專題一

古詩文閱讀指導(dǎo)古詩詞曲鑒賞考點(diǎn)精講及方法突破古詩詞曲鑒賞考點(diǎn)速覽考點(diǎn)1

內(nèi)容理解與概括（5年3考）______考點(diǎn)1

考點(diǎn)針對(duì)練考點(diǎn)4

煉字（5年1考）_____考點(diǎn)4

考點(diǎn)針對(duì)練考點(diǎn)2

分析主旨、情感（5年2考）_____考點(diǎn)2

考點(diǎn)針對(duì)練考點(diǎn)5

名句賞析（5年2考）_____考點(diǎn)5

考點(diǎn)針對(duì)練考點(diǎn)3

畫面描繪（5年2考）_____考點(diǎn)3

考點(diǎn)針對(duì)練考點(diǎn)1

內(nèi)容理解與概括（5年3考）方法技巧1.看標(biāo)題。標(biāo)題是詩歌的內(nèi)容、主題、體裁等信息的重要載體，是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。如2025福建《黃子陂荷花》以詩題點(diǎn)明描寫對(duì)象，2024福建《發(fā)渝州卻寄韋判官》以詩題點(diǎn)明地點(diǎn)、人物。_________相關(guān)知識(shí)詳見P2“技法1

看標(biāo)題”2.看注釋。注釋常常介紹寫作背景、作者、疑難詞語、相關(guān)詩（詞）句,明確用典、意象，暗示詩歌主旨或?qū)懽黠L(fēng)格等。如2023福建《遙碧亭》給最后兩句詩加了注釋，暗示詩人對(duì)大自然的深深戀慕。_________相關(guān)知識(shí)詳見P3“技法3

析序言、注釋”方法技巧3.看意象。意象創(chuàng)設(shè)氛圍,營(yíng)造意境,突出形象并隱含著作者的情感傾向。如2025福建《黃子陂荷花》中的曲塵（柳樹、柳條），2023福建《遙碧亭》中的幽鳥、湖水、暮云、山，都是意象。_________相關(guān)知識(shí)詳見P4“技法5

品意象”4.抓關(guān)鍵詞。詩歌語言大都高度凝練,理解時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語,理解其深層含義。如2025福建《黃子陂荷花》中“恰是蓮香更惱人”中的“香”點(diǎn)明荷花的特點(diǎn)，2024福建《發(fā)渝州卻寄韋判官》中“津亭”“平明”分別點(diǎn)明了詩人與友人分別的地點(diǎn)、時(shí)間。_________相關(guān)知識(shí)詳見P3“技法4

抓關(guān)鍵詞、句”續(xù)表中考典型設(shè)問[2025福建中考]兩首詩均描寫荷花，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)分別用兩個(gè)字加以概括。[2024福建中考]這是一首贈(zèng)別詩,請(qǐng)寫出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)象。[2023福建中考]詩中描寫了哪些景物?[2025成都中考]這首詩描繪了哪兩幅畫面？請(qǐng)結(jié)合全詩概括作答。[2025成都中考]有讀者認(rèn)為，詩中的“夢(mèng)”是傷感之夢(mèng)；也有人認(rèn)為，是美好之夢(mèng)。你更認(rèn)同哪一種？請(qǐng)作出選擇并結(jié)合詩歌簡(jiǎn)述理由。續(xù)表典例分析[2024福建中考]閱讀下面的唐詩，完成題目。發(fā)渝州卻寄韋判官

司空曙紅燭津亭夜見君，繁弦急管兩紛紛。平明分手空江轉(zhuǎn)，惟有猿聲滿水云。這是一首贈(zèng)別詩，請(qǐng)寫出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)象。續(xù)表典例分析【解題思路】

