2025年教育系統(tǒng)(教師)招聘考試《教育類時(shí)事政治》題庫【含解析】一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.2024年教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育強(qiáng)基提質(zhì)行動(dòng)方案》中明確提出，到2025年要實(shí)現(xiàn)的核心目標(biāo)是（）。A.全國義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)覆蓋率達(dá)90%B.普通高中新課程新教材實(shí)施達(dá)標(biāo)率100%C.縣域內(nèi)義務(wù)教育校際差異系數(shù)小學(xué)低于0.50、初中低于0.45D.中小學(xué)教師參加國家級(jí)培訓(xùn)覆蓋率達(dá)80%答案：C解析：《基礎(chǔ)教育強(qiáng)基提質(zhì)行動(dòng)方案》聚焦優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，明確到2025年縣域義務(wù)教育校際差異系數(shù)小學(xué)低于0.50、初中低于0.45（A項(xiàng)為“雙減”政策2022年目標(biāo)，B項(xiàng)為2023年已實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，D項(xiàng)為“十四五”教師培訓(xùn)規(guī)劃中期目標(biāo)）。2.2024年中央一號(hào)文件關(guān)于鄉(xiāng)村教育的重點(diǎn)部署是（）。A.實(shí)施“鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程”B.推進(jìn)“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建”C.擴(kuò)大“特崗教師”招聘規(guī)模15%D.建立“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校協(xié)同發(fā)展機(jī)制”答案：D解析：2024年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校協(xié)同發(fā)展”，重點(diǎn)解決兩類學(xué)校資源分散、質(zhì)量不均問題（A為2021年教育部文件內(nèi)容，B為2023年基礎(chǔ)教育重點(diǎn)任務(wù)，C為2024年教育部教師工作司具體措施但非中央一號(hào)文件核心）。3.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“十大戰(zhàn)略任務(wù)”中，排在首位的是（）。A.學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)B.教育高質(zhì)量發(fā)展C.新時(shí)代立德樹人D.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型答案：C解析：《中國教育現(xiàn)代化2035》明確“十大戰(zhàn)略任務(wù)”以“新時(shí)代立德樹人”為首要任務(wù)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人（B為2020年后教育發(fā)展總目標(biāo)，D為2022年新增重點(diǎn)任務(wù)）。4.2024年教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》中，提出的關(guān)鍵舉措是（）。A.每所中小學(xué)至少配備1名專職科學(xué)教師B.將科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作納入中考命題范圍C.建立高校、科研院所與中小學(xué)“科學(xué)教育共同體”D.中小學(xué)科學(xué)課程占比提升至15%答案：C解析：文件核心是構(gòu)建“高校-科研院所-中小學(xué)”協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源下沉（A為2023年部分省份試點(diǎn)要求，B為2022年《義務(wù)教育課程方案》規(guī)定，D為課程方案中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占比要求）。5.2024年“國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”的新突破是（）。A.建成“國家智慧教育平臺(tái)”3.0版B.實(shí)現(xiàn)“智慧教育示范區(qū)”覆蓋所有省份C.推出“數(shù)字教材”國家統(tǒng)一編寫標(biāo)準(zhǔn)D.啟動(dòng)“教育大模型”研發(fā)與應(yīng)用試點(diǎn)答案：D解析：2024年教育部明確將“教育大模型”作為數(shù)字化戰(zhàn)略新增長(zhǎng)點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)智能輔導(dǎo)、教育評(píng)價(jià)等場(chǎng)景應(yīng)用（A為2023年已完成目標(biāo)，B為2025年規(guī)劃目標(biāo)，C為2022年《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)計(jì)劃》內(nèi)容）。6.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》中，明確將（）作為教師招聘、考核的首要標(biāo)準(zhǔn)。A.教育教學(xué)能力B.心理健康水平C.師德表現(xiàn)D.科研成果答案：C解析：文件強(qiáng)調(diào)“把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)”，在招聘、考核、職稱評(píng)審中實(shí)行“師德一票否決制”（A為業(yè)務(wù)能力標(biāo)準(zhǔn)，D為部分高校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)但非首要）。7.2024年“雙減”政策深化的重點(diǎn)領(lǐng)域是（）。A.規(guī)范非學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)B.提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量C.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性D.治理“一對(duì)一”“住家教師”等隱形變異培訓(xùn)答案：D解析：2024年教育部將“隱形變異培訓(xùn)治理”作為“雙減”攻堅(jiān)重點(diǎn)，針對(duì)“地下培訓(xùn)”“私教”等新形態(tài)出臺(tái)專項(xiàng)執(zhí)法方案（A、B、C為2022-2023年已推進(jìn)任務(wù)）。