幼兒園防疫防控開學(xué)第一課綜合活動教案預(yù)防冠狀病毒保護自己一、課程標準解讀分析本課程的教學(xué)內(nèi)容以《幼兒園防疫防控開學(xué)第一課綜合活動教案預(yù)防冠狀病毒保護自己》為主題，旨在幫助幼兒了解新冠病毒的基本知識，提高自我保護意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。從課程標準的角度來看，本課內(nèi)容涉及以下幾個方面：1.知識與技能維度：本課的核心概念是新冠病毒及其傳播途徑，關(guān)鍵技能包括識別預(yù)防措施、掌握個人衛(wèi)生習(xí)慣等。幼兒應(yīng)了解新冠病毒的基本知識，掌握預(yù)防措施，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。2.過程與方法維度：本課倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，通過觀察、討論、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒主動探究新冠病毒的相關(guān)知識。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課強調(diào)關(guān)愛生命、敬畏自然，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和使命感。教師應(yīng)關(guān)注幼兒的情感體驗，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標準，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用如下：地位：本課是幼兒園防疫防控教育的重要組成部分，旨在幫助幼兒樹立防疫意識，提高自我保護能力。作用：通過本課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握新冠病毒的基本知識，提高自我保護意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為應(yīng)對疫情打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析針對幼兒園幼兒的學(xué)情，本分析從以下幾個方面展開：1.知識儲備：幼兒對新冠病毒的認知有限，但對細菌、病毒等基本概念有所了解。2.生活經(jīng)驗：幼兒生活中接觸到的疫情案例較少，但對疫情的關(guān)注度較高。3.技能水平：幼兒的自我保護能力較弱，但有一定的觀察、分析能力。4.認知特點：幼兒思維以具體形象思維為主，對抽象概念理解困難。5.興趣傾向：幼兒對游戲、故事等形式的興趣較高。6.學(xué)習(xí)困難：幼兒可能對新冠病毒的傳播途徑、預(yù)防措施等知識點理解困難?；谝陨戏治觯處煈?yīng)采取以下教學(xué)對策：結(jié)合幼兒認知特點，采用具體形象的教學(xué)方法，如圖片、故事等，幫助幼兒理解新冠病毒的相關(guān)知識。設(shè)計游戲、角色扮演等活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對幼兒的學(xué)習(xí)困難，進行個別輔導(dǎo)，確保幼兒掌握相關(guān)知識。二、教學(xué)目標知識目標幼兒通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠：識記新冠病毒的基本特征，如名稱、傳播途徑等。理解預(yù)防新冠病毒的基本措施，包括個人衛(wèi)生習(xí)慣、戴口罩、保持社交距離等。應(yīng)用所學(xué)的知識，能夠描述在日常生活中如何保護自己和他人。能力目標幼兒在課程學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)以下能力：能夠通過觀察和討論，識別和描述新冠病毒的傳播途徑。能夠設(shè)計簡單的防疫方案，如家庭和個人日常防疫措施。能夠在模擬情境中，運用所學(xué)知識解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀目標幼兒在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)以下情感態(tài)度與價值觀：體會健康的重要性，對生命有敬畏之心。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、不隨地吐痰等。增強社會責(zé)任感，愿意為防疫工作貢獻自己的力量。科學(xué)思維目標幼兒應(yīng)通過本課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展以下科學(xué)思維能力：能夠運用比較、歸納的方法，從多個角度分析新冠病毒的特點。能夠通過實驗和觀察，提出假設(shè)并驗證假設(shè)。能夠運用邏輯推理，評估防疫措施的有效性?？茖W(xué)評價目標幼兒應(yīng)學(xué)會以下科學(xué)評價能力：能夠根據(jù)評價標準，對個人和同伴的防疫措施進行評價。能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的不足并提出改進措施。能夠評估信息來源的可靠性，對網(wǎng)絡(luò)信息進行甄別。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點重點在于幫助幼兒理解新冠病毒的基本特性及其傳播途徑，并掌握有效的預(yù)防措施。具體包括：識別新冠病毒的癥狀和傳播方式，理解戴口罩、勤洗手等基本防疫措施的重要性，以及如何在日常生活中實踐這些措施。通過實例和游戲，幼兒能夠?qū)⑦@些知識轉(zhuǎn)化為實際行為，形成自我保護的意識和能力。教學(xué)難點難點在于讓幼兒理解新冠病毒的微觀特性，以及如何通過個人行為來阻斷病毒傳播。具體難點包括：解釋病毒如何通過飛沫和接觸傳播，以及個人衛(wèi)生習(xí)慣如何影響病毒傳播的風(fēng)險。