專題02：文學類文本閱讀小說/散文目錄目錄學考要求速覽必備知識梳理高頻考點精講考點一：小說文本閱讀考點二：散文文本閱讀實戰(zhàn)能力訓練必備知識梳理 1高頻考點精講 3考點一：集合的含義與表示 3考點二：集合間的基本關系 4考點三：集合的基本運算 5考點四：充分條件與必要條件 6考點五：全稱量詞與存在量詞 7實戰(zhàn)能力訓練 學業(yè)要求：文學類文本的考查范圍：小說、現(xiàn)當代詩歌、散文、戲劇等。其中現(xiàn)當代詩歌及戲劇極少考查，主要考查小說和散文。文學類文本的難度不超過必修教材的要求，考試選文兼顧教材內外?？荚囍饕獧z測學生閱讀文學類文本的思維能力，包括形象思維能力、邏輯思維能力和審美鑒賞能力等。能力層級：學業(yè)質量水平2。考點解讀：理解:B1.整體認知文學類文本的語言、形象和情感。2.在把握文意的基礎上，理解文本中重要詞語、句子的語境含義。3.理解文本段落在語境中的含義及其與文本主旨的聯(lián)系。分析綜合:C1.分析文學類文本不同體裁的基本特點及其主要表現(xiàn)手法。2.分析文本結構，概括文本主題。3.分析并概括:文學作品的藝術形象、思想情感及其與主題之間的聯(lián)系。4.概括作者在文中的情感態(tài)度和價值取向。鑒賞評價:D1.從細節(jié)欣賞文學之美。賞析重要語句的豐富意蘊，品味精彩語句的表現(xiàn)力。2.從整體體會和評析文學藝術之美。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。探究:F1.從不同的角度發(fā)掘作品的豐富意蘊和表現(xiàn)技巧。2.對文本進行個性化、合情理的解讀，具有自己的分析拓展、判斷質疑和見解。小說文體知識及閱讀方法(一)小說文體特征1.小說的內涵：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。小說的本質特征是虛構。2．小說四要素及其關系：人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫，主旨/主題；四者的關系：情節(jié)是骨架，環(huán)境是依托，人物是核心，主題是靈魂。3.小說的線索明線：由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：由未直接描繪的人物活動或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。主線：以主人公為線索。副線：以其他人物為線索。明線和暗線的區(qū)別：明線一般就事論事，暗線比喻深層含義。暗線是對明線的呼應，小說的主題多隱藏在暗線中，寫明是為了寫暗。明線與暗線實際上是兩件事情，但不是“兩張皮”，是互為關聯(lián)的存在。作者把互為關聯(lián)的兩件事放到一起寫，可以節(jié)省筆墨，化繁為簡。一明一暗，以明引暗，交織呼應，這樣敘事就能夠使結構精巧，故事情節(jié)更加集中、緊湊。明線背后的暗線，使讀者閱讀時更具有想象空間，主題表達更加含蓄。把握小說線索的關鍵點有兩個：一是找出并找準線索。找出線索的方法主要有：①標題判“線”；②以物求“線”；③反復出“線”(反復出現(xiàn)的事物或語句)；④以情尋“線”；⑤時空綴“線”。至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內心活動區(qū)別尋找。二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一是可以使小說結構清晰；二是可以巧妙安排結構，揭示、豐富、深化主題；三是可以豐富、突出人物形象。雙線結構要特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時空等方面的作用。分析線索是分析小說情節(jié)結構與敘事特征的主要思考方向。分析某處情節(jié)作用是小說閱讀常見題型之一，作答時要注意：(1)注意該處情節(jié)在整個情節(jié)鏈中的哪一環(huán)，找出它與上下文情節(jié)的關聯(lián)。(2)分析其作用要從以下角度進行：①情節(jié)自身作用：看它與上下文情節(jié)有怎樣的關聯(lián)，是否形成情節(jié)的發(fā)展、高潮、轉折，與上下文形成照應、對比等。②人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強化人物情感。③主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。④讀者作用：會給讀者帶來什么樣的閱讀效果、心理期待等。4.梳理故事情節(jié)閱讀小說最基礎的開端工作是梳理、概括情節(jié)。它有四種方式：①主人公角度：主人公在……時……地，做了……事。②情節(jié)發(fā)展角度：開端：……，發(fā)展：……，高潮：……，結局：……。③線索角度：以……為線索，先寫……；再寫……；后寫……。④場景角度：場景一……；場景二……。無論采取哪種方式，敘述都要完整?！昂稳恕薄昂问隆笔瞧浜诵?。5.情節(jié)安排技巧（1）情節(jié)波瀾安排技巧名稱釋義作用抑揚對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料。使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。懸念是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。設置在開頭，引領下文，引人入勝；設置在文末，有意料之外、情理之中之效；設置在矛盾處，勾連情節(jié)，深化內容。對比把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起比較。渲染氣氛，表現(xiàn)事物或突出主題。襯托描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法。它分為正襯和反襯兩種。使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。突轉在小說中間或結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉，或者是人物性格的“急劇改變”。收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。延宕作者為了達到某種創(chuàng)作目的，在情節(jié)發(fā)展上有意識地停頓不前，延緩進度，推遲人物命運的最終結局和故事結果的到來。使情節(jié)充分伸展；延緩敘事節(jié)奏；增強結果的戲劇效果，豐富作品內涵；調動讀者的閱讀期待。（2）情節(jié)嚴密安排技巧名稱釋義作用線索貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事發(fā)生的空間、時間。使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化。照應篇章間的某些內容和意思在不同部位上的互相關照與呼應。使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示。使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明。鋪墊也稱鋪敘襯墊。它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。蓄積氣勢，突出主旨。6.分析情節(jié)段落作用（1）小說開頭方式和作用懸念式開頭開頭提出疑問，設置懸念，引出下文，引起讀者思考(或在情節(jié)發(fā)展中回答)。寫景式開頭開頭寫景，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。直切式開頭小說直接切入場景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場感與參與感強烈。（2）小說結尾方式和作用出人意料式結尾(歐·亨利筆法)①從結構來看，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法來看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③突出人物和主題。令人傷感式結尾①從主題來看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格來看，能更好地塑造人物性格。③從表達效果來看，這種結尾令人感動，使人回味，引人思考。令人喜悅式結尾①從主題來看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者的共鳴。②從閱讀者來看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從表達效果來看，小說的喜劇結局給讀者留下了想象空間，耐人尋味。戛然而止式結尾(空白式)給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思。以景作結式結尾①從結構來看，照應標題，首尾呼應。