小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)教案——基本筆畫(huà)“橫、豎”一、基礎(chǔ)信息1.授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生（7-8歲，已掌握正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)有初步認(rèn)知，部分學(xué)生存在筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、用力不均等問(wèn)題，班級(jí)42人，分為6個(gè)寫(xiě)字小組）2.課時(shí)安排：1課時(shí)，40分鐘3.授課學(xué)科：語(yǔ)文（寫(xiě)字專(zhuān)項(xiàng)）4.授課課題：基本筆畫(huà)“橫、豎”的書(shū)寫(xiě)5.授課教師：________6.授課地點(diǎn)：語(yǔ)文教室（配備多媒體設(shè)備、實(shí)物展臺(tái)、磁性黑板、每人一套田字格寫(xiě)字本、鉛筆、橡皮、握筆器）7.教學(xué)核心內(nèi)容：（1）知識(shí)核心：認(rèn)識(shí)“橫、豎”兩種基本筆畫(huà)，掌握“橫要平、豎要直”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及“起筆、行筆、收筆”三步驟；（2）技能核心：能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“橫、豎”筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)含“橫、豎”的簡(jiǎn)單漢字“一、二、三、十、干”；（3）素養(yǎng)核心：養(yǎng)成“頭正、肩平、身直、足安”的正確寫(xiě)字姿勢(shì)和“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、細(xì)心觀察”的良好習(xí)慣，感受漢字的形體美。二、教學(xué)依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“識(shí)字與寫(xiě)字”領(lǐng)域要求，即“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”，聚焦“語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)。2.學(xué)情依據(jù)：（1）生理特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生手部小肌肉群發(fā)育逐步完善，但手腕力量控制能力較弱，易出現(xiàn)筆畫(huà)歪斜、用力過(guò)重或過(guò)輕的問(wèn)題；（2）技能基礎(chǔ)：已學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)和坐姿，能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單漢字，但對(duì)筆畫(huà)的“起筆、行筆、收筆”細(xì)節(jié)掌握不足，部分學(xué)生橫畫(huà)寫(xiě)得傾斜、豎畫(huà)寫(xiě)得不直；（3）認(rèn)知特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，喜歡直觀形象的教學(xué)，對(duì)“榜樣示范、趣味激勵(lì)”反應(yīng)積極，適合“示范講解+模仿練習(xí)+趣味鞏固”的教學(xué)模式。3.教材依據(jù)：本課時(shí)選自二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)字單元“基本筆畫(huà)入門(mén)”模塊，是漢字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)內(nèi)容。教材以“筆畫(huà)講解—例字練習(xí)—鞏固拓展”為編寫(xiě)思路，貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，“橫、豎”作為漢字最基礎(chǔ)的筆畫(huà)，是后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜筆畫(huà)和漢字間架結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，符合“循序漸進(jìn)”的寫(xiě)字教學(xué)原則。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能準(zhǔn)確說(shuō)出“橫”“豎”筆畫(huà)的名稱(chēng)及“起筆稍頓、行筆平穩(wěn)、收筆輕頓”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；（2）能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“橫”“豎”筆畫(huà)，做到橫平豎直、輕重適中；（3）能正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三、十、干”5個(gè)漢字，筆畫(huà)位置準(zhǔn)確、筆順正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范率不低于80%。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)“觀察示范—模仿練習(xí)—小組互評(píng)—教師點(diǎn)撥”的流程，逐步掌握筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，提升書(shū)寫(xiě)能力；（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用“看田字格定位、對(duì)照范字找差異”的方法調(diào)整書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)觀察能力；（3）在小組合作中學(xué)會(huì)欣賞他人書(shū)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，提出合理的改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受漢字筆畫(huà)的形體美，激發(fā)對(duì)寫(xiě)字的興趣和熱愛(ài)；（2）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，不潦草、不急躁；（3）在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中培養(yǎng)耐心和專(zhuān)注力，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)成功的樂(lè)趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）“橫”筆畫(huà)“起筆稍頓、行筆平穩(wěn)、收筆輕頓”和“豎”筆畫(huà)“起筆稍頓、行筆垂直、收筆頓筆”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；（2）在田字格中準(zhǔn)確定位“橫、豎”筆畫(huà)，做到橫平豎直；（3）正確書(shū)寫(xiě)含“橫、豎”的5個(gè)例字，掌握筆順規(guī)則。