2025年湖南省長沙市麓山國際實驗學校小升初語文試卷一、積累運用。（34分）1．（2分）認真書寫，筆畫正確，結(jié)構(gòu)勻稱，書寫工整，行款整齊。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。﹣﹣魯迅2．（2分）下列詞語的讀音和字形全對的一項是（）A．元宵（yuǎnxiāo）澎湃（péngbài）依偎（yīwēi） B．驚惶（jīnghuáng）徘徊（páihuái）花蕊（huāruǐ） C．擺灘（bǎitān）悼念（dàoniàn）棲息（qīxī）3．（3分）在橫線上寫出相同讀音的漢字。ǎiyùpeng小抵斗和區(qū)蓮4．（2分）給“舉”字選擇合適的解釋。舉國歡慶舉重一舉兩得選舉代表舉：A.舉動B.推選C.往上伸D.全5．（2分）“珈”的意思可能與（）有關(guān)。A．姓王 B．玉石 C．有力量 D．增加6．（2分）按要求寫四字詞語。形容音樂藝術(shù)：天籟形容文學藝術(shù)：生花7．（2分）選詞填空。瀏覽審閱檢閱（1）國慶典禮上，女兵方陣邁著整齊的步伐走來，接受黨和人民的。（2）他停下來，在報刊亭了一會兒報紙，又朝著家的方向走去。8．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．能否完成民族復(fù)興成為中國年輕一代人共同的愿望。 B．地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。 C．《那個星期天》的作者是史鐵生寫的。 D．李老師和小麗到我家來，我借了一本書給她。9．（2分）下列句子使用的修辭手法與其他三項不相同的是（）A．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。 B．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 C．一聲炸雷，嚇得我心都跳出來了。 D．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。10．（2分）下列閱讀名著的方法，說法不正確的是（）A．讀到喜歡的段落，可以摘抄下來，并把頁碼標注出來。 B．讀完一本書后，可以梳理全書的結(jié)構(gòu)，還可以想一想作者寫這本書想表達的想法。 C．遇到人物關(guān)系復(fù)雜的書，可以不用理會人物關(guān)系，直接往下讀。 D．讀書的時候可以做批注，寫自己的疑問、感嘆，幫助理解。11．（2分）下列詩句中描寫的事物沒有被賦予人的志向或品格的一項是（）A．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 B．零落成泥碾作塵，只有香如故。 C．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 D．卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。12．（8分）綜合運用。（1）古往今來，生命價值是永恒的話題。朱自清感嘆時光易逝：“，沒有聲音，也沒有影子?！彼抉R遷詮釋生命價值：“人固有一死，，。“（2）傳統(tǒng)節(jié)日藏在詩歌里?！按街仃柸?，?！薄敖褚乖旅魅吮M望，?！眱墒自姺謩e描寫了重陽節(jié)、節(jié)，傳統(tǒng)文化與詩歌共流傳。（3）小學畢業(yè)，對我們來說，是離別，更是成長。我們圍繞“難忘小學生活”開展活動向母校告別。離別之際，我想給母校留下一句贈言：。13．（3分）口語交際。??班級的辯論賽上，大家圍繞“體育課能不能用來寫作業(yè)”進行辯論。甲方的王明同學說：“體育課可以用來寫作業(yè)。我們是六年級的學生了，作業(yè)量和作業(yè)難度都在增加，我們需要多一點時間寫作業(yè)。體育成績對我們影響不大，所以體育課可以用來寫作業(yè)?！弊鳛橐曳酱淼哪?，該怎么反駁他？二、閱讀積累。（36分）14．（10分）閱讀積累。真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）??①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。??②縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些在科學領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。??③波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學實驗中。（有刪改）（1）文中要表達的主要觀點是A.科學并不神秘，真理并不遙遠。B.真理誕生于一百個問號之后。C.