②從情節(jié)來看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結局。③從人物來看，烘托人物。④從主題來看，升華主題。⑤從讀者來看，言有盡而意無窮，留給讀者無限的想象空間。7.其他?？夹≌f類型（1）散文化小說散文化小說是指作家在淡化情節(jié)、人物和背景等小說要素后，將散文抒情性的藝術審美特征和創(chuàng)作筆法滲透到小說創(chuàng)作中而形成的一種新的小說文體。代表人物及作品有：廢名《竹林的故事》、沈從文《邊城》、蕭紅《呼蘭河傳》；汪曾祺《受戒》《大淖記事》、史鐵生《我的遙遠的清平灣》、阿城《溜索》等。特征主要有：(1)淡化情節(jié)。(2)虛化人物(3)營造意境。(4)突出情調。閱讀這類小說，要緊緊扣住其特征，去品鑒其中的散文藝術，玩味小說營造的意境氛圍，合理地分析源于小說的主要故事內容。（2）鄉(xiāng)土小說鄉(xiāng)土小說是小說創(chuàng)作的一個重要流派，是農村題材小說，多取材于具有鮮明地方特色和濃厚地域風俗的農村。像魯迅、沈從文等都是代表人物，“荷花淀派”與“山藥蛋派”都是鄉(xiāng)土小說的重要流派。重要特征：①地域性：鄉(xiāng)土小說以特定的鄉(xiāng)村地域為背景，強調地方色彩和鄉(xiāng)土氣息，通過對當?shù)刈匀伙L貌、社會習俗、人物性格等方面的描寫，反映出該地區(qū)獨特的生活方式和文化傳統(tǒng)。②民俗性：鄉(xiāng)土小說通常包含大量的民俗元素，如民間信仰、傳說故事、婚喪嫁娶等，這些元素豐富了小說的內容和形式，也為讀者提供了深入了解當?shù)匚幕臋C會。③現(xiàn)實性：現(xiàn)代鄉(xiāng)土小說在描寫鄉(xiāng)村生活時，往往關注社會現(xiàn)實中的問題和矛盾，如貧富差距、權力斗爭、道德淪喪等，通過對這些問題的揭示和批判，呼吁社會改革和進步。賞析鄉(xiāng)土小說要注意三點：(1)注意細節(jié)描繪：鄉(xiāng)土小說往往通過對農村生活細節(jié)的描繪來展現(xiàn)鄉(xiāng)村的風貌和文化。在閱讀時，可以關注小說中的描寫細節(jié)，如自然環(huán)境、房屋建筑、農具使用、民俗風情等，這些細節(jié)能夠幫助你更深入地了解鄉(xiāng)村生活。(2)理解人物形象：鄉(xiāng)土小說中的人物形象往往具有鮮明的個性和特點，他們的命運和情感故事是小說的核心。在閱讀時，可以關注人物的性格、行為和心理變化，嘗試理解他們的處境和情感，從而更好地把握小說的主題和情感傾向。(3)分析主題意義：即作者通過描繪鄉(xiāng)村生活、人物和風土人情所要傳達的核心觀念。主題思想可能涉及對鄉(xiāng)村社會的批判、對傳統(tǒng)文化的反思、對人性的探索等。理解主題思想有助于把握小說的整體意義和價值取向。（二）閱讀小說的方法回歸文本，整體把握文本。只有真正讀懂了文本，才能更好地答題；沒有讀懂作品，思考脫離文本，解題就成了舍本逐末、緣木求魚。所謂讀懂、整體把握文本，就是要立足于小說的文體特征，初步了解、把握小說的四要素。為此，可以分“四步”閱讀。第一步：劃分層次識情節(jié)。小說也是記敘文，閱讀時要先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生、經過、結果”的完整過程；也可以按照小說情節(jié)的基本結構：開端、發(fā)展、高潮、結局來把握。第二步：依托情節(jié)識人物。通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理等描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關系，在此基礎上初步把握人物的性格特點。第三步：抓住時空識環(huán)境。人物總是生活在一定的時空中。從時間上看，人物生活在什么時代里；從空間上看，人物生活在哪個特定區(qū)域內。抓住了人物生活的時空特點，就初步認識了小說中的環(huán)境特點及作用。第四步：提煉整合識主題。把握住小說的主題是讀懂小說、整體把握的具體體現(xiàn)。主題往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。閱讀小說要在綜合歸納上下功夫，除了要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標題、題材、含有意蘊的段落和語句，多方聯(lián)系綜合，準確概括出小說的主題。小說的高頻知識要點一、小說三要素1.人物形象分析方法：直接描寫：外貌、語言、動作、心理、細節(jié)描寫（如《孔乙己》中“穿長衫站著喝酒”的細節(jié)）。間接描寫：他人評價、環(huán)境烘托、矛盾沖突中的表現(xiàn)（如《林黛玉進賈府》中眾人對寶玉的評價）。人物作用：主角：承載主題，推動情節(jié)發(fā)展（如《祝福》中的祥林嫂。配角：襯托主角性格，暗示社會背景（如《藥》中的康大叔暗示愚昧民眾）。2.情節(jié)結構四部分：開端→發(fā)展→高潮→結局（注意“突轉”或“歐·亨利式結尾”）。情節(jié)技巧：懸念：吸引讀者（如《項鏈》中瑪?shù)贍柕陆桧楁湹暮蠊７P與照應：增強邏輯性（如《林教頭風雪山神廟》中“火盆”的伏筆）。抑揚：先貶后褒或先褒后貶（如《范進中舉》中對胡屠戶的刻畫）。3.環(huán)境描寫自然環(huán)境：渲染氛圍（如《藥》開頭的“秋天的后半夜”烘托陰冷）。暗示人物命運（如《林黛玉進賈府》中瀟湘館的竹子象征高潔與孤獨）。社會環(huán)境：交代時代背景（如《阿Q正傳》中的未莊反映辛亥革命的不徹底性）。揭示人物悲劇根源（如《祝?！分蟹饨ǘY教對祥林嫂的壓迫）。二、藝術手法與語言特色1.敘事技巧敘事視角：第一人稱（真實感強，如《孔乙己》中的“小伙計”視角）。第三人稱全知視角（如《紅樓夢》中對賈府全景式描寫）。敘事順序：倒敘（如《祝福》先寫祥林嫂之死，后追溯其一生）。插敘（補充背景，如《故鄉(xiāng)》中對少年閏土的回憶）。2.表現(xiàn)手法象征：用具體事物暗示抽象意義（如《藥》中的“人血饅頭”象征民眾愚昧）。對比：強化主題（如《范進中舉》中范進中舉前后眾人態(tài)度的對比）。反諷：表面贊美實則批判（如《裝在套子里的人》對別里科夫的描寫）。3.語言風格個性化語言：符合人物身份（如《紅樓夢》中劉姥姥的市井語言）。方言運用：增強地域特色（如《邊城》中的湘西風情）。三、結構技巧1.線索：明線（人物活動，如《藥》中華老栓買藥）。暗線（象征意義，如《藥》中夏瑜的革命犧牲）。2.開頭與結尾：開頭：設置懸念、渲染氛圍（如《百年孤獨》開篇的魔幻描寫）。結尾：留白、突轉、呼應前文（如《項鏈》的意外結局）。四、主題探究1.常見主題：社會批判（如《孔乙己》批判科舉制度）；人性探討（如《邊城》中的純真與孤獨；命運抗爭（如《老人與?！分小叭丝梢员粴?，但不能被打敗”）。2.主題挖掘方法：關注標題、關鍵句（如《祝?！分小疤斓厥ケ婌砹松泛拖銦煛钡闹S刺）。分析人物命運與社會環(huán)境的關系（如祥林嫂的悲劇與封建禮教）。高頻題型與答題思路1.人物形象題：性格特點（如善良、迂腐）+文本依據（如“他總說‘之乎者也’”）+人物意義（如反映知識分子的困境）。2.環(huán)境作用題：環(huán)境特點（陰冷/壓抑+渲染氛圍+烘托人物心理+推動情節(jié)（如暴雨導致人物被困）。3.情節(jié)作用題：結構上（鋪墊/伏筆）+內容上（刻畫人物/深化主題）。4.標題含義題：表層含義（如“藥”指人血饅頭）+深層含義（象征民眾的精神“藥方”）。5.句子賞析題：手法（比喻/反諷）+內容分析（如“將社會比作鐵屋子”）+表達效果（突出壓抑與絕望）。散文文體知識及閱讀方法散文的含義：散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。散文閱讀考查包括感受形象、情節(jié)結構、品味語言、領悟主旨、分析技巧、探究人文精神幾個方面。一．感受形象散文的形象,包括人物形象和景物形象。人物形象多是在特定的場景中描寫人物,透過人物寄托一定的意義和情感。它可以是人物的神態(tài)、動作、微妙的心理變化,或是人物的語言、典型的細節(jié)等。景物形象就是作品中所出現(xiàn)的具體景物或事物形象,它往往包含著作者或其他人物的思想感情。對散文形象的考查,多從兩方面設題,一是概括形象的特點及分析塑造形象的方法,二是分析形象的作用及典型意義,命題者往往又把兩個方面結合起來。其中,對景物形象的考查多關注形象特征、象征意義以及借助景物所表達的思想感情或主旨態(tài)度。1．“形象”的表現(xiàn)形式在散文作品中，因題材不同，“形象”的表現(xiàn)形式也不盡相同。下表列出了常見的散文類別及其形象：題材形象山水游記和寫景狀物散文景物、風物托物言志散文意象、意境寫人敘事散文人物、情趣哲理散文事物、理趣2.“形象”的特點命題要考查散文形象中的人物形象(含自我形象)和景物形象。這些形象的特點有：(1)形象的具體可感性。即生動地描繪出人物或事物的特征。(2)形象的情感性。文學形象是從生活中提煉出來的，有其客觀性，但它更飽含著作者的思想感情，蘊含著個人的褒貶和愛憎，所以有濃烈的主觀感情因素。(3)形象的典型性。任何文學形象都是作者根據生活素材經過集中、概括而創(chuàng)造出來的，因而它比生活更集中、更典型、更具有普遍性。3．