2025年競聘校長筆試試題及答案第一部分教育政策與法規(guī)（30分）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)2024年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》，義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要來源為（）。A.財(cái)政補(bǔ)貼+家長分擔(dān)B.社會捐贈C.學(xué)校自有資金D.學(xué)生學(xué)雜費(fèi)2.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“十大戰(zhàn)略任務(wù)”中，“夯實(shí)基礎(chǔ)教育根基”的核心要求是（）。A.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面B.推進(jìn)基礎(chǔ)教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展C.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)D.深化考試招生制度改革3.2025年教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)智慧教育平臺深化應(yīng)用的指導(dǎo)意見》明確，學(xué)校智慧教育的核心目標(biāo)是（）。A.全面替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)B.構(gòu)建“AI+教育”全場景應(yīng)用生態(tài)C.提升教師信息化技術(shù)操作能力D.減少紙質(zhì)作業(yè)，推行電子作業(yè)4.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理問題時，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即聯(lián)系家長并建議專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)B.自行開展心理疏導(dǎo)C.上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)后等待處理D.組織班級同學(xué)共同幫助5.《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃（2023-2030年）》提出，到2030年要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是（）。A.所有教師具備碩士學(xué)歷B.建成國家教師智慧教育平臺C.培養(yǎng)10萬名左右中小學(xué)領(lǐng)軍教師D.取消教師編制限制，推行全員聘任制二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯選不得分）1.2025年《關(guān)于深化中小學(xué)評價改革的指導(dǎo)意見》提出，學(xué)校評價的關(guān)鍵指標(biāo)包括（）。A.學(xué)生發(fā)展質(zhì)量B.教師專業(yè)成長C.教育資源配置效率D.社會滿意度2.以下符合“雙減”政策深化要求的做法有（）。A.小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試，采用游戲化評價B.初中年級每學(xué)期組織1次全區(qū)統(tǒng)考C.學(xué)校課后服務(wù)開設(shè)編程、機(jī)器人等拓展課程D.教師將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本教研重點(diǎn)內(nèi)容3.關(guān)于校園安全管理，下列表述正確的有（）。A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開展2次防欺凌專題教育B.保安人員需持《保安員證》上崗，配備必要防護(hù)器械C.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)?？芍苯铀歪t(yī)并通知家長D.實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品需實(shí)行“雙人雙鎖”管理制度4.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)主要包括（）。A.文化自信B.科學(xué)精神C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)D.審美創(chuàng)造5.新時代校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“引領(lǐng)發(fā)展”維度的具體要求包括（）。A.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施B.