第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025-2026學(xué)年河南省駐馬店四中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（22分）1．（6分）小文根據(jù)近期的學(xué)習(xí)寫(xiě)了下面一段文字來(lái)表達(dá)對(duì)家庭、對(duì)親情的感悟，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙解決。歲月流逝，親情卻在其中沉淀得愈發(fā)醇厚。史鐵生的《秋天的懷念》中，病入膏肓、憔悴至極的母親用細(xì)膩深沉的愛(ài)呵護(hù)著雙腿tānhuàn的兒子，那是暖徹心扉的親情溫度。莫懷戚的《散步》里，一家人在田野間的fēnqí、抉擇與相伴，彰顯著尊老愛(ài)幼的溫情，詮釋了家的責(zé)任?！督鹕ā分泻⒆踊頌榛ǘ渑c母親逗趣，《荷葉?母親》中荷葉蔭蔽雨中紅蓮，都滿(mǎn)溢著親子間的眷戀?！对佈防镏x太傅一家雪天吟詩(shī)的溫馨場(chǎng)景，也展現(xiàn)了家庭和睦的溫情。這些篇章，寫(xiě)就了人間溫情的斑斕畫(huà)卷，溫暖人心。（1）語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。憔悴蔭蔽（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段中的拼音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。tānhuànfēnqí（3）語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的句子存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。2．（8分）古詩(shī)詞作為中華民族文化寶庫(kù)中的一朵奇葩，承載了中華文明的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。它不僅是一種文學(xué)形式，更是中華文化的精神象征和情感表達(dá)的重要載體。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)，將下列古詩(shī)詞名句補(bǔ)充完整。走進(jìn)七年級(jí)豐富多彩的詩(shī)文世界，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中有景，李白夜發(fā)清溪，看到了“峨眉山月半輪秋，①”（《峨眉山月歌》）的寧?kù)o之美；詩(shī)文中有情，李益用②，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）寫(xiě)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念。因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！詩(shī)中有畫(huà)，曹操登上碣石山，看到了“③，④”（《觀滄?！罚┑男蹨啘婧D；曲中有情，馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中“⑤，⑥”抒發(fā)了羈旅途中游子濃濃的思鄉(xiāng)之情；詩(shī)中有理，王灣《次北固山下》中“⑦，⑧”極富哲理，揭示了自然界新舊交替的規(guī)律。3．（3分）讀書(shū)是永不過(guò)時(shí)的自我成長(zhǎng)之徑。小文不知道下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)處用哪個(gè)成語(yǔ)貼切。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)中為其推薦一個(gè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。在浩瀚的書(shū)海中，有人鉆研哲學(xué)著作，尋找人生真諦；有人沉浸于文學(xué)小說(shuō)，體驗(yàn)情感共鳴；還有人專(zhuān)注實(shí)用技能書(shū)籍，提升職業(yè)能力。每個(gè)人都能（A.各得其所B.各行其是），在知識(shí)的海洋里找到屬于自己的成長(zhǎng)養(yǎng)分。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。各行其是：各自按照自己以為對(duì)的去做。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）4．（3分）“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！苯粋€(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)。為探討“交友之道”，小語(yǔ)畫(huà)了下面兩幅漫畫(huà)，請(qǐng)你任選一幅，為其取一個(gè)小標(biāo)題，并結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。我選圖，擬題為：（四字詞語(yǔ)）。理由：。5．（2分）師長(zhǎng)，躬耕講臺(tái)、鑄魂育才，是我們成長(zhǎng)路上永不熄滅的明燈。為表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激，同學(xué)們紛紛在班級(jí)留言墻上送上祝福。小文也想給敬愛(ài)的老師送上自己的祝福，請(qǐng)你仿照示例，替小文擬寫(xiě)一則祝福詞?！臼纠弧烤磹?ài)的數(shù)學(xué)老師，您講解的公式讓我們學(xué)會(huì)如何解決具體問(wèn)題，愿您的人生，如黃金矩形般嚴(yán)謹(jǐn)美麗。【示例二】敬愛(ài)的歷史老師，您講述的故事帶我們穿越時(shí)空感受歷史厚重，愿您的生活，如歷史長(zhǎng)卷般豐富多彩。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）6．（16分）閱讀下文，完成下列各題。高原之秋①秋，在史鐵生筆下是凄涼的；秋，在白居易筆下是冷清蕭條的；秋，在杜甫眼里是“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”；秋，在陸游的心中卻是“無(wú)端木葉蕭蕭下，更與愁人作雨聲”。秋天藏在金色的落葉里，藏在一朵朵菊花里，藏在那一首首歌詞里。②秋，沒(méi)有春的溫柔，沒(méi)有夏的炎熱，也沒(méi)有冬的嚴(yán)寒，有的只是一種令人神清氣爽的涼爽。古往今來(lái)，春夏秋冬，唯獨(dú)秋天讓詩(shī)人妙筆生花。秋天是豐收的季節(jié)，也是文人墨客詠詩(shī)頌詞的時(shí)節(jié)，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”。提筆欲寫(xiě)一段文字來(lái)祭奠匆匆逝去的夏天，卻不知從何寫(xiě)起，倒不如描繪一下高原之秋的畫(huà)像吧。③高原的秋是乘著風(fēng)來(lái)的。風(fēng)過(guò)之處，如同吹響了秋的壯行歌，片葉就算再有不舍，卻也只能無(wú)奈地隨風(fēng)翻卷，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地回歸到泥土中去。高原的秋是伴著雨來(lái)的，那雨細(xì)如牛毛，飄飄灑灑，讓人盡情享受清爽的滋味，感知秋的悲壯。④刮過(guò)幾陣秋風(fēng)，再下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，滿(mǎn)目的鮮綠就變成了讓人著迷的秋色，黃的、紅的、藍(lán)的、黛青色的……那些散落于山間、河畔、草原的色彩，把高原裝扮得絢麗多彩、色彩斑斕。⑤要是有人問(wèn)、秋天的什么顏色最耀眼，那顏色一定屬于金黃色。是的，沒(méi)有一種顏色，比秋黃來(lái)得更驚心動(dòng)魄，賞心悅目。不經(jīng)意間，那綠油油的草地被染上了淡然的黃，山坳中的山杏、白樺換上了金色的新裝。楊樹(shù)黃得最為徹底，滿(mǎn)樹(shù)的葉片似綴滿(mǎn)一枚枚金幣，黃澄澄的，逆光而望，每片葉子都發(fā)著光、透著亮，葉片紋路更是清晰可見(jiàn)。