一、開篇引入：從“家”的溫暖說起2025小學(xué)二年級思想品德上冊學(xué)校就是我的家教育課件CONTENTS開篇引入：從“家”的溫暖說起第一篇章：認(rèn)識我的“學(xué)校之家”——熟悉是愛的起點第二篇章：學(xué)校里的“家人”——愛是相互的牽掛第三篇章：愛護(hù)“學(xué)校之家”——責(zé)任是愛的延續(xù)第四篇章：我為“學(xué)校之家”添光彩——成長是愛的回響結(jié)語：學(xué)校，是永遠(yuǎn)的成長港灣目錄2025小學(xué)二年級思想品德上冊學(xué)校就是我的家教育課件01開篇引入：從“家”的溫暖說起開篇引入：從“家”的溫暖說起同學(xué)們，每天早上背著書包走進(jìn)校門時，你們有沒有想過：除了爸爸媽媽給我們的那個“家”，還有一個“家”也在悄悄陪伴我們成長？上周的班會課上，我讓大家畫一畫“我心中的家”，很多同學(xué)的畫里不僅有客廳、臥室，還畫了教室的窗戶、操場的滑梯、圖書角的小椅子——原來在你們心里，學(xué)校早就和“家”的形象重疊了。今天，我們就一起走進(jìn)這個特別的“家”，看看它為什么值得我們像愛自己的小窩一樣去珍惜。02第一篇章：認(rèn)識我的“學(xué)校之家”——熟悉是愛的起點第一篇章：認(rèn)識我的“學(xué)校之家”——熟悉是愛的起點要愛一個“家”，首先得了解它的模樣。就像我們知道自己家有幾個房間、哪扇窗戶能看到晚霞，對學(xué)校的熟悉度，是建立“家”的歸屬感的第一步。校園“地圖”里的溫暖坐標(biāo)上周的“校園小偵探”活動中，大家分組繪制了班級所在樓層的平面圖?，F(xiàn)在請各組代表展示一下：第三組的平面圖上標(biāo)了“老師辦公室”“衛(wèi)生間”“樓梯口的綠蘿”；第五組用彩色筆圈出了“圖書角”和“植物角”——這些被你們特別標(biāo)注的地方，正是“學(xué)校之家”的“功能區(qū)”。01教室：我們的“客廳”：每天在這里上課、做手工、分享故事，課桌椅像家人一樣陪著我們長高；圖書角的繪本被翻得卷了邊，那是我們共同的“精神零食柜”；后墻上的“成長樹”貼滿了大家的小獎狀，每一片葉子都記錄著進(jìn)步。02操場：我們的“大花園”：課間操時，全校同學(xué)排著整齊的隊伍像小螞蟻搬家；體育課上，跑道見證了我們第一次學(xué)會跳繩、第一次和小伙伴接力賽跑；就連角落的老槐樹，春天會落槐花，夏天能遮太陽，它也是“家”里的“長輩”。03校園“地圖”里的溫暖坐標(biāo)功能室：特別的“小天地”：科學(xué)教室里的顯微鏡像魔法望遠(yuǎn)鏡，音樂教室的鋼琴鍵能彈出彩虹，美術(shù)教室的蠟筆永遠(yuǎn)帶著水果香——這些地方就像家里的“游戲房”“書房”，藏著我們的興趣和夢想。時間軸上的“家”之記憶除了空間，“家”的溫度還藏在時間里。還記得開學(xué)第一天嗎？張老師蹲下來幫我系松了的鞋帶，保安叔叔舉著傘送沒帶雨具的同學(xué)進(jìn)教室；上周三午休時，小美發(fā)燒了，校醫(yī)阿姨用溫水給她擦手，還泡了甜甜的姜茶；昨天放學(xué)時，保潔阿姨在走廊拖地，看到我們跑過，笑著說“慢點兒，別滑倒”……這些碎片一樣的小事，串起來就是“學(xué)校之家”的“日常溫暖”。03第二篇章：學(xué)校里的“家人”——愛是相互的牽掛第二篇章：學(xué)校里的“家人”——愛是相互的牽掛真正的“家”，從來不是空房子，而是住在里面彼此關(guān)愛的人。