8.2024年教育部等三部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見》中，明確勞動(dòng)教育的課時(shí)要求是（）。A.小學(xué)每周不少于1課時(shí)，中學(xué)每周不少于2課時(shí)B.中小學(xué)每學(xué)年勞動(dòng)實(shí)踐不少于5天C.義務(wù)教育階段勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)D.高中階段勞動(dòng)課程占必修學(xué)分的6%答案：C解析：文件重申《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》要求，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)（A為部分省份細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，B為綜合實(shí)踐活動(dòng)總要求，D為高中課程方案規(guī)定）。9.《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》提出的教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新是（）。A.實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”本碩銜接培養(yǎng)B.推行“縣管校聘”管理改革C.建立“雙師型”教師培訓(xùn)體系D.開展“名師工作室”跨區(qū)域結(jié)對(duì)答案：A解析：強(qiáng)師計(jì)劃重點(diǎn)推進(jìn)“地方優(yōu)師專項(xiàng)”“國家優(yōu)師專項(xiàng)”本碩銜接培養(yǎng)，提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量（B為教師管理機(jī)制改革，C為職業(yè)教育教師要求，D為教師專業(yè)發(fā)展舉措）。10.2024年《中國教育發(fā)展報(bào)告》顯示，我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到（）。A.50%B.55%C.60%D.65%答案：C解析：2024年教育部數(shù)據(jù)顯示，高等教育毛入學(xué)率從2020年的54.4%提升至2024年的60%，進(jìn)入普及化深化階段（A為2019年數(shù)據(jù)，B為2021年數(shù)據(jù)）。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.2024年教育部“基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”重點(diǎn)探索的領(lǐng)域包括（）。A.考試評(píng)價(jià)制度改革B.教師編制動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制C.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施路徑D.民辦義務(wù)教育規(guī)范發(fā)展答案：ABCD解析：實(shí)驗(yàn)區(qū)聚焦“五育融合”“評(píng)價(jià)改革”“教師管理”“民辦教育規(guī)范”等核心問題，ABCD均為2024年實(shí)驗(yàn)區(qū)重點(diǎn)任務(wù)。2.《關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出的“破五唯”具體指（）。A.破“唯分?jǐn)?shù)”B.破“唯升學(xué)”C.破“唯文憑”D.破“唯論文”E.破“唯帽子”答案：ABCDE解析：“破五唯”是評(píng)價(jià)改革核心，即破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的功利化傾向。3.2024年鄉(xiāng)村教育振興的關(guān)鍵舉措包括（）。A.實(shí)施“鄉(xiāng)村教師關(guān)愛計(jì)劃”，提高鄉(xiāng)村教師待遇保障B.推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋C.加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育和鄉(xiāng)土文化課程建設(shè)D.嚴(yán)格控制鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校撤并，保留必要教學(xué)點(diǎn)答案：ABCD解析：2024年中央一號(hào)文件和教育部工作要點(diǎn)明確，鄉(xiāng)村教育振興需從教師待遇、資源共享、課程特色、學(xué)校布局四方面發(fā)力，ABCD均為具體措施。4.2024年《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》實(shí)施重點(diǎn)包括（）。A.落實(shí)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占比不低于10%B.推進(jìn)“大單元教學(xué)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等模式C.加強(qiáng)科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)等課程實(shí)踐環(huán)節(jié)D.建立“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”與考試命題銜接機(jī)制答案：ABCD解析：課程方案實(shí)施重點(diǎn)包括課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）、教學(xué)方式變革（大單元教學(xué)）、實(shí)踐能力培養(yǎng)（科學(xué)/藝術(shù)/勞動(dòng)）、評(píng)價(jià)改革（學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），ABCD均正確。5.2024年教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)有（）。A.深化“縣管校聘”改革，推動(dòng)教師資源均衡配置B.實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，鼓勵(lì)退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教C.完善中小學(xué)教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)D.推進(jìn)“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)”，提升教師數(shù)字素養(yǎng)答案：ABCD解析：2024年教育部教師工作司明確，教師隊(duì)伍建設(shè)涵蓋管理機(jī)制（縣管校聘）、補(bǔ)充機(jī)制（銀齡講學(xué)）、評(píng)價(jià)機(jī)制（職稱評(píng)審）、能力提升（數(shù)字素養(yǎng)），ABCD均為重點(diǎn)。