只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。D.要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。（2）為了證明上述觀點，第三自然段列舉的事例是。（3）第③段的事例按照————的順序?qū)懙?。?）你從文中受到了怎樣的啟發(fā)？聯(lián)系自己的生活實際說一說。15．（6分）閱讀積累。讀書之法（節(jié)選）朱熹??凡讀書，須整頓①幾案，令潔凈端正。將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明。讀之，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒②一字，不可牽強③暗記④。只是要多誦遍數(shù)，自然上口⑤，久遠不忘。古人云：“讀書百遍，其義自見⑥。”謂熟讀則不待解說，自曉其義也。??【注釋】①整頓：整理，收拾。②倒：前后顛倒。③牽強：勉強。④暗記：默記。⑤上口：指誦讀詩文純熟，能順口而出。⑥見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。??1）只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。??2）讀書百遍，其義自見。（2）文中談到的讀書方法是什么？請寫在橫線上。16．（10分）閱讀理解二維碼，改變我們的生活??[材料一]二維碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。二維碼是一種黑白相間的圖形，是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當用特定軟件拍攝這些圖像時，二維碼內(nèi)包含的信息就顯示出來。??[材料二]??[材料三]使用一維碼時，碰到條碼受損（如污染）時，就無法讀取信息，需要操作員手動輸入條形碼號。二維碼引入錯誤糾正機制，在局部損壞時，依舊可以正確識讀。??[材料四]①初次見面交換名片，用手機掃一下對方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄。②超市購物，掃一下食品二維碼標簽，生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息就會映入眼簾，全程可追溯，食品安全有保障。③二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來講述。（1）根據(jù)所給材料，說說什么叫做“二維碼”？（2）閱讀[材料二]和[材料三]，概括“二維碼”的兩個優(yōu)勢。優(yōu)勢一：優(yōu)勢二：（3）樂樂要制作展板介紹二維碼的應(yīng)用，[材料四]中可選用的兩則是、。17．（10分）閱讀積累。小站歌聲修祥明??①子夜時分，山村的小站昏暗、靜謐。??②苗老師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。??③她本想在夜深人靜時悄悄離開山村，沒想到全班四十多個孩子全站在這里為她送行。??④站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。??⑤三天前，她去了趟縣城，回到山村，她對孩子們說，要和遠在千里的男朋友舉辦婚禮，婚后，她就在那里定居了。??⑥孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。??⑦遠處傳來列車的長鳴。??⑧四十多個孩子含著淚水，像一棵棵被暴雨澆傷的禾苗一樣，凄悲地立著。??⑨班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇赘璋?。??⑩歌聲在夜空中響起……???這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝愿。???列車徐徐地向前開動著，孩子們像一陣旋風一樣隨車跑著，唱著……???車上，苗老師失聲痛哭起來。???孩子們怎會知道，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時間了。（有刪改）（1）“子夜時分，山村的小站昏暗、靜謐”是描寫，作用是。（2）“車上，苗老師失聲痛哭起來”，此刻，苗老師心里在想什么？（3）小說結(jié)尾時才說明苗老師離開孩子們的真正原因。這樣寫有什么好處？（4）你認為苗老師是個什么樣的人？三、習作（30分）18．（30分）習作。（1）“感謝有你（您）在我身邊”，看到這個題目的時候你會想起誰？他（她）為什么讓你覺得需要表達“感謝”？他（她）和你的哪件事或哪幾件事讓你感觸頗深？拿起筆，表達你真摯的感情吧！注意把事情寫具體，并融入自己的感情。（2）假如你有一個時光穿梭機，你會選擇回到過去還是走向未來？之后又會發(fā)生什么事情？你在其中會有什么收獲？請展開想象，寫一個神奇的科幻故事，相信你豐富的想象力一定會吸引很多讀者。??要求：①以上兩個題目任選其一完成，注意語言流暢。②書寫工整，400字以上。??（溫馨提示：自選一題完成，作文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名。）

