幼兒園安全教育故事教案一、教案背景適用年齡：3-6歲幼兒活動(dòng)主題：防走失安全教育課時(shí)安排：1課時(shí)（20-25分鐘）二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)了解走失后的潛在危險(xiǎn)，記住3種可求助的安全對(duì)象（如警察、保安、商場(chǎng)服務(wù)人員）。（二）技能目標(biāo)能在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用安全知識(shí)保護(hù)自己，清晰說(shuō)出簡(jiǎn)化版家庭信息（如家庭小區(qū)名、家長(zhǎng)電話后三位）。（三）情感目標(biāo)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，減少對(duì)突發(fā)情況的恐慌，學(xué)會(huì)以冷靜的態(tài)度應(yīng)對(duì)走失困境。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）道具準(zhǔn)備1.角色頭飾：小松鼠、松鼠媽媽、警察、保安、陌生人各1套；2.場(chǎng)景背景圖：森林、商場(chǎng)、公園（手繪或打印，突出安全標(biāo)志區(qū)域）；3.安全標(biāo)志卡片：警察崗?fù)?、保安室、服?wù)臺(tái)（圖文結(jié)合，便于幼兒識(shí)別）。（二）材料準(zhǔn)備1.“安全聯(lián)系卡”模板（含幼兒姓名、家長(zhǎng)電話后三位、家庭小區(qū)名，留白供幼兒涂色裝飾）；2.小貼紙（用于獎(jiǎng)勵(lì)正確行為）。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒是否有走失經(jīng)歷或相關(guān)認(rèn)知基礎(chǔ)，便于針對(duì)性引導(dǎo)。四、活動(dòng)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入：“魔法森林的呼喚”用布偶小松鼠“奇奇”（語(yǔ)氣委屈）出場(chǎng)：“小朋友們，我是奇奇！昨天我和媽媽在森林里玩，一轉(zhuǎn)身就找不到媽媽了……”提問(wèn)引發(fā)思考：“如果你是奇奇，現(xiàn)在最想做什么？會(huì)怎么找媽媽呢？”（捕捉幼兒原始認(rèn)知，為后續(xù)引導(dǎo)鋪墊）（二）故事講述：《小松鼠奇奇的“尋親記”》結(jié)合場(chǎng)景圖和頭飾情境表演：奇奇在森林里哭泣，遇到“陌生人”（老師扮演）：“小松鼠，我?guī)阏覌寢專易甙?！”奇奇想起媽媽的話“不跟陌生人走”，?jiān)定搖頭拒絕。奇奇繼續(xù)找，看到遠(yuǎn)處的“保安叔叔”（老師扮演），跑過(guò)去說(shuō)：“叔叔，我找不到媽媽了！我家住在松果小區(qū)，媽媽電話后三位是123?！北０彩迨鍘兔β?lián)系了媽媽，奇奇終于回家啦！互動(dòng)提問(wèn)（講述中停頓）：“奇奇為什么不能跟陌生人走？”（引導(dǎo)幼兒理解“陌生人的危險(xiǎn)”）“保安叔叔怎么幫到奇奇的？”（強(qiáng)化“說(shuō)清家庭信息”的重要性）（三）互動(dòng)討論：“安全小偵探”1.場(chǎng)景分組討論：展示商場(chǎng)、公園、車站的圖片，幼兒分組討論：“如果在這兒走失了，能找哪些人幫忙？”每組派代表分享，老師結(jié)合安全標(biāo)志卡片總結(jié)（如商場(chǎng)找服務(wù)臺(tái)、公園找保安、街道找警察）。2.生活經(jīng)驗(yàn)分享：提問(wèn)：“有沒(méi)有小朋友和家人走散過(guò)？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？”（注意保護(hù)隱私，對(duì)正確做法及時(shí)肯定，錯(cuò)誤行為溫和糾正，如“亂跑會(huì)讓媽媽更著急哦，下次可以試試找保安叔叔”）（四）情景模擬：“安全大闖關(guān)”設(shè)置三個(gè)實(shí)景化場(chǎng)景（商場(chǎng)、公園、街道），幼兒分組扮演“奇奇”“陌生人”“幫助者”：要求：“奇奇”走失時(shí)，需說(shuō)出至少1種求助方式（如“我找保安叔叔幫忙”），且堅(jiān)決不跟“陌生人”走；“幫助者”需友好回應(yīng)并提供幫助（如“別害怕，我?guī)湍憬o媽媽打電話”）。老師巡回指導(dǎo)：若幼兒忘記說(shuō)家庭信息，及時(shí)提醒“你可以告訴叔叔你的小區(qū)名字嗎？”；對(duì)表現(xiàn)出色的幼兒貼小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化正向行為。（五）總結(jié)延伸：“我的安全小護(hù)照”1.發(fā)放“安全聯(lián)系卡”模板，與幼兒一起填寫（家長(zhǎng)提前提供簡(jiǎn)化信息，如“我叫XX，家在XX小區(qū)，媽媽電話后三位是XXX”），幼兒涂色裝飾后，叮囑“要放在書(shū)包最顯眼的地方哦！”2.家園共育建議：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉家庭周邊環(huán)境，在安全范圍內(nèi)模擬一次“走失演練”（如在小區(qū)里故意拉開(kāi)距離，觀察幼兒反應(yīng)并引導(dǎo)其找保安/門衛(wèi)求助）。五、活動(dòng)反思（一）幼兒反饋多數(shù)幼兒能通過(guò)故事和模擬記住“不跟陌生人走”“找安全人員求助”，但家庭信息的記憶仍需強(qiáng)化（如部分幼兒混淆小區(qū)名和門牌號(hào)）。后續(xù)可通過(guò)兒歌形式鞏固：“我家住在XX園，媽媽電話后三位，1、2、3！”（二）教學(xué)改進(jìn)情景模擬的場(chǎng)景可增加“幼兒園門衛(wèi)室”“超市收銀臺(tái)”等更貼近幼兒日常的場(chǎng)景，拓寬安全認(rèn)知的覆蓋面；同時(shí)，可設(shè)計(jì)“安全知識(shí)大比拼”游戲，