難點成因在于幼兒的認知水平有限，難以理解微觀層面的病毒傳播機制。通過使用簡單的比喻、直觀教具和互動活動，可以幫助幼兒克服這些認知障礙，并激發(fā)他們對防疫知識的興趣。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備與新冠病毒相關(guān)的科普視頻、動畫講解。教具：圖表展示病毒結(jié)構(gòu)、傳播途徑，模型演示個人防護措施。實驗器材：非必須，但可準備洗手液、口罩等實物展示。音頻視頻資料：選擇適合幼兒的防疫宣傳視頻。任務(wù)單：設(shè)計互動式學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作防疫手冊。評價表：制定學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評價標準。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置相關(guān)閱讀材料，如科普文章。學(xué)習(xí)用具：提供畫筆、彩色紙等，用于手工制作。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組討論空間充足，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開場白：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有些看似平常的事情背后隱藏著大大的秘密。今天，我們就來揭開一個關(guān)于健康的小秘密——如何保護自己免受病毒的侵害。展示現(xiàn)象：首先，讓我們看一個有趣的視頻，視頻中會有一些我們平時可能沒有注意到的現(xiàn)象，你們準備好了嗎？（二）引發(fā)沖突，激發(fā)思考播放視頻：播放一段關(guān)于人們在不同環(huán)境下如何預(yù)防疾病的視頻，如公共場所的消毒、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們覺得視頻中提到的這些方法有用嗎？為什么？認知沖突：但是，如果有一種病毒，它非常小，我們用肉眼看不到，它還能通過空氣傳播，那我們應(yīng)該怎么辦呢？（三）明確目標，引出主題揭示問題：沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——新冠病毒及其預(yù)防。學(xué)習(xí)路線圖：接下來，我們將通過學(xué)習(xí)，了解新冠病毒的基本知識，掌握預(yù)防措施，并在日常生活中實踐這些措施，保護自己和他人的健康。（四）回顧舊知，鋪墊新知復(fù)習(xí)舊知：在開始學(xué)習(xí)之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于細菌和病毒的知識，看看它們之間有什么聯(lián)系。明確聯(lián)系：細菌和病毒都是微生物，它們可以引起疾病。新冠病毒是一種病毒，它可以通過空氣、飛沫和接觸傳播。（五）小組討論，共同探索分組討論：現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下，我們?nèi)绾尾拍芨玫仡A(yù)防新冠病毒的傳播？分享觀點：每個小組選一位代表，分享一下你們小組的觀點。（六）總結(jié)導(dǎo)入，導(dǎo)入新課總結(jié)導(dǎo)入：通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)，預(yù)防新冠病毒的傳播需要我們每個人共同努力。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)新冠病毒的相關(guān)知識，掌握預(yù)防措施。導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，讓我們一起開始今天的課程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：新冠病毒基礎(chǔ)知識教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示新冠病毒感染人數(shù)和死亡人數(shù)的實時數(shù)據(jù)圖表，引發(fā)學(xué)生對疫情的關(guān)注。2.提出問題：新冠病毒是什么？它是如何傳播的？3.引導(dǎo)思考：我們可以通過哪些途徑了解新冠病毒的信息？4.分享信息：介紹新冠病毒的基本特征、傳播途徑和預(yù)防措施。5.演示講解：使用多媒體課件展示病毒結(jié)構(gòu)、傳播過程和防護方法。學(xué)生活動：1.觀察圖表：關(guān)注新冠病毒感染人數(shù)和死亡人數(shù)的變化趨勢。2.提出疑問：思考新冠病毒的傳播方式和預(yù)防措施。3.收集信息：通過查閱資料了解新冠病毒的相關(guān)知識。4.記錄筆記：記錄教師講解的內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)。5.分享交流：與同學(xué)討論自己對新冠病毒的了解。即時評價標準：1.學(xué)生能否正確描述新冠病毒的基本特征和傳播途徑。2.學(xué)生能否掌握基本的防護措施，如戴口罩、勤洗手等。3.學(xué)生是否能夠積極提問，參與課堂討論。任務(wù)二：新冠病毒的預(yù)防措施教師活動：1.提出問題：我們該如何預(yù)防新冠病毒的傳播？2.分享信息：介紹個人防護措施、公共場所的消毒、保持社交距離等預(yù)防措施。3.演示講解：通過視頻或圖片展示正確的洗手方法和佩戴口罩的技巧。4.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何在日常生活中實踐這些預(yù)防措施。5.總結(jié)歸納：總結(jié)預(yù)防新冠病毒的關(guān)鍵措施。學(xué)生活動：1.思考問題：思考如何預(yù)防新冠病毒的傳播。2.收集信息：通過查閱資料了解預(yù)防措施的具體內(nèi)容。3.記錄筆記：記錄教師講解的內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)。