2025年湖南省長沙市麓山國際實驗學校小升初語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共6小題）題號25891011答案BBBBCD一、積累運用。（34分）1．（2分）認真書寫，筆畫正確，結(jié)構(gòu)勻稱，書寫工整，行款整齊。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。﹣﹣魯迅我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。﹣﹣魯迅【解答】故答案為：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。﹣﹣魯迅2．（2分）下列詞語的讀音和字形全對的一項是（）A．元宵（yuǎnxiāo）澎湃（péngbài）依偎（yīwēi） B．驚惶（jīnghuáng）徘徊（páihuái）花蕊（huāruǐ） C．擺灘（bǎitān）悼念（dàoniàn）棲息（qīxī）【解答】A.有誤，元宵（yuǎnxiāo）讀音錯誤，“元”應(yīng)讀yuán；澎湃（péngbài）讀音錯誤，“湃”應(yīng)讀pài（第四聲，不是bài）。B.全部正確。C.有誤，擺灘（bǎitān）：字形錯誤，正確寫法是：擺攤。故選：B。3．（3分）在橫線上寫出相同讀音的漢字。ǎiyùpeng矮小抵御斗篷和藹區(qū)域蓮蓬【解答】矮?。褐干砀叩陀谕g人平均身高兩個標準差或第3百分位數(shù)以下。抵御：指抵抗、抵擋外來的攻擊或壓力。斗篷：披在肩上沒有袖子的外衣，形如斗，故稱斗篷。和藹：指一個人的性格溫和、親切、和善，待人友好，不生氣。區(qū)域：地區(qū)范圍。蓮蓬：指蓮花的果實，也指人的才華或品德在一開始就顯露出來，與眾不同。故答案為：矮御篷藹域蓬4．（2分）給“舉”字選擇合適的解釋。舉國歡慶D舉重C一舉兩得A選舉代表B舉：A.舉動B.推選C.往上伸D.全【解答】舉國歡慶：全國歡慶。因此“舉”的意思是全。故選D。舉重：舉起重的東西。因此“舉”的意思往上托。故選C一舉兩得：做一件事同時得到兩方面的好處。因此“舉”的意思是舉動。故選A。選舉代表：是推薦、選舉代表的意思，“舉”意思選推選，故選B。故答案為：DCAB5．（2分）“珈”的意思可能與（）有關(guān)。A．姓王 B．玉石 C．有力量 D．增加【解答】“珈”字的部首是“王”，而“王”在古代漢字里大多與玉石相關(guān)，故“珈”和“玉石”有關(guān)。故選：B。6．（2分）按要求寫四字詞語。形容音樂藝術(shù)：天籟之音余音繞梁形容文學藝術(shù)：妙筆生花膾炙人口【解答】形容音樂藝術(shù)天籟之音：形容聲音（多指音樂）美妙動聽，如同天上的聲響。余音繞梁：形容音樂結(jié)束后，聲音仿佛還在屋梁上回蕩，持久不散，突出音樂的感染力。曲高和寡：指樂曲格調(diào)高雅，能跟著唱的人很少，也可形容音樂藝術(shù)的高水準。形容文學藝術(shù)妙筆生花：比喻寫作技巧高超，寫出的作品生動精彩，是形容文學創(chuàng)作的常用成語。膾炙人口：形容文學作品被眾人喜愛、廣為流傳，突出文學藝術(shù)的影響力。故答案為：之音余音繞梁；妙筆膾炙人口。7．（2分）選詞填空。瀏覽審閱檢閱（1）國慶典禮上，女兵方陣邁著整齊的步伐走來，接受黨和人民的檢閱。（2）他停下來，在報刊亭瀏覽了一會兒報紙，又朝著家的方向走去。【解答】瀏覽：大略地看、快速地看，不做細致深入的閱讀。審閱：審查閱讀，一般是對文稿、文件等進行仔細的查看和核對。檢閱：指高級首長親臨軍隊或群眾隊伍面前，舉行檢驗儀式。根據(jù)詞義，結(jié)合語境應(yīng)依次填：（1）檢閱；（2）瀏覽。故答案為：（1）檢閱；（2）瀏覽。8．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．能否完成民族復(fù)興成為中國年輕一代人共同的愿望。 B．地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。 C．《那個星期天》的作者是史鐵生寫的。 D．李老師和小麗到我家來，我借了一本書給她?！窘獯稹緼.有語病，“能否”（兩面）和“成為共同愿望”（一面）搭配不當，兩面對一面，有語病。B.沒有語病。C.有語病，“作者是……寫的”句式雜糅，可改為“《那個星期天》的作者是史鐵生”或“《那個星期天》是史鐵生寫的”。