“心生而言立，言立而文明?！保ā段男牡颀垺ぴ馈罚┕湃藢⒆约旱娜松形?、事理思考、情感體驗(yàn)等訴諸筆墨，留下了許多佳作名篇。誦讀這些作品，觸摸民族文化血脈，可以增進(jìn)我們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。單元導(dǎo)讀本單元選取魏晉到明代的六篇經(jīng)典散文，有的以情見長(zhǎng)，至情至性，感人肺腑；有的以理取勝，理趣盎然，發(fā)人深思。這些作品體裁不一，風(fēng)格各異，呈現(xiàn)了我國(guó)古代散文的多樣面貌。集中在一個(gè)單元研習(xí)，在對(duì)比中體會(huì)，在聯(lián)系中思考，可以幫助我們更全面地了解古代散文。學(xué)習(xí)本單元，重在把握課文的思想情感及其承載的文化觀念，領(lǐng)會(huì)不同作者在審美上的獨(dú)特追求。要反復(fù)誦讀，涵泳品味，把握文意；要理解作者如何通過特有的語(yǔ)言形式去抒發(fā)情志，形成獨(dú)特的美感；還要做些梳理和評(píng)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)章法之妙和細(xì)節(jié)之美。單元導(dǎo)讀前置預(yù)習(xí)前置性作業(yè)1.文言初探：對(duì)照注釋，通讀全文，標(biāo)記出你不理解的文言字詞與句式。2.情感初感：嘗試用一句話概括，李密在《陳情表》中向晉武帝陳述的核心“情”是什么？（提示：可從“處境”、“訴求”、“理由”幾個(gè)角度思考）課前導(dǎo)入“百善孝為先”。從“臥冰求鯉”的王祥，到“彩衣娛親”的老萊子，孝道是中華民族綿延千年的倫理基石。然而，當(dāng)至深的孝親之情，與至重的君王征召正面相遇，該如何抉擇？西晉初年的李密，就陷入了這樣兩難的境地。一邊是臥床不起、需要親自奉湯喂藥的祖母，一邊是新建王朝、急于招攬人才以穩(wěn)固統(tǒng)治的帝王。他的陳情，如何能既堅(jiān)守孝心，又保全自身？今天，就讓我們一同走進(jìn)這篇被譽(yù)為“至性之言，悲惻動(dòng)人”的《陳情表》，去感受字里行間那交織著懇切、艱辛與智慧的復(fù)雜情感。9.1陳情表李密學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：梳理并積累文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，把握文章謹(jǐn)嚴(yán)的敘事邏輯與懇切得體的陳述語(yǔ)言。