營造文化育人環(huán)境C.建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育資源三、判斷題（每題1分，共5分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.學(xué)校可以將教師參加社會培訓(xùn)的費(fèi)用納入績效工資總額列支。（）2.學(xué)生在校園內(nèi)拍攝并傳播他人隱私視頻，學(xué)校應(yīng)立即報(bào)警，無需先進(jìn)行內(nèi)部教育。（）3.義務(wù)教育階段學(xué)校不得設(shè)立重點(diǎn)班，但可根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)選修課程班。（）4.教師因患抑郁癥無法正常履職，學(xué)?？芍苯咏獬赣煤贤?。（）5.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先保障“智慧課堂”硬件設(shè)備投入，軟件應(yīng)用可后續(xù)補(bǔ)充。（）第二部分教育管理與實(shí)踐（40分）四、案例分析題（20分）背景材料：某城區(qū)九年一貫制學(xué)校（36個教學(xué)班，1800名學(xué)生）近年來出現(xiàn)以下問題：1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡：45歲以上教師占比55%，青年教師（30歲以下）占比12%；部分老教師存在職業(yè)倦怠，課堂教學(xué)模式陳舊；2.學(xué)生學(xué)業(yè)分化明顯：初中部年級前20%學(xué)生與后30%學(xué)生成績差距達(dá)80分（滿分100分）；3.家長滿意度下降：近半年收到23起投訴，主要集中在課后服務(wù)內(nèi)容單一、作業(yè)批改不及時、家校溝通渠道不暢；4.校園文化建設(shè)薄弱：師生對“校訓(xùn)”“校史”認(rèn)知模糊，校園活動多為應(yīng)付檢查，缺乏特色。問題：1.請分析該校問題產(chǎn)生的根源（8分）；2.作為擬任校長，提出針對性改進(jìn)方案（12分）。五、論述題（20分）2025年全國教育工作會議提出“要把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線”。請結(jié)合中小學(xué)教育實(shí)際，論述校長應(yīng)如何構(gòu)建“高質(zhì)量教育生態(tài)”，要求包含以下要點(diǎn)：（1）核心理念；（2）關(guān)鍵路徑；（3）保障機(jī)制。第三部分教育理念與創(chuàng)新（30分）六、材料分析與設(shè)計(jì)題（30分）背景材料：2025年，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)兒童青少年心理健康行動的實(shí)施方案》，要求“每所中小學(xué)至少配備1名專職心理健康教育教師，建立心理輔導(dǎo)室，將心理健康課程納入校本課程體系”。任務(wù)：1.分析當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育存在的主要問題（10分）；2.設(shè)計(jì)一套符合本校實(shí)際的心理健康教育實(shí)施方案（20分），要求包含目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施路徑、評價方式。2025年XX市中小學(xué)正高級校長競聘筆試試題答案第一部分教育政策與法規(guī)一、單項(xiàng)選擇題1.A（解析：根據(jù)2024年修訂細(xì)則，課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)由財(cái)政補(bǔ)貼和家長合理分擔(dān)，不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制收費(fèi)。）2.B（解析：《中國教育現(xiàn)代化2035》明確“夯實(shí)基礎(chǔ)教育根基”的核心是推進(jìn)普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。）3.B（解析：指導(dǎo)意見強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“AI+教育”全場景生態(tài)，而非替代傳統(tǒng)教學(xué)。）4.A（解析：《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》要求發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重心理問題需立即聯(lián)系家長并建議專業(yè)干預(yù)。）5.C（解析：強(qiáng)師計(jì)劃目標(biāo)包括培養(yǎng)10萬名左右領(lǐng)軍教師，而非學(xué)歷或編制改革。）二、多項(xiàng)選擇題1.ABC（解析：學(xué)校評價以學(xué)生發(fā)展、教師成長、資源效率為核心，社會滿意度為參考但非關(guān)鍵指標(biāo)。）