不甘落后的秋菊明艷動(dòng)人，在秋陽(yáng)溫暖的笑容里盛開(kāi)得淡然而靜美。⑥秋季的高原如夢(mèng)似幻，你看，藍(lán)天白云下，來(lái)自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身姿，陽(yáng)光照射在水面上，熠熠生輝。三五成群的牛羊悠然自得地吃草、漫步，如同散落在棋盤(pán)上的黑白棋子。⑦這些畫(huà)面不是書(shū)中的描繪，也不是照片中的景象，而是呈現(xiàn)在我眼前的真實(shí)場(chǎng)景，那美景比畫(huà)中的更鮮活，比書(shū)中的更絢麗。⑧秋季的高原，不管你是走進(jìn)草場(chǎng)，還是大山，不用精心找角度、調(diào)色彩，隨手一拍都是一幅精致的水彩畫(huà)。⑨高原的季節(jié)有時(shí)過(guò)于活躍，夏天的故事還沒(méi)講完，一轉(zhuǎn)身，秋就迫不及待地接過(guò)了話(huà)茬兒。寂寞的冬硬是擠來(lái)湊個(gè)熱鬧。在這善變的季節(jié)中，有夏的不舍，有秋的急躁，也有冬的無(wú)奈。⑩秋天的思念深。?在外的游子思鄉(xiāng)時(shí)總是做著故土的夢(mèng)，戀著山里的歲月，故鄉(xiāng)的一草一木勾起往日的回憶，思親思人。簾卷西風(fēng)，秋意漸濃，一紙相思瘦清詞，滿(mǎn)地落葉秋心飛。夏的繁盛留給我們綿長(zhǎng)的秋思，我們用心孕育的耕種迎來(lái)了醉人的收成；秋意闌珊里，聽(tīng)一首婉約清幽的曲音，可以慰藉我們空靈的心。?人生的旅途敢于擔(dān)當(dāng)承受，才顯至情至真。大有作為地書(shū)寫(xiě)，才能濃墨重彩；歷經(jīng)磨難去克服，才有雨后彩虹；砥礪前行去奮斗，才見(jiàn)繁花似錦。?又是一年秋風(fēng)起，瓜果飄香谷滿(mǎn)倉(cāng)。讓我們走進(jìn)秋天，去看那高原的秋色，觸摸秋季的脈搏，去聆聽(tīng)秋雨敲窗，聞秋果飄香中感知季節(jié)更迭，擁抱豐收的喜悅吧。（刊載于2025年2月19日，有刪改）（1）作者描繪了高原上的哪些秋日?qǐng)D景？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。①；②秋雨飄灑圖；③秋色絢爛圖；④；⑤牛羊漫步圖。（2）閱讀文章，需要關(guān)注獨(dú)具韻味的語(yǔ)句。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里提示的角度，品析文中畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。①這些畫(huà)面不是書(shū)中的描繪，也不是照片中的景象，而是呈現(xiàn)在我眼前的真實(shí)場(chǎng)景，那美景比畫(huà)中的更鮮活，比書(shū)中的更絢麗。（請(qǐng)從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析句子）②高原的季節(jié)有時(shí)過(guò)于活躍，夏天的故事還沒(méi)講完，一轉(zhuǎn)身，秋就迫不及待地接過(guò)了話(huà)茬兒。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子）（3）文章前兩段引用多個(gè)與秋天相關(guān)的詩(shī)句，有什么作用？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。（4）小語(yǔ)認(rèn)為本文最后一段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子與下面[鏈接材料]中的句子表達(dá)的情感有相同之處，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括并分析。【鏈接材料】舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！熳郧濉洞骸?．（12分）懷抱西瓜千里歸周明華①我懷揣著憧憬和些許迷茫，離開(kāi)鄉(xiāng)情悠悠的富順沱江之畔，只身一人到了城市。②那是我在工作后領(lǐng)得第一份薪酬的一天清晨，天空中是薄薄的輕霧，像一位不善言辭的畫(huà)家，用稀釋過(guò)的牛奶涂抹著城市的天空。③沿著長(zhǎng)街走下來(lái)，路燈的光暈被暈染成毛茸茸的一排排球體，懸在半空。那株上了年紀(jì)的榕樹(shù)，它的枝丫在霧中若隱若現(xiàn)，仿佛被橡皮擦擦去了輪廓。腳步聲變得細(xì)碎而柔軟，連呼吸都染上了濕潤(rùn)的重量。④這座有著幾千年記憶的都市，似乎正在經(jīng)歷一場(chǎng)溫柔的失憶，直到第一縷陽(yáng)光刺破霧靄，萬(wàn)物才重新找回自己的名字。時(shí)針指到五點(diǎn)整。我早早地站在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門(mén)口。等待最早一車(chē)西瓜的到來(lái)。⑤晨霧中，一輛滿(mǎn)載西瓜的貨車(chē)緩緩駛來(lái)。車(chē)燈在霧氣中暈開(kāi)一圈昏黃的光暈。我湊近瓜堆，輕輕敲擊瓜身，傾聽(tīng)那熟悉的悶響。指尖傳來(lái)西瓜表皮微涼的觸感，帶著露水的濕潤(rùn)。⑥挑了一個(gè)渾圓飽滿(mǎn)的西瓜。我小心翼翼地抱在懷里。瓜皮上的涼意透過(guò)襯衫滲入皮膚。這個(gè)動(dòng)作讓我想起兒時(shí)的夏天，母親也是這樣抱著西瓜從田間回來(lái)。她的那雙打滿(mǎn)補(bǔ)丁的布鞋沾滿(mǎn)泥土，額角沁著汗珠，卻總是笑著說(shuō)：“這瓜可甜了，你剛跑了那么遠(yuǎn)，歇一會(huì)兒再吃吧?！雹呋氐匠鲎夥浚粫r(shí)興起，我抱起西瓜就往北門(mén)汽車(chē)站去，我想將這個(gè)西瓜抱回老家，向母親表達(dá)第一次領(lǐng)到工資的喜悅心情。⑧在候車(chē)室里，我將西瓜放在膝頭，雙手環(huán)抱著它。周?chē)娜送秮?lái)好奇的目光，或許覺(jué)得帶著西瓜趕路是件奇怪的事。但我只是將臉輕輕貼在瓜皮上，仿佛這樣就能聞到故鄉(xiāng)泥土的芬芳。西瓜在我的體溫下漸漸變得溫暖，就像記憶中母親的手掌。⑨列車(chē)飛馳，窗外的景色飛速后退。我低頭看著懷中的西瓜，想起母親總說(shuō)，挑西瓜要聽(tīng)聲，要觀色，要摸紋路。她說(shuō)這些話(huà)時(shí)，眼角的皺紋里都盛滿(mǎn)笑意。記得去年夏天，我打電話(huà)說(shuō)想回家吃西瓜，母親在電話(huà)那頭輕聲說(shuō)：“今年的瓜特別甜，我給你留了一個(gè)最大的?！笨晌覅s因?yàn)橐?jīng)常上夜班，所以一直沒(méi)能回去。⑩當(dāng)車(chē)子經(jīng)過(guò)隆昌之后，路面越來(lái)越泥巴化了，高低不平，車(chē)子行駛在上面，顛簸得很厲害。這時(shí)，車(chē)廂猛地一晃，我懷中的西瓜被狠狠一震，一下掙脫了我的手臂。它像個(gè)頑皮的孩子，順著過(guò)道骨碌碌滾向前方。?我慌忙起身追趕，只見(jiàn)它在車(chē)廂地板上畫(huà)出一道濕潤(rùn)的弧線(xiàn)，最終撞在前排座椅上，發(fā)出沉悶的“咚”聲，裂開(kāi)一道細(xì)縫。清甜的香氣在車(chē)廂里彌漫開(kāi)來(lái)，混合著此起彼伏的笑聲，為這段旅程添了一抹意外的甜。?夜幕降臨時(shí)，我終于站在了家門(mén)口。母親開(kāi)門(mén)時(shí)，我獻(xiàn)寶似的將西瓜舉到她面前。她的眼睛亮了起來(lái)，接過(guò)西瓜，掂了掂分量，笑著說(shuō)：“這瓜挑得好。”轉(zhuǎn)身時(shí)，我瞥見(jiàn)她偷偷擦了擦眼角。?廚房里，母親將西瓜放進(jìn)涼水盆中。水珠順著瓜皮滾落，在燈光下折射出細(xì)碎的光芒。她切瓜的動(dòng)作依然那么利落，刀刃輕輕一碰，西瓜便應(yīng)聲裂開(kāi)，露出鮮紅的瓜瓤。?“來(lái)，嘗嘗?！蹦赣H遞給我一塊最大的。我咬下一口，汁水在口中迸開(kāi)，甜得讓人心顫。抬頭看見(jiàn)母親正專(zhuān)注地看著我，眼里滿(mǎn)是慈愛(ài)。這一刻，我忽然明白，這趟千里送瓜的旅程，送的不是西瓜，而是我無(wú)法說(shuō)出口的思念與牽掛。?窗外的月光灑進(jìn)來(lái)，將我們的影子拉得很長(zhǎng)。