2.思維發(fā)展與提升：分析李密陳情的思路與說理藝術(shù)，理解其如何層層推進(jìn)，在“忠”“孝”兩難中構(gòu)建起令人信服的邏輯，提升理性思辨能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：品味文章融情于理、情理交融的表達(dá)特色，賞析其駢散結(jié)合、語(yǔ)言真切的文學(xué)美感，體會(huì)文章深摯動(dòng)人的情感力量。4.文化傳承與理解：理解文中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)孝道文化的內(nèi)涵，探討其在特定歷史背景下的具體表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。了解作者李密（224—287），字令伯，西晉武陽(yáng)（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無(wú)人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。因懷怨賦詩(shī)，得罪權(quán)貴，遂免官。后老死于家中。著有《述理論》十篇，不傳世。其生平見載《華陽(yáng)國(guó)志》、《晉書》。代表作為《陳情表》，《晉書·孝友傳》將他列為首位，譽(yù)之“以孝謹(jǐn)聞”。寫作背景李密原是蜀漢后主劉禪的郎官。司馬昭滅蜀，李密淪為亡國(guó)之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝曹奐，逼迫曹奐將帝位禪讓給自己，代魏即帝位，改國(guó)號(hào)為晉，年號(hào)泰始，史稱晉武帝。他陰險(xiǎn)狡詐，生性多疑，又野蠻殘暴。當(dāng)時(shí)東吳尚據(jù)江左，為了減少滅吳的阻力，晉武帝實(shí)行懷柔政策，籠絡(luò)蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密當(dāng)時(shí)以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來(lái)以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來(lái)維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。寫作背景李密是亡蜀降臣，如若不應(yīng)詔，會(huì)被誤認(rèn)為“矜守名節(jié)”，不愿與司馬氏王朝合作，從而招來(lái)殺身之禍。李密時(shí)年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實(shí)，以祖母供養(yǎng)無(wú)主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任。晉武帝覽表，贊嘆說：“密不空有名也。”感動(dòng)之際，晉武帝賜奴婢二人，并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食，密遂得以終養(yǎng)祖母。在李密寫完這篇表后一年左右的時(shí)間，劉氏就去世了。李密在家服喪期滿后，應(yīng)征為太子洗馬、尚書郎，出為河內(nèi)溫縣令，官至漢中太守。后被奏免官，后卒于家中。初讀文本1.題目解讀。陳情表陳述、稟報(bào)隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章知識(shí)補(bǔ)充在古代，臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱，到了漢代，這類文字被分成四個(gè)小類，即章、奏、表、議。「章」是用來(lái)謝恩的；「奏」是用來(lái)彈劾，即揭發(fā)別人的；「表」是用來(lái)陳述衷情的；「議」是用來(lái)表示不同意見的。當(dāng)然，關(guān)于這些上書的名稱和功用，隨著不同的時(shí)代也有變化?！甘琛挂彩浅枷孪蚧实坳愂稣娀蛴兴鶆裰G的文章，如唐朝魏徵的《諫太宗十思疏》。知識(shí)補(bǔ)充記：古代一種散文體裁，以敘事為主?？蓴⑹隆懢?、狀物，議論，描寫，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。我們學(xué)到的有《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《核舟記》等。傳：記述個(gè)人生平事跡的文章。一般來(lái)說多為記述那些在歷史上較有影響而事跡突出的人物的生平事跡。多采用敘述、描寫等手法，展示人物的生平風(fēng)貌。一般為他人所寫，如《張衡傳》等，也有寫自己的傳記，如陶淵明的《五柳先生傳》。知識(shí)補(bǔ)充序：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一種序是惜別贈(zèng)言的文字，叫做“贈(zèng)序”，內(nèi)容多是對(duì)所贈(zèng)親友的贊許、推重或勉勵(lì)之辭，如宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。還有一種是寫在詩(shī)歌前面的序，叫“詩(shī)序”，多交代所詠故事的有關(guān)內(nèi)容或作詩(shī)的緣起，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》說：是古代用以記敘、議論或說明等方式來(lái)闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個(gè)道理。比如《馬說》《愛蓮說》等。初讀詩(shī)歌2.字詞正音。險(xiǎn)釁xìn

夙sù遭閔mǐn兇

終鮮xiǎn兄弟祚zuò薄

期jī功強(qiáng)qiǎng近

煢qióng煢孑jié立

床蓐rù

除臣洗xiǎn馬

猥wěi 隕yǔn首

逋bū慢

篤dǔ

拔擢zhuó

不矜jīn名節(jié)

優(yōu)渥wò

盤桓huán

氣息奄yǎn奄

僥jiǎo幸初讀詩(shī)歌3.結(jié)合文章內(nèi)容及背景，完成下面表格。陳情表陳情者陳情對(duì)象陳情內(nèi)容陳情目的陳情方式初讀詩(shī)歌3.結(jié)合文章內(nèi)容及背景，完成下面表格。陳情表陳情者李密陳情對(duì)象晉武帝陳情內(nèi)容對(duì)祖母—孝情對(duì)晉武帝—忠情對(duì)自己—忠孝兩難的苦情陳情目的愿乞終養(yǎng)陳情方式曉之以理，動(dòng)之以情合作探究分組討論，研讀以下問題，分組展示。1.研讀第一段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。并思考：（1）第1段哪句話是作者陳述的總綱？它包含了哪些內(nèi)容?（2）本段圍繞“閔兇”從哪兩個(gè)層次敘述的？有何作用？2.研讀第二段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。并思考：（1）本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？（2）前一層按什么順序來(lái)寫的？表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職(赴命)”？3.研讀第三段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。并思考：第3段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”）上，是從哪幾個(gè)角度來(lái)展開的？4.研讀第四段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。并思考：第四段感情真摯、悲惻動(dòng)人，終于打動(dòng)了晉武帝，原因是什么？成果展示1.研讀第一段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。言：陳說，稟告