2.ACD（解析：“雙減”禁止義務(wù)教育階段統(tǒng)考，初中年級統(tǒng)考違反政策。）3.ABD（解析：學(xué)生突發(fā)疾病需第一時間送醫(yī)并通知家長，而非“可直接送醫(yī)”，C表述不準(zhǔn)確。）4.ABCD（解析：新課標(biāo)核心素養(yǎng)包括文化自信、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、審美創(chuàng)造等。）5.ABD（解析：“引領(lǐng)發(fā)展”側(cè)重規(guī)劃、文化、資源協(xié)調(diào)，教師專業(yè)發(fā)展支持屬于“教師發(fā)展”維度。）三、判斷題1.×（解析：教師社會培訓(xùn)費(fèi)用需納入學(xué)校年度預(yù)算，不得擠占績效工資總額。）2.×（解析：需先保護(hù)受侵害學(xué)生，固定證據(jù)，再視情節(jié)報(bào)警或內(nèi)部教育。）3.√（解析：重點(diǎn)班嚴(yán)禁設(shè)立，但興趣選修班符合“五育并舉”要求。）4.×（解析：需先安排治療，醫(yī)療期滿仍無法履職方可解除合同。）5.×（解析：數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)“硬件+軟件+機(jī)制”同步推進(jìn)，重硬件輕軟件易導(dǎo)致資源閑置。）第二部分教育管理與實(shí)踐四、案例分析題問題1：根源分析（1）教師隊(duì)伍建設(shè)滯后：缺乏系統(tǒng)性培養(yǎng)機(jī)制，老教師職業(yè)發(fā)展動力不足，青年教師引進(jìn)與培養(yǎng)脫節(jié)；（2）教學(xué)管理粗放：未建立分層教學(xué)、個性化輔導(dǎo)體系，對學(xué)困生關(guān)注不足；（3）家校協(xié)同機(jī)制缺失：課后服務(wù)需求調(diào)研不充分，作業(yè)管理未落實(shí)“精準(zhǔn)批改”要求，溝通渠道形式化；（4）文化引領(lǐng)作用弱化：校訓(xùn)校史教育未融入日常，活動設(shè)計(jì)缺乏師生參與，未能形成共同價值認(rèn)同。問題2：改進(jìn)方案（1）教師隊(duì)伍優(yōu)化：-實(shí)施“青藍(lán)工程2.0”：選拔10名骨干老教師與青年教師結(jié)對，老教師側(cè)重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承，青年教師帶動信息化教學(xué)；-建立“雙軌發(fā)展通道”：設(shè)立“教學(xué)名師”“教育管理”“課程開發(fā)”三類崗位，老教師可申請“教學(xué)名師”崗位，享受專項(xiàng)津貼；-每學(xué)期開展“跨代際課堂觀察”，老教師聽青年教師的“智慧課堂”，青年教師聽老教師的“經(jīng)典課例”，促進(jìn)互補(bǔ)。（2）教學(xué)質(zhì)量提升：-推行“三級分層教學(xué)”：初中部按學(xué)科將學(xué)生分為基礎(chǔ)層（后30%）、提升層（中間40%）、拓展層（前30%），設(shè)計(jì)差異化學(xué)習(xí)目標(biāo)；-建立“學(xué)困生成長檔案”：每周由學(xué)科教師、班主任、心理教師聯(lián)合分析學(xué)習(xí)障礙，制定“一對一”輔導(dǎo)計(jì)劃；-引入“作業(yè)智能分析系統(tǒng)”：通過大數(shù)據(jù)診斷作業(yè)錯誤率，精準(zhǔn)定位知識薄弱點(diǎn)，減少重復(fù)機(jī)械作業(yè)。（3）家校協(xié)同強(qiáng)化：-開展“課后服務(wù)需求聽證會”：每學(xué)期初由家長代表、學(xué)生代表、教師代表共同制定課程清單，增設(shè)科技、藝術(shù)、勞動等實(shí)踐類課程；-實(shí)行“作業(yè)批改承諾制”：教師需在作業(yè)上標(biāo)注“個性化評語”，家長可通過校管家APP查詢批改時間與反饋內(nèi)容；-建立“校長接待日”：每周五下午開放，現(xiàn)場解決家長訴求，每月發(fā)布《家校溝通月報(bào)》，公開問題解決進(jìn)度。（4）校園文化重塑：-啟動“校史活化工程”：收集老教師、校友回憶素材，制作校史紀(jì)錄片，開發(fā)“校史闖關(guān)”校本課程，納入新生入學(xué)教育；-設(shè)立“校園文化節(jié)”：每學(xué)期舉辦“教師故事匯”“學(xué)生創(chuàng)意展”“家長進(jìn)課堂”，鼓勵師生共同設(shè)計(jì)活動主題；-修訂《學(xué)校文化手冊》：將“尊重差異、共同成長”作為新校訓(xùn)，通過班級文化角、走廊文化墻等載體可視化呈現(xiàn)。五、論述題核心理念：以“全人發(fā)展”為導(dǎo)向，堅(jiān)持“五育融合”“因材施教”“家校社協(xié)同”，打破“唯分?jǐn)?shù)論”單一評價，構(gòu)建“學(xué)生成長有動力、教師發(fā)展有空間、學(xué)校發(fā)展有特色”的生態(tài)系統(tǒng)。關(guān)鍵路徑：（1）課程體系重構(gòu)：基于新課標(biāo)要求，開發(fā)“基礎(chǔ)課程+拓展課程+個性化課程”三級體系。