民間舞蹈教學(xué)教案一、基礎(chǔ)信息1.授課對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生（具備基礎(chǔ)肢體協(xié)調(diào)能力，接觸過(guò)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，對(duì)傳統(tǒng)文化有初步認(rèn)知，部分學(xué)生存在肢體放不開、節(jié)奏感薄弱等問(wèn)題，但參與集體活動(dòng)積極性較高）2.課時(shí)安排：2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘（第1課時(shí)側(cè)重民間舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作與文化認(rèn)知，第2課時(shí)側(cè)重動(dòng)作組合與情感表達(dá)）3.授課學(xué)科：藝術(shù)（舞蹈模塊）4.授課課題：靈動(dòng)民族風(fēng)——漢族秧歌舞基礎(chǔ)教學(xué)5.授課教師：________6.授課地點(diǎn)：音樂(lè)舞蹈教室（配備多媒體播放設(shè)備、秧歌舞手帕道具30對(duì)、民族音樂(lè)播放設(shè)備、舞蹈把桿、地面標(biāo)記貼若干）7.教學(xué)核心內(nèi)容：（1）核心知識(shí)點(diǎn)：了解漢族秧歌舞的起源與文化內(nèi)涵，掌握秧歌舞“踢步”“手帕花”“聳肩”等基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)；（2）核心能力點(diǎn)：能跟隨民族音樂(lè)完成基礎(chǔ)動(dòng)作組合，提升肢體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感與表現(xiàn)力；（3）核心價(jià)值觀：感受民間舞蹈的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：引用《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)要求，如“了解我國(guó)不同民族的舞蹈文化，初步掌握民族民間舞蹈的基本動(dòng)作和風(fēng)格特點(diǎn)”“能結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏和情感表達(dá)，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵”“樂(lè)于參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)文化自信”。2.學(xué)情依據(jù)：（1）知識(shí)基礎(chǔ)：初中學(xué)生在歷史、語(yǔ)文課程中接觸過(guò)民族文化相關(guān)內(nèi)容，對(duì)“民間舞蹈”有模糊認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的秧歌舞知識(shí)與動(dòng)作基礎(chǔ)；（2）能力基礎(chǔ)：肢體發(fā)育成熟度較高，能完成稍復(fù)雜的肢體配合動(dòng)作，但部分學(xué)生因害羞存在動(dòng)作放不開的問(wèn)題，節(jié)奏感個(gè)體差異明顯；（3）認(rèn)知特點(diǎn)：邏輯思維與形象思維并重，對(duì)“文化故事+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)形式接受度高，注重舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性與成就感。3.教材依據(jù)：參考人民教育出版社《藝術(shù)》八年級(jí)下冊(cè)“民族民間藝術(shù)”單元內(nèi)容，教材以“代表性民間舞蹈”為切入點(diǎn)，選取秧歌舞等普及性強(qiáng)的舞蹈形式，遵循“文化認(rèn)知—?jiǎng)幼鲗W(xué)習(xí)—組合表現(xiàn)”的教學(xué)邏輯，兼顧知識(shí)性與實(shí)踐性。三、教學(xué)目標(biāo)1.藝術(shù)感知目標(biāo)：（1）能說(shuō)出秧歌舞的起源（北方民間節(jié)慶舞蹈）、核心道具（手帕、扇子）及文化寓意（喜慶、團(tuán)圓）；（2）能感知秧歌舞音樂(lè)的歡快節(jié)奏（多為2/4拍、4/4拍）與熱烈情感，辨別音樂(lè)中的民族樂(lè)器音色（如嗩吶、鑼鼓）。2.藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：（1）85%以上學(xué)生能規(guī)范完成秧歌舞3個(gè)核心動(dòng)作：“平踢步”（腳尖向前輕踢，落地輕快）、“翻花手帕”（雙手持帕完成“里翻花”“外翻花”）、“聳肩抖肩”（肩部交替輕聳，配合手腕動(dòng)作）；（2）80%以上學(xué)生能跟隨音樂(lè)完成“動(dòng)作組合（踢步+手帕花+聳肩）”，做到動(dòng)作與節(jié)奏精準(zhǔn)配合；（3）75%以上學(xué)生能在舞蹈中融入面部表情（微笑、喜悅），體現(xiàn)秧歌舞的喜慶風(fēng)格。