4.參與討論：與同學(xué)討論如何在日常生活中實踐預(yù)防措施。5.展示分享：與同學(xué)分享自己了解的預(yù)防措施。即時評價標準：1.學(xué)生能否掌握個人防護措施、公共場所的消毒、保持社交距離等預(yù)防措施。2.學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有針對性的建議。3.學(xué)生是否能夠?qū)㈩A(yù)防措施應(yīng)用于實際生活中。任務(wù)三：新冠病毒的傳播途徑教師活動：1.提出問題：新冠病毒有哪些傳播途徑？2.分享信息：介紹飛沫傳播、接觸傳播、空氣傳播等傳播途徑。3.演示講解：通過實驗演示新冠病毒的傳播過程。4.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何阻斷傳播途徑。5.總結(jié)歸納：總結(jié)阻斷傳播途徑的方法。學(xué)生活動：1.思考問題：思考新冠病毒的傳播途徑。2.收集信息：通過查閱資料了解新冠病毒的傳播途徑。3.記錄筆記：記錄教師講解的內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)。4.參與討論：與同學(xué)討論如何阻斷傳播途徑。5.展示分享：與同學(xué)分享自己了解的傳播途徑和阻斷方法。即時評價標準：1.學(xué)生能否正確描述新冠病毒的傳播途徑。2.學(xué)生是否能夠提出有效的阻斷傳播途徑的方法。3.學(xué)生是否能夠?qū)⒆钄鄠鞑ネ緩降姆椒☉?yīng)用于實際生活中。任務(wù)四：新冠病毒的防疫政策教師活動：1.提出問題：我國為應(yīng)對新冠病毒采取了哪些防疫政策？2.分享信息：介紹我國實行的封控措施、疫苗接種政策等防疫政策。3.演示講解：通過視頻或圖片展示防疫政策的實施過程。4.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生討論防疫政策的重要性。5.總結(jié)歸納：總結(jié)防疫政策的內(nèi)容和意義。學(xué)生活動：1.思考問題：思考我國為應(yīng)對新冠病毒采取了哪些防疫政策。2.收集信息：通過查閱資料了解我國實行的防疫政策。3.記錄筆記：記錄教師講解的內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)。4.參與討論：與同學(xué)討論防疫政策的重要性。5.展示分享：與同學(xué)分享自己了解的防疫政策。即時評價標準：1.學(xué)生能否掌握我國實行的防疫政策。2.學(xué)生是否能夠理解防疫政策的重要性。3.學(xué)生是否能夠?qū)⒎酪哒邞?yīng)用于實際生活中。任務(wù)五：新冠病毒的應(yīng)對心態(tài)教師活動：1.提出問題：面對新冠病毒，我們應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)？2.分享信息：介紹積極應(yīng)對疫情的心態(tài)，如樂觀、勇敢、自信等。3.演示講解：通過視頻或圖片展示積極應(yīng)對疫情的事例。4.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何保持積極的心態(tài)。5.總結(jié)歸納：總結(jié)保持積極心態(tài)的方法。學(xué)生活動：1.思考問題：思考面對新冠病毒，我們應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)。2.收集信息：通過查閱資料了解積極應(yīng)對疫情的心態(tài)。3.記錄筆記：記錄教師講解的內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)。4.參與討論：與同學(xué)討論如何保持積極的心態(tài)。5.展示分享：與同學(xué)分享自己了解的積極應(yīng)對疫情的心態(tài)。即時評價標準：1.學(xué)生能否掌握積極應(yīng)對疫情的心態(tài)。2.學(xué)生是否能夠理解保持積極心態(tài)的重要性。3.學(xué)生是否能夠?qū)⒎e極心態(tài)應(yīng)用于實際生活中。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：選擇幾個典型例題，要求學(xué)生模仿例題完成練習(xí)。教師活動：1.展示例題，講解解題思路和方法。2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，巡視課堂，解答學(xué)生疑問。3.收集學(xué)生的練習(xí)成果，準備進行點評。學(xué)生活動：1.認真閱讀例題，理解解題思路。2.按照例題要求完成練習(xí)。3.提出疑問，與同學(xué)或教師討論。即時評價標準：1.學(xué)生能否準確理解例題，并按照要求完成練習(xí)。2.學(xué)生能否在練習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識。3.學(xué)生是否能夠主動提出疑問，參與課堂討論。綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一些需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.展示練習(xí)題目，說明練習(xí)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。3.指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同解決問題。4.收集學(xué)生的討論成果，準備進行點評。學(xué)生活動：1.分析練習(xí)題目，確定解題思路。2.與同學(xué)討論，共同解決問題。3.展示自己的解決方案，接受同學(xué)和教師的評價。即時評價標準：1.學(xué)生能否綜合運用所學(xué)知識解決問題。2.學(xué)生能否在小組合作中發(fā)揮積極作用。3.學(xué)生能否清晰表達自己的觀點。