以：因?yàn)殡U(xiǎn)釁：艱難禍患，指命運(yùn)不好。險(xiǎn)：坎坷。釁：禍患夙：早年（夙興夜寐）

閔兇：憂患兇喪之事見：用在動(dòng)詞前，表示對(duì)我怎么樣?？煞g為“我”。eg：見諒，見教……見背：指尊長(zhǎng)去世，婉曲手法行年：年歲，年齡。行，經(jīng)歷奪：強(qiáng)行改變愍：憐惜

孤：幼年喪父

躬親：親自臣李密上言稟告：臣因命運(yùn)不好，小時(shí)候就遭遇了不幸之事。生下來(lái)剛六個(gè)月，慈父便棄我而去，到四歲時(shí)，舅父又強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志向(逼她改嫁)。祖母劉氏可憐臣幼年喪父又身體虛弱，親自撫養(yǎng)(臣)。知識(shí)補(bǔ)充關(guān)于“死”的諱言說法天子：崩、山陵崩、千秋、晏駕諸侯：薨大夫：卒士：不祿庶人：死父母：丁憂（丁艱）、怙恃（無(wú)父“失怙”、無(wú)母“失恃”）孤露、棄養(yǎng)長(zhǎng)輩：見背成果展示1.研讀第一段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。疾?。好鲃?dòng)，生病不行：古今異義。古義：不會(huì)走路；今義：不可以零?。汗陋?dú)的樣子至于：古今異義。古義：直到；今義：達(dá)到某一程度成立：古今異義。古義：成人自立；今義：（組織、機(jī)構(gòu)等）籌備成功，開始存在；（理論、意見）有根據(jù)，站得住臣小時(shí)多病，九歲還不能走路，伶仃孤苦，直到成人自立。文化常識(shí)鰥寡孤獨(dú)：老而無(wú)妻曰鰥，老而無(wú)夫曰寡，老而無(wú)子曰獨(dú)，幼而無(wú)父曰孤。成果展示1.研讀第一段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。終：又鮮：少，沒有祚：福分（祚：帝位。踐阼/祚：即位；登基）薄：淺薄兒息：子嗣外、內(nèi)：名作狀，在家外，在家內(nèi)期功：關(guān)系比較近的親屬?gòu)?qiáng)近：勉強(qiáng)算是親近的吊：安慰吊民伐罪：慰問受苦的人民，討伐有罪的統(tǒng)治者。(臣)既沒有伯叔，也沒有兄弟，家門衰微而福分淺薄，很晚才有兒子在外面沒有什么近親在家里又沒有

照管門

戶的小童，(臣)孤單無(wú)靠地獨(dú)自生活，(只有自己的)身體和影子互相安慰成果展示1.研讀第一段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。而劉夙嬰疾病，常在床蓐（rù），臣侍湯藥，未曾廢離。而劉夙嬰疾?。罕粍?dòng)句。被疾病纏繞，為疾病所困。蓐：草墊子。湯藥：古今異義，古：食物和醫(yī)藥，今：中藥的一種