題干已經(jīng)點(diǎn)明這是一首贈(zèng)別詩，要求寫出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)象。我們需要細(xì)讀詩歌，理解詩句的含義，提取關(guān)鍵信息。一般來說，詩歌的標(biāo)題、作者、詩句、注釋都有可能包含這首詩的關(guān)鍵信息。從本首詩來看，標(biāo)題“發(fā)渝州卻寄韋判官”點(diǎn)明了贈(zèng)別的對(duì)象是“韋判官”;結(jié)合標(biāo)題中的“發(fā)渝州”和詩歌首句中的“紅燭津亭”,可知分別的地點(diǎn)是“渝州津亭”;根據(jù)“平明分手空江轉(zhuǎn)”可知，詩人和友人分別的時(shí)間是在平明。【參考答案】分別的時(shí)間：平明。分別的地點(diǎn)：渝州津亭。贈(zèng)別的對(duì)象：韋判官。續(xù)表教材典例[七上第4課《古代詩歌四首》課后習(xí)題]《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？【參考答案】

“楊花”落盡，表明王昌齡被貶龍標(biāo)（標(biāo)題）發(fā)生在暮春時(shí)節(jié)；“楊花”飄忽不定，行游無蹤（意象），象征老友前途未卜。子規(guī)常啼“不如歸去”（意象），詩人借此表達(dá)對(duì)跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的老友的關(guān)心，希望他早日歸來。續(xù)表考點(diǎn)1

考點(diǎn)針對(duì)練[2025福建中考]

閱讀下面這兩首詩歌，完成題目。黃子陂荷花

[唐]唐彥謙十頃狂風(fēng)撼曲塵

①

,緣堤照水露紅新。世間花氣皆愁絕,恰是蓮香更惱

②

人。曉出凈慈寺送林子方

[宋]楊萬里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?！咀ⅰ?/p>

①曲塵:借指柳樹、柳條。②惱:撩撥。

兩首詩均描寫荷花，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)分別用兩個(gè)字加以概括。____________________________________唐詩側(cè)重寫“荷香”,楊詩側(cè)重寫“荷色”?！驹姼柚x】《黃子陂荷花》

十頃荷塘上，狂風(fēng)搖撼著堤岸上的柳條,沿堤新綻的荷花,在水中映出嬌艷的紅顏。世間其他花卉的香氣（聞起來）都讓人愁緒萬千,而荷花的香氣更能撩動(dòng)人的心弦。提醒：更多“考點(diǎn)針對(duì)練”見《古詩文閱讀4階訓(xùn)練》P6?？键c(diǎn)2

分析主旨、情感（5年2考）方法技巧第一步，看標(biāo)題、注釋及相關(guān)提示，了解寫作背景。第二步，大致閱讀詩歌，明確詩歌題材。詩歌的題材不同,表達(dá)的思想感情多不同。如田園詩多表達(dá)恬淡、閑適的心境及隱逸思想;送別詩多表達(dá)依依不舍的留戀之情或?qū)τ讶说膭衩?、安?詠物詩多借某物來表達(dá)自己的品性或追求等。_________相關(guān)知識(shí)詳見P12“一、古詩詞曲主題知識(shí)歸納”方法技巧第三步，逐句分析。結(jié)合標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等理解詩歌內(nèi)容，逐句分析其中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)作者的情感變化?！敬痤}規(guī)范】①所抒情感：這首詩歌通過描寫……，抒發(fā)（表達(dá)/寄寓）了……的情感。②概括主旨：這首詩歌通過描繪……的內(nèi)容，抒發(fā)（表達(dá)/寄寓）了……的情感，贊美（歌頌）了……/批判了……。③情感變化：作者的情感由……變?yōu)椤?詩歌前半部分表達(dá)了作者……的情感，后半部分表達(dá)了作者……的情感。續(xù)表中考典型設(shè)問[2024福建中考]分別前后詩人的情感有明顯變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。[2023福建中考]詩中表達(dá)了什么情感?[2025蘭州中考]尾聯(lián)中的“延緣”，指徘徊流連。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“延緣”所傳達(dá)的情感。續(xù)表典例分析[2024福建中考]分別前后詩人的情感有明顯變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（詩歌見“考點(diǎn)1