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）“橫”筆畫(huà)行筆過(guò)程中保持平穩(wěn)，避免傾斜或粗細(xì)不均；（2）“豎”筆畫(huà)行筆垂直，做到“豎要直”，收筆頓筆力度適中；（3）書(shū)寫(xiě)“二、三”時(shí)，橫畫(huà)之間的間距均勻，書(shū)寫(xiě)“干”時(shí)橫畫(huà)與豎畫(huà)的交點(diǎn)位置準(zhǔn)確。3.突破策略：（1）難點(diǎn)1突破：采用“教具輔助+分解練習(xí)”策略，用磁性黑板演示“橫”的書(shū)寫(xiě)軌跡，標(biāo)注“起筆、行筆、收筆”位置，讓學(xué)生用手指空寫(xiě)感受行筆平穩(wěn)；設(shè)計(jì)“描紅—仿影—臨寫(xiě)”三步練習(xí)，從描摹到獨(dú)立寫(xiě)逐步過(guò)渡；（2）難點(diǎn)2突破：運(yùn)用“視覺(jué)參照+手勢(shì)輔助”，在田字格中畫(huà)垂直虛線作為參照，教師示范“豎”的書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“手腕不動(dòng)、手臂發(fā)力”，帶領(lǐng)學(xué)生做“垂直向下”的手勢(shì)感受行筆方向；（3）難點(diǎn)3突破：實(shí)施“定位引導(dǎo)”策略，在田字格中用紅點(diǎn)標(biāo)注橫畫(huà)的起筆和收筆位置，用橫線標(biāo)注橫畫(huà)間距，讓學(xué)生明確“上橫短、下橫長(zhǎng)”“橫畫(huà)等距”的規(guī)律，通過(guò)“范字對(duì)比”讓學(xué)生直觀感受間距差異。五、教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)方法：（1）示范講解法：教師用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行慢動(dòng)作示范，結(jié)合“橫像小扁擔(dān)，平平穩(wěn)穩(wěn)擔(dān)肩上；豎像小樹(shù)苗，直直挺挺立地上”的口訣講解要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟；（2）趣味教學(xué)法：設(shè)計(jì)“筆畫(huà)小火車(chē)”“寫(xiě)字小明星”等游戲，用卡通范字激發(fā)興趣；（3）分層練習(xí)法：針對(duì)書(shū)寫(xiě)能力差異，設(shè)置“基礎(chǔ)層（描紅+仿影）、提升層（臨寫(xiě)+改字）、挑戰(zhàn)層（獨(dú)立寫(xiě)+創(chuàng)作）”，滿足不同學(xué)生需求；（4）評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用“星級(jí)評(píng)定”“優(yōu)秀作業(yè)展示”等方式，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。2.教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：①教具：多媒體課件（含筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)、卡通范字）、磁性黑板、實(shí)物展臺(tái)、范字卡片、紅色水筆（批改用）、“寫(xiě)字小明星”獎(jiǎng)狀；②學(xué)具：田字格描紅本、田字格練習(xí)本、鉛筆、橡皮、握筆器（為握筆不規(guī)范學(xué)生準(zhǔn)備）；（2）學(xué)生準(zhǔn)備：提前整理好寫(xiě)字用品，復(fù)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿；（3）環(huán)境布置：在教室墻上張貼“正確寫(xiě)字姿勢(shì)圖”和優(yōu)秀寫(xiě)字作品，營(yíng)造寫(xiě)字氛圍。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入：趣味激趣，明確目標(biāo)（5分鐘）（1）趣味導(dǎo)入：教師出示卡通漢字王國(guó)圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們要去漢字王國(guó)做客，認(rèn)識(shí)兩位非常重要的‘筆畫(huà)小客人’，它們是很多漢字的‘buildingblock’，猜猜是誰(shuí)呀？”學(xué)生自由猜測(cè)后，教師出示“橫、豎”筆畫(huà)卡片，揭示課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩位小客人的書(shū)寫(xiě)方法——基本筆畫(huà)‘橫、豎’”。（2）姿勢(shì)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦寫(xiě)字姿勢(shì)口訣：“頭正肩平身坐直，足安胸挺臂打開(kāi)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)”，指名2名學(xué)生示范，教師糾正不規(guī)范姿勢(shì)。（3）明確目標(biāo)：告知學(xué)生本節(jié)課要學(xué)會(huì)“橫、豎”的書(shū)寫(xiě)，能寫(xiě)好5個(gè)簡(jiǎn)單漢字，爭(zhēng)當(dāng)“寫(xiě)字小明星”。2.新知講授：示范講解，感知要領(lǐng)（15分鐘）（1）環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)“橫”的書(shū)寫(xiě)（7分鐘）①觀察感知：教師在磁性黑板上書(shū)寫(xiě)“橫”，提問(wèn)：“同學(xué)們看，這個(gè)‘橫’像什么呀？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“像小扁擔(dān)、平平的”。