3.藝術(shù)創(chuàng)造目標(biāo)：（1）能結(jié)合秧歌舞風(fēng)格，為基礎(chǔ)組合創(chuàng)編1個(gè)個(gè)性化細(xì)節(jié)動(dòng)作（如踢步時(shí)加入輕扭腰、手帕花時(shí)配合點(diǎn)頭）；（2）能以小組為單位，將創(chuàng)編動(dòng)作融入基礎(chǔ)組合，完成16拍的小組展示片段。4.文化理解與情感目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)秧歌舞，感受漢族民間舞蹈的藝術(shù)特色，理解其承載的民俗文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族文化自信；（2）在集體練習(xí)與小組創(chuàng)編中，克服羞澀心理，提升表現(xiàn)力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）秧歌舞核心動(dòng)作的規(guī)范性與風(fēng)格性（踢步需輕快有彈性、手帕花翻轉(zhuǎn)流暢、聳肩有節(jié)奏感）；（2）動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的精準(zhǔn)配合（跟隨鑼鼓點(diǎn)、嗩吶聲調(diào)整動(dòng)作速度）；（3）基礎(chǔ)動(dòng)作組合的連貫性（動(dòng)作銜接自然，無(wú)停頓卡頓）。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）秧歌舞“喜慶活潑”風(fēng)格的精準(zhǔn)表達(dá)（避免動(dòng)作僵硬、表情呆板，體現(xiàn)民間舞蹈的靈動(dòng)與熱情）；（2）手帕花與肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合（雙手持帕翻轉(zhuǎn)時(shí)，下肢踢步保持穩(wěn)定節(jié)奏）；（3）創(chuàng)編動(dòng)作與原有風(fēng)格的融合（個(gè)性化動(dòng)作不偏離秧歌舞的民俗特色）。3.重難點(diǎn)突破策略：（1）針對(duì)動(dòng)作規(guī)范性：采用“文化視頻導(dǎo)入+教師分解示范+慢動(dòng)作跟練”，播放北方秧歌節(jié)慶表演視頻，教師逐一動(dòng)作為分解講解發(fā)力點(diǎn)，用“踢步像踩小石子”“手帕像翻浪花”等通俗語(yǔ)言引導(dǎo)；（2）針對(duì)協(xié)調(diào)配合：先進(jìn)行“徒手動(dòng)作+口令”練習(xí)，再加入手帕道具，分“手—腳—全身”三步整合；（3）針對(duì)風(fēng)格表達(dá)：創(chuàng)設(shè)“春節(jié)廟會(huì)”情境，播放熱鬧的秧歌音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中舞者的表情與姿態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)；（4）針對(duì)創(chuàng)編融合：提供“風(fēng)格要素清單”（喜慶、輕快、民俗化），要求創(chuàng)編動(dòng)作需符合清單要求，教師提前示范2個(gè)創(chuàng)編案例供參考。五、教學(xué)方法與教學(xué)策略1.教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“秧歌舞慶新春”情境，通過(guò)播放廟會(huì)視頻、布置紅燈籠裝飾，營(yíng)造民俗氛圍；（2）示范法：采用“正面示范+背面示范+側(cè)面示范”，重點(diǎn)動(dòng)作配合手部特寫，清晰展示手帕花翻轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)；（3）分層練習(xí)法：按“基礎(chǔ)組（側(cè)重動(dòng)作規(guī)范）—提升組（側(cè)重風(fēng)格表達(dá)）—?jiǎng)?chuàng)意組（側(cè)重創(chuàng)編）”分層，布置不同練習(xí)任務(wù)；（4）游戲競(jìng)賽法：設(shè)計(jì)“手帕花翻轉(zhuǎn)挑戰(zhàn)賽”“節(jié)奏小達(dá)人”等游戲，鞏固動(dòng)作與節(jié)奏配合能力。2.教學(xué)策略：（1）文化滲透策略：在動(dòng)作教學(xué)中穿插秧歌舞的民俗故事（如“秧歌起源于農(nóng)民插秧勞動(dòng)”），讓文化認(rèn)知與動(dòng)作學(xué)習(xí)結(jié)合；（2）激勵(lì)引導(dǎo)策略：對(duì)動(dòng)作放不開的學(xué)生采用“一對(duì)一鼓勵(lì)+小進(jìn)步表?yè)P(yáng)”，如“今天手帕翻得比上次流暢多了！”