D.有語病，“她”指代不明（不清楚指李老師還是小麗），有語病。故選：B。9．（2分）下列句子使用的修辭手法與其他三項不相同的是（）A．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。 B．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 C．一聲炸雷，嚇得我心都跳出來了。 D．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。【解答】A.相同，“春節(jié)眨眼就到了”，“眨眼”這個詞把春節(jié)到來的時間進行了極度的縮短，是運用了夸張的修辭手法，突出春節(jié)來臨之快。B.不同，“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，將太陽賦予了“腳”，還描述它“輕輕悄悄地挪移”，把太陽當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。C.相同，“嚇得我心都跳出來了”，明顯是夸大了被嚇的程度，運用了夸張的修辭手法，強調(diào)炸雷的驚嚇程度很強。D.相同，“喜得快要發(fā)瘋了”，夸大了八兒喜悅的程度，運用了夸張的修辭手法，突出八兒喜悅至極。故選：B。10．（2分）下列閱讀名著的方法，說法不正確的是（）A．讀到喜歡的段落，可以摘抄下來，并把頁碼標注出來。 B．讀完一本書后，可以梳理全書的結(jié)構(gòu)，還可以想一想作者寫這本書想表達的想法。 C．遇到人物關(guān)系復(fù)雜的書，可以不用理會人物關(guān)系，直接往下讀。 D．讀書的時候可以做批注，寫自己的疑問、感嘆，幫助理解?！窘獯稹緼正確。摘抄喜歡的段落并標注頁碼，是積累閱讀素材的有效方法，正確。B正確。梳理全書結(jié)構(gòu)、分析作者意圖，能深化對作品的理解，正確。C錯誤。人物關(guān)系復(fù)雜的作品中，理清人物關(guān)系是理解情節(jié)與主題的基礎(chǔ)，“不用理會”會導(dǎo)致閱讀障礙，錯誤。D正確。做批注記錄疑問與感想，有助于主動思考、輔助理解，正確。故選：C。11．（2分）下列詩句中描寫的事物沒有被賦予人的志向或品格的一項是（）A．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 B．零落成泥碾作塵，只有香如故。 C．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 D．卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！窘獯稹緼、B、C都是托物言志的詩句。D選項出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。意思：忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。描寫了西湖的景色。故選：D。12．（8分）綜合運用。（1）古往今來，生命價值是永恒的話題。朱自清感嘆時光易逝：“像針尖上一滴水滴在大海里，沒有聲音，也沒有影子。”司馬遷詮釋生命價值：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“（2）傳統(tǒng)節(jié)日藏在詩歌里。“待到重陽日，還來就菊花?！薄敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家?！眱墒自姺謩e描寫了重陽節(jié)、中秋節(jié)，傳統(tǒng)文化與詩歌共流傳。（3）小學畢業(yè)，對我們來說，是離別，更是成長。我們圍繞“難忘小學生活”開展活動向母校告別。離別之際，我想給母校留下一句贈言：承載六年童真夢，愿母校永遠充滿生機與溫暖?！窘獯稹浚?）結(jié)合朱自清的《匆匆》及毛澤東的《為人民服務(wù)》填空。（2）“待到重陽日，還來就菊花?！背鲎蕴拼虾迫坏摹哆^故人莊》，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！背鲎蕴拼娙送踅ǖ钠哐越^句《十五夜望月寄杜郎中》，與中秋節(jié)有關(guān)。（3）注意表達對母校的祝愿與感恩。故答案為：（1）像針尖上一滴水滴在大海里或重于泰山或輕于鴻毛；（2）還來就菊花不知秋思落誰家；中秋；（3）承載六年童真夢，愿母校永遠充滿生機與溫暖。13．（3分）口語交際。??班級的辯論賽上，大家圍繞“體育課能不能用來寫作業(yè)”進行辯論。甲方的王明同學說：“體育課可以用來寫作業(yè)。我們是六年級的學生了，作業(yè)量和作業(yè)難度都在增加，我們需要多一點時間寫作業(yè)。體育成績對我們影響不大，所以體育課可以用來寫作業(yè)。”