母親絮絮地說(shuō)著今年的收成，說(shuō)田里的西瓜長(zhǎng)得特別好，說(shuō)我小時(shí)候最?lèi)?ài)吃西瓜心……我安靜地聽(tīng)著，任由這熟悉的鄉(xiāng)音將我包圍。懷中的西瓜早已吃完，但那份溫暖卻久久不散，就像母親的愛(ài)，永遠(yuǎn)溫?zé)幔肋h(yuǎn)甘甜。（刊載于2025年2月28日，有刪改）（1）請(qǐng)圍繞“西瓜”梳理全文的故事情節(jié)，將下表補(bǔ)充完整。地點(diǎn)事件農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門(mén)口①②“我”準(zhǔn)備帶西瓜回老家，與母親分享第一次領(lǐng)到工資的喜悅心情候車(chē)室③經(jīng)過(guò)隆昌后④家中與母親分享西瓜（2）文章取題為《懷抱西瓜千里歸》有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）本文與《散步》一文都運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，請(qǐng)你結(jié)合兩文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析兩文分別是如何體現(xiàn)這一手法的。三、古詩(shī)文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下面的文言文，完成下列各題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】孔子曰：“吾死之后。則商①也日益②，賜③也日損④?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商也好與賢己者處，賜也好說(shuō)不若已者。不知其子視其父，不知其人視其友，不知其君視其所使，不知其地視其草木。故曰：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆⑤，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉?！保ㄟx自《孔子家語(yǔ)》）【注】①[商]即卜商，字子夏，孔子的弟子。②[益]增多，增加。這里指進(jìn)步。③[賜]即端木賜，字子貢，孔子的弟子。④[損]減少，這里指退步。⑤[鮑魚(yú)之肆]賣(mài)咸魚(yú)的店鋪，比喻環(huán)境惡劣。（1）下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是A.學(xué)而時(shí)習(xí)之/時(shí)不我待B.回也不改其樂(lè)/好之者不如樂(lè)之者C.故曰：與善人居/溫故而知新D.商也好與賢己者處/知之者不如好之者（2）把甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。不義而富且貴，于我如浮云。（3）“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”揭示了什么道理？對(duì)你有何啟示？（4）甲、乙兩文都談到交友的話(huà)題，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，談?wù)勗诮挥逊矫婺阌心男┦斋@。9．（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）“楊花”“子規(guī)”都是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析這兩個(gè)意象在此詩(shī)中有什么作用？（2）后兩句借“明月”表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、整本書(shū)閱讀（5分）10．（5分）花語(yǔ)傳達(dá)著人們的情感和思緒。以下三種花語(yǔ)，對(duì)應(yīng)《朝花夕拾》中范愛(ài)農(nóng)、長(zhǎng)媽媽、藤野先生，請(qǐng)任選一位，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)他（她）和哪種花相似。紫羅蘭——堅(jiān)韌不拔，始終揚(yáng)著倔強(qiáng)的頭顱。牽?；ā趧跇銓?shí)，低到塵埃也能開(kāi)出絢爛之花。五、作文（50分）11．（50分）閱讀下面材料，任選一題作文。愛(ài)是一種情感，是朱自清對(duì)春天的喜愛(ài)，是冰心對(duì)母親的篤愛(ài)，是魯迅對(duì)壽鏡吾的敬愛(ài)；愛(ài)是一種態(tài)度，是散步時(shí)莫懷戚對(duì)母親的尊敬，是詠雪時(shí)謝太傅對(duì)小輩的贊賞，是面對(duì)不幸時(shí)莎莉文對(duì)海倫?凱勒的鼓勵(lì)。生活中到處充滿(mǎn)愛(ài)的影子，愛(ài)藏在細(xì)微處，它可以是一片秋日的落葉、一聲親切的問(wèn)候、一本有趣的書(shū)籍……（1）請(qǐng)以《謝謝你對(duì)我的愛(ài)》為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②不少于600字；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）上面的文字耐人尋味，“生活中到處充滿(mǎn)愛(ài)的影子，愛(ài)藏在細(xì)微處……”，這句話(huà)引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②不少于600字；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2025-2026學(xué)年河南省駐馬店四中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（22分）1．（6分）小文根據(jù)近期的學(xué)習(xí)寫(xiě)了下面一段文字來(lái)表達(dá)對(duì)家庭、對(duì)親情的感悟，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙解決。歲月流逝，親情卻在其中沉淀得愈發(fā)醇厚。史鐵生的《秋天的懷念》中，病入膏肓、憔悴至極的母親用細(xì)膩深沉的愛(ài)呵護(hù)著雙腿tānhuàn的兒子，那是暖徹心扉的親情溫度。莫懷戚的《散步》里，一家人在田野間的fēnqí、抉擇與相伴，彰顯著尊老愛(ài)幼的溫情，詮釋了家的責(zé)任?！督鹕ā分泻⒆踊頌榛ǘ渑c母親逗趣，《荷葉?母親》中荷葉蔭蔽雨中紅蓮，都滿(mǎn)溢著親子間的眷戀。《詠雪》里謝太傅一家雪天吟詩(shī)的溫馨場(chǎng)景，也展現(xiàn)了家庭和睦的溫情。這些篇章，寫(xiě)就了人間溫情的斑斕畫(huà)卷，溫暖人心。（1）語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。憔悴cuì蔭蔽yīn（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段中的拼音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。tānhuàn癱瘓fēnqí分歧（3）語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的句子存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)?！窘獯稹看鸢福海?）cuìyīn（2）癱瘓分歧（3）將“寫(xiě)就”改為“描繪出”。2．（8分）古詩(shī)詞作為中華民族文化寶庫(kù)中的一朵奇葩，承載了中華文明的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。它不僅是一種文學(xué)形式，更是中華文化的精神象征和情感表達(dá)的重要載體。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)，將下列古詩(shī)詞名句補(bǔ)充完整。