；（3）合作學(xué)習(xí)策略：小組練習(xí)中采用“1名組長(zhǎng)+1名安全員+2名示范員”分工，組長(zhǎng)統(tǒng)籌練習(xí)進(jìn)度，示范員帶動(dòng)動(dòng)作規(guī)范。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）教具：多媒體設(shè)備（播放秧歌舞視頻、音樂(lè)）、秧歌舞手帕道具30對(duì)（選用紅色綢面手帕，邊緣縫防滑繩）、地面標(biāo)記貼（標(biāo)記踢步站位）、“風(fēng)格要素清單”10張、紅色燈籠裝飾若干；（2）音樂(lè)：熱身音樂(lè)《喜洋洋》、動(dòng)作練習(xí)音樂(lè)《秧歌調(diào)》（帶鑼鼓點(diǎn)）、創(chuàng)編展示音樂(lè)《鬧新春》；（3）課前準(zhǔn)備：布置舞蹈教室，懸掛紅燈籠；檢查手帕道具，確保防滑繩牢固；提前剪輯不同節(jié)奏的秧歌音樂(lè)片段。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）穿著寬松運(yùn)動(dòng)服、舞蹈鞋或防滑運(yùn)動(dòng)鞋，摘除手部飾品；（2）課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看1段秧歌舞表演視頻，初步感知?jiǎng)幼黠L(fēng)格；（3）攜帶筆記本，記錄秧歌舞文化知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)：秧歌舞文化認(rèn)知與基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)1.開始部分：情境導(dǎo)入與熱身（10分鐘）（1）情境導(dǎo)入（5分鐘）：①播放北方春節(jié)廟會(huì)秧歌舞表演視頻，提問(wèn)：“視頻中的人們?cè)谔裁次瑁克麄兊膭?dòng)作和表情有什么特點(diǎn)？這種舞蹈通常在什么場(chǎng)合表演？”；②教師講解秧歌舞的起源（源于北方農(nóng)民勞動(dòng)場(chǎng)景，后發(fā)展為節(jié)慶舞蹈）、文化寓意（表達(dá)豐收喜悅、團(tuán)圓喜慶），引出課題“靈動(dòng)民族風(fēng)——漢族秧歌舞基礎(chǔ)教學(xué)”；③展示手帕道具，介紹其在秧歌舞中的作用（增強(qiáng)動(dòng)作表現(xiàn)力、烘托喜慶氛圍）。（2）熱身活動(dòng)（5分鐘）：①播放熱身音樂(lè)《喜洋洋》，帶領(lǐng)學(xué)生做“民族風(fēng)熱身操”：頭部運(yùn)動(dòng)（模仿點(diǎn)頭問(wèn)好，配合“哎嗨喲”口令）、肩部運(yùn)動(dòng)（交替聳肩，模仿秧歌聳肩動(dòng)作）、手腕運(yùn)動(dòng)（繞環(huán)、翻轉(zhuǎn)，為手帕花做準(zhǔn)備）、下肢運(yùn)動(dòng)（原地踏步變踢步，感受輕快節(jié)奏）；②重點(diǎn)活動(dòng)手腕、肩部和腳踝，避免道具練習(xí)時(shí)受傷。2.基本部分：基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)與練習(xí)（30分鐘）（1）核心動(dòng)作分解教學(xué)（18分鐘）：①逐一教學(xué)3個(gè)核心動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作遵循“講解—示范—跟練—糾正”流程：a.平踢步：講解“腳尖向前輕踢10厘米，腳跟先落地，保持身體穩(wěn)定”，教師示范正面與側(cè)面動(dòng)作，學(xué)生分組跟練，用地面標(biāo)記貼固定站位，避免踢步偏移；b.翻花手帕：講解“雙手持帕兩端，掌心相對(duì)為‘里翻花’，掌心向外為‘外翻花’，翻轉(zhuǎn)時(shí)手腕發(fā)力”，教師特寫示范手部動(dòng)作，先徒手模仿，再持帕練習(xí)，對(duì)翻花不流暢的學(xué)生進(jìn)行“手把手”指導(dǎo)；c.聳肩抖肩：講解“左肩輕聳時(shí)右肩放松，交替進(jìn)行，配合手腕輕微抖動(dòng)，節(jié)奏與踢步一致”，用“左右左”口令引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“輕聳快落”。②每個(gè)動(dòng)作練習(xí)5分鐘，教師巡回糾正，重點(diǎn)關(guān)注踢步彈性、手帕花流暢度。（2）動(dòng)作整合練習(xí)（12分鐘）：①編排簡(jiǎn)易組合：平踢步（4拍）→翻花手帕+踢步（4拍）→聳肩抖肩+踢步（4拍），用“1-4踢，5-8翻，9-12聳”口令帶領(lǐng)練習(xí)2遍；②播放慢節(jié)奏《秧歌調(diào)》，加入音樂(lè)練習(xí)2遍，教師用手勢(shì)提示節(jié)奏變化；③分組展示：6人一組，展示整合動(dòng)作，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)作規(guī)范性優(yōu)先，風(fēng)格表達(dá)逐步提升”。