教師講解：“橫畫(huà)要寫(xiě)得平，而且有三個(gè)步驟，就像我們走路一樣，要先抬腳（起筆），再平穩(wěn)走（行筆），最后落腳（收筆）”。②示范講解：教師用實(shí)物展臺(tái)慢動(dòng)作示范，邊寫(xiě)邊講解：“起筆時(shí)筆尖輕輕落下，稍用力頓一下；行筆時(shí)手腕保持平穩(wěn)，力度均勻，向右邊寫(xiě)；收筆時(shí)再輕輕頓一下，然后提筆?！睆?qiáng)調(diào)“起筆和收筆要輕頓，行筆要平穩(wěn)”，帶領(lǐng)學(xué)生用手指空寫(xiě)3遍。③描紅練習(xí)：學(xué)生在描紅本上描紅“橫”3遍，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“起筆無(wú)頓筆、行筆傾斜”的問(wèn)題，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生畫(huà)小紅星。（2）環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)“豎”的書(shū)寫(xiě)（8分鐘）①觀察對(duì)比：教師書(shū)寫(xiě)“橫”和“豎”，提問(wèn)：“‘豎’和‘橫’有什么不同呀？它像什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“豎是直直的，像小樹(shù)苗、小鉛筆”。教師出示田字格中的“豎”，講解：“豎畫(huà)要寫(xiě)在田字格的豎中線上，也要有起筆、行筆、收筆三個(gè)步驟”。②示范講解：教師慢動(dòng)作示范，邊寫(xiě)邊講解：“起筆和橫一樣稍頓，行筆時(shí)要垂直向下，沿著豎中線走，力度均勻，收筆時(shí)再頓一下。”強(qiáng)調(diào)“行筆要直，不能歪歪扭扭”，播放筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀感受軌跡。③仿影練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上仿影“豎”3遍，教師針對(duì)“豎不直、收筆過(guò)重”的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，用紅色筆圈出優(yōu)秀筆畫(huà)。3.例字練習(xí)：分層練習(xí)，鞏固提升（12分鐘）（1）環(huán)節(jié)1：書(shū)寫(xiě)“一、十”（4分鐘）①范字講解：教師出示田字格中的“一”，講解：“‘一’就是一個(gè)橫畫(huà)，要寫(xiě)在田字格的中線上，起筆在左半格，收筆在右半格?！背鍪尽笆?，講解：“‘十’由橫和豎組成，橫畫(huà)寫(xiě)在田字格上半部分，豎畫(huà)穿過(guò)橫畫(huà)的中間，寫(xiě)在豎中線上，豎畫(huà)要比橫畫(huà)長(zhǎng)?！雹谂R寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生臨寫(xiě)“一、十”各2遍，基礎(chǔ)組可先描紅再臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，用“你的橫寫(xiě)得真平！”“豎畫(huà)很直，真棒！”等語(yǔ)言鼓勵(lì)。（2）環(huán)節(jié)2：書(shū)寫(xiě)“二、三、干”（8分鐘）①規(guī)律講解：教師出示“二、三”，提問(wèn)：“這兩個(gè)字都是由橫畫(huà)組成，它們的橫畫(huà)有什么不同呀？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“上橫短、下橫長(zhǎng)”“橫畫(huà)之間間距均勻”。出示“干”，講解：“‘干’的橫畫(huà)要短，豎畫(huà)要長(zhǎng)，橫畫(huà)在豎畫(huà)的上半部分，不能太靠上或太靠下。”②分層練習(xí)：基礎(chǔ)組：描紅“二、三、干”各1遍，臨寫(xiě)1遍；提升組：臨寫(xiě)2遍，同桌互相圈出最滿意的一個(gè)字；挑戰(zhàn)組：臨寫(xiě)2遍后，嘗試在田字格中獨(dú)立寫(xiě)1遍，標(biāo)注自己的書(shū)寫(xiě)小技巧。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生用手指點(diǎn)田字格定位。③小組互評(píng)：每組發(fā)放評(píng)價(jià)表，組員之間對(duì)照范字互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，教師巡視指導(dǎo)互評(píng)方法。4.鞏固拓展：展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)提升（5分鐘）（1）作品展示：教師選取3-4份不同層次的作業(yè)，用實(shí)物展臺(tái)展示，先讓作者介紹書(shū)寫(xiě)心得，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師最后總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議（如：“這個(gè)‘三’的橫畫(huà)間距很均勻，如果起筆頓筆再明顯一點(diǎn)就更完美了”）。（2）趣味游戲：開(kāi)展“筆畫(huà)小火車(chē)”游戲，每組選1名代表，教師說(shuō)出筆畫(huà)或漢字，代表在黑板上快速書(shū)寫(xiě)，其他組員喊“加油”，評(píng)選“最快最準(zhǔn)小組”。（3）總結(jié)升華：教師小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了‘橫、豎’兩位筆畫(huà)小客人，掌握了它們的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，還寫(xiě)好了5個(gè)漢字。寫(xiě)字就像蓋房子，筆畫(huà)是磚塊，只有把磚塊蓋好，房子才牢固，希望同學(xué)們以后每天都堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)字，把漢字寫(xiě)得更漂亮！”（4）布置作業(yè)：①基礎(chǔ)作業(yè)：在練習(xí)本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“橫、豎”各5遍，“一、二、三、十、干”各3遍；②拓展作業(yè)：和家長(zhǎng)一起找一找家里的漢字（如：課本、圖書(shū)）中含有“橫、豎”筆畫(huà)的字，讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。5.