走進(jìn)七年級(jí)豐富多彩的詩(shī)文世界，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中有景，李白夜發(fā)清溪，看到了“峨眉山月半輪秋，①影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）的寧?kù)o之美；詩(shī)文中有情，李益用②不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）寫(xiě)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念。因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！詩(shī)中有畫(huà)，曹操登上碣石山，看到了“③水何澹澹，④山島竦峙”（《觀滄海》）的雄渾滄海圖；曲中有情，馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中“⑤夕陽(yáng)西下，⑥斷腸人在天涯”抒發(fā)了羈旅途中游子濃濃的思鄉(xiāng)之情；詩(shī)中有理，王灣《次北固山下》中“⑦海日生殘夜，⑧江春入舊年”極富哲理，揭示了自然界新舊交替的規(guī)律?！窘獯稹看鸢福孩儆叭肫角冀鳎ㄗ⒁狻扒肌钡臅?shū)寫(xiě)）②不知何處吹蘆管（注意“蘆”的書(shū)寫(xiě)）③水何澹澹（注意“?！钡臅?shū)寫(xiě)）④山島竦峙（注意“竦、峙”的書(shū)寫(xiě)）⑤夕陽(yáng)西下⑥斷腸人在天涯（注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）⑦海日生殘夜（注意“殘”的書(shū)寫(xiě)）⑧江春入舊年3．（3分）讀書(shū)是永不過(guò)時(shí)的自我成長(zhǎng)之徑。小文不知道下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)處用哪個(gè)成語(yǔ)貼切。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)中為其推薦一個(gè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。在浩瀚的書(shū)海中，有人鉆研哲學(xué)著作，尋找人生真諦；有人沉浸于文學(xué)小說(shuō)，體驗(yàn)情感共鳴；還有人專(zhuān)注實(shí)用技能書(shū)籍，提升職業(yè)能力。每個(gè)人都能A（A.各得其所B.各行其是），在知識(shí)的海洋里找到屬于自己的成長(zhǎng)養(yǎng)分。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。各行其是：各自按照自己以為對(duì)的去做?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）【解答】答案：示例：推薦A。理由：“各得其所”指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓，語(yǔ)境中不同的人鉆研不同類(lèi)型的書(shū)籍，都能在知識(shí)的海洋里找到屬于自己的成長(zhǎng)養(yǎng)分，體現(xiàn)了每個(gè)人都得到合適的“安頓”；“各行其是”指各自按照自己以為對(duì)的去做，含貶義，不符合語(yǔ)境中積極的學(xué)習(xí)氛圍，故推薦A。4．（3分）“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！苯粋€(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)。為探討“交友之道”，小語(yǔ)畫(huà)了下面兩幅漫畫(huà)，請(qǐng)你任選一幅，為其取一個(gè)小標(biāo)題，并結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。我選A圖，擬題為：以誠(chéng)相待（四字詞語(yǔ)）。理由：畫(huà)面中有兩個(gè)人相對(duì)而立，右邊的人把真心送給左邊的人，左邊的人伸手打算接住對(duì)方的真心，卻把自己的真心藏在身后。漫畫(huà)從反面說(shuō)明，當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人付出真心時(shí)，另一個(gè)人應(yīng)該回報(bào)以真心，故可擬寫(xiě)標(biāo)題“以誠(chéng)相待”。【解答】答案：示例一：A；以誠(chéng)相待；畫(huà)面中有兩個(gè)人相對(duì)而立，右邊的人把真心送給左邊的人，左邊的人伸手打算接住對(duì)方的真心，卻把自己的真心藏在身后。漫畫(huà)從反面說(shuō)明，當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人付出真心時(shí)，另一個(gè)人應(yīng)該回報(bào)以真心，故可擬寫(xiě)標(biāo)題“以誠(chéng)相待”。示例二：B；相識(shí)相知；左邊那幅圖中兩個(gè)人剛剛認(rèn)識(shí)，手牽著手打招呼、交談；中間那幅圖中兩個(gè)人緊緊地抱在一起，可見(jiàn)感情已經(jīng)變得深厚；右邊那幅圖中兩個(gè)人幾乎融合在一起，親密無(wú)間。這組圖片展示了兩個(gè)人從相識(shí)到相知，關(guān)系越來(lái)越密切，情感越來(lái)越深厚，故可擬寫(xiě)標(biāo)題“相識(shí)相知”。5．（2分）師長(zhǎng)，躬耕講臺(tái)、鑄魂育才，是我們成長(zhǎng)路上永不熄滅的明燈。為表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激，同學(xué)們紛紛在班級(jí)留言墻上送上祝福。小文也想給敬愛(ài)的老師送上自己的祝福，請(qǐng)你仿照示例，替小文擬寫(xiě)一則祝福詞?！臼纠弧烤磹?ài)的數(shù)學(xué)老師，您講解的公式讓我們學(xué)會(huì)如何解決具體問(wèn)題，愿您的人生，如黃金矩形般嚴(yán)謹(jǐn)美麗?！臼纠烤磹?ài)的歷史老師，您講述的故事帶我們穿越時(shí)空感受歷史厚重，愿您的生活，如歷史長(zhǎng)卷般豐富多彩。【解答】答案：示例：敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，您解讀的詩(shī)詞教我們學(xué)會(huì)如何洞察文字背后的細(xì)膩情感，愿您的靈魂，如唐詩(shī)宋詞般深邃動(dòng)人。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）6．（16分）閱讀下文，完成下列各題。高原之秋①秋，在史鐵生筆下是凄涼的；秋，在白居易筆下是冷清蕭條的；秋，在杜甫眼里是“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”；秋，在陸游的心中卻是“無(wú)端木葉蕭蕭下，更與愁人作雨聲”。秋天藏在金色的落葉里，藏在一朵朵菊花里，藏在那一首首歌詞里。②秋，沒(méi)有春的溫柔，沒(méi)有夏的炎熱，也沒(méi)有冬的嚴(yán)寒，有的只是一種令人神清氣爽的涼爽。古往今來(lái)，春夏秋冬，唯獨(dú)秋天讓詩(shī)人妙筆生花。秋天是豐收的季節(jié)，也是文人墨客詠詩(shī)頌詞的時(shí)節(jié)，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染”。提筆欲寫(xiě)一段文字來(lái)祭奠匆匆逝去的夏天，卻不知從何寫(xiě)起，倒不如描繪一下高原之秋的畫(huà)像吧。③高原的秋是乘著風(fēng)來(lái)的。風(fēng)過(guò)之處，如同吹響了秋的壯行歌，片葉就算再有不舍，卻也只能無(wú)奈地隨風(fēng)翻卷，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地回歸到泥土中去。高原的秋是伴著雨來(lái)的，那雨細(xì)如牛毛，飄飄灑灑，讓人盡情享受清爽的滋味，感知秋的悲壯。④刮過(guò)幾陣秋風(fēng)，再下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，滿(mǎn)目的鮮綠就變成了讓人著迷的秋色，黃的、紅的、藍(lán)的、黛青色的……那些散落于山間、河畔、草原的色彩，把高原裝扮得絢麗多彩、色彩斑斕。