廢離：停止侍奉而離開（祖母）。廢：停止。離：離開。而祖母劉氏早已疾病纏身，經(jīng)常臥床不起，臣侍奉她服用湯藥，從來(lái)沒有停止(侍奉)而離開過她。成果展示1.（1）第1段哪句話是作者陳述的總綱？它包含了哪些內(nèi)容?不能“廢遠(yuǎn)”為下文做鋪墊半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)。年幼多病，九歲不行，零丁孤苦。兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊。祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄劉嬰疾病成果展示1.（2）本段圍繞“閔兇”從哪兩個(gè)層次敘述的？有何作用？六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行①父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。②表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日”張本。（2）橫的方面：（外、內(nèi)）既無(wú)——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無(wú)——期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)——應(yīng)門五尺之僮①?gòu)?qiáng)調(diào)“無(wú)（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命?！盁o(wú)”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關(guān)系。②為“祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”鋪墊；以白描手法見情感的樸素、真摯。（1）縱的方面：（生孩六月——至于成立）成果展示1.（2）本段圍繞“閔兇”從哪兩個(gè)層次敘述的？有何作用？陳述自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境讓武帝對(duì)自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫，以白描手法見情感的樸素、真摯故不能“廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆）成果展示2.研讀第二段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。逮：及、至。（力所不逮：能力達(dá)不到）奉：承奉。圣：敬辭沐?。汗沤癞惲x，指承受恩澤。清化：形作名，清明的教化。前、后：從前，后來(lái)察、舉：經(jīng)考察后予以推舉。

孝廉、秀才：漢代選拔舉薦人才的科目。以：因?yàn)橹鳎褐魇碌娜?。辭：辭謝。到了當(dāng)今圣朝，(臣)浸潤(rùn)在清明的教化中。從前太守逵察舉臣為孝廉，后來(lái)刺史榮又推薦臣為秀才。臣因?yàn)?一旦外出做官)供奉祖母之事沒人來(lái)做，(所以)辭謝而未接受任命指出“辭不赴任”的原因：供養(yǎng)無(wú)主。成果展示2.研讀第二段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗xiǎn馬。猥wěi以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。拜：授官，任命郎中：古今異義，古，尚書省的屬官。今，中醫(yī)醫(yī)生。

尋：不久。

拜、除：授予官職。洗馬：太子的侍從官。猥：謙辭，辱。（猥自枉屈：謙辭，降低身份。）以：憑借。微賤:形容詞作名詞，卑微低賤的身份。當(dāng)：任、充當(dāng)。

隕首：頭落地，指不惜性命。上報(bào)：古今異義，古：報(bào)答，今：刊登在報(bào)紙上/向上級(jí)匯報(bào)(陛下)特地頒下詔書，任命臣為郎中，不久又蒙受國(guó)家恩典，任命臣為太子洗馬。像臣這樣卑微低賤的人，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù),(皇上的恩遇)實(shí)在不是臣用生命所能報(bào)答的。表達(dá)對(duì)朝廷的感激之情成果展示2.研讀第二段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋bū慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。具：詳盡；以：用聞：使上聞、報(bào)告。動(dòng)詞使動(dòng)，使......聞切峻：急切嚴(yán)厲。逋慢：有意拖延，怠慢上命。逋：逃避；拖欠（如：逋租）。

慢：怠慢，輕慢郡縣：指郡縣的官員

州司：州官于：比。

星火：流星。狀語(yǔ)后置句：“于星火急”，比流星的墜落還要急。臣(把自己的苦衷)在奏表中一一呈報(bào)，辭謝而不去就職。(不料)詔書(又下)急切嚴(yán)峻，責(zé)備臣有意回避怠慢上命?？たh長(zhǎng)官逼迫，催臣上路;州官登門催促，急迫過于流星。成果展示2.研讀第二段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。奔馳：古今異義。古，赴京就職。今，迅速奔跑。則：但日：名詞作狀語(yǔ)，一天天篤：病重。（忠實(shí)；專一；甚、深）