主要形象和次要形象形象類別表現(xiàn)形式主要作用主要形象人、事、物、景散文抒情寫意的主要憑借，表現(xiàn)散文之“神”的“形”次要形象他人、他物散文主要形象的補充，和主要形象構成對比、襯托或類比關系【設問方式】1．通讀全文,用一句話簡要表述作者所理解的“XXX”。2．文中作者對XXX有哪些新的認識？請加以概括。3.文中借“XXX”表達了什么情感?請簡要說明。【答題角度】1．搞清楚形象特征。形象特征包括外在形象(如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等)和內在形象(性格、本質、精神等)以及所蘊涵的作者的思想感情(愛、憎、喜、惡等)。2．理清形象與生存環(huán)境的關系。(這一點常被忽略，而這恰恰是很重要的。)3．分析塑造形象的技巧，表現(xiàn)手法如象征、對比、襯托等，表達方式如描寫、抒情等，以及常見的修辭手法?！捐b賞形象內涵必備技法】1．鑒賞散文形象技法鑒賞散文的形象通常指通過什么手法刻畫了什么人物形象或描寫了什么樣的景物形象？有什么樣的特殊意義?(1)對于人物形象的鑒賞，我們應該通過作品把握住人物形象的特點，了解它的社會意義以及創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對作品主旨的表達的作用。應重點把握：①思想性。包括人物形象的性格特征和社會意義兩個方面，要從人物的肖像、神態(tài)、動作、語言、心理描寫及表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質等多個角度，把握他們的精神風貌和性格特征，從而去鑒賞人物的形象美和精神美；要揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特征的意義，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從而揭示出作品的主題和形象塑造所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。②藝術性。藝術性主要是人物形象塑造的方法，有正面描寫，有側面描寫(如環(huán)境描寫、其他人物形象的映照和襯托)等方法。(2)對于景物形象的鑒賞，首先要把握這種物象的形象特征，它包括形象的外在特征或特點(如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等)和形象的內在品質(如內涵、本質、精神)，再揭示景物的象征意義、寓意以及隱含的深遠意義，最后，借助作者通過這一物象所表達的思想感情，理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用，從而去欣賞意象之美。二、情節(jié)結構作品結構是文章行文思路的外在表現(xiàn),是準確理解文意的關鍵。分析散文結構就是根據文章的線索和材料安排的順序,弄清文章的段落、層次、開頭結尾、過渡照應等問題。1.整體構思(謀篇布局)文章的整體構思包括標題的考查、文章結構的安排和材料的組織。文章在結構上有三種層次關系：第一種是相承，包括承接關系和遞進關系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議抒情、由寫景到議論或抒情、哲理散文的層層相遞。第二種是相并，它包括并列關系和對照關系，通常有并列式、對比式等。第三種是相屬，它包括總分關系和分總關系。材料組織的方式有以下幾種：①從時間上組織材料；②從空間(場面)上組織材料；③以什么物件(觀察點)為中心組織材料；④以情感(或認識過程)來組織材料；⑤由實到虛，層層深入，組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時材料組織的呈現(xiàn)形式可以從全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚、虛實、對比等。構思篇章的技巧有開門見山，首尾呼應，卒章顯志，伏筆照應，層層深入，過渡鋪墊，設置線索，烘托鋪墊、前后照應，設置懸念、制造波瀾，起承轉合、曲折有致等。2.行文線索散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。復雜的文章，線索不止一條。抓線索：一是要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法，以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發(fā)生⑴、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。二是要注意文章標題(有的標題直接揭示線索；三要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子。四是要特別注意文中的議論、抒情部分，因為散文中的“情”，通常是文章組織材料的重要線索。線索不明的文本，往往直接考查思路。理清思路，重在弄清文章是怎么寫的，文章各段寫的是什么內容，是從哪個角度來寫的；段與段之間是什么關系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機的整體的。只要把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。所以，首先要對文章的層次有一個大致的切分，然后對內容進行概括。3.文章標題標題是文章的重要組成部分,它可以是貫穿全文的線索,也可以統(tǒng)領全篇或揭示文章主題,復習備考時都要十分在意。【設問方式】⑴請結合文本,從兩個不同的角度談談你所悟到的“XXX（線索）”。⑵文章為什么以“XXX（線索）”為標題?⑶本文標題為“XXX”,有人認為也能以“XXX（線索）”為標題,你認可哪一個?請闡明理由。4.語段的作用結構上，不同位置、類型的段落(句子)在全文中所起的作用往往不同。(1)開頭段作用：(形象地)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強調)了……，領起(引出)下文，為下文……作鋪墊，襯托(反襯、映襯)了……(2)中間段作用：承上啟下的過渡作用；(形象地)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強調)了……，與上文(下文)……相照應，與……形成對比，襯托(反襯、映襯)了……，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。(3)結尾段作用：總結了上文……，與上文……相照應，深化、點明了……中心，引發(fā)……思考等。(4)插入、引文的作用：表達了作者……的思想情感；豐富了文章內容，增強了文章的感染力，增強了文章的趣味性、生動性；結構上起到了……作用。(5)景物描寫的作用：這一景物描寫了……自然環(huán)境，渲染了……的氣氛；烘托人物……的心境或性格；暗示……的社會環(huán)境；推動故事情節(jié)的發(fā)展。分析作品結構，一是能夠分析全篇、段內的結構層次，二是能夠分析作品謀篇布局的特點，三是能夠分析謀篇布局的妙處，尤其是詞、句、段在文中的作用和好處。【設問方式】⑴文章為什么在開頭一段就說“XXXX”?請談談你的理解。⑵.文章第一自然段在寫法上有哪些特點？⑶.有人認為第X段在文中的作用不大，可以刪去，也有人認為這一段有重要作用，不可刪。你認同哪一種觀點？請說明具體理由。⑷.這篇文章為什么從XXX寫起？⑸.文章第X段寫“XXX”，有什么作用？請簡要分析。⑹.文中插敘“XXX”的場景有什么作用？【答題角度】要從內容和結構上解答分析，答題步驟是：①確認指定段落在行文中的位置。②明確段落的作用，明確答題的方向。從三個角度去思考：一是內容本身所寫。就是看該句段寫了什么內容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)感情等有哪些作用。二是上下文關聯(lián)。即這些句段與材料在上下文中起到了什么樣的關聯(lián)作用。如答“過渡”，必須寫出由什么內容過渡到什么內容，“照應”必須寫出與哪些內容照應。三是結合表現(xiàn)手法所起的作用，考慮結構上的作用。③結合段落位置及在文章中所的起作用作答。三、體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術（一）理解重要語句重要語句，包括重要的詞語(短語)和重要的句子。1．重要詞語“重要詞語”指的是在文中起重要作用的詞語(包括短語)，主要有以下幾類：(1)主旨詞。指能概括全文主旨的詞語，是文章的文眼，它有時在文章的開頭或結尾出現(xiàn)，有時在標題中出現(xiàn)。對主旨詞的考查是近幾年高考中經常出現(xiàn)的題型。如：綜觀全文,簡析文中加點詞“XXX”的內涵；這個詞語都是揭示文章主旨的重要詞語。(2)結構詞。指在文中結構方面起重要作用的詞語，主要指在文章結構中起總領、總結、照應、過渡等重要作用的詞語。(3)指代詞。指文中有指代意義的詞語，可以是指示代詞，也可能是具有指代作用的非指示代詞。(4)含蓄詞。指句中使用了修辭手法或表達含蓄或反映深層次含義的詞語?！绑w會重要詞語的豐富含義”，就是要考生理解在文中起重要作用的詞語的具體語境義，包括與本義有關的隱含義、情感色彩義、修辭義、象征義，關涉詞語的內涵和外延。