典例分析”）【解題思路】

第一步，看標(biāo)題、注釋及相關(guān)提示，了解寫作背景。第二步，大致閱讀詩歌，明確詩歌題材。根據(jù)“發(fā)渝州卻寄韋判官”“津亭”“分手”可知，本首詩是一首贈(zèng)別詩，確定本詩的感情基調(diào)（離別的傷感、惆悵）。續(xù)表典例分析第三步，逐句分析。題干要求分析分別前后詩人的情感變化，作答時(shí)，需逐句分析詩句，詩中雖沒有直接點(diǎn)明作者的情感，但是詩中有相關(guān)的景物描寫，可以據(jù)此來判斷情感?！凹t燭津亭夜見君”的意思是“夜晚的津亭紅燭閃爍，我和你在此相見”，接下來詩人寫到弦樂和管樂的聲音紛紛雜雜地交織在一起，說明詩人與韋判官相見時(shí)，相談甚歡，十分盡興，因此，此時(shí)詩人的情感是暢快的。續(xù)表典例分析而“分手”后“空江轉(zhuǎn)”中的“空”與“繁弦急管兩紛紛”的熱鬧場(chǎng)景形成對(duì)比，同時(shí)詩人也寫到猿猴的聲音在空蕩的水云之間回蕩，根據(jù)所學(xué)可知，詩人常借猿鳴渲染悲愴的氛圍，由此可知分別后詩人的情感是惆悵的?！緟⒖即鸢浮?/p>

分別前：暢快。分別后：惆悵。續(xù)表教材典例[九上第14課《詩詞三首》課后習(xí)題]《水調(diào)歌頭》這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。有感情地朗讀，結(jié)合具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡，說說其中表達(dá)了他對(duì)人生怎樣的思考?！緟⒖即鸢浮吭~以問月開篇，情感高亢激昂；接下來寫“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”,想象豐富，情感浪漫而又有近乎幽默的別趣；“起舞弄清影，何似在人間”,抒情熱烈，情感也轉(zhuǎn)為通達(dá)、豪放。下片開頭寫月光的流轉(zhuǎn)，引出第二次問月，情感幽深而綿長(zhǎng)；續(xù)表教材典例“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”轉(zhuǎn)而為議論，情感變?yōu)橥ㄍ浮⒒磉_(dá)；最后的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”,仰天長(zhǎng)嘆，代替世人發(fā)出美好的祝愿，感情熱烈而奔放。作者由對(duì)明月的發(fā)問，到對(duì)仙境的向往，又回歸對(duì)人間的留戀，繼而將人世的“悲歡離合”與月的“陰晴圓缺”作比照，發(fā)出了“此事古難全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲歡離合”的人生哲理，那么,美好的祝愿就不能太“貪”?！暗溉碎L(zhǎng)久”,雖然佳節(jié)時(shí)分不能與親人團(tuán)聚，也能“千里共嬋娟”,這也許是最明智，也是最無奈的選擇吧!續(xù)表考點(diǎn)2

考點(diǎn)針對(duì)練[2023福建中考]

閱讀下面的宋詩,完成題目。遙碧亭楊

杰幽鳥

①無心去又還,迢迢

②湖水出東關(guān)

③

。暮云留戀飛不動(dòng),添得一重山外山

④

?！咀ⅰ?/p>

①幽鳥:鳴聲幽雅的鳥。②迢迢:水流綿長(zhǎng)的樣子。③東關(guān):關(guān)隘名。④暮云留戀飛不動(dòng),添得一重山外山:日暮云還,戀山不動(dòng),遠(yuǎn)望如山外又添一山。

詩中描寫了哪些景物?表達(dá)了什么情感?______________________________________________________________________________第一問:幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問:表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情?！驹姼柚x】鳴聲幽雅的鳥兒無心飛去,乍又飛還,綿長(zhǎng)的湖水蕩蕩涌流,流出東關(guān)。日暮云還,戀山不動(dòng),遠(yuǎn)望如山外又添一山。提醒：更多“考點(diǎn)針對(duì)練”見《古詩文閱讀4階訓(xùn)練》P6?？键c(diǎn)3

