是自己青春故事的主角”是材料關(guān)鍵句，強(qiáng)調(diào)每個人在自己的青春中都有主導(dǎo)權(quán)，都能書寫?yīng)毺氐那啻汗适?，意味著無論身份、地位、所處環(huán)境如何，每個人在青春階段都有獨特的經(jīng)歷、追求和價值體現(xiàn)，都能在自己的青春舞臺上演繹精彩，擁有自主塑造青春軌跡的能力和機(jī)會。這是文章立意與選材的重要指引，提示要圍繞個人的青春體驗、成長感悟、夢想追求等方面展開，且突出自我在其中的主導(dǎo)地位和積極作為。注意明確文體，要求文章具備記敘文的基本要素。行文時開頭可以運用情景導(dǎo)入法，引出在青春中每個人都是主角這一主題，自然地點題并引起讀者興趣。語言風(fēng)格可略帶抒情，營造出一種積極向上且略帶緊張、期待的氛圍，為下文講述青春逐夢故事做好鋪墊，暗示故事發(fā)展過程中會有起伏和成長。主體部分可以講述是什么契機(jī)讓自己萌生了具體夢想，也許是看到他人在相關(guān)領(lǐng)域的精彩表現(xiàn)受到觸動，或者是源于內(nèi)心長久以來對某種事物的熱愛與向往，詳細(xì)描述當(dāng)時內(nèi)心的激動與憧憬，初步展現(xiàn)自己作為青春主角對夢想的渴望與追求。也可以描述在追逐夢想的過程中遭遇的重大挫折，還可以敘述自己如何在挫折中逐漸覺醒，受到某位名人故事、身邊榜樣或者某句勵志話語的激勵，重新燃起斗志，制定詳細(xì)的應(yīng)對計劃并付諸實踐。這部分要詳細(xì)描寫自己努力的過程，在這個過程中逐漸找回自信，眼中再次閃爍光芒，一步步向著夢想靠近。結(jié)尾可以總結(jié)升華，回到開頭的場景，呼應(yīng)前文，以簡潔有力的語言總結(jié)自己在這次青春經(jīng)歷中的收獲與成長，不僅僅是實現(xiàn)了具體夢想，更重要的是明白了在青春路上只要勇敢追求、堅持不懈就能成為主角的道理，將主題從個人的經(jīng)歷拓展到更廣泛的青春群體，引發(fā)讀者對青春奮斗的共鳴與思考。立意：1.逐夢青春，我為主角。（敘述在青春時期如何樹立理想，并為了理想而努力奮斗的故事）2.擔(dān)當(dāng)使命，綻放青春。（敘述自己在面對責(zé)任時，如何勇于奉獻(xiàn)，不懼困難，展現(xiàn)青春的力量和價值）3.在挫折中成長，在青春中綻放。（敘述自己在青春時期經(jīng)歷的一些重要事件，展現(xiàn)青春的豐富多彩和不斷進(jìn)步）【答案】例文：我的青春“追光記”曾經(jīng)我就是個平平無奇的校園小透明，每天兩點一線，生活像杯白開水，直到那個“要命”的周末，我的青春軌跡徹底被改寫！那天我正癱在沙發(fā)上刷手機(jī)，大數(shù)據(jù)像是開了竅，給我推送了一條超燃的短跑比賽視頻。賽場上，一位短跑選手風(fēng)馳電掣般沖過終點，那自信的小眼神，還有汗水在陽光下“滋滋”冒光的樣子，直接把我看呆了！我一拍大腿，不行，我也要在青春里撒點野，決定加入學(xué)校田徑隊，開啟我的“追光計劃”！結(jié)果，理想很豐滿，現(xiàn)實卻把我按在地上瘋狂摩擦。剛進(jìn)田徑隊，體能訓(xùn)練就給了我個下馬威。才跑了幾圈，我就累得氣喘吁吁，感覺肺都要“離家出走”了，每一步都像是踩在棉花上，軟綿綿使不上勁。練習(xí)起跑姿勢時，我更是狀況百出，不是反應(yīng)慢半拍，就是姿勢滑稽得像只亂蹦的青蛙，把隊友們逗得哈哈大笑，我那叫一個尷尬，腳趾都能摳出三室一廳。我感覺自己就是個誤入田徑隊的“小