2．重要句子“重要句子”,指在文章中對于思想內容的表達和結構層次的顯示有重要意義的語句,主要有以下幾類:(1)結構句。指在文章的結構上起重要作用的句子，如總領句，領起下文；總結句，對上文作結；過渡句，承上啟下，有時總領下文，有時總結上文。總領句、總結句通常也是文章的中心句。(2)修辭句。指運用了修辭手法的句子。比喻、夸張、排比、擬人、對偶、雙關、反語等是常用的修辭格。對這類句子的考查，是高考命題的重要選擇。如2020年新課標卷第8題，就考查了比喻、雙關兩種修辭。(3)主旨句。是指能夠體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡層次的關鍵句，即“文眼”。(4)含蓄句。指的是意思含而不露、話中有話的句子。體會的原則是：①從詞語到句子，即根據句子中的關鍵詞語、詞語與詞語之間的關系來理解。②從形式到內容，即根據句子的結構特點、修辭手法以及句子的語言氣勢，針對它表達的內容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨對句子的真實含意進行領會。（二）品味語言表達藝術本考點側重從欣賞的角度來品味語言的藝術表現(xiàn)力，命題者一般會選擇表達上富有特色的語句，往往一句(語段)三考，即含意、作用、賞析。賞析時主要從表達技巧和表達效果兩方面入手。1．表達技巧可從以下幾個方面分析：一是從表達方式的角度分析，如人稱的使用，描寫方式。二是從表現(xiàn)手法(狹義)的角度分析，如襯托、對比等。三是從修辭手法的角度分析。四是從遣詞造句的角度分析，如詞語的準確、鮮明、生動、形象，句式的整散等。五是從語言風格入手，如平實、華麗、清新、典雅、幽默、辛辣、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動形象、富有情趣、地方色彩鮮明等等。在指出表達技巧的同時，一定要結合具體語段分析，即具體怎么使用的。2．分析表達效果時，一是要注意表達技巧本身的表達效果，二是要注意它在文中的具體的表達效果。?題型一理解重要詞語【設問方式】1.通讀全文,用一句話簡要表達作者所理解的“XXX”。2.綜觀全文,簡析文中加點詞“XXX”的內涵?！敬痤}角度】1．瀏覽全篇，把握主旨。這是解答好“理解文中重要詞語的含義”的前提。文章的語言材料，作者所用的每一個詞語，都與全文的中心息息相關，因此，只有把握主旨，才能深刻體味、理解詞語的含義和表達作用。2．借助語境來推斷詞語的含義。語境就是運用語言的具體環(huán)境，在閱讀中則是對語意影響最直接的上下文，如上下句、上下段乃至全篇等。對詞語的引申義、臨時義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在句子的句意、所在段落的段意、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。3．利用上下文辨析詞語的指代義。代詞指代義的確定，必須緊扣上下文的內容，要注意近指和遠指，注意前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一。有時指代的內容沒有現(xiàn)成的詞語可供使用，則需要對文章進行分析、歸納和綜合。4．結合修辭手法來理解詞語。如理解詞語的比喻義要從分析喻體和本體的相似性入手，尋找比喻的本體。5．借助一定的解釋詞語的技巧。①同義互解。同樣的意思，同一篇文章中，在不同的地方用不同的語句形式反復表達，即形成“同義互解”。②連義互解。語意上下連貫，也可以構成“互解”關系。③虛實互解。寫文章的人，常常以實證虛或以虛證實，甚至以虛代實，因而就構成了一種“互解”的關系。?題型二理解重要句子【設問方式】1.請根據文本,探析“XXXXX”這句話的含意。2.文中說“XXXXXXXXX”請結合本文和下面的材料談談你對這句話的思考?！敬痤}角度】1．從關鍵詞語入手。一個句子總有對表情達意起關鍵作用的詞語，即牽一發(fā)動全身的詞語。所以，體會句子含意一定要注意把握句中的關鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉化成了對主要詞語的理解。對此我們可以借助一定的解釋詞語的技巧，如同義互解、連義互解、虛實互解。2．從所在語段、相鄰句子入手。這也是解讀詞句段篇的通用方法，閱讀中的所有理解性問題都可以用這個方法來解決。任何語言文本，都是詞不離句、句不離段、段不離篇。在同一個語境中，詞、句、段、篇四個語言單位是一個互為詮釋的語義系統(tǒng)。因此，理解詞語或句子必須借助另外的三個語言單位。有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結尾起小結作用，而是在文章或者語段中間。對這種句子的理解，特別要結合這個句子所在的語段進行分析，重點是要看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。3．從特殊位置入手。重要的句子(如總起句、段首句、過渡句、中心句、總結句、抒情議論句等)往往在文章中或語段中起關鍵作用。理解并解釋它時，可先考慮它在文章中或語段中處于什么地位，然后尋找相關答題區(qū)間，確定基本含意。4．從分析修辭入手。為了使語言表達更加生動形象、精辟有力，作者常采用修辭手法。解決的辦法是將運用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想要表達的意思即可。如果是比喻句，就要從分析喻體和本體的相似性入手，尋找出比喻的本體；是借代句就要找出相關性；是比擬句就要找出形象性。5．從結構層次入手。有些句子的結構比較復雜，如附加成分較長的單句，可通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會，修飾成分常常是揭示句子內涵和外延的窗口，扣住修飾語，往往能挖掘出句子的深層含義；如果是一個并列關系的復句，句意應是兩個并列意思的相加；如果是一個偏正關系的復句，句意當然放在“正”句上。6．從文章主旨入手。中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都會與中心思想有著相關的聯(lián)系。因此，只有把握主旨，才能深刻體味句子的含意和表達作用。?題型三品味語言表達藝術【設問方式】1.請賞析文中劃線的語句。2.賞析文中“XXXX”的細節(jié)?！敬痤}角度】1．詞語錘煉。鑒賞對象，象形詞、動態(tài)詞、疊音詞、擬聲詞。鑒賞方法，品味、比較。2．句式選用。長短句并用，整散句結合。3．修辭及效果。辨析作品采用的修辭手法及其表達效果。其中要特別重視比喻、擬人、排比、夸張、反復、反語、對比等。4．語言特色。①清新；②平淡；③絢麗；④明快；⑤含蓄；⑥自然；⑦準確；⑧簡練；⑨生動、形象。四、概括散文主旨作品的主題就是文章的中心思想，它是通過文學作品的各個要素表現(xiàn)出來的作家的觀點、傾向、思想和情感。概括作品的主題，是在理清結構、把握思路的基礎上，對作品的中心意思(主旨、主題)用簡明扼要的語言加以概括。概括主題是針對整篇散文說的，在高考試題中，除了對概括主題的考查外，還有對某段、某幾段內容的概括的考查，通常以文中一個重要問題(或作者的一個重要觀點)領起對文章較大區(qū)域乃至全文的信息篩選、提取和概括的形式出現(xiàn)，即“原因概括題”?！驹O問方式】1.文中“XXX”給作者留下了哪些難忘的記憶?“XXX”讓他明白了什么道理?請根據全文進行分析。2.概括全文主旨,并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法?！敬痤}角度】把握散文主題的內容包括點：一是文章內容的高度概括；二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。常見的解題方法有：1．解讀題目法。很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，即使有的題目沒有點明題旨，也往往是與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系的，是思考的最佳切入點。2．分析首尾法。不少文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主題。3．分析議論抒情句法。散文中議論抒情的句子，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了主題。4．知人論世法。了解文章的作者和寫作時間，結合作者的生平和思想，并聯(lián)系作品的社會時代背景進行分析。有些文章，只有了解了它產生的背景，才有可能深切地理解內容的由來和作者的意圖，準確地概括出它的中心意思。五、鑒賞散文表達技巧散文作品的表達技巧包括明確作者用了哪些寫作方法,表達了什么思想感情,達到了怎樣的藝術效果。主要包括表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手段、行文布局等。(一)表達方式1．