3.結(jié)束部分：放松整理與總結(jié)（5分鐘）（1）放松活動(dòng)（3分鐘）：播放舒緩民樂(lè)《茉莉花》，帶領(lǐng)學(xué)生做放松動(dòng)作：肩部拉伸（一手過(guò)頭頂，另一手輕拉肘部）、手腕放松（雙手互揉，甩動(dòng)手臂）、下肢拉伸（弓步壓腿），配合深呼吸調(diào)整狀態(tài)。（2）總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）：①回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：秧歌舞的起源、3個(gè)核心動(dòng)作要領(lǐng)；②布置作業(yè)：課后練習(xí)核心動(dòng)作各10次，持帕練習(xí)翻花手帕20次，記錄練習(xí)時(shí)遇到的困難。第2課時(shí)：動(dòng)作組合鞏固與創(chuàng)編展示1.開始部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入與熱身（10分鐘）（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：①提問(wèn)學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)了秧歌舞的哪3個(gè)核心動(dòng)作？秧歌舞通常表達(dá)什么情感？”；②播放《秧歌調(diào)》，全體學(xué)生集體復(fù)習(xí)上節(jié)課的簡(jiǎn)易組合，教師糾正共性問(wèn)題（如踢步無(wú)彈性、翻花卡頓）。（2）專項(xiàng)熱身（5分鐘）：針對(duì)手帕花與踢步的協(xié)調(diào)配合，做“徒手翻花+踢步”“持帕慢踢步”兩個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，各練習(xí)2分鐘，激活肢體協(xié)調(diào)性。2.基本部分：組合提升與創(chuàng)編展示（30分鐘）（1）組合優(yōu)化練習(xí)（10分鐘）：①教師優(yōu)化組合，加入銜接動(dòng)作：翻花手帕后加入“拍手兩次”，聳肩后加入“點(diǎn)頭兩次”，使組合更具民俗風(fēng)格；②播放正常節(jié)奏《秧歌調(diào)》，帶領(lǐng)練習(xí)3遍，強(qiáng)調(diào)“銜接自然，節(jié)奏精準(zhǔn)”；③分層練習(xí)：基礎(chǔ)組繼續(xù)鞏固優(yōu)化后組合，提升組嘗試加快節(jié)奏練習(xí)。（2）個(gè)性化創(chuàng)編（12分鐘）：①講解創(chuàng)編要求：結(jié)合秧歌舞“喜慶、輕快”風(fēng)格，為組合中的某一環(huán)節(jié)（如踢步、翻花）創(chuàng)編1個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，發(fā)放“風(fēng)格要素清單”；②分組創(chuàng)編：6人一組，發(fā)放“創(chuàng)編記錄表”，每組確定1個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，討論設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，如提示“踢步時(shí)可輕扭腰，符合民間舞蹈的靈動(dòng)”；③組內(nèi)練習(xí)：每組整合創(chuàng)編動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)2-3遍，確保動(dòng)作統(tǒng)一。（3）展示評(píng)價(jià)（8分鐘）：①分組展示：每組上臺(tái)展示優(yōu)化后加創(chuàng)編動(dòng)作的組合，播放展示音樂(lè)《鬧新春》；②評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：教師用“動(dòng)作規(guī)范性、風(fēng)格表達(dá)、創(chuàng)編創(chuàng)意”三個(gè)維度評(píng)價(jià)，學(xué)生用“掌聲次數(shù)”為喜歡的小組投票；③總結(jié)亮點(diǎn)：表?yè)P(yáng)創(chuàng)編有新意且貼合風(fēng)格的小組，如“這個(gè)扭腰踢步既個(gè)性又有秧歌味！”。3.結(jié)束部分：放松升華與總結(jié)（5分鐘）（1）放松活動(dòng)（3分鐘）：集體跳“慢節(jié)奏秧歌放松舞”，動(dòng)作放緩，配合深呼吸，逐步平復(fù)心率；整理手帕道具，擺放整齊。（2）總結(jié)升華（2分鐘）：①回顧兩節(jié)課內(nèi)容：秧歌舞的文化內(nèi)涵、核心動(dòng)作、創(chuàng)編技巧；②情感升華：“秧歌舞是我們漢族的傳統(tǒng)民間舞蹈，承載著人們對(duì)生活的熱愛。希望大家以后能主動(dòng)了解更多民間舞蹈，做傳統(tǒng)文化的傳承者?！?