作為乙方代表的你，該怎么反駁他？謝謝王明同學的發(fā)言，但我不認同“體育課可以用來寫作業(yè)”的觀點，理由有三點：第一，體育課能提高寫作業(yè)的效率，不是浪費時間。咱們六年級作業(yè)確實多，但連續(xù)坐在教室寫作業(yè)，腦子很容易累，字越寫越亂，錯題也變多。體育課上跑跑步、跳跳繩，能讓大腦放松，身體活動開了，再回去寫作業(yè)反而思路更清晰，算題、背書都更快，這是“磨刀不誤砍柴工”?。〉诙?，體育成績影響不小，身體健康是學習的基礎(chǔ)。王明同學說體育成績不重要，但如果因為長期不運動生病請假，落下的課和作業(yè)只會更多。而且現(xiàn)在升學也看重體育成績，咱們好好上體育課，既能鍛煉身體少生病，又能為以后打基礎(chǔ)，一舉兩得。第三，體育課有不可替代的意義。它不只是跑跳，還能培養(yǎng)我們的團隊合作能力，比如打羽毛球、拔河需要配合；也能鍛煉意志力，比如長跑時堅持到底的勁兒，用到學習上也很有用。這些都是寫作業(yè)學不到的本領(lǐng)。所以，體育課不是“可占用的寫作業(yè)時間”，而是能幫我們更好學習、更健康成長的重要課程，不能用來寫作業(yè)！【解答】先針對甲方“作業(yè)多需占用體育課”“體育成績影響小”兩個核心觀點逐一反駁，再建立“體育課不可替代”的正面論證。然后從“學習效率”“身體健康”“長遠發(fā)展”三個小學生易理解的角度切入，結(jié)合日常學習生活場景增強說服力。要聯(lián)系六年級學生的學習狀態(tài)，強調(diào)體育課對學習的“助力作用”，而非“占用時間”，避免生硬說教。故答案為：謝謝王明同學的發(fā)言，但我不認同“體育課可以用來寫作業(yè)”的觀點，理由有三點：第一，體育課能提高寫作業(yè)的效率，不是浪費時間。咱們六年級作業(yè)確實多，但連續(xù)坐在教室寫作業(yè)，腦子很容易累，字越寫越亂，錯題也變多。體育課上跑跑步、跳跳繩，能讓大腦放松，身體活動開了，再回去寫作業(yè)反而思路更清晰，算題、背書都更快，這是“磨刀不誤砍柴工”??！第二，體育成績影響不小，身體健康是學習的基礎(chǔ)。王明同學說體育成績不重要，但如果因為長期不運動生病請假，落下的課和作業(yè)只會更多。而且現(xiàn)在升學也看重體育成績，咱們好好上體育課，既能鍛煉身體少生病，又能為以后打基礎(chǔ)，一舉兩得。第三，體育課有不可替代的意義。它不只是跑跳，還能培養(yǎng)我們的團隊合作能力，比如打羽毛球、拔河需要配合；也能鍛煉意志力，比如長跑時堅持到底的勁兒，用到學習上也很有用。這些都是寫作業(yè)學不到的本領(lǐng)。所以，體育課不是“可占用的寫作業(yè)時間”，而是能幫我們更好學習、更健康成長的重要課程，不能用來寫作業(yè)！二、閱讀積累。（36分）14．（10分）閱讀積累。真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）??①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。??②縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些在科學領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。??③波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學實驗中。（有刪改）（1）文中要表達的主要觀點是BA.科學并不神秘，真理并不遙遠。B.真理誕生于一百個問號之后。C.只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。D.要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。（2）為了證明上述觀點，第三自然段列舉的事例是波義耳發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，并制成石蕊試紙。（3）第③段的事例按照發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的順序?qū)懙摹＃?）你從文中受到了怎樣的啟發(fā)？聯(lián)系自己的生活實際說一說。要善于觀察和思考，勇于探索未知。就像波義耳一樣，他在一次偶然的實驗中發(fā)現(xiàn)了紫羅蘭花瓣變紅的現(xiàn)象，但他沒有止步于此，而是進一步思考、探索，最終發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙的原理。這讓我意識到，在生活中，我們也應(yīng)該保持好奇心和求知欲，對身邊的事物多觀察、多思考，勇于嘗試和探索，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)新的知識和真理。