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一些開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.展示練習(xí)題目，說明練習(xí)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，提出假設(shè)和解決方案。3.組織學(xué)生進行成果展示，分享自己的發(fā)現(xiàn)。4.收集學(xué)生的討論成果，準備進行點評。學(xué)生活動：1.自主探究，提出假設(shè)和解決方案。2.與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，接受同學(xué)和教師的評價。即時評價標準：1.學(xué)生能否提出有創(chuàng)意的解決方案。2.學(xué)生能否在探究過程中運用科學(xué)思維方法。3.學(xué)生能否清晰表達自己的觀點。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心問題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考知識之間的聯(lián)系。3.總結(jié)學(xué)生的知識體系建構(gòu)成果。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置差異化作業(yè)，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習(xí)題，包括5道模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目和2道簡單變式題。2.復(fù)習(xí)課堂筆記，總結(jié)新冠病毒的基本特征和預(yù)防措施。作業(yè)要求：1.確保作業(yè)內(nèi)容準確無誤，符合題目要求。2.注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔。3.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)完成。教師反饋：1.全批全改，重點關(guān)注作業(yè)的準確性。2.對共性錯誤進行集中點評，幫助學(xué)生糾正錯誤。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析家中或社區(qū)中存在的防疫措施，如口罩佩戴、消毒液使用等，并撰寫一份簡單的報告。2.設(shè)計一個防疫宣傳海報，內(nèi)容包括新冠病毒的基本知識和預(yù)防措施。作業(yè)要求：1.結(jié)合生活實際，分析防疫措施的合理性和有效性。2.海報設(shè)計要美觀大方，內(nèi)容清晰易懂。3.報告和海報要體現(xiàn)個人觀點和創(chuàng)意。教師評價：1.從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。2.給出改進建議，幫助學(xué)生提升作業(yè)質(zhì)量。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個針對新冠病毒的預(yù)防措施，如新型消毒劑、智能口罩等。2.撰寫一篇關(guān)于新冠病毒的科普文章，面向不同年齡段的讀者。作業(yè)要求：1.方案要具有創(chuàng)新性，能夠解決實際問題。2.文章要內(nèi)容豐富，語言生動，適合不同年齡段的讀者閱讀。3.記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改說明等。教師評價：1.評價方案的創(chuàng)新性和可行性。2.評價文章的科普性和吸引力。3.鼓勵學(xué)生展示自己的探究過程和成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.新冠病毒的基本特征：新冠病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑、潛伏期、感染癥狀等。2.個人衛(wèi)生習(xí)慣：勤洗手、戴口罩、保持社交距離等基本衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。3.公共場合的防疫措施：公共場所的消毒、通風(fēng)、體溫檢測等防疫措施的實施。4.新冠病毒的預(yù)防措施：疫苗接種、隔離觀察、健康監(jiān)測等預(yù)防措施的具體內(nèi)容。5.新冠病毒的傳播途徑：飛沫傳播、接觸傳播、空氣傳播等傳播途徑的詳細解釋。6.新冠病毒的防疫政策：國家及地方實行的封控措施、疫苗接種政策、健康通行碼等。7.新冠病毒的應(yīng)對心態(tài)：保持樂觀、勇敢、自信等積極心態(tài)的重要性。8.新冠病毒的科學(xué)研究：新冠病毒的起源、變異、治療研究等科學(xué)進展。9.新冠病毒的全球疫情：全球新冠病毒感染人數(shù)、死亡人數(shù)、疫情發(fā)展趨勢等。10.新冠病毒與人類生活：新冠病毒對教育、經(jīng)濟、社會生活的影響。11.新冠病毒的宣傳教育：如何進行有效的防疫宣傳教育，提高公眾防疫意識。12.新冠病毒的應(yīng)對策略：國家、社區(qū)、個人在疫情防控中的具體策略和措施。13.新冠病毒的倫理考量：在疫情防控中，如何平衡個人權(quán)利與公共利益。14.新冠病毒的科技支持：在疫情防控中，科技如何發(fā)揮作用，如人工智能、大數(shù)據(jù)等。15.新冠病毒的心理健康：新冠病毒對人們心理健康的影響，以及如何應(yīng)對。16.新冠病毒的國際合作：全球范圍內(nèi)如何進行新冠病毒的防控合作。17.新冠病毒的科普知識：如何向公眾普及新冠病毒的科學(xué)知識，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。18.新冠病毒的未來展望：新冠病毒的防控前景，以及可能的長期影響。19.新冠病毒的應(yīng)急響應(yīng)：如何進行有效的應(yīng)急響應(yīng)，減少疫情對社會的沖擊。2