記敘(1)記敘的人稱人稱主要作用第一人稱敘述親切自然，能自由表達思想感情，給讀者以真實生動感第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱能較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，靈活自由(2)記敘的順序順序特點作用順序按照事件發(fā)展的先后順序(時間、空間或內在邏輯)來敘述，使文章眉目清晰倒序根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。收到設置懸念，吸引興趣，使情節(jié)波瀾起伏的效果插敘對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿補敘對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代。是中心事件的有機組成部分，文章的關鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解平敘先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊2.描寫(1)常用的描寫手法描寫類型特點人物描寫肖像描寫對人物形象的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等外部特征的描寫，以達到以形傳神的效果動作描寫對人物行為、動作的描寫，表現(xiàn)人物性格特點，透露出人物內在的心靈世界語言描寫用個性化的語言表現(xiàn)個性化的人物。語言描寫的方式有兩種：一是獨白(作品中的人物自言自語)，一是對話(兩個或兩個以上的人互問互答)。搞好語言描寫，首先語言一定要符合人物的身份、處境、思想和性格特征，使人看后相信這個人只能這樣說話；其次，語言要準確、簡潔、傳神心理描寫直接描寫人物在特定環(huán)境中內心活動的方法。它是對人物的思想感情、理智、整個精神世界的直接透視，能較好地把人物內心最隱蔽的東西暴露出來。心理描寫的方法主要有：心理剖析；用語言、行動顯示；用夢境、幻覺表現(xiàn)等。進行心理描寫必須注意：一不要把作者的感情強加給人物；二要鋪墊好寄托心理活動的必要的環(huán)境條件；三要與其他描寫方法交錯穿插，不宜作過長、靜止、單調的心理描寫細節(jié)描寫對人、事、景、物的富有典型意義的細微末節(jié)的刻畫與描繪。細節(jié)描寫的作用很大：①可以促成情節(jié)的曲折和復雜；②可以表現(xiàn)人物鮮明的個性；③可以展現(xiàn)環(huán)境景物的獨有特征；④可以增強主題的表現(xiàn)力場面描寫指對人物之間在一定時間和環(huán)境中所形成的相互關系而構成的生活畫面的描寫?；蚩梢哉f是人物描寫的綜合形式。場面描寫的方法主要有兩種：一種是鳥瞰式，即從整體著眼，較全面地、概括地寫出場面的總的景象和總的氣氛。這種方法，不求點上的細微，而求面上的廣度，關鍵是寫出一個完整的藝術畫面。另一種是特寫式。即把場面中具有代表性、特征性的典型情景集中、細致地突現(xiàn)出來。場面描寫的要求有兩點：一、寫同一時間，同一環(huán)境下所發(fā)生的事件，要注意它的四周，把時間、地點等跟人物結合在一處，要有人還要有畫面。二、截取事件過程的橫斷面，要寫出動靜之態(tài)，顯示人物之間的關系環(huán)境描寫指的是對那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關系的客觀外界條件的描寫，它包括自然景物和社會環(huán)境兩個方面。環(huán)境描寫的作用是：①顯示作品背景、點明時間、地點及社會背景；②襯托人物性格、表現(xiàn)人物的精神面貌；③推進情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實感；④突出文章主題，反映社會生活；⑤抒發(fā)思想感情，袒露作者胸懷(2)描寫的分類類別釋義描寫角度直接描寫又叫正面描寫，它是從正面描寫人物、事物和環(huán)境，使其形貌直接地顯現(xiàn)出來間接描寫又叫側面描寫，它不直接描寫對象本身，而是借描寫其他，間接烘托出要描寫的對象，又叫作“烘云托月”法描寫程度工筆濃筆重彩、精雕細刻的描寫白描輕描淡寫，簡單的勾勒描寫狀態(tài)靜態(tài)描寫對平面、靜止的人物與景物的描寫動態(tài)描寫對人物或景物發(fā)展變化的情態(tài)的描寫(3)描寫的作用①展現(xiàn)自然景色的風貌。②展現(xiàn)人物的形態(tài)、舉止、言談及內心世界。③展現(xiàn)人物活動的背景或具體環(huán)境。④喚起人們的審美情緒，影響人們的感情，加深人們對客觀事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。3．抒情和議論直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，含蓄雋永敘后議論畫龍點睛，點明題旨夾敘夾議敘述中自然地融入作者自己的傾向和評價(二)表現(xiàn)手法分類主要作用象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人尋味渲染對事物細致描寫，突出主要表達對象。為行文設置鋪墊，營造氛圍抑揚有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情對比突出事物特點，使形象鮮明。和襯托相比，對比沒有主次襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情。有主次之分聯(lián)想想象使文章內容深刻豐滿，在形式上變化多姿，生動活潑以小見大小中見大，表現(xiàn)人、事動靜結合以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰虛實結合更能突出事物的本質特征，更能鮮明地刻畫出人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物特點，更能集中地揭示主旨點面結合通過面上的大環(huán)境、大背景和點上的具體描寫，粗放與特寫的結合更好地表現(xiàn)主題(三)行文技巧分類主要作用鋪墊引出下文的議論抒情，為下文張本；烘托下文出現(xiàn)的主要人或事，使之更突出，深化主題伏筆在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時間預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣，使全文結構嚴謹，中心更突出照應即后文對前面寫過的內容作補充。作用是前后呼應，使文章結構嚴謹，中心更突出懸念在情節(jié)發(fā)展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產生關心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，引人入勝開門見山開篇直入正題，不拐彎抹角、拖泥帶水卒章顯志結尾點明文章的主旨或作者的思想情感(四)修辭手法分類主要作用比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體擬人化物為人，拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡夸張烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示對偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢排比內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，抒情強烈反復突出思想，強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力反問加強語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情，給人深刻印象【答題角度】作答時分成兩步：①確認該句(段、篇)所用的表達技巧(若問“哪些”，不可只答出一種)。②依據表達技巧的作用，緊扣內容、文句作答。在分析作用(表達效果、好處)時，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結合起來分析。作用一般包括內容和結構兩方面，要看清具體要求分析的是哪個方面。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。六、探究人文精神（一）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神“不同的角度和層面”是讀者對散文探究的立足點和出發(fā)點?！敖嵌取笔菍ψ髌返囊环N橫向的審視，比如作品的形象、主旨、語言、技巧、價值(社會價值和審美價值)，作者的思想經歷、作品的時代背景和社會背景等方面；“層面”是對作品的一種縱向的審視，如作品的意義層面、思想層面、價值層面、審美層面等?！白髌返囊馓N”是指文學作品所蘊含的思想意蘊、道德意蘊、倫理意蘊、政治意蘊、歷史意蘊、情感意蘊、生命意蘊、審美意蘊等多種內容?！懊褡逍睦怼笔侵敢粋€民族深層文化心理特質的總括，是人們在共同的地域上從事共同的活動，并在其中以共同的語言交流思想感情，經過一定的時期逐步形成的表現(xiàn)共同的民族文化特點上的東西。