例如，在學習中遇到難題時，我們可以像波義耳一樣，不輕易放棄，而是通過查閱資料、請教老師或同學等方式，努力尋找解決問題的方法，這樣不僅能提高自己的學習能力，還能培養(yǎng)自己的探索精神和創(chuàng)新能力?！窘獯稹浚?）考查短文內(nèi)容的理解。文中描述了波義耳因為一次偶然的實驗現(xiàn)象，引發(fā)了一連串的問題，并通過不斷的實驗探索，最終發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙的原理。這個過程體現(xiàn)了從問題出發(fā)，通過不斷探索和研究，最終發(fā)現(xiàn)真理的過程。因此，文中要表達的主要觀點是“真理誕生于一百個問號之后”，故選B。（2）考查對文章內(nèi)容的理解和分析。為了證明主要觀點“真理誕生于一百個問號之后”，第三自然段列舉的事例是波義耳發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，并制成石蕊試紙。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解與概括。第③段的事例按照“發(fā)現(xiàn)問題﹣分析問題﹣解決問題”的順序?qū)懙?。首先描述了波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣濺上鹽酸后變紅的現(xiàn)象，這是發(fā)現(xiàn)問題；接著他提出了一系列問題，如紫羅蘭中的物質(zhì)是什么，其他植物中是否有同樣的物質(zhì)，其他酸對這種物質(zhì)會有什么反應(yīng)等，這是分析問題；最后他通過實驗發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，并制成了石蕊試紙，這是解決問題。（4）考查學生的語言組織能力。學生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。如從文中我受到的啟發(fā)是，要善于觀察和思考，勇于探索未知。就像波義耳一樣，他在一次偶然的實驗中發(fā)現(xiàn)了紫羅蘭花瓣變紅的現(xiàn)象，但他沒有止步于此，而是進一步思考、探索，最終發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙的原理。這讓我意識到，在生活中，我們也應(yīng)該保持好奇心和求知欲，對身邊的事物多觀察、多思考，勇于嘗試和探索，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)新的知識和真理。例如，在學習中遇到難題時，我們可以像波義耳一樣，不輕易放棄，而是通過查閱資料、請教老師或同學等方式，努力尋找解決問題的方法，這樣不僅能提高自己的學習能力，還能培養(yǎng)自己的探索精神和創(chuàng)新能力。故答案為：（1）B；（2）波義耳發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，并制成石蕊試紙。（3）發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題；（4）要善于觀察和思考，勇于探索未知。就像波義耳一樣，他在一次偶然的實驗中發(fā)現(xiàn)了紫羅蘭花瓣變紅的現(xiàn)象，但他沒有止步于此，而是進一步思考、探索，最終發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙的原理。這讓我意識到，在生活中，我們也應(yīng)該保持好奇心和求知欲，對身邊的事物多觀察、多思考，勇于嘗試和探索，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)新的知識和真理。例如，在學習中遇到難題時，我們可以像波義耳一樣，不輕易放棄，而是通過查閱資料、請教老師或同學等方式，努力尋找解決問題的方法，這樣不僅能提高自己的學習能力，還能培養(yǎng)自己的探索精神和創(chuàng)新能力。15．（6分）閱讀積累。讀書之法（節(jié)選）朱熹??凡讀書，須整頓①幾案，令潔凈端正。將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明。讀之，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒②一字，不可牽強③暗記④。只是要多誦遍數(shù)，自然上口⑤，久遠不忘。古人云：“讀書百遍，其義自見⑥?！敝^熟讀則不待解說，自曉其義也。??【注釋】①整頓：整理，收拾。②倒：前后顛倒。③牽強：勉強。④暗記：默記。⑤上口：指誦讀詩文純熟，能順口而出。