茍：姑且。（如果；隨意）告訴：古今異義，古，申訴。今，使人知道。不許：不被許可。

被動(dòng)句臣想接受詔命趕路(就職)，但劉氏的病一天比一天沉重，想姑且遷就私情，但申訴(苦衷)不被許可:臣目下實(shí)在是進(jìn)退兩難，處境窘迫。表達(dá)自己進(jìn)退兩難的處境成果展示2.（1）本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？?jī)蓪?1)敘朝廷征召之頻繁(2)寫自己進(jìn)退兩難的境地進(jìn)，無(wú)以報(bào)答祖母養(yǎng)育之恩；退，不能回報(bào)朝廷知遇之情。成果展示2.（2）前一層按什么順序來(lái)寫的？表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職(赴命)”？順序時(shí)間征召職務(wù)作用推辭理由時(shí)間順序成果展示2.（2）前一層按什么順序來(lái)寫的？表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職(赴命)”？順序時(shí)間征召職務(wù)作用推辭理由時(shí)間順序前察（太守）孝廉先郡，次州，后朝廷，可見征召級(jí)別越來(lái)越高，顯示出朝廷征召之殷切。“奉、沐浴”稱頌朝廷，并表達(dá)作者的感恩戴德之情?？梢娬Z(yǔ)言的得體與機(jī)智。供養(yǎng)無(wú)主，劉病日篤(承上文“鳳嬰疾病”，張下文“日薄西山”)表明情況屬實(shí)，并非托辭，以消除晉武帝的疑惑后舉（刺史）秀才拜（詔書）郎中尋除洗馬作用：敘述了朝廷多次征召的經(jīng)過以及自己進(jìn)退兩難的尷尬處境，加深了赴命上任與孝養(yǎng)祖母的矛盾，突出了自己兩難的境地，為下文作鋪墊。成果展示3.研讀第三段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。伏惟：俯伏思量。下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語(yǔ)。伏，俯伏。惟，想。凡：所有故老：形容詞作名詞，元老，舊臣。矜育：憐惜養(yǎng)育矜：憐憫。（伐功矜能：矜：夸耀，驕傲。是指吹噓自己的功勞和才能；形容居高自大，恃才傲物。）臣想到圣朝是用孝道來(lái)治理天下的，凡是元老舊臣，均受到憐惜養(yǎng)育，何況臣的孤苦，(情況)特別嚴(yán)重。成果展示3.研讀第三段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。少仕偽朝：年輕時(shí)做偽朝的官歷：一直職：名詞作動(dòng)詞，任職。郎署：郎官的衙署矜：看重，推崇。拔擢：提拔。寵命:加恩特賜的任命優(yōu)渥：優(yōu)厚。盤桓：猶豫不決的樣子。

希冀：非分的愿望。有所……：固定句式再說臣年輕時(shí)曾在偽朝做官，歷任郎官之職，本來(lái)就希圖官位顯達(dá)，并不想自命清高。如今臣是卑賤的亡國(guó)之俘，極為卑微鄙陋，過分地受到提拔，榮寵優(yōu)厚，怎么敢猶豫徘徊，有非分的愿望呢?為“辭不就職”作進(jìn)一步解釋之一：做官的根本目的是為了仕途顯達(dá)，此次推辭不是為了自己的名節(jié)，打消皇帝疑慮。成果展示3.研讀第三段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。但：只是

以：因?yàn)楸。浩冉Ｈ毡∥魃剑禾?yáng)快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。奄奄：氣息微弱、將要斷氣的樣子危淺：垂危。無(wú)以：固定句式，沒有用來(lái)......的辦法。

終：使動(dòng)，使……終

更相：相互。區(qū)區(qū)：形容自己的私情。（??；情意真摯；愚拙）廢遠(yuǎn)：廢止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離。