⑤要是有人問(wèn)、秋天的什么顏色最耀眼，那顏色一定屬于金黃色。是的，沒(méi)有一種顏色，比秋黃來(lái)得更驚心動(dòng)魄，賞心悅目。不經(jīng)意間，那綠油油的草地被染上了淡然的黃，山坳中的山杏、白樺換上了金色的新裝。楊樹(shù)黃得最為徹底，滿(mǎn)樹(shù)的葉片似綴滿(mǎn)一枚枚金幣，黃澄澄的，逆光而望，每片葉子都發(fā)著光、透著亮，葉片紋路更是清晰可見(jiàn)。不甘落后的秋菊明艷動(dòng)人，在秋陽(yáng)溫暖的笑容里盛開(kāi)得淡然而靜美。⑥秋季的高原如夢(mèng)似幻，你看，藍(lán)天白云下，來(lái)自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身姿，陽(yáng)光照射在水面上，熠熠生輝。三五成群的牛羊悠然自得地吃草、漫步，如同散落在棋盤(pán)上的黑白棋子。⑦這些畫(huà)面不是書(shū)中的描繪，也不是照片中的景象，而是呈現(xiàn)在我眼前的真實(shí)場(chǎng)景，那美景比畫(huà)中的更鮮活，比書(shū)中的更絢麗。⑧秋季的高原，不管你是走進(jìn)草場(chǎng)，還是大山，不用精心找角度、調(diào)色彩，隨手一拍都是一幅精致的水彩畫(huà)。⑨高原的季節(jié)有時(shí)過(guò)于活躍，夏天的故事還沒(méi)講完，一轉(zhuǎn)身，秋就迫不及待地接過(guò)了話(huà)茬兒。寂寞的冬硬是擠來(lái)湊個(gè)熱鬧。在這善變的季節(jié)中，有夏的不舍，有秋的急躁，也有冬的無(wú)奈。⑩秋天的思念深。?在外的游子思鄉(xiāng)時(shí)總是做著故土的夢(mèng)，戀著山里的歲月，故鄉(xiāng)的一草一木勾起往日的回憶，思親思人。簾卷西風(fēng)，秋意漸濃，一紙相思瘦清詞，滿(mǎn)地落葉秋心飛。夏的繁盛留給我們綿長(zhǎng)的秋思，我們用心孕育的耕種迎來(lái)了醉人的收成；秋意闌珊里，聽(tīng)一首婉約清幽的曲音，可以慰藉我們空靈的心。?人生的旅途敢于擔(dān)當(dāng)承受，才顯至情至真。大有作為地書(shū)寫(xiě)，才能濃墨重彩；歷經(jīng)磨難去克服，才有雨后彩虹；砥礪前行去奮斗，才見(jiàn)繁花似錦。?又是一年秋風(fēng)起，瓜果飄香谷滿(mǎn)倉(cāng)。讓我們走進(jìn)秋天，去看那高原的秋色，觸摸秋季的脈搏，去聆聽(tīng)秋雨敲窗，聞秋果飄香中感知季節(jié)更迭，擁抱豐收的喜悅吧。（刊載于2025年2月19日，有刪改）（1）作者描繪了高原上的哪些秋日?qǐng)D景？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。①秋風(fēng)卷葉圖；②秋雨飄灑圖；③秋色絢爛圖；④流水蜿蜒圖；⑤牛羊漫步圖。（2）閱讀文章，需要關(guān)注獨(dú)具韻味的語(yǔ)句。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里提示的角度，品析文中畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。①這些畫(huà)面不是書(shū)中的描繪，也不是照片中的景象，而是呈現(xiàn)在我眼前的真實(shí)場(chǎng)景，那美景比畫(huà)中的更鮮活，比書(shū)中的更絢麗。（請(qǐng)從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析句子）②高原的季節(jié)有時(shí)過(guò)于活躍，夏天的故事還沒(méi)講完，一轉(zhuǎn)身，秋就迫不及待地接過(guò)了話(huà)茬兒。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子）（3）文章前兩段引用多個(gè)與秋天相關(guān)的詩(shī)句，有什么作用？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。（4）小語(yǔ)認(rèn)為本文最后一段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子與下面[鏈接材料]中的句子表達(dá)的情感有相同之處，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括并分析。【鏈接材料】舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！熳郧濉洞骸贰窘獯稹浚?）本題考查理解概括文章的內(nèi)容。文章圍繞高原秋日?qǐng)D景展開(kāi)，第③段“高原的秋是乘著風(fēng)來(lái)的。風(fēng)過(guò)之處，如同吹響了秋的壯行歌，片葉就算再有不舍，卻也只能無(wú)奈地隨風(fēng)翻卷，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地回歸到泥土中去”描繪了秋風(fēng)卷葉圖；第⑥段“秋季的高原如夢(mèng)似幻，你看，藍(lán)天白云下，來(lái)自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身姿，陽(yáng)光照射在水面上，熠熠生輝”描繪了流水蜿蜒圖。（2）本題考查賞析詞句。①“更”表示程度上又深了一層，比原來(lái)的程度更高。句中連續(xù)使用兩個(gè)“更”字，將眼前真實(shí)的高原秋景與書(shū)中描繪、照片中的景象進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了眼前高原秋景的鮮活和絢麗，表達(dá)了作者對(duì)高原秋景的喜愛(ài)和贊美之情。②“夏天的故事還沒(méi)講完，一轉(zhuǎn)身，秋就迫不及待地接過(guò)了話(huà)茬兒”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將夏天和秋天人格化，賦予它們?nèi)说男袨楹颓楦?，生?dòng)形象地寫(xiě)出了季節(jié)交替的迅速，表現(xiàn)出高原季節(jié)變化的特點(diǎn)，增添了文章的趣味性。（3）本題考查理解引用詩(shī)句的作用。文章前兩段引用史鐵生、白居易、杜甫、陸游等人筆下關(guān)于秋天的詩(shī)句，從內(nèi)容上看，這些詩(shī)句展現(xiàn)了不同文人筆下秋天的不同特點(diǎn)，豐富了文章的內(nèi)容，增添了文化底蘊(yùn)；從結(jié)構(gòu)上看，為下文引出對(duì)高原之秋的描繪作鋪墊，同時(shí)通過(guò)對(duì)比不同文人筆下的秋，突出高原之秋的獨(dú)特魅力。（4）本題考查理解句子的情感表達(dá)。本文最后一段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子“又是一年秋風(fēng)起，瓜果飄香谷滿(mǎn)倉(cāng)。讓我們走進(jìn)秋天，去看那高原的秋色，觸摸秋季的脈搏，去聆聽(tīng)秋雨敲窗，聞秋果飄香中感知季節(jié)更迭，擁抱豐收的喜悅吧”，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美，以及對(duì)擁抱豐收、積極生活的向往之情。[鏈接材料]中的句子“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！荒曛?jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”，表達(dá)了人們?cè)诖禾炖锓e極向上、充滿(mǎn)希望，努力做事的情感。兩句話(huà)都表達(dá)了對(duì)當(dāng)下季節(jié)的喜愛(ài)，以及對(duì)積極生活、努力奮斗的向往。答案：（1）①秋風(fēng)卷葉圖；④流水蜿蜒圖（2）①兩個(gè)“更”字，通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了眼前高原秋景比書(shū)中描繪、照片中的景象更加鮮活絢麗，表達(dá)了作者對(duì)高原秋景的喜愛(ài)與贊美。②運(yùn)用擬人的修辭手法，將夏天和秋天人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了季節(jié)交替的迅速，增添了文章的趣味性。