課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)：表彰激勵(lì)，結(jié)束課程（3分鐘）（1）表彰激勵(lì)：根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況和課堂表現(xiàn)，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”10名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。（2）整理物品：教師帶領(lǐng)學(xué)生整理寫(xiě)字用品，養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。（3）師生道別：師生互相道別，結(jié)束課程。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：（1）姿勢(shì)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，按“優(yōu)（全程規(guī)范）、良（偶爾不規(guī)范，提醒后改正）、合格（需多次提醒）”記錄，作為“寫(xiě)字小明星”評(píng)選依據(jù)之一；（2）書(shū)寫(xiě)過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)的認(rèn)真程度，對(duì)積極參與、認(rèn)真修改的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；（3）小組互評(píng)評(píng)價(jià)：查看小組互評(píng)表，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確指出他人優(yōu)點(diǎn)和不足，合作意識(shí)如何。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：（1）書(shū)寫(xiě)成果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生課后作業(yè)從“筆畫(huà)規(guī)范度（40分）、田字格定位（30分）、書(shū)寫(xiě)整潔度（20分）、筆順正確性（10分）”四個(gè)維度評(píng)分，90分以上為優(yōu)秀，70-89分為良好，60-69分為合格；（2）目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)：統(tǒng)計(jì)能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“橫、豎”筆畫(huà)和5個(gè)例字的學(xué)生比例，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。3.評(píng)價(jià)反饋：（1）即時(shí)反饋：課堂上對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)用“小紅星”“好評(píng)語(yǔ)”即時(shí)肯定，對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正并示范；（2）課后反饋：批改作業(yè)時(shí)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)方向，如“你的‘豎’寫(xiě)得很直，要是‘橫’的行筆再平穩(wěn)點(diǎn)就更好了”；（3）家校反饋：通過(guò)班級(jí)群分享正確寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)技巧，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子練字，關(guān)注孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。八、板書(shū)設(shè)計(jì)基本筆畫(huà)“橫、豎”的書(shū)寫(xiě)一、寫(xiě)字姿勢(shì)口訣頭正肩平身坐直，足安胸挺臂打開(kāi)眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)二、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)1.橫：起筆稍頓→行筆平穩(wěn)→收筆輕頓（像小扁擔(dān)）2.豎：起筆稍頓→行筆垂直→收筆頓筆（像小樹(shù)苗）三、例字書(shū)寫(xiě)（田字格示范）一二三十干（標(biāo)注：上橫短、下橫長(zhǎng)；橫畫(huà)等距；豎在中線）四、寫(xiě)字小明星________________________九、教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：（1）知識(shí)技能目標(biāo)：能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“橫、豎”的學(xué)生比例____%，能寫(xiě)好5個(gè)例字的學(xué)生比例____%，未達(dá)標(biāo)的學(xué)生主要問(wèn)題是________；（2）過(guò)程方法目標(biāo)：學(xué)生對(duì)“描紅—仿影—臨寫(xiě)”的流程是否適應(yīng)？觀察能力和互評(píng)能力是否提升？________；（3）情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣是否濃厚？“寫(xiě)字小明星”評(píng)選是否起到激勵(lì)作用？________2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效激發(fā)興趣？學(xué)生參與度如何？________；（2）示范講解環(huán)節(jié)是否清晰易懂？實(shí)物展臺(tái)和動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用是否幫助學(xué)生理解要領(lǐng)？________；（3）練習(xí)環(huán)節(jié)的分層任務(wù)是否合理？不同層次學(xué)生的練習(xí)效果如何？________；（4）時(shí)間分配是否合理？是否出現(xiàn)練習(xí)時(shí)間不足或環(huán)節(jié)拖沓的情況？________3.學(xué)生表現(xiàn)與反饋：（1）不同書(shū)寫(xiě)水平的學(xué)生表現(xiàn)差異如何？對(duì)書(shū)寫(xiě)困難學(xué)生的指導(dǎo)是否到位？________；（2）學(xué)生對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的掌握是否牢固？還