在學(xué)校這個“家”里，有哪些“家人”在為我們付出？又有哪些溫暖的故事在發(fā)生？“家人”的角色：每一份付出都值得看見老師：最操心的“大家長”：李老師的教案本上寫滿了批注，我見過她為了給我們講清楚“乘法的意義”，在黑板上畫了8種不同的小鴨子圖；王老師的保溫杯里總泡著胖大海，因為每天要大聲提醒我們“坐直”“認(rèn)真聽”；就連我們交的作業(yè)，老師都要在放學(xué)后排好順序，用紅筆圈出進(jìn)步的地方——他們像爸爸媽媽一樣，希望我們“吃得飽”（知識）、“穿得暖”（關(guān)愛）。后勤人員：默默守護(hù)的“隱形家人”：保安叔叔早上7點就站在校門口，雨天舉著傘，晴天幫我們提過重的書包；保潔阿姨每天最早來擦黑板，最晚走檢查教室門窗，我曾看到她踮著腳擦教室后排的風(fēng)扇，額頭上全是汗；食堂阿姨會記得小明不吃香菜，給小樂多盛一勺湯——他們的愛藏在干凈的地面、溫?zé)岬娘埐?、安全的校門里?！凹胰恕钡慕巧好恳环莞冻龆贾档每匆娡瑢W(xué)：一起長大的“兄弟姐妹”：昨天數(shù)學(xué)課上，我的鉛筆斷了，同桌悄悄塞給我一支；上周春游時，小宇的水壺丟了，全班同學(xué)幫他找了半小時；今天課間，小雨摔倒了，三個同學(xué)扶他去醫(yī)務(wù)室——這些“家人”和我們年紀(jì)相仿，卻能在需要時伸出手，這份陪伴比糖果更甜?！凹胰恕钡幕樱簮凼恰拔叶愕男枰盇上周布置的“溫暖觀察日記”里，有很多讓我感動的記錄：B小琪寫：“今天老師咳嗽了，我把媽媽給的潤喉糖放在她桌上，老師摸了摸我的頭，眼睛笑成了月牙?！盋浩浩寫：“我看到保潔阿姨在擦欄桿，就幫她提水桶，阿姨說‘這孩子真貼心’，我心里比吃了冰淇淋還甜?！盌朵朵寫：“小美忘記帶水彩筆，我和她共用一盒，我們一起畫了彩虹，她說‘你是最好的同桌’?！盓這些小事告訴我們：在“學(xué)校之家”里，愛不是單方面的接受，而是“我看到你的辛苦，我愿意為你做些什么”。04第三篇章：愛護(hù)“學(xué)校之家”——責(zé)任是愛的延續(xù)第三篇章：愛護(hù)“學(xué)校之家”——責(zé)任是愛的延續(xù)我們會小心保護(hù)自己家的沙發(fā)不被畫花，會主動關(guān)燈節(jié)約用電，因為“家”需要每個成員共同守護(hù)。學(xué)校這個“家”，同樣需要我們用行動表達(dá)愛。從“不破壞”到“主動保護(hù)”：細(xì)節(jié)里的責(zé)任感愛護(hù)公物：像愛護(hù)家里的東西一樣：教室的門要輕輕關(guān)，就像我們不會用力摔自己家的門；桌椅的棱角要小心，別讓它們“磕疼”；圖書角的書看完要放回原位，就像我們看完繪本會擺整齊。上周有個同學(xué)在課桌上畫了小貓，結(jié)果第二天他自己拿橡皮擦掉了，還貼了張紙條：“對不起，我不該在‘家’的桌子上亂畫。”這就是“家”的孩子該有的擔(dān)當(dāng)。保持衛(wèi)生：“家”的整潔靠大家：還記得上周四的“對比日”嗎？一組同學(xué)故意在教室丟了5張廢紙，另一組同學(xué)隨時撿垃圾。結(jié)果第一組的教室下午就有了怪味，掃帚也被廢紙卡住了；第二組的教室陽光照進(jìn)來，地板亮得能照見人影?，F(xiàn)在每天放學(xué)，我們班的“衛(wèi)生小衛(wèi)士”都會檢查抽屜、整理書包柜——因為我們知道，“家”干凈了，住起來才舒服。