“人文精神”指的是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。對其進行“發(fā)掘”，指的是從思想內容(包括作品主題及某些語句、文段、形象的內容等)和藝術表現(xiàn)(包括作品結構、表達方式、表現(xiàn)手法等)各個方面對作品的意蘊、民族心理和人文精神進行發(fā)掘和探究。（二）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖“作者的創(chuàng)作背景”指作者創(chuàng)作作品時所處的時代環(huán)境，作者自身的生活經歷、思想性格和心境等因素?！皠?chuàng)作意圖”指作者創(chuàng)作作品時的動機、態(tài)度和風格等因素。創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，是一個文本產生和解讀的重要組成部分。這里的“探討”是讀者與作者的互動過程，即探討作者創(chuàng)作的時代背景、文化背景和創(chuàng)作動機，加深對作品所蘊含的豐富意蘊的理解，探討作者的創(chuàng)作目的，探究作品與作者所生活的時代、環(huán)境的關系。考點包括兩個層面：一是借助作者同文本對話，即從作者的創(chuàng)作背景和意圖角度解讀文本；二是借助文本同作者對話，即利用文本內容去探討作者當時的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。（三）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀閱讀文學作品，要能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)，能聯(lián)系文化背景對作品的思想感情得出自己的評價，能分辨文章的表現(xiàn)手法、領悟其表達技巧、審視其藝術效果、把握其獨特風格，從而進行富有個性的探究?！皞€性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，是一種自由性閱讀，是一種體驗性閱讀，是一種差異性閱讀。這里的“個性化”必須是立足自我，帶有明顯的個性色彩的；這里的“有創(chuàng)意”指的是見解具有獨創(chuàng)性，不因襲他人的說法。見解的獨創(chuàng)性，不要求是最終的科學結論，只要言之成理，能夠自圓其說就可以?！驹O問方式】1．本文認為,“XXXXXXXXXX”,你是否同意這種意見,說明你的理由。2．選取一個角度，結合文章對“XXXXXXXXXXX”的原因加以探究。3．要全面地認識XXXXX,作者的做法給了我們哪些啟示?【答題角度】1．答題的第一句話亮出自己的觀點。確立觀點，明確態(tài)度后，必須鮮明地表述出來，多用判斷語氣的句子，比如“我認為……”“我覺得……”“我贊成……”等。2．闡釋依據。一定要借助文本材料或相關事例(理論)等對觀點進行證明?；蛴谩拔谋荆^點”，或用“事例＋觀點”，或用“理論＋觀點”，或用“文本＋現(xiàn)實＋觀點”的形式進行證明。3．展現(xiàn)探究過程。這是整個探究過程的主體部分。目的是展示自己觀點的來龍去脈、形成過程，增加信服力。最好是按照由表及里、由淺到深的順序(有時可以采用由主到次的順序)分條逐層地展示對探究的問題的認識過程，在這個展示過程中讓自己見解的正確性或合理性得到證明。4．答案要符合規(guī)范。答案要做到：觀點明確、提綱挈領、層次清晰、分點羅列、分析合理、語言通暢、表述規(guī)范、書寫工整、字數(shù)合宜。散文閱讀方法指導1．緊扣文本，尊重文本。探究題不是隨心所欲的探究，而是立足于文本的探究。第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解讀文本時，不能斷章取義，必須依據文本的全部材料，特別是關鍵內容。第二，尊重客觀現(xiàn)實和普遍的認知規(guī)律。文本往往是現(xiàn)實生活的濃縮，它表現(xiàn)的也往往是普遍的認知規(guī)律。第三，尊重作者意圖和藝術表現(xiàn)的實效。作者創(chuàng)作文本常常把自己的意圖表現(xiàn)得比較隱蔽。閱讀文本要注意挖掘這樣的意圖，在此基礎上方能進行一些延伸拓展性的探究。2．立足文本，帶入自我。在理解文本的基礎上，結合文本的觀點、依據等可以作少量的、適當?shù)膫€人解讀。3．順藤摸瓜，由內到外。含蓄是文學作品的一個普遍特性。為了表達情感，作者往往借助一些意象進行描述。答這樣的探究題要能透過重要的意象把握作者的心理，這些意象就是解開作者“心思”的鑰匙。我們要善于順著重要意象的“藤”摸作品所蘊含的思想的“瓜”。4．深入慎出，展示學識。解答這類試題不僅需要考生準確理解并把握文本，而且需要考生調集與文本相關的文外知識和能力儲備。所以，考生既要入乎文內——入乎文內，才能準確理解并把握文本；又要出乎文外——出乎文外，才能不犯“一葉障目，不見泰山”的毛病，才會頭腦清醒，運用閱讀所得和自己平素的知識儲備，冷靜而準確地解答探究性閱讀題。5．適當比較，揭示本質。語文高考越來越注重對文化素養(yǎng)的考查，大量的閱讀，充分的積累，是整體提高閱讀理解能力的前提，有良好閱讀習慣的考生常常能在語文高考中考出優(yōu)異成績。知識是基礎，思維是關鍵。在閱讀中注重提高語感的培養(yǎng)和形象思維能力的提高。在閱讀諸能力中，抽象概括能力是學生的一個相當薄弱的環(huán)節(jié)，也是高考現(xiàn)代文閱讀每年的必考題。要求概括的時候，大多數(shù)學生還只停留在尋章摘句式的水平上，對于在分析的基礎上加以綜合，在具體的基礎上加以抽象那就很難做到，因此概括往往缺乏準確性，經常犯一些“以偏概全”、“偷換概念”、“轉移論題”等邏輯錯誤。與高考閱讀試題相關能力的培養(yǎng)絕非是一朝一夕的事情，而需要貫穿于日常的備考中，復習不但要有針對性，更需要重視平時的閱讀積累，養(yǎng)成好的閱讀習慣，將“高考能力平時化，平時訓練高考化”，這樣就會輕松解決高考中的現(xiàn)代文閱讀問題了。點精講講練高中學業(yè)水平考試中考查文學類文本有1道選擇題，一般為單選題、2道簡答題，分值共8分?？疾閮热菖c云南省高考真題一致，難度卻低得多。文章及設題整體上難度皆不大，屬于簡單易懂的文章和基礎題，且會涉及課內文本。復習中掌握基本的做題方法并加以訓練即可?？键c一：文學類文本閱讀·小說小說文本閱讀多設計人物形象分析、情節(jié)概括、環(huán)境描寫及其作用，主題解讀等。一、（2023年7月·云南·閱讀Ⅰ）文學類文本閱讀·小說（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成4-6小題。林教頭風雪山神廟（節(jié)選）施耐庵話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，貴發(fā)小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹，安排的好菜蔬，調和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你。”李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下?！绷譀_道：“我是罪因，恐怕玷辱你夫妻兩個?！崩钚《溃骸罢l不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補?！碑敃r管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。且把閑話休題，只說正話。光陰迅速，卻早冬來。林沖的棉衣裙襖都是李小二渾家整治縫補。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問?！崩钚《溃骸肮偃苏埳蹩停俊蹦侨说溃骸盁┠闩c我去營里請管營、差撥兩個來說話。問時，你只說：有個官人請說話，商議些事務，專等，專等?！崩钚《辛耍瑏淼嚼纬抢?，先請了差撥；同到管營家里，請了管營，都到酒店里。只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮。管營道：“素不相識，動問官人高姓大名？”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來?！崩钚《B忙開了酒，一面鋪下菜蔬果品酒饌。那人叫討副勸盤來，把了盞，相讓坐了。小二獨自一個攛梭也似伏侍不暇。那跟來的人討了湯桶，自行燙酒。約計吃過十數(shù)杯，再討了按酒鋪放桌上。只見那人說道：“我自有伴當燙酒。不叫，你休來。我等自要說話?！崩钚《耍詠黹T首叫老婆道：“大姐！這兩個人來得不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂危俊毙《溃骸斑@兩個人，語言聲音是東京人，初時又不認得管營，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里吶出一句‘高太尉’三個字來。這人莫不與林教頭身上有些干礙？我自在門前理會，你且去閣子背后聽說甚么。”老婆道：“你去營中尋林教頭來，認他一認。”