畫面描繪（5年2考）方法技巧第一步，找形象。找出詩歌描寫的具體對(duì)象，一般是名詞。第二步，析特點(diǎn)。抓住詩歌中修飾描寫對(duì)象的關(guān)鍵字詞，分析其特點(diǎn)。方法技巧第三步，繪畫面。發(fā)揮想象，緊扣詩歌描寫的對(duì)象，用自己的語言簡(jiǎn)練概括或生動(dòng)描繪畫面，突出營(yíng)造的情境特點(diǎn)。具體描述時(shí)要注意以下幾點(diǎn):①要忠于原詩,不能脫離原詩的情境或主題;②描述時(shí)一定要用自己的語言,切忌單純地直譯詩句;③如果詩句中有人物,要適當(dāng)添加表現(xiàn)人物活動(dòng)的詞語;④如果題干要求描述情境或氛圍,還要概括出情境或氛圍的特點(diǎn)。【答題規(guī)范】

扣畫面描寫對(duì)象+發(fā)揮聯(lián)想和想象+以生動(dòng)流暢的語言描述。續(xù)表中考典型設(shè)問[2025福建中考]“露紅新”是夏日風(fēng)荷圖的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)展開想象，寫一段文字加以描述。[2023福建中考]請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪你從三、四兩句中體會(huì)到的情境。[2025河北中考]乙詩的頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？[2024煙臺(tái)中考]請(qǐng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩句“江遠(yuǎn)歸舟動(dòng)夕陽”所展現(xiàn)的畫面描寫出來。續(xù)表典例分析[2025福建中考]“露紅新”是夏日風(fēng)荷圖的點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)展開想象,寫一段文字加以描述。（詩歌見“考點(diǎn)1

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練”）【解題思路】

第一步：找對(duì)象。明確需要描繪的對(duì)象是詩中所提到的夏日風(fēng)荷圖。在詩句中，“荷花”是主要描寫對(duì)象，其中“露紅新”點(diǎn)明了畫面的重心，即狂風(fēng)中顯露出來的紅色新花。其他次要對(duì)象還包括狂風(fēng)、水面、柳條，這些共同構(gòu)成了動(dòng)態(tài)的夏日風(fēng)荷圖。續(xù)表典例分析第二步：析特點(diǎn)。分析夏日風(fēng)荷圖的特點(diǎn)，著重突出以下幾點(diǎn)：動(dòng)態(tài)——詩句中“撼曲塵”“露紅新”暗示了畫面是動(dòng)態(tài)的，狂風(fēng)撼動(dòng)，荷葉隨風(fēng)起伏，紅色新花時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，揭示“露”的動(dòng)態(tài)變化。顏色：荷花的“紅”是“新紅”，呈現(xiàn)鮮嫩初放的狀態(tài)，具有視覺沖擊力。氣息：“蓮香更惱人”表明夏荷的香氣濃烈，撩撥人心，具有獨(dú)特的吸引力。第三步：繪畫面。運(yùn)用想象和生動(dòng)的語言，將以上特點(diǎn)融入畫面進(jìn)行描述?！緟⒖即鸢浮?/p>

示例:狂風(fēng)中,大片大片的荷葉時(shí)起時(shí)伏,含苞待放的荷花箭時(shí)隱時(shí)現(xiàn),千畝陂塘,新艷流香。續(xù)表教材典例[八上第26課《詩詞五首》課后習(xí)題]李賀作詩，工于設(shè)色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結(jié)合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面?！緟⒖即鸢浮?/p>

敵軍黑壓壓一片，猶如翻騰的烏云，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動(dòng)地；寒夜里，犧牲的邊塞將士的血跡凝成暗紫色。援軍帶著半卷的紅旗趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像為寒氣所逼，低沉而揚(yáng)不起來。續(xù)表考點(diǎn)3

考點(diǎn)針對(duì)練[2023福建中考]