只因劉氏(已如)迫近西山的落日，氣息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣(如果)沒有祖母，就無(wú)從(長(zhǎng)大)以至今日;祖母(如果)沒有臣的照顧，就不能盡其余生。祖孫二人，相依為命，因此(就臣)內(nèi)心(而言)不能停止奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離(祖母)。為“辭不就職”作進(jìn)一步解釋之二：祖母病重，朝不慮夕，兩人相依為命，不可分離。作者姿態(tài)謙卑，滿足皇帝至高無(wú)上的心理。成果展示3.第3段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”）上，是從哪幾個(gè)角度來(lái)展開的？三個(gè)角度，分別以“伏惟”“且”“但”來(lái)轉(zhuǎn)換文意釋誤會(huì)（個(gè)人）：自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，消除誤會(huì)，求皇帝諒解。述苦衷（祖母）：正面陳述祖母現(xiàn)狀是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。伏惟且但找依據(jù)（朝廷）：抓住西晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。合法合理合情成果展示4.研讀第四段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。有：通“又”是：這樣烏鳥：名作狀，像烏鴉反哺一樣愿：希望辛苦：古今異義。古，辛酸悲苦。今，身心勞苦。見：表被動(dòng)。皇天后土：天地神明。鑒：照察，審辨。臣李密今年四十四歲，祖母今年九十六歲，這樣(看來(lái))臣在陛下面前盡忠的時(shí)日(還)很長(zhǎng)，(而)報(bào)答奉養(yǎng)劉氏的時(shí)日(卻)很短了。(臣懷著)像烏鴉反哺一樣的私情，希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。臣的辛酸苦楚，不僅蜀地人士和梁州、益州的長(zhǎng)官明白知曉，天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚。通過對(duì)比，表明“報(bào)國(guó)恩”與“徇私情”只有為時(shí)極短的矛盾，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看就沒有矛盾。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的難處，天地人神，皆可明見，以求得皇帝的成全。成果展示4.研讀第四段，疏通本段文意，積累重點(diǎn)文言字詞。愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。矜愍：憐恤。愚誠(chéng)：謙辭，指自己的誠(chéng)意、衷情。聽：任從，這里指應(yīng)許、成全。微：微小庶：希望。卒：終結(jié)草：代指報(bào)恩。典故，出自《左傳·宣公十五年》，見成語(yǔ)“結(jié)草銜環(huán)”。不勝：受不住，承擔(dān)不了。勝：承受，經(jīng)得起。犬馬：名詞作狀語(yǔ)，像犬馬一樣。臣子謙卑的話，用犬馬自比。拜表：上表章。祈望陛下能憐恤臣的衷情，準(zhǔn)許臣(實(shí)現(xiàn))卑微的志愿，使劉氏能僥幸(因此)安盡余年。臣生時(shí)應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)身，死后也當(dāng)結(jié)草報(bào)恩。臣懷著像犬馬對(duì)(主人一樣)不勝恐懼的心情，恭謹(jǐn)?shù)厣献嗾乱赃_(dá)天聽。文章最后從“陳情”轉(zhuǎn)向“懇求”，以最謙恭最虔誠(chéng)的口吻，促使皇帝徹底動(dòng)情并表明先盡孝后盡忠的赤誠(chéng)。成果展示4.第四段感情真摯、悲惻動(dòng)人，終于打動(dòng)了晉武帝，原因是什么？明確目的展示誠(chéng)心提出請(qǐng)求誓死報(bào)效臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。事之實(shí)言之切心之誠(chéng)藝術(shù)特色動(dòng)之以情曉之以理示之以忠3.

形象生動(dòng)的語(yǔ)言四字駢句對(duì)偶句比喻句精心布局，環(huán)環(huán)相扣，出于情，歸于理，陳情于事，寓理于情1.至真至誠(chéng)的感情：陳苦情博同情；陳孝情動(dòng)人心2.縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S：陳忠情消疑慮

本文敘述了作者幼年的不幸遭遇、家中的孤苦情況和祖母對(duì)自己的辛苦撫養(yǎng)，真摯地表達(dá)了祖孫二人相依為命的感情，婉轉(zhuǎn)地說明了自己屢次辭謝征召的原因，既表達(dá)了對(duì)晉朝皇帝的感激之情，又申述了自己終養(yǎng)祖母以盡孝道的決