；③布置課后任務(wù)：與家人分享本節(jié)課學(xué)到的秧歌舞組合，拍攝小視頻記錄。八、板書設(shè)計(jì)靈動(dòng)民族風(fēng)——漢族秧歌舞基礎(chǔ)教學(xué)一、文化認(rèn)知1.起源：北方農(nóng)民勞動(dòng)→節(jié)慶舞蹈2.寓意：喜慶、豐收、團(tuán)圓3.道具：手帕（增強(qiáng)表現(xiàn)力）二、核心動(dòng)作（附簡(jiǎn)筆畫示意）1.平踢步：腳尖輕踢，腳跟落地，有彈性2.翻花手帕：里翻、外翻，手腕發(fā)力3.聳肩抖肩：左右交替，輕聳快落三、基礎(chǔ)組合（12拍）踢步（4拍）→翻花+踢步（4拍）→聳肩+踢步（4拍）四、風(fēng)格小秘訣1.動(dòng)作輕又快，像踩彈簧帶2.手帕翻得歡，表情笑開顏3.節(jié)奏跟著鑼鼓轉(zhuǎn)，秧歌味道才夠鮮九、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：（1）課堂觀察：關(guān)注學(xué)生動(dòng)作規(guī)范性（核心動(dòng)作是否達(dá)標(biāo)）、參與度（是否主動(dòng)加入練習(xí)、積極發(fā)言）、風(fēng)格表達(dá)（動(dòng)作與表情是否貼合喜慶風(fēng)格）；（2）即時(shí)反饋：用“你的踢步很有彈性，有秧歌那味兒了！”“翻花越來(lái)越流暢了，繼續(xù)加油！”等針對(duì)性語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，對(duì)動(dòng)作問(wèn)題明確指出改進(jìn)方向，如“聳肩時(shí)節(jié)奏再快一點(diǎn)，配合踢步”；（3）組內(nèi)互評(píng)：創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，組內(nèi)成員用“★”評(píng)價(jià)彼此的動(dòng)作規(guī)范性與創(chuàng)意貢獻(xiàn)度，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：（1）動(dòng)作達(dá)標(biāo)測(cè)試：通過(guò)“組合展示闖關(guān)”，完成優(yōu)化后組合即為闖關(guān)成功，80%以上學(xué)生需達(dá)標(biāo)；（2）創(chuàng)編評(píng)價(jià)：根據(jù)“風(fēng)格貼合度、創(chuàng)意性、團(tuán)隊(duì)配合度”對(duì)小組創(chuàng)編展示評(píng)分，分為“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)；（3）課后反饋：收集學(xué)生課后練習(xí)視頻與“家庭分享記錄表”，了解知識(shí)與技能的鞏固情況。3.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用：（1）針對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行15分鐘專項(xiàng)輔導(dǎo)，重點(diǎn)糾正核心動(dòng)作；（2）收集優(yōu)秀創(chuàng)編組合，整合為“班級(jí)秧歌舞片段”，在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)中展示；（3）將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生藝術(shù)學(xué)期成績(jī)，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%，側(cè)重學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步幅度。十、教學(xué)反思（課后填寫）1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：（1）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：多少學(xué)生能規(guī)范完成組合動(dòng)作？風(fēng)格表達(dá)是否到位？（2）創(chuàng)編目標(biāo)：學(xué)生的創(chuàng)編動(dòng)作是否貼合秧歌舞風(fēng)格？創(chuàng)意性如何？（3）文化目標(biāo)：學(xué)生是否理解秧歌舞的文化內(nèi)涵？民族文化認(rèn)同感是否提升？2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：（1）文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效激發(fā)學(xué)生興趣？學(xué)生對(duì)秧歌舞的認(rèn)知是否清晰？（2）動(dòng)作教學(xué)的分層練習(xí)是否合理？學(xué)生對(duì)哪個(gè)動(dòng)作掌握最困難？