（3）內(nèi)容上：豐富文章內(nèi)容，增添文化底蘊(yùn)；結(jié)構(gòu)上：為下文引出對(duì)高原之秋的描繪作鋪墊，突出高原之秋的獨(dú)特。（4）相同之處：都表達(dá)了對(duì)當(dāng)下季節(jié)的喜愛(ài)，以及對(duì)積極生活、努力奮斗的向往。分析：本文最后一段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子通過(guò)描繪秋天的美景，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美，以及擁抱豐收、積極生活的向往；[鏈接材料]中的句子通過(guò)描寫(xiě)人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和積極向上、努力奮斗的情感。7．（12分）懷抱西瓜千里歸周明華①我懷揣著憧憬和些許迷茫，離開(kāi)鄉(xiāng)情悠悠的富順沱江之畔，只身一人到了城市。②那是我在工作后領(lǐng)得第一份薪酬的一天清晨，天空中是薄薄的輕霧，像一位不善言辭的畫(huà)家，用稀釋過(guò)的牛奶涂抹著城市的天空。③沿著長(zhǎng)街走下來(lái)，路燈的光暈被暈染成毛茸茸的一排排球體，懸在半空。那株上了年紀(jì)的榕樹(shù)，它的枝丫在霧中若隱若現(xiàn)，仿佛被橡皮擦擦去了輪廓。腳步聲變得細(xì)碎而柔軟，連呼吸都染上了濕潤(rùn)的重量。④這座有著幾千年記憶的都市，似乎正在經(jīng)歷一場(chǎng)溫柔的失憶，直到第一縷陽(yáng)光刺破霧靄，萬(wàn)物才重新找回自己的名字。時(shí)針指到五點(diǎn)整。我早早地站在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門(mén)口。等待最早一車(chē)西瓜的到來(lái)。⑤晨霧中，一輛滿(mǎn)載西瓜的貨車(chē)緩緩駛來(lái)。車(chē)燈在霧氣中暈開(kāi)一圈昏黃的光暈。我湊近瓜堆，輕輕敲擊瓜身，傾聽(tīng)那熟悉的悶響。指尖傳來(lái)西瓜表皮微涼的觸感，帶著露水的濕潤(rùn)。⑥挑了一個(gè)渾圓飽滿(mǎn)的西瓜。我小心翼翼地抱在懷里。瓜皮上的涼意透過(guò)襯衫滲入皮膚。這個(gè)動(dòng)作讓我想起兒時(shí)的夏天，母親也是這樣抱著西瓜從田間回來(lái)。她的那雙打滿(mǎn)補(bǔ)丁的布鞋沾滿(mǎn)泥土，額角沁著汗珠，卻總是笑著說(shuō)：“這瓜可甜了，你剛跑了那么遠(yuǎn)，歇一會(huì)兒再吃吧。”⑦回到出租房，一時(shí)興起，我抱起西瓜就往北門(mén)汽車(chē)站去，我想將這個(gè)西瓜抱回老家，向母親表達(dá)第一次領(lǐng)到工資的喜悅心情。⑧在候車(chē)室里，我將西瓜放在膝頭，雙手環(huán)抱著它。周?chē)娜送秮?lái)好奇的目光，或許覺(jué)得帶著西瓜趕路是件奇怪的事。但我只是將臉輕輕貼在瓜皮上，仿佛這樣就能聞到故鄉(xiāng)泥土的芬芳。西瓜在我的體溫下漸漸變得溫暖，就像記憶中母親的手掌。⑨列車(chē)飛馳，窗外的景色飛速后退。我低頭看著懷中的西瓜，想起母親總說(shuō)，挑西瓜要聽(tīng)聲，要觀色，要摸紋路。她說(shuō)這些話(huà)時(shí)，眼角的皺紋里都盛滿(mǎn)笑意。記得去年夏天，我打電話(huà)說(shuō)想回家吃西瓜，母親在電話(huà)那頭輕聲說(shuō)：“今年的瓜特別甜，我給你留了一個(gè)最大的?！笨晌覅s因?yàn)橐?jīng)常上夜班，所以一直沒(méi)能回去。⑩當(dāng)車(chē)子經(jīng)過(guò)隆昌之后，路面越來(lái)越泥巴化了，高低不平，車(chē)子行駛在上面，顛簸得很厲害。這時(shí)，車(chē)廂猛地一晃，我懷中的西瓜被狠狠一震，一下掙脫了我的手臂。它像個(gè)頑皮的孩子，順著過(guò)道骨碌碌滾向前方。?我慌忙起身追趕，只見(jiàn)它在車(chē)廂地板上畫(huà)出一道濕潤(rùn)的弧線(xiàn)，最終撞在前排座椅上，發(fā)出沉悶的“咚”聲，裂開(kāi)一道細(xì)縫。清甜的香氣在車(chē)廂里彌漫開(kāi)來(lái)，混合著此起彼伏的笑聲，為這段旅程添了一抹意外的甜。?夜幕降臨時(shí)，我終于站在了家門(mén)口。母親開(kāi)門(mén)時(shí)，我獻(xiàn)寶似的將西瓜舉到她面前。她的眼睛亮了起來(lái)，接過(guò)西瓜，掂了掂分量，笑著說(shuō)：“這瓜挑得好?！鞭D(zhuǎn)身時(shí)，我瞥見(jiàn)她偷偷擦了擦眼角。?廚房里，母親將西瓜放進(jìn)涼水盆中。水珠順著瓜皮滾落，在燈光下折射出細(xì)碎的光芒。她切瓜的動(dòng)作依然那么利落，刀刃輕輕一碰，西瓜便應(yīng)聲裂開(kāi)，露出鮮紅的瓜瓤。?“來(lái)，嘗嘗?！蹦赣H遞給我一塊最大的。我咬下一口，汁水在口中迸開(kāi)，甜得讓人心顫。抬頭看見(jiàn)母親正專(zhuān)注地看著我，眼里滿(mǎn)是慈愛(ài)。這一刻，我忽然明白，這趟千里送瓜的旅程，送的不是西瓜，而是我無(wú)法說(shuō)出口的思念與牽掛。?窗外的月光灑進(jìn)來(lái)，將我們的影子拉得很長(zhǎng)。母親絮絮地說(shuō)著今年的收成，說(shuō)田里的西瓜長(zhǎng)得特別好，說(shuō)我小時(shí)候最?lèi)?ài)吃西瓜心……我安靜地聽(tīng)著，任由這熟悉的鄉(xiāng)音將我包圍。懷中的西瓜早已吃完，但那份溫暖卻久久不散，就像母親的愛(ài)，永遠(yuǎn)溫?zé)?，永遠(yuǎn)甘甜。（刊載于2025年2月28日，有刪改）（1）請(qǐng)圍繞“西瓜”梳理全文的故事情節(jié)，將下表補(bǔ)充完整。地點(diǎn)事件農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門(mén)口①“我”挑了一個(gè)西瓜并抱在懷里②出租房到北門(mén)汽車(chē)站途中“我”準(zhǔn)備帶西瓜回老家，與母親分享第一次領(lǐng)到工資的喜悅心情候車(chē)室③“我”將西瓜放在膝頭，雙手環(huán)抱，臉貼瓜皮經(jīng)過(guò)隆昌后④西瓜掙脫手臂，滾向前方撞裂，香氣彌漫車(chē)廂家中與母親分享西瓜（2）文章取題為《懷抱西瓜千里歸》有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）本文與《散步》一文都運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，請(qǐng)你結(jié)合兩文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析兩文分別是如何體現(xiàn)這一手法的?！窘獯稹浚?）本題考查理解概括文章的主題。①根據(jù)文中第④﹣⑥段內(nèi)容，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門(mén)口，“我”等待最早一車(chē)西瓜到來(lái)，挑了一個(gè)渾圓飽滿(mǎn)的西瓜并小心翼翼地抱在懷里。②文中第⑦段明確提到“回到出租房，一時(shí)興起，我抱起西瓜就往北門(mén)汽車(chē)站去，我想將這個(gè)西瓜抱回老家，向母親表達(dá)第一次領(lǐng)到工資的喜悅心情”，所以地點(diǎn)是出租房到北門(mén)汽車(chē)站途中。③從第⑧段可知，“我”在候車(chē)室里將西瓜放在膝頭，雙手環(huán)抱著它，還將臉輕輕貼在瓜皮上。④依據(jù)第⑩﹣?段，車(chē)子經(jīng)過(guò)隆昌后路面顛簸，西瓜掙脫“我”的手臂，順著過(guò)道骨碌碌滾向前方，撞在座椅上裂開(kāi)細(xì)縫，清甜香氣彌漫車(chē)廂。（2）本題考查文章標(biāo)題的作用?！皯驯鞴锨Ю餁w”直接概括了文章的主要事件，即“我”領(lǐng)到第一份工資后，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)挑了西瓜，然后抱著西瓜從城市回到老家，向母親表達(dá)喜悅心情，這一標(biāo)題讓讀者能快速了解文章圍繞的核心內(nèi)容。“千里歸”突出了路途遙遠(yuǎn)，“懷抱西瓜”體現(xiàn)出“我”對(duì)西瓜的珍視，而西瓜承載著“我”對(duì)母親的思念與牽掛，標(biāo)題暗示了文章所蘊(yùn)含的深厚情感，即母子之間濃濃的親情。