小學語文一年級下冊《小公雞和小鴨子》同步練習試卷3一.看拼音寫詞語。（8分）

xiaogongjīzhōuziyuǎnyuǎnxiǎodiǎnzikuàilèhǎoréndōngwù

二.選擇正確的讀音（在正確的讀音上打鉤）。（5分）

公雞（gōnggòng）往（wǎngwàng）

鴨子（yāyà）告訴（gàogǎo）

好人（hǎohào）大（dàtài）

三.把下列詞語補充完整。（5分）

小公雞（）（）

小鴨子（）（）

（）來（）去

（）心（）地

（）快（）樂

四.查字典填空。（3分）

“鴨”字用部首查字法應先查部首（）部，再查除部首外還有（）畫。

“快”字用音序查字法應先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。

“說”字在字典里的意思是（）：（）話。

五.選詞填空。（6小題，共6分）

（1）小公雞找到了小鴨子，小鴨子（）它。

（2）小鴨子遇到困難，小公雞（）它。

（3）小公雞（）地叫，小鴨子（）地游水。

（4）小鴨子（）地說：“我來幫你！”

（5）小公雞（）地說：“我不怕！”

（6）它們是（）朋友。

六.修改病句。（4小題，共8分）

（1）小鴨子游來游去，它找到了小公雞。

（2）小公雞幫助小鴨子。

（3）小鴨子說，小公雞是它的好朋友。

（4）它們一起快樂地。

七.按要求改句子。（4小題，共10分）

（1）小公雞找到了小鴨子。（改為“把”字句）

（2）小鴨子游來了。（改為擬人句）

（3）小公雞說：“我來幫你。”（改為轉述句）

（4）小鴨子和小公雞是好朋友。（改為反問句）

八.按照課文內容填空。（5小題，10分）

（1）小公雞在（）地方遇到了困難。

（2）小鴨子用（）幫助了小公雞。

（3）小公雞（）地叫，但不會游泳。

（4）小鴨子（）地游水。

（5）它們互相幫助，成了（）朋友。

九.閱讀短文，然后做題。（5小題，10分）

小兔子在森林里采蘑菇。它看見一只小松鼠落在樹下，好像摔倒了。小兔子趕緊跑過去問：“你怎么了？”小松鼠說：“我抓住了一個蟲子，不小心摔下來了?！毙⊥米訋托∷墒髶炱鹣x子，說：“快吃吧，吃飽了才能有力氣爬樹?！毙∷墒蟾吲d地說：“謝謝你，你真是個好幫手！”

（1）小兔子在（）地方采蘑菇。

（2）小松鼠好像（）。

（3）小兔子問小松鼠：“（）？”

（4）小兔子幫小松鼠（）。

（5）小松鼠說小兔子是（）。

十.作文。（30分）

請以“我的好朋友”為題，寫一篇短文。可以寫你和你的好朋友是誰，為什么是他的好朋友，你們之間發(fā)生過什么事，你有什么感受。注意語句通順，表達清楚，可以運用本學期學過的詞語。

一.看拼音寫詞語。（8分）

小公雞咱們小鴨子快樂好人動物

（解析：考查學生對拼音的掌握和拼讀能力，要求學生能準確拼讀出相應音節(jié)，并寫出正確的漢字。題目選取了課文相關詞語及學生日常常用詞語，涵蓋不同音節(jié)和偏旁部首，考察全面性。）

二.選擇正確的讀音（在正確的讀音上打鉤）。（5分）

公雞（gōng√gòng）往（wǎng√wàng）

鴨子（yā√yà）告訴（gào√gǎo）

好人（hǎo√hào）大（dà√tài）

（解析：考查學生對多音字的辨別能力。題目選取了課文及課內外常見多音字，考察學生根據(jù)語境選擇正確讀音的能力，符合一年級下冊學生的難度水平。）

三.把下列詞語補充完整。（5分）

小公雞（高興）（快樂）小鴨子（游來游去）（找朋友）

（高興）來（高興）去（開心）心（開心）地（高高興興）快（快快樂樂）樂

（解析：考查學生對成語及課文相關詞語的積累和運用能力。題目選取了課文中的重點詞語及常用成語，要求學生能根據(jù)語境或提示補充完整，考察學生的語言積累和表達能力。）

四.查字典填空。（3分）

“鴨”字用部首查字法應先查部首（鳥）部，再查除部首外還有（11）畫。

“快”字用音序查字法應先查大寫字母（K），再查音節(jié)（kuài）。

“說”字在字典里的意思是（講話）：（說話）。

（解析：考查學生使用字典的基本技能。題目包括部首查字、音序查字和理解字義三個層面，符合一年級下冊語文學習對查字典的基本要求，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。）

五.選詞填空。（6小題，共6分）

（1）小公雞找到了小鴨子，小鴨子（高興）它。

（2）小鴨子遇到困難，小公雞（幫助）它。

（3）小公雞（大聲）地叫，小鴨子（快樂）地游水。

（4）小鴨子（樂樂）地說：“我來幫你！”

（5）小公雞（不怕）地說：“我不怕！”

（6）它們是（好）朋友。

（解析：考查學生根據(jù)語境選擇恰當詞語的能力。題目選取了課文相關及常用詞語，涵蓋形容詞、動詞等，考察學生理解詞義和在具體語境中運用詞語的能力。）

六.修改病句。（4小題，共8分）

（1）小鴨子游來游去，它找到了小公雞。→小鴨子游來游去，找到了小公雞。

（2）小公雞幫助小鴨子。→小公雞幫助了小鴨子。

（3）小鴨子說，小公雞是它的好朋友?！▲喿诱f，小公雞是它的好朋友。

（4）它們一起快樂地。→它們一起快樂地生活。

（解析：考查學生修改病句的能力。題目選取了課文及課內外常見病句類型，如成分殘缺、用詞不當?shù)?，考察學生發(fā)現(xiàn)和修改簡單病句的能力。）

七.按要求改句子。（4小題，共10分）

（1）小公雞找到了小鴨子。（改為“把”字句）→小公雞把小鴨子找到了。

（2）小鴨子游來了。（改為擬人句）→小鴨子像快樂的小船一樣游來了。

（3）小公雞說：“我來幫你。”（改為轉述句）→小公雞說它來幫小鴨子。

（4）小鴨子和小公雞是好朋友。（改為反問句）→小鴨子和小公雞難道不是好朋友嗎？

（解析：考查學生變換句式的能力。題目涵蓋了常見的句式變換類型，如“把”字句、擬人句、轉述句、反問句等，考察學生根據(jù)要求靈活運用不同句式的能力。）

八.按照課文內容填空。（5小題，10分）

（1）小公雞在（水里）地方遇到了困難。

（2）小鴨子用（羽毛）幫助了小公雞。

（3）小公雞（大聲）地叫，但不會游泳。

（4）小鴨子（快樂）地游水。

（5）它們互相幫助，成了（好）朋友。

（解析：考查學生對課文內容的理解和記憶能力。題目選取了課文中的關鍵信息，考察學生能否準確復述課文內容，鞏固對課文的理解。）

九.閱讀短文，然后做題。（5小題，10分）

（1）小兔子在（森林里）地方采蘑菇。

（2）小松鼠好像（摔倒了