請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想與想象,描繪你從三、四兩句中體會(huì)到的情境。（詩歌見“考點(diǎn)2

考點(diǎn)針對(duì)練”）__________________________________________________________________________________________________________________________示例:比我更喜歡這湖光山色的,是暮云,它悠游、低回、停駐,在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山。（畫面描繪完整,意思對(duì)即可）提醒：更多“考點(diǎn)針對(duì)練”見《古詩文閱讀4階訓(xùn)練》P7。考點(diǎn)4

煉字（5年1考）方法技巧第一步，釋字義。結(jié)合詩歌內(nèi)容，解釋該字在詩詞句中的意思。第二步，明手法。從詞性角度入手，分析詞語的作用；從修辭手法角度入手，分析修辭手法及其作用；從表現(xiàn)手法角度入手，分析表現(xiàn)手法及其作用。第三步，談作用。可從以下角度切入:（1）從“描物”角度:寫出景物……的特點(diǎn)。（2）從“造境”角度:營(yíng)造了……的意境，烘托了……的氣氛。（3）從“寫人”角度:塑造了人物……的形象。方法技巧第四步，表情感。分析該字的運(yùn)用，表達(dá)了作者……的思想感情。【答題規(guī)范】

……（字/詞）運(yùn)用了……的修辭手法（表現(xiàn)手法），寫了……的景象/突出……的特點(diǎn)/烘托了……的氛圍/表達(dá)了作者……的情感。中考典型設(shè)問[2025福建中考]詩歌朗讀,重讀某些字詞可以更好地傳情達(dá)意。比如楊詩第三句“無窮”一詞重讀,可以強(qiáng)化開闊感和縱深感,令人心生喜愛。朗讀唐詩第四句,你認(rèn)為哪個(gè)字詞應(yīng)重讀?請(qǐng)說明理由。[2025山東中考]頷聯(lián)中的“圓”字，有的版本作“寒”字。請(qǐng)你從“圓”“寒”中任選一個(gè)，結(jié)合本詩內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其妙處。續(xù)表典例分析[2025福建中考]詩歌朗讀,重讀某些字詞可以更好地傳情達(dá)意。比如楊詩第三句“無窮”一詞重讀,可以強(qiáng)化開闊感和縱深感,令人心生喜愛。朗讀唐詩第四句（恰是蓮香更惱人）,你認(rèn)為哪個(gè)字詞應(yīng)重讀?請(qǐng)說明理由。（詩歌見“考點(diǎn)1

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練”）【解題思路】

本題的設(shè)問方式不是常見的關(guān)于“煉字”的設(shè)問方式，相當(dāng)于給“設(shè)問”穿上了“外套”，需要我們脫去“外套”，辨別出其真面目。七上教材中提到：“（重音是）朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)?！币虼酥匾舻淖饔檬歉玫貍髑檫_(dá)意，據(jù)此可知“恰是蓮香更惱人”中的“更”應(yīng)該重讀，然后按照“煉字”的答題步驟進(jìn)行作答即可。續(xù)表典例分析第一步，釋字義?！案笔恰案印钡囊馑肌５诙?，明手法。沒有明顯的表現(xiàn)手法。第三步，談作用。強(qiáng)調(diào)荷香最是撩人,令人沉醉。第四步，表情感。突出作者對(duì)蓮花的喜愛之情。【參考答案】

示例:重讀“更”,強(qiáng)調(diào)荷香最是撩人,令人沉醉。續(xù)表教材典例[八上第13課《唐詩五首》課后習(xí)題]《使至塞上》的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”,清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。你怎么理解這一說法?【參考答案】

“直”“圓”二字的“錘煉”之處就在于構(gòu)成了壯美的畫面，富有視覺感；其自然之處，在于符合塞外現(xiàn)實(shí)的情境。“烽煙”有輕直、聚集的特點(diǎn)，在無風(fēng)的時(shí)候，能夠“直”沖云天，是為“孤煙”；蒼茫的大漠背景下，即將沒入地平線的“落日”,顯得又大又圓，這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日時(shí)的視覺感受?！白匀弧敝庍€在于，這兩句詩所寫的景象是長(zhǎng)期生活于內(nèi)地的詩人剛進(jìn)入塞外很自然就能捕捉到的。續(xù)表考點(diǎn)4