李小二道：“你不省得，林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火。倘或叫得他來看了，正是前日說的甚么陸虞候，他肯便罷?做出事來，須連累了我和你。你只去聽一聽，再理會。”老婆道：“說得是?！北闳肴ヂ犃艘粋€時辰，出來說道：“他那三四個交頭接耳說話，正不聽得說甚么。只見那一個軍官模樣的人去伴當懷里取出一帕子物事遞與管營和差撥。帕子里面的莫不是金銀？只聽差撥口里說道：‘都在我身上，好歹要結果他性命?！闭f之時，閣子里叫：“將湯來！”李小二急去里面換湯時，看見管營手里拿著一封書。小二換了湯，添些下飯。又吃了半個時辰，算還了酒錢。管營、差撥先去了，次后那兩個低著頭也去了。轉背沒多時，只見林沖走將入店里來，說道：“小二哥！連日好買賣?！崩钚《琶Φ溃骸岸魅苏堊《s待正要尋恩人，有些要緊說話。”林沖問道：“甚么要緊的事？”李小二請林沖到里面坐下，說道：“卻才有個東京來的尷尬人，在我這里請管營、差撥吃了半日酒。差撥口里吶出‘高太尉’三個字來，小二心下疑惑。又著渾家聽了一個時辰，他卻交頭接耳，說話都不聽得。臨了，只見差撥口里應道：‘都在我兩個身上，好歹要結果了他。’那兩個把一包金銀遞與管營、差撥，又吃一回酒，各自散了。不知甚么樣人。小人心疑，只怕在恩人身上有些妨礙?！绷譀_道：“那人生得甚么模樣？”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮。”林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言‘吃飯防噎，走路防跌’？”林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個捏著兩把汗。當晚無事。次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外、小街夾巷團團尋了一日，牢城營里都沒動靜。林沖又來對李小二道：“今日又無事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。只是自放仔細便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。到第六日，只見管營叫喚林沖到點視廳上，說道：“你來這里許多時，柴大官人面皮，不曾抬舉得你。此間東門外十五里有座大軍草料場，每月但是納草納料的，有些常例錢取覓，原是一個老軍看管；如今我抬舉你，去替那老軍來守天王堂，你在那里幾貫盤纏。你可和差撥便去那里交割?！绷譀_應道：“小人便去?！碑敃r離了營中，徑到李小二家，對他夫妻兩個說道：“今日管營撥我去大軍草料場管事，卻如何？”李小二道：“這個差使又好似天王堂，那里收草料時，有些常例錢鈔。往常不使錢時，不能夠得這差使?！绷譀_道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？……”李小二道：“恩人，休要疑心。只要沒事便好了。只是小人家離得遠了，過幾時，那工夫來望恩人。”就在家里安排幾杯酒，請林沖吃了。（節(jié)選自人民教育出版社普通高中教科書《語文》必修下冊）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（2分）A.選文部分巧妙地嵌入了明暗兩條線，交織并行，張弛有度且波瀾起伏。B.李小二妻偷聽未聽盡的懸念，巧妙地“吊”起讀者的胃口，引人入勝。C.陸虞候在酒店密謀構陷，刻畫了奸臣的邪惡嘴臉，是選文部分的高潮。D.李小二夫妻不時給林沖蔬果酒饌和縫洗衣物，表現(xiàn)出他們的知恩圖報。5.開篇“林沖偶遇李小二”，此情節(jié)有何作用？（2分）6.請結合選文相關內容，簡要分析林沖的性格特點。（4分）二、（2024年7月·云南·閱讀Ⅰ）文學類文本閱讀·小說（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成4-6小題。老九汪曾祺老九用四根油浸過的細皮條編一條一根蔥的鞭子。這是一種很難的編法，四股皮條，這么繞來繞去的，一走神，就錯了花，就擰成麻花要子了。老九就這么聚精會神地繞著，一面舔著他的舌頭。繞一下，把舌頭用力向嘴唇外邊舔一下，繞一下，舔一下。編完了，從墻上把那根舊鞭子取下來，拆掉皮鞘，把新鞭鞘結在鞭桿子上?？墒沁@根鞭子他自己是用不成了。老九是這個場子里的世襲工人。他穿著開襠褲的時候，就在場里到處亂鉆。使磚頭砸杏兒、摘果子、偷蘿卜、刨甜菜，都有他。稍大一點，能做點事了，就什么也做，放鴨子，喂小牛，搓玉米，鋤豆埂……最近三年正式固定在羊舍，當小羊倌。老九是土生土長，這一帶地方，不論是哪個山豁豁，渠坳坳，他都去過。這一帶的人，不問老少男女，也無不知道有個秦老九。每天早起，日頭上來，露水稍干的時候，只要聽見：藍藍的天上白云飄，白云下邊馬兒跑……就知是老九來了。——這孩子，生了一副上低音的寬嗓子！他每天把羊從圈里放出來，上了路，走在羊群前面，一定是唱這一支歌。一揮鞭子：

揮動鞭兒響四方——百鳥齊飛翔……矮粗矮粗的個子，方頭大臉，黑眉毛大眼睛，大嘴，大腳。一搖一晃的，來了！后面是四百只白花花的，挨挨擠擠，顫顫游游的羊。老九真的要走了，要去當煉鋼工人去了。他爹也愿意。有人問老九：“老九，你咋啦，你不放羊了么？”這叫老九很難回答。誰都知道煉鋼好。但是放羊呢？他就說：“我爹不愿意我放羊，他說放羊不好。”他也竭力想同意他爹的看法，說：“放羊不好，把人都放懶了。其實他心里一點也不同意！如果這話要是別人說的，他會第一個起來大聲反駁：“你瞎說！你憑什么？”放羊？嘿——每天早起，打開羊圈門，把羊放出來。揮著鞭子，打著唿哨，嘴里“嘎！嘎！”地喝喚著，趕著羊上了路。到了坡上，把羊打開，一放一個滿天星——都勻勻地撒開；或者鳳凰單展翅——順著山坡，斜斜地上去，走成一溜。天也藍，山也綠，洋河的水在樹林子后面白亮白亮的。農場的房屋、果樹，都看得清清楚楚。一列一列的火車過來過去，看起來又精巧又靈活。放羊苦么？咋不苦！最苦是夏天。羊一年上不上膘，全看夏天吃草吃得好不好。夏天放羊，又全靠晌午。“打柴一日，放羊一晌”。要上膘，要不得病，就得吃太陽曬過的蔫筋草。可是這時正是最熱的時候。不好找個蔭涼地方躲著么？不行?。∧闩聼?，羊也怕熱哩。你看：都把頭埋下來，擠成一疙瘩，凈想躲在別的羊的影子里。這你就得不停地打。打散了，它就吃草了?？墒谴蛏⒘耍粫?，它又擠到一塊去！打散了，一會會，它又擠到一塊去了。你想休息？甭想。一夏天這么大太陽曬著，燒得你嘴唇、上腭都是爛的！真渴呀。好天還好說，就怕刮風下雨。刮風下雨也好說，就怕下雹子。有一回，在馬脊梁山，遇了一場大雹子！足有雞蛋大。砸得一群羊驚惶失措，滿山亂跑，咩咩地叫成一片。砸壞了二三十只，跛了腿，起不來了。他現(xiàn)在回想起來倒都覺得很痛快，很甜蜜，很幸福。他甚至覺得遇上那場雹子是運氣。這使他覺得生活豐富、充實，使他覺得自己能夠算得上是一個有資格，有經驗的羊倌了，是個見識過的，干過一點事情的人了，不再是只知道要窩窩吃的毛孩子了。這些，苦熱、苦渴、風雨、冷雹，將和那些藍天、白云、綠山、白羊、石雞、野兔、酸棗互相融和調合起來，變成一幅濃郁鮮明的圖畫，永遠記述著秦老九的十五歲的少年的光陰。這些，在他將來煉鋼的時候，或者履行著別樣的職務時，都還會在他的血液里涌洑，給予他持續(xù)的力量。但是他的情緒日漸向往于煉鋼了。他不止一次設想自己下一個階段的樣子：戴一頂大八角鴨舌帽，穿著水龍布的工作服……沒人的時候，他站在床上，拿著小呂護秋用的標槍，比劃著。他覺得前面，是煉鋼的爐子，轟隆轟隆的熊熊的大火。他的眼睛瞇細起來，瞇細起來……他出神地體驗著，半天，半天，一動也不動。今天晚上，老九可是專心致志地打了一晚上鞭子。你已經要去煉鋼了，還編什么鞭子呢？一來是習慣。他不還沒有走嗎？那么，既在這里，總要找點事做。這根鞭子早就想到要編了。編起來，他不用，總有人用。何況，他本來已經起好，在編著的時候又更確實地重復了一遍他的決定：這根鞭子送給留孩，明天走的時候送給他。（有刪改）4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(2分)A.小說①②段寫少年老九聚精會神地編鞭子，自己卻用不成，設置懸念，吸引讀者。B.小說主人公老九從在農場里亂鉆到能做點小事,從放羊到想做煉鋼工人，一路成長。C.小說多用短句，通篇語言典雅含蓄,如第④段畫線部分的場景描寫，充滿詩情畫意。D.小說表現(xiàn)了老九對生活的熱愛，贊揚了健康的人性，讓讀者看到少年可期的未來。5.小說結尾處寫即將當煉鋼工人的老九編放羊鞭子,有何作用?(2分)6.放羊經歷是老九成長中的一筆財富，他從中獲得哪些體驗?(4分)一、文學類文本閱讀·小說（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成4-6小題。一九四六年的中秋。我們文工團的幾個同志，由主攻團的團長分派到各個戰(zhàn)斗連去幫助工作。大概因為我是個女同志吧，團長最后才叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。到包扎所時已是下午兩點鐘了，那里已有幾個衛(wèi)生員在弄著紗布棉花。滿地上都是用磚頭墊起來的門板，算作病床。我們剛到不久，來了一個鄉(xiāng)干部，一邊放東西，一邊喘息地喝水，同時還掏出一包飯團來嚼著。他說的什么我沒大聽清。好像是說被子的事，要我們自己向老百姓去借，因為部隊上的被子還沒發(fā)下來。我和通訊員到附近一個村子，進村后分頭去動員。