⑥見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。??1）只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。只是要多誦讀幾遍，自然就能順口而出，長久也不會忘記。??2）讀書百遍，其義自見。讀書讀夠百遍，它的含義自然就顯現(xiàn)出來了。（2）文中談到的讀書方法是什么？請寫在橫線上。端正姿態(tài)、仔細讀準，多誦讀，熟讀自解?！窘獯稹浚?）本題考查句子翻譯。1）重點詞：“誦遍數(shù)”（誦讀多遍）、“上口”（順口讀出）。句意：只要多朗讀幾遍，自然能熟練背誦，長時間不會忘記。2）重點詞：“百遍”（虛指多次）、“見（同‘現(xiàn)’）”（顯現(xiàn)）。句意：讀書讀夠多次，它的意思自然就會顯現(xiàn)出來。（2）本題考查讀書方法。準備階段：整理書桌，擺放好書冊，端正身體、正對書冊；閱讀過程：仔細看清文字，朗讀時字正腔圓，不讀錯、漏讀、多讀、顛倒字詞，不勉強默記；核心方法：多誦讀幾遍，通過反復(fù)朗讀達到熟練，最終理解文意。故答案為：（1）1）只是要多誦讀幾遍，自然就能順口而出，長久也不會忘記。2）讀書讀夠百遍，它的含義自然就顯現(xiàn)出來了。（2）端正姿態(tài)、仔細讀準，多誦讀，熟讀自解。16．（10分）閱讀理解二維碼，改變我們的生活??[材料一]二維碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。二維碼是一種黑白相間的圖形，是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當用特定軟件拍攝這些圖像時，二維碼內(nèi)包含的信息就顯示出來。??[材料二]??[材料三]使用一維碼時，碰到條碼受損（如污染）時，就無法讀取信息，需要操作員手動輸入條形碼號。二維碼引入錯誤糾正機制，在局部損壞時，依舊可以正確識讀。??[材料四]①初次見面交換名片，用手機掃一下對方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄。②超市購物，掃一下食品二維碼標簽，生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息就會映入眼簾，全程可追溯，食品安全有保障。③二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來講述。（1）根據(jù)所給材料，說說什么叫做“二維碼”？二維碼是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的包含文字、圖片、音頻、視頻等信息的黑白相間的圖形。（2）閱讀[材料二]和[材料三]，概括“二維碼”的兩個優(yōu)勢。優(yōu)勢一：存儲的信息容量大。優(yōu)勢二：具有糾錯功能。（3）樂樂要制作展板介紹二維碼的應(yīng)用，[材料四]中可選用的兩則是①、②?！窘獯稹浚?）本題考查給概念下定義的能力，根據(jù)材料中的“用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的“和“二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等‘編碼’成一個圖象“可以作答。（2）本題考查對材料內(nèi)容的理解與與概括。根據(jù)材料二表中的數(shù)據(jù)和文字可知，無論是在數(shù)據(jù)容量還是數(shù)據(jù)密度上，二維碼都要遠遠大于一維碼，即二維碼存儲的信息容量大；根據(jù)材料三“二維碼引入錯誤糾正機制，在局部損壞時，依舊可以正確識讀”可知，二維碼具有糾錯功能。（3）本題考查選擇合適材料的能力。認真閱讀材料可知，①與②說的是二維碼的應(yīng)用。③說的是二維碼的原理。故答案為：（1）二維碼是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的包含文字、圖片、音頻、視頻等信息的黑白相間的圖形；（2）存儲的信息容量大具有糾錯功能；（3）①②。17．（10分）閱讀積累。小站歌聲修祥明??①子夜時分，山村的小站昏暗、靜謐。??②苗老師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。??③她本想在夜深人靜時悄悄離開山村，沒想到全班四十多個孩子全站在這里為她送行。??④站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。??⑤三天前，她去了趟縣城，回到山村，她對孩子們說，要和遠在千里的男朋友舉辦婚禮，婚后，她就在那里定居了。??⑥孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。??