6.《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，中小學(xué)、幼兒園應(yīng)承擔(dān)的家庭教育指導(dǎo)職責(zé)包括（）。A.定期組織家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)B.建立家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期至少開展2次家庭教育指導(dǎo)C.及時(shí)了解未成年人家庭情況，提供必要幫助D.對(duì)家庭教育失當(dāng)?shù)母改高M(jìn)行批評(píng)教育答案：ABC解析：法律規(guī)定學(xué)校需“指導(dǎo)、服務(wù)”而非“批評(píng)”，D項(xiàng)超出職責(zé)范圍（ABC為法律第二十九、三十條明確要求）。7.2024年教育數(shù)字化的重點(diǎn)應(yīng)用場(chǎng)景包括（）。A.智能教育平臺(tái)的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持B.教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)的在線資源庫C.教育大模型在作業(yè)批改、命題中的應(yīng)用D.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的普及答案：ABCD解析：2024年教育部《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動(dòng)方案》提出，重點(diǎn)推進(jìn)智能學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、大模型應(yīng)用、虛擬實(shí)驗(yàn)四大場(chǎng)景，ABCD均正確。8.2024年“強(qiáng)基計(jì)劃”優(yōu)化調(diào)整的方向包括（）。A.擴(kuò)大招生高校范圍至“雙一流”建設(shè)高校B.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研潛質(zhì)和創(chuàng)新能力的考核C.建立本碩博銜接培養(yǎng)機(jī)制D.增加基礎(chǔ)學(xué)科招生名額10%答案：ABC解析：2024年“強(qiáng)基計(jì)劃”調(diào)整重點(diǎn)是高校擴(kuò)圍（A）、考核優(yōu)化（B）、培養(yǎng)銜接（C），D項(xiàng)為2023年已完成目標(biāo)。9.2024年特殊教育發(fā)展的主要目標(biāo)有（）。A.適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率保持在97%以上B.推動(dòng)特殊教育向?qū)W前和高中階段延伸C.加強(qiáng)普通學(xué)校隨班就讀支持體系建設(shè)D.每所特殊教育學(xué)校至少配備3名專業(yè)康復(fù)教師答案：ABC解析：2024年教育部《特殊教育提升計(jì)劃（2024-2027年）》提出，重點(diǎn)提升入學(xué)率（A）、擴(kuò)展學(xué)段（B）、完善隨班就讀（C），D項(xiàng)為部分省份具體要求非國家目標(biāo)。10.2024年職業(yè)教育改革的核心任務(wù)是（）。A.推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人B.深化產(chǎn)教融合、校企合作C.完善“職教高考”制度D.提升職業(yè)學(xué)校本科層次教育比例答案：ABCD解析：2024年《教育部關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重點(diǎn)任務(wù)》明確，改革聚焦育人模式（崗課賽證）、產(chǎn)教融合（校企合作）、招生制度（職教高考）、層次結(jié)構(gòu)（本科比例），ABCD均為核心任務(wù)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.2024年教育部明確，義務(wù)教育階段學(xué)校不得引進(jìn)境外課程和教材。（）答案：√解析：2024年《義務(wù)教育課程教材管理辦法》規(guī)定，義務(wù)教育階段原則上不使用境外教材，確需使用的需經(jīng)省級(jí)教育行政部門嚴(yán)格審核。2.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中規(guī)定，教師可以在課后為學(xué)生提供有償補(bǔ)課。（）答案：×解析：準(zhǔn)則明確“嚴(yán)禁組織、參與有償補(bǔ)課”，有償補(bǔ)課屬于違規(guī)行為。3.2024年“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”新增“基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣”專區(qū)。（）答案：√解析：2024年平臺(tái)升級(jí)重點(diǎn)包括推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。4.中小學(xué)教師考核應(yīng)將學(xué)生考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×解析：《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求“破唯分?jǐn)?shù)”，教師考核需綜合師德、教學(xué)、育人等多維度。5.2024年起，普通高中將全面實(shí)施“選課走班”教學(xué)模式。（）答案：√解析：2024年教育部要求，所有實(shí)施新高考的省份普通高中須完善選課走班機(jī)制，保障學(xué)生自主選擇。6.家庭教育屬于私人領(lǐng)域，學(xué)校無權(quán)干預(yù)。（）答案：×解析：《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，學(xué)校有義務(wù)提供家庭教育指導(dǎo)，對(duì)失職家長(zhǎng)可督促改正。7.2024年鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)行基礎(chǔ)上提高15%。（）答案：√解析：2024年中央財(cái)政加大鄉(xiāng)村教師支持力度，明確生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高15%以穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。8.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是替代教師，實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化教學(xué)。