基礎(chǔ)課程落實(shí)國家課標(biāo)，拓展課程對接學(xué)生興趣（如STEM、非遺傳承），個性化課程通過“選課走班”滿足特長發(fā)展需求。（2）教學(xué)模式創(chuàng)新：推進(jìn)“大單元教學(xué)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，引入AI助教、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科以“城市規(guī)劃”為項(xiàng)目主題，融合幾何、統(tǒng)計(jì)、社會調(diào)查等知識。（3）評價機(jī)制改革：建立“成長檔案袋”評價系統(tǒng)，涵蓋學(xué)業(yè)成績、實(shí)踐能力、心理健康、社會責(zé)任等維度。學(xué)生自評、互評占比30%，教師評價占50%，家長/社區(qū)評價占20%，弱化終結(jié)性考試權(quán)重。保障機(jī)制：（1）組織保障：成立“高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，分管教學(xué)、德育、后勤的副校長任副組長，吸納教師、家長、社區(qū)代表為成員，每月召開聯(lián)席會議。（2）資源保障：每年從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中劃出15%作為“質(zhì)量提升專項(xiàng)”，用于課程開發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備升級；與高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立合作，引入優(yōu)質(zhì)教育資源。（3）制度保障：修訂《教師績效考核辦法》，將“課程創(chuàng)新”“學(xué)生個性化指導(dǎo)”“家校協(xié)同成效”納入考核；制定《學(xué)生權(quán)益保障制度》，明確學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)、活動組織的權(quán)利。第三部分教育理念與創(chuàng)新六、材料分析與設(shè)計(jì)題問題1：主要問題（1）師資力量薄弱：部分學(xué)校僅配備兼職心理教師，專業(yè)能力不足；（2）課程形式化：心理健康課多為知識講解，缺乏體驗(yàn)式、互動式活動；（3）篩查干預(yù)滯后：未建立常態(tài)化心理測評機(jī)制，問題發(fā)現(xiàn)多在“事后”；（4）家校認(rèn)知偏差：部分家長忽視心理問題，認(rèn)為“心理輔導(dǎo)=治療精神病”，拒絕配合；（5）資源整合不足：與醫(yī)院、社區(qū)心理機(jī)構(gòu)聯(lián)動少，轉(zhuǎn)介渠道不暢通。問題2：心理健康教育實(shí)施方案一、目標(biāo)總目標(biāo)：構(gòu)建“預(yù)防-干預(yù)-發(fā)展”三位一體的心理健康教育體系，力爭1年內(nèi)實(shí)現(xiàn)專職心理教師全覆蓋，3年內(nèi)學(xué)生心理問題早期識別率達(dá)90%，家長心理知識知曉率達(dá)85%。二、內(nèi)容1.課程模塊：-基礎(chǔ)課程（必修）：小學(xué)低段（情緒識別與表達(dá)）、小學(xué)高段（人際交往技巧）、初中段（青春期心理調(diào)適）；-拓展課程（選修）：“壓力管理工作坊”“生涯規(guī)劃指導(dǎo)”“抗挫折訓(xùn)練”；-專題課程（定制）：針對轉(zhuǎn)學(xué)生、單親家庭學(xué)生等特殊群體開設(shè)“適應(yīng)性訓(xùn)練”。2.活動模塊：-日?；顒樱好吭?次“心理主題班會”“校園心理劇大賽”；-特色活動：每學(xué)期舉辦“心理健康周”（包括心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、家長沙龍）；-隱性活動：通過校園廣播、心理漫畫墻、“心靈信箱”營造心理關(guān)懷氛圍。三、實(shí)施路徑1.隊(duì)伍建設(shè)：-招聘2名專職心理教師（需具備心理咨詢師二級證書），每學(xué)期參加2次省級專業(yè)培訓(xùn)；-開展“全員心理勝任力培訓(xùn)”：全體教師每年完成32學(xué)時心理課程，掌握基礎(chǔ)篩查與干預(yù)技巧。2.篩查干預(yù)：-建立“三級預(yù)警機(jī)制”：-一級（日常篩查）：每學(xué)期初使用《中小學(xué)心理健康量表（MHT）》進(jìn)行全員測評，建立電子檔案；-二級（重點(diǎn)關(guān)注）：對測評結(jié)果異常學(xué)生，由心理教師聯(lián)合班主任、家長開展深度訪談，制定“成長支持計(jì)劃”；-三級（專業(yè)轉(zhuǎn)介）：對嚴(yán)重心理問題學(xué)生，聯(lián)系定點(diǎn)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，全程跟蹤干預(yù)效果。3.家校協(xié)同：-開設(shè)“家長心理課堂”：每月1次線上直播（如“如何與孩子有效溝通”“青少年抑郁的