⑦遠處傳來列車的長鳴。??⑧四十多個孩子含著淚水，像一棵棵被暴雨澆傷的禾苗一樣，凄悲地立著。??⑨班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇赘璋伞！??⑩歌聲在夜空中響起……???這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝愿。???列車徐徐地向前開動著，孩子們像一陣旋風一樣隨車跑著，唱著……???車上，苗老師失聲痛哭起來。???孩子們怎會知道，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時間了。（有刪改）（1）“子夜時分，山村的小站昏暗、靜謐”是環(huán)境描寫，作用是交代了時間和地點，渲染了氣氛，為后面情節(jié)的展開設(shè)下鋪墊。（2）“車上，苗老師失聲痛哭起來”，此刻，苗老師心里在想什么？孩子們，老師也舍不得你們，不想離開你們，但如果我最終以死亡的方式離開，帶給你們的一定是更大的痛苦。對不起，請原諒老師的這個美麗的謊言。（3）小說結(jié)尾時才說明苗老師離開孩子們的真正原因。這樣寫有什么好處？①前文以“結(jié)婚定居”為借口，讓讀者誤以為是普通的離別，結(jié)尾揭示“患白血病”的真相，形成情感沖擊。②既體現(xiàn)苗老師不愿讓孩子傷心的溫柔體貼，也強化了師生之間的深情，使人物形象更豐滿。③結(jié)尾的真相讓“孩子們的送行、歌聲”更顯真摯，也讓苗老師的犧牲與深情更具感染力。（4）你認為苗老師是個什么樣的人？苗老師是個深受孩子們愛戴、熱愛教育、熱愛學生、具有奉獻精神的好老師?！窘獯稹浚?）考查描寫手法、句段作用。環(huán)境描寫分為社會環(huán)境、自然環(huán)境、細節(jié)環(huán)境。其中自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等?？梢愿鶕?jù)文章表達的情感寫環(huán)境。文章要表達一定的情感，環(huán)境描寫要和這種情感協(xié)調(diào)一致。本文中開篇“子夜時分，山村的小站昏暗靜謐”介紹了故事發(fā)生的時間和地點，渲染了環(huán)境氣氛，屬于自然環(huán)境描寫。通過交代故事發(fā)生的時間和地點，烘托出老師的沉重的心情，也為后面“孩子們在夜深人靜為老師送行”設(shè)下鋪墊。（2）考查擴展寫話。文章講述了苗老師因患了白血病，不得不離開可愛的學生到遠方去，她不希望學生們?yōu)樗齻亩隽藗€善意的謊言，說她要跟千里之外的男朋友結(jié)婚，然而，令她意想不到的是，全班四十多個孩子竟然在子夜時分攜上一簍貼著紅雙喜字的核桃為她送行。由“車上苗老師失聲痛哭起來。孩子們怎會知道，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旋途上，她只有半年的時間了”可知，當孩子們隨車跑著，唱著時，苗老師心里肯定是非常痛苦傷心的，她患了白血病，時日無多，不能再見到這群可愛的孩子們，她的心里又充滿了不舍。將苗老師“痛苦、不舍”的心理活動描寫出來即可。（3）考查句段作用。閱讀文章可知，這種寫法屬于“歐?亨利式結(jié)尾”（意外結(jié)局），好處在于：①制造情感沖擊：前文鋪墊“結(jié)婚定居”的離別借口，讀者默認是普通的師生分別；結(jié)尾揭示“患白血病”的真相，顛覆前文認知，讓“孩子們的送行”“苗老師的痛苦”更具重量，引發(fā)強烈的情感共鳴。②深化人物形象：既體現(xiàn)苗老師“不愿讓孩子承受悲傷”的溫柔體貼，也凸顯她“獨自承擔苦難”的善良，使人物從“普通的山村教師”升華為“以善意守護他人的奉獻者”。③強化主題：結(jié)尾的真相讓“小站歌聲”的內(nèi)涵從“祝福離別”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒钋榈脑E別”，突出了“愛與守護”的主題，讓故事更具感染力。（4）考查形象分析。本文講述了苗老師在得知自己患有白血病，且生命所剩時間不多時，選擇離開自己的崗位，可以得出苗老師是盡職盡責的，用善意的謊言告訴學生們自己要離開，體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛，選擇悄悄離開，而學生們都來為其送行，可見苗老師是非常受學生愛戴的。所以苗老師是個深受孩子們愛戴、熱愛教育、熱愛學生、具有奉獻精神的好老師。故答案為：（1）環(huán)境交代了時間和地點，渲染了氣氛，為后面情節(jié)的展開設(shè)下鋪墊；（2）孩子們，老師也舍不得你們，不想離開你們，但如果我最終以死亡的方式離開，帶給你們的一定是更大的痛苦。對不起，請原諒老師的這個美麗的謊言。（3）①前文以“結(jié)婚定居”為借口，讓讀者誤以為是普通的離別，結(jié)尾揭示“患白血病”的真相，