從“不破壞”到“主動保護(hù)”：細(xì)節(jié)里的責(zé)任感節(jié)約資源：“家”的資源要珍惜：飲水機(jī)的水要接多少喝多少，就像我們不會浪費家里的飲用水；草稿紙要正反用，就像我們不會把媽媽買的圖畫本隨便撕掉；電燈、電扇要及時關(guān)，就像我們離開房間會關(guān)燈一樣。上周，我們班因為節(jié)約用電被評為“節(jié)能小家庭”，這是每個同學(xué)的功勞。從“我”到“我們”：集體榮譽(yù)里的歸屬感上個月的“最美班級”評選中，我們班拿到了流動紅旗。大家知道為什么嗎？因為：每天早讀前，有同學(xué)主動整理圖書角的書；課間操時，全班同學(xué)手拉手排好隊，沒有一個人亂跑；美術(shù)課上，大家用完彩筆都及時蓋好蓋子，沒有弄丟一支。這些“我們”的行動，讓“學(xué)校之家”更美好，也讓我們更驕傲——就像家里來了客人，看到整潔的客廳、溫馨的照片，爸爸媽媽會自豪地說“這是我們家”，我們也可以說“這是我們二（3）班的家”。05第四篇章：我為“學(xué)校之家”添光彩——成長是愛的回響第四篇章：我為“學(xué)校之家”添光彩——成長是愛的回響真正的“家”不僅需要守護(hù)，更需要每個成員用成長為它增光添彩。當(dāng)我們在“學(xué)校之家”里學(xué)會知識、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會責(zé)任，就是在為這個“家”寫下最溫暖的故事。用特長為“家”添色彩我們班的“小畫家”樂樂為教室后墻畫了一幅“四季校園”，春天的桃花、夏天的荷花、秋天的銀杏、冬天的雪人，每一筆都帶著對“家”的愛；“故事大王”浩浩每天午休給大家講繪本，現(xiàn)在全班同學(xué)都成了“小書蟲”；“運動小健將”小雨帶著大家練習(xí)跳繩，上周的班級賽我們拿了年級第一——你的特長，就是“家”里最特別的風(fēng)景。用行動為“家”傳溫暖上周，我們發(fā)起了“溫暖傳遞月”活動：1給一年級的弟弟妹妹送自己做的拼音卡片，教他們認(rèn)路；2給辦公室的老師送自己畫的“感謝卡”，上面寫著“老師，您辛苦了”；3給校園的小樹澆水，給花壇的小花除草，還給老槐樹系了“保護(hù)牌”。4這些行動讓“學(xué)校之家”的溫暖像漣漪一樣擴(kuò)散，也讓我們更深刻地明白：愛“家”，就是把這份溫暖傳遞給更多人。506結(jié)語：學(xué)校，是永遠(yuǎn)的成長港灣結(jié)語：學(xué)校，是永遠(yuǎn)的成長港灣同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了“學(xué)校之家”的每一個角落，看到了“家人”的付出，學(xué)會了用行動去愛它。就像你們畫里的那樣：教室的窗戶飄著陽光，操場的跑道印著腳印，老師的笑容像媽媽，同學(xué)的手溫暖又有力——這就是“學(xué)校之家”的模樣。記得開學(xué)時，有個同學(xué)問我：“老師，學(xué)校為什么是‘家’呀？”現(xiàn)在，我想把你們的答案說出來：因為這里有陪我們長大的人，有記錄我們進(jìn)步的地方，有需要我們共同守護(hù)的溫暖。未來，無論你們走到哪里，這個“家”都會像燈塔一樣，照亮你們成長的路；而你們，也會帶