標(biāo)題是文章的線(xiàn)索，全文圍繞“懷抱西瓜”展開(kāi)，從挑西瓜、抱西瓜趕路，到西瓜滾裂、與母親分享西瓜，情節(jié)都圍繞著西瓜展開(kāi)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。標(biāo)題新穎獨(dú)特，“懷抱”“千里歸”等表述能吸引讀者的閱讀興趣，讓讀者想要了解“我”為何要懷抱西瓜千里歸鄉(xiāng)。（3）本題考查理解文章的寫(xiě)作手法?！稇驯鞴锨Ю餁w》主要寫(xiě)了“我”領(lǐng)到第一份工資后，挑了一個(gè)西瓜，然后抱著西瓜千里迢迢回老家，想和母親分享喜悅，途中西瓜滾裂等小事。通過(guò)這些小事，展現(xiàn)了“我”對(duì)母親的思念與牽掛，以及母親對(duì)“我”深沉的愛(ài)，表達(dá)了母子間濃濃的親情這一大主題。比如“我”不顧路途遙遠(yuǎn)抱西瓜回家，體現(xiàn)了對(duì)母親的思念；母親看到西瓜時(shí)的反應(yīng)以及和“我”分享西瓜的場(chǎng)景，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)。《散步》敘述了祖孫三代一家人在田野上散步的生活小事，如母親順從“我”去散步，在走大路還是小路產(chǎn)生分歧時(shí)，“我”決定委屈兒子走大路，母親卻改變主意要走小路等。通過(guò)這些小事，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，以及中年人在家庭中所承擔(dān)的責(zé)任和使命，傳達(dá)出一種濃濃的親情和家庭責(zé)任感。比如“我”和妻子背起母親和兒子，體現(xiàn)了中年人對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。答案：（1）①“我”挑了一個(gè)西瓜并抱在懷里②出租房到北門(mén)汽車(chē)站途中③“我”將西瓜放在膝頭，雙手環(huán)抱，臉貼瓜皮④西瓜掙脫手臂，滾向前方撞裂，香氣彌漫車(chē)廂（2）①內(nèi)容上，概括主要事件，讓讀者快速了解文章圍繞“我”抱西瓜回老家展開(kāi)；②情感上，暗示母子間深厚親情；③結(jié)構(gòu)上，是文章線(xiàn)索，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；④表達(dá)效果上，新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀興趣。（3）《懷抱西瓜千里歸》通過(guò)“我”挑西瓜、抱西瓜回老家等小事，展現(xiàn)母子間濃濃親情；《散步》通過(guò)祖孫三代散步及走大路還是小路的小事，體現(xiàn)尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德和中年人家庭責(zé)任感。三、古詩(shī)文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！弊釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】孔子曰：“吾死之后。則商①也日益②，賜③也日損④?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商也好與賢己者處，賜也好說(shuō)不若已者。不知其子視其父，不知其人視其友，不知其君視其所使，不知其地視其草木。故曰：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆⑤，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉。”（選自《孔子家語(yǔ)》）【注】①[商]即卜商，字子夏，孔子的弟子。②[益]增多，增加。這里指進(jìn)步。③[賜]即端木賜，字子貢，孔子的弟子。④[損]減少，這里指退步。⑤[鮑魚(yú)之肆]賣(mài)咸魚(yú)的店鋪，比喻環(huán)境惡劣。（1）下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是DA.學(xué)而時(shí)習(xí)之/時(shí)不我待B.回也不改其樂(lè)/好之者不如樂(lè)之者C.故曰：與善人居/溫故而知新D.商也好與賢己者處/知之者不如好之者（2）把甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。不義而富且貴，于我如浮云。（3）“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”揭示了什么道理？對(duì)你有何啟示？（4）甲、乙兩文都談到交友的話(huà)題，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，談?wù)勗诮挥逊矫婺阌心男┦斋@。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，按時(shí)/時(shí)間。B.不同，樂(lè)趣/以……為快樂(lè)。C.不同，所以，因此/學(xué)過(guò)的知識(shí)。D.相同，喜愛(ài)，愛(ài)好。故選：D。（2）本題考查文言句子的翻譯。重點(diǎn)詞：義，正當(dāng)手段；于，對(duì)于。句意：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣。（3）本題考查內(nèi)容的理解與談啟示。這句話(huà)意為：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。這句話(huà)把學(xué)習(xí)分成了三個(gè)層次：知道學(xué)習(xí)、愛(ài)好學(xué)習(xí)和以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。作者認(rèn)為最高境界的是以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。這句話(huà)告訴我們，一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的快樂(lè)，努力培養(yǎng)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的引導(dǎo)和激發(fā)下，就會(huì)學(xué)有所成。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。從甲文中“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”這句話(huà)來(lái)看，它給我們?cè)诮挥逊矫嫣峁┝酥匾膯⑹?。其?qiáng)調(diào)在人際交往中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，朋友也是如此。我們要抱著一種善于發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，去觀察朋友身上好的地方，比如有的朋友品德高尚、樂(lè)于助人，有的朋友學(xué)習(xí)方法巧妙等，發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)后要積極地向他們學(xué)習(xí)，讓自己也能獲得成長(zhǎng)；同時(shí)，看到朋友身上存在的不足之處，比如有的朋友可能脾氣急躁、做事粗心等，這時(shí)不要只是去指責(zé)，而是要反思自己身上是否也存在同樣的問(wèn)題，如果有就要及時(shí)加以改正，通過(guò)朋友這面“鏡子”來(lái)完善自己，這體現(xiàn)了一種積極且理性的交友態(tài)度，有助于我們提升自我、結(jié)交良友。乙文中“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”以及“商好與賢己者處，賜好說(shuō)不若己者”等內(nèi)容，著重突出了交友對(duì)象對(duì)自身的影響。它告訴我們交友要慎重選擇，要傾向于和品德高尚、比自己優(yōu)秀的人交往，就像進(jìn)入充滿(mǎn)香氣的芝蘭之室，時(shí)間久了，自己也會(huì)在潛移默化中受到好的熏陶，變得越來(lái)越好；而如果和品行不端、不如自己的人在一起，就如同身處散發(fā)臭味的鮑魚(yú)之肆，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)沾染上不良習(xí)性，受到負(fù)面的影響。