不一會，我借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，通訊員從對面走來，兩手卻是空空的?！芭荆闳ソ璋?！……老百姓死封建……”“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙嬕欢ㄊ撬f話不對，說崩了。走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，房門上垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊貼著鮮紅的對聯(lián)。我向里“大姐、大嫂”地喊。一會兒門簾一挑兒，露出個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。我看她頭上已硬翹翹的挽了髻，便大嫂長大嫂短地道歉，訕訕地開口借被子。被子拿出來，我才明白她剛才為什么不肯借了。原來這是一條里外全新的新花被子，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽乙慌欤型ㄓ崋T來拿。他繃著臉，垂著眼皮，接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上，通訊員卻高低不肯。走出門不遠，有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子是她唯一的嫁妝。包扎所的工作人員很少，鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女幫我們，那位新媳婦也來了。后來她問我：“那位同志弟到哪里去了？”我說到前沿去了。她不好意思地笑了：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門板上。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在了外面屋檐下的一塊門板上。天黑了，天邊涌起一輪滿月。鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”想到這里，我又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……我們的炮響起不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位。我不能解除他們任何痛苦，只能帶著那些婦女，給他們拭洗身上的污泥血跡，或是喂一點飯食。那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意做了我的下手。又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把他安排在屋檐下的那塊門板上，一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫(yī)生了，抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！他自己一下子撲在冒煙的手榴彈上……”只見新媳婦端著水站在床前，“啊”了一聲。我看見的是一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。“這都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。她低著頭，一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子。這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）4．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（2分

）A．從不太愿意借被子到堅決地用自己的被子為通訊員入殮，表明通訊員的犧牲給新媳婦帶來了深深的震撼。B．通訊員衣肩上的“破洞”、給“我”開飯的兩個“饅頭”有著豐富內涵，“破洞”主要表現(xiàn)他的節(jié)儉，“饅頭”主要表現(xiàn)他對“我”的關愛。C．包扎所“滿地上都是用磚頭墊起來的門板，算作病床”，可見戰(zhàn)爭環(huán)境下醫(yī)療條件的簡陋。D．小說屬于戰(zhàn)爭題材，側重寫革命戰(zhàn)爭年代的軍民深情，最大限度呈現(xiàn)了人物的人情美、人性美。5．文中畫橫線處是“我”對家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風俗和溫馨場景的回憶，這個插入內容有何作用？（2分）6．有人將文中畫波浪線的句子改寫成“這象征純潔與感情的花，蓋上了這位偉大的革命戰(zhàn)士的臉”，你覺得哪種寫法更好？結合文章，請談談你的看法。（4分）二、文學類文本閱讀·小說（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成4-6小題。月光不是光陳倉①每次回鄉(xiāng)，我都會陪我爹睡覺。我不知道除了陪他睡覺，還能為他做點兒什么。我們之間，已經沒有任何共同的話題了，兩個人在一起的時候，只是老眼瞪著老眼，彼此心事重重地望著對方。陪我爹睡覺，就算最深入的交流了。②回巒莊鎮(zhèn)的第一天晚上，陪我爹睡覺時，我爹給我講了好多話，都是一些家長里短。他說，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃樹，不想鄰居家反對，硬把樹苗給拔掉，他們還吵架了；他說母親墳前的那塊地，我一個表哥想拿去做菜園子，他舍不得，就和我表哥鬧翻了。③我爹說什么，我都勸他看開一點兒，這么大年紀了，還計較那些干什么呢？我還舉了我叔叔的例子：“他生前與你爭來爭去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，這些也自然就是別人的了。”④第二天晚上，我爹的話少了，他睡得十分踏實，我無論是起床看書，還是外出賞月，弄出再大的動靜，都沒有干擾到他。他打呼嚕時，我是踏實的；如果聽不到呼嚕聲，我就十分擔心，擔心他沒有呼吸，沒有生命體征了。我回來之前，巒莊鎮(zhèn)是下過很長一段時間秋雨的，這幾天正好放晴了，藍天顯得十分空遠。此時又恰好是農歷八月中旬，正所謂“明月松間照，清泉石上流”，我清晰地聽見了嘩嘩的流水聲。我抱著我爹的一雙腳，看著窗外徐徐升起的明月，心情十分復雜。我爹的腳徹夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它們在我面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的腳，我爹的腳又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山頭時，照得整個小鎮(zhèn)如白天一樣亮，恍惚中像午夜的城市，街燈仍然沒有熄滅一般透明。我悄悄披衣起身，站在三層樓的樓頂，看著寂靜的大山，看著緩緩流動的小河，看著灑在莊稼地上的月光。我感覺時光果真停止了，或者是這個世界上，并沒有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。⑤我拿出手機與照相機，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的樹影，但是，月光就是月光，它與陽光或燈光是徹底不同的。陽光與燈光是可以反射的，這樣照相機的成像原理才會生效。但是，月光是拍不出來的，無論我用什么技巧，都是拍不出來的。我突然領悟過來，月光其實不是光，仍然是黑暗，或者說摻進了太多的黑暗，像面粉里摻進了太多的水一樣，是烙不出大餅的。月光從窗口照進來，灑在我爹的身上，絲毫沒有打擾到我爹，反而已經融入我爹的身體，讓我感覺我爹與月光格外相似，甚至他就是一攤凝結的月光。我爹年輕時，充滿了活力與生命力，整個人閃耀著火熱的光環(huán)。隨著歲月的流逝，他的生命之光里滲入了太多的苦難和黑暗，慢慢就轉化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同樣沒有反光，是無法復活與再生的，只能悄然流逝。⑥山里的秋天，早晚溫差十分大，有太陽的時候溫度是二十四攝氏度，半夜就降到十多攝氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外邊，他卻渾然不知。在一個人睡覺的日子里，他的冷是沒有第二雙眼睛發(fā)現(xiàn)的。一個人的冷暖，除了自己感知，再不會被第二個人發(fā)現(xiàn)，就是說一個人的身邊，如果只有自己的眼睛，以及只有審視自己內心的眼睛，那么，這雙眼睛一旦閉上，整個世界就為之關閉了。這才是真正的孤獨。我替我爹掖了掖被子，盡量讓自己的身體靠近他的身體，把他的腳盡量攬進自己的懷里。奇怪，整整一夜，我沒有暖熱我爹的腳。當然，那輪月亮也是冷的，照樣沒有一絲反光。⑦陪我爹睡覺的那幾天，我還發(fā)現(xiàn)我爹的穿著十分特別，貼身穿的是一件藏藍色的短袖T恤，上面套著一件方格子的長袖襯衣，再外邊是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的這種混搭穿法，別人是看不出什么名堂的，但是，我一眼