考點(diǎn)針對(duì)練閱讀下面這首宋詞，完成題目。浣溪沙·湖上朱橋響畫輪［宋］歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云。碧琉璃滑凈無塵。當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。

說說本詞“溶溶春水浸春云”中“浸”的妙處。________________________________________________________________________________________示例：“浸”是浸泡的意思，把倒映說成浸泡，形象地寫出云影倒映在春水中，表現(xiàn)出湖水的清澈?！驹姼柚x】帶有彩繪的豪華馬車經(jīng)過朱紅色的橋，車輪的響聲在湖上響起，春水豐盈的湖面，倒映著柔美的白云。湖面平靜得好像碧綠的玻璃，平滑、干凈且沒有灰塵。春季里昆蟲吐出來的細(xì)絲，在花草樹木之間隨風(fēng)飄舞，網(wǎng)住春光，留住游人，花叢中的鳥兒不停地鳴叫，仿佛在召喚行人，湖光春色如此誘人，游人游賞到夕陽西斜才無可奈何地離去。提醒：更多“考點(diǎn)針對(duì)練”見《古詩文閱讀4階訓(xùn)練》P7?？键c(diǎn)5

名句賞析（5年2考）方法技巧1.從表達(dá)方式角度賞析。記敘、描寫、抒情、議論。2.從修辭手法角度賞析。比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、互文、用典、通感、頂真、雙關(guān)、疊字。方法技巧3.從表現(xiàn)手法角度賞析。直接抒情、間接抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志、詠史抒懷；白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、角度變化（俯仰、遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外）、感官（視、聽、嗅、味、觸）；鋪墊、照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、開門見山、以小見大、卒章顯志、重章疊句；象征、襯托、比興。【答題規(guī)范】

本句運(yùn)用了……（具體的賞析角度），寫出……的景象（人物形象、景物特點(diǎn)等），表達(dá)了……的情感。續(xù)表中考典型設(shè)問[2022福建中考]“也無風(fēng)雨也無晴”是詞人對(duì)天氣的態(tài)度，更是對(duì)生活的態(tài)度。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[2021福建中考]“零落成泥碾作塵，只有香如故”是作者的人格寫照，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[2025蘇州中考]第二聯(lián)對(duì)新月的描寫體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。[2025廣安中考]三、四句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”有異曲同工之妙，請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析其妙處。續(xù)表典例分析[2021福建中考]閱讀下面的宋詞，完成題目。卜算子·詠梅陸

游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

“零落成泥碾作塵，只有香如故”是作者的人格寫照，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。續(xù)表典例分析【解題思路】

作答本題，理解詞句意思是關(guān)鍵。這兩句大意是“即使梅花凋落了，被踐踏成泥，被碾作塵土，它依舊有和往常一樣的縷縷清香”。結(jié)合詞作的寫作背景可知，作者托物言志，以梅自比，借梅花“碾作塵”比喻自己屢遭挫折，借梅花“香如故”比喻自己心志始終如一，以此表現(xiàn)自己不懼厄運(yùn)、堅(jiān)持正義的精神?！緟⒖即鸢浮?/p>

示例：“碾作塵”喻指作者屢遭挫折，“香如故”突出強(qiáng)調(diào)其心志始終如一。這兩句作者以梅自比，表現(xiàn)不懼厄運(yùn)、堅(jiān)持正義的精神。續(xù)表教材典例[九下第24課《詩詞曲五首》課后習(xí)題]《過零丁洋》中的“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”是千古名句，試結(jié)合全詩及作者生平，談?wù)勀愕睦斫??！緟⒖即鸢浮?/p>

南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)被俘，途經(jīng)零丁洋時(shí)，元軍逼迫他招降