所以我們?cè)诮挥堰^(guò)程中，要有意識(shí)地去選擇那些能給自己帶來(lái)積極影響、有助于自己成長(zhǎng)進(jìn)步的人做朋友，遠(yuǎn)離不良交友環(huán)境，以此來(lái)塑造良好的自身品質(zhì)，讓交友成為自己不斷提升的助力，這體現(xiàn)了交友時(shí)對(duì)交往對(duì)象進(jìn)行甄別、選擇的重要性，對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的交友實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。文中的“知新”該如何理解？請(qǐng)?jiān)倭信e一些孔子的名言及其含義。給一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文言文。答案：（1）D（2）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣。（3）這一則揭示興趣是最好的老師的道理。啟示是：在學(xué)習(xí)和做事時(shí)，不能只停留在“了解、掌握”的表層，更要主動(dòng)培養(yǎng)內(nèi)在興趣，讓自己從“要做”變成“想做”“樂(lè)做”，這樣才能更投入、更高效地達(dá)成目標(biāo)，也能在過(guò)程中收獲更多滿(mǎn)足感。（4）示例：從甲文中“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”可知，交友時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)并向其學(xué)習(xí)，同時(shí)看到朋友的不足也要反思自己是否存在同樣問(wèn)題并加以改正。乙文中提到“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，告訴我們要選擇與品德高尚的人做朋友，因?yàn)楹退麄兿嗵幘昧?，自己也?huì)受到好的影響；而如果與品行不好的人交往，自己也容易沾染不良習(xí)性，所以交友要慎重選擇交往對(duì)象，多與優(yōu)秀的人相處，讓自己變得更好。9．（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）“楊花”“子規(guī)”都是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析這兩個(gè)意象在此詩(shī)中有什么作用？（2）后兩句借“明月”表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）本題考查意象及其作用。第一句描寫(xiě)的景物有楊花、子規(guī)?！皸罨浔M”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)已經(jīng)是暮春時(shí)節(jié)，而楊花是漂泊無(wú)定的，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜。子規(guī)常鳴“不如歸去”，借此用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)，故“楊花”“子規(guī)”含有飄零之感、離別之恨，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥铡＝Y(jié)構(gòu)上，結(jié)合“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”可知，為抒作者對(duì)友人被貶謫一事的悲哀與同情作鋪墊。（2）本題考查詩(shī)句賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。詩(shī)人將自己的感情賦予客觀事物（明月），使之同樣具有感情，運(yùn)用了擬人的修辭手法；借“月”抒發(fā)內(nèi)心的情感，運(yùn)用了寄情于景的表現(xiàn)手法；寫(xiě)詩(shī)人與友人即將分隔兩地，詩(shī)人滿(mǎn)是“愁心”，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月，隨友人到夜郎，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛，對(duì)友人被貶的同情。答案：（1）點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍，更含有飄零之感、離別之恨。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮人格化，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)愁與無(wú)奈，抒發(fā)對(duì)被貶友人的同情和關(guān)切之情。譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。四、整本書(shū)閱讀（5分）10．（5分）花語(yǔ)傳達(dá)著人們的情感和思緒。以下三種花語(yǔ)，對(duì)應(yīng)《朝花夕拾》中范愛(ài)農(nóng)、長(zhǎng)媽媽、藤野先生，請(qǐng)任選一位，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)他（她）和哪種花相似。紫羅蘭——堅(jiān)韌不拔，始終揚(yáng)著倔強(qiáng)的頭顱。牽牛花——勤勞樸實(shí)，低到塵埃也能開(kāi)出絢爛之花?！窘獯稹勘绢}考查內(nèi)容理解。在《藤野先生》中，藤野先生作為日本的醫(yī)學(xué)教授，對(duì)來(lái)自中國(guó)的魯迅毫無(wú)民族偏見(jiàn)，認(rèn)真批改他的講義、糾正解剖圖，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且待人真誠(chéng)。他在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，不隨波逐流輕視中國(guó)學(xué)生，始終堅(jiān)守自己的職業(yè)操守和公正的態(tài)度，這種不低頭、不妥協(xié)的品格，正契合紫羅蘭“堅(jiān)韌不拔，始終揚(yáng)著倔強(qiáng)的頭顱”的花語(yǔ)內(nèi)涵。長(zhǎng)媽媽是魯迅家中的保姆，是社會(huì)底層的普通勞動(dòng)?jì)D女，身份平凡甚至帶著一些粗俗的習(xí)性（比如睡相不好、講繁瑣的規(guī)矩），這對(duì)應(yīng)牽?；ā暗偷綁m埃”的特質(zhì)；但她心地善良、勤勞樸實(shí)，還記掛著魯迅的心愿，費(fèi)盡周折為他買(mǎi)來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》，這份真誠(chéng)與溫暖讓她在平凡中綻放出獨(dú)特的光彩，和牽?；ā暗偷綁m埃也能開(kāi)出絢爛之花”的花語(yǔ)相契合。范愛(ài)農(nóng)是魯迅的友人，他性格耿直、憤世嫉俗，在辛亥革命前后的社會(huì)動(dòng)蕩中，始終堅(jiān)守自己的立場(chǎng)，不迎合世俗，一生遭遇坎坷卻從未放棄對(duì)理想的追求，這份倔強(qiáng)與堅(jiān)韌也與紫羅蘭的花語(yǔ)相呼應(yīng)；若題目需單獨(dú)匹配，也可結(jié)合其悲劇性與執(zhí)著，賦予其適配的花語(yǔ)解讀（如菊花的孤傲、梅花的傲骨等）。答案：示例一：藤野先生——紫羅蘭藤野先生在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)魯迅真誠(chéng)關(guān)懷，不帶有民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且堅(jiān)守自己的原則，面對(duì)外界的偏見(jiàn)始終保持著獨(dú)立、堅(jiān)韌的態(tài)度，契合紫羅蘭“堅(jiān)韌不拔，始終揚(yáng)著倔強(qiáng)的頭