（）答案：×解析：教育數(shù)字化旨在賦能教師，提升教學(xué)效率和個(gè)性化，而非替代教師。9.2024年起，幼兒園不得教授小學(xué)階段課程內(nèi)容。（）答案：√解析：2024年教育部《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》重申“去小學(xué)化”要求，嚴(yán)禁提前教授小學(xué)課程。10.中小學(xué)教師職稱評(píng)審中，論文發(fā)表數(shù)量是必備條件。（）答案：×解析：《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》要求“破唯論文”，教學(xué)實(shí)績(jī)、育人成果為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共5題）1.簡(jiǎn)述2024年“基礎(chǔ)教育強(qiáng)基提質(zhì)行動(dòng)”的三大重點(diǎn)任務(wù)。答案：①推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展：縮小縣域內(nèi)校際差距，重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)；②深化育人方式改革：落實(shí)新課標(biāo)，推進(jìn)“大單元教學(xué)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，提升科學(xué)教育質(zhì)量；③強(qiáng)化教師隊(duì)伍支撐：優(yōu)化教師配置，加強(qiáng)縣域內(nèi)教師交流，提升教師專業(yè)能力。2.2024年“雙減”政策深化需重點(diǎn)解決的三個(gè)問題是什么？答案：①隱形變異培訓(xùn)治理：打擊“一對(duì)一”“住家教師”等地下培訓(xùn)形態(tài)；②學(xué)校教育質(zhì)量提升：強(qiáng)化課堂主陣地作用，提高作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)性和課后服務(wù)吸引力；③家校社協(xié)同育人：引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育觀，減輕焦慮情緒。3.簡(jiǎn)述《新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中“學(xué)生評(píng)價(jià)”的改革方向。答案：①品德修養(yǎng)：通過日常觀察、成長(zhǎng)記錄等方式評(píng)價(jià)學(xué)生品德表現(xiàn)；②學(xué)業(yè)水平：關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，減少考試次數(shù)，探索增值評(píng)價(jià)；③身心健康：強(qiáng)化體育鍛煉和心理健康監(jiān)測(cè)，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；④審美情趣：通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)；⑤勞動(dòng)技能：記錄勞動(dòng)過程和成果，作為評(píng)價(jià)重要內(nèi)容。4.2024年鄉(xiāng)村教育振興的“三個(gè)強(qiáng)化”具體指什么？答案：①強(qiáng)化資源供給：通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校硬件建設(shè)；②強(qiáng)化教師保障：提高鄉(xiāng)村教師待遇，實(shí)施“特崗計(jì)劃”“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充師資；③強(qiáng)化特色發(fā)展：開發(fā)鄉(xiāng)土文化課程，融合勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)扎根鄉(xiāng)村的建設(shè)者。5.教育數(shù)字化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了哪些新要求？答案：①提升數(shù)字素養(yǎng)：掌握智能教育平臺(tái)、教育大模型等工具的使用；②創(chuàng)新教學(xué)模式：利用數(shù)字化資源設(shè)計(jì)混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；③加強(qiáng)數(shù)據(jù)應(yīng)用：通過教學(xué)數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)診斷學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)策略；④關(guān)注信息安全：保護(hù)學(xué)生數(shù)據(jù)隱私，防范數(shù)字化教學(xué)中的倫理風(fēng)險(xiǎn)。五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合2024年教育熱點(diǎn)，論述如何通過教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教育公平。答案要點(diǎn)：教育公平是教育的核心價(jià)值，教師作為教育關(guān)鍵要素，其隊(duì)伍建設(shè)對(duì)促進(jìn)公平具有基礎(chǔ)性作用。2024年教師隊(duì)伍建設(shè)可從以下方面發(fā)力：①優(yōu)化教師資源配置：深化“縣管校聘”改革，推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校流動(dòng)，落實(shí)“交流輪崗”制度，縮小校際師資差距；②加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師保障：提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)（2024年明確提高15%），建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍，解決住房、子女教育等實(shí)際困難，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍；③提升教師專業(yè)能力：實(shí)施“強(qiáng)師計(jì)劃”本碩銜接培養(yǎng)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)（如“國培計(jì)劃”向鄉(xiāng)村傾斜），通過“名師工作室”跨區(qū)域結(jié)對(duì)幫扶，提升薄弱學(xué)校教師教學(xué)水平；④完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制：在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先中向鄉(xiāng)村教師傾