遼寧名校聯(lián)盟高二12月聯(lián)考·語文·

參考答案及解析

1.B【解析】“富含鐵、鎳、鉑族金屬以及水冰等資源”的墾荒精神延續(xù)傳承的贊揚，升華了主題。③“我的夢”和

是“小行星”,并不是包括“小行星和彗星”的小天體。

現(xiàn)實交織，指向未來，讓作品更有表現(xiàn)力。(每點2分)

2.D【解析】材料一“科普小行星是什么”只是其一部分9.①小說巧妙融合了兒童視角與成人視角。②兒童視角：

內(nèi)容，并非“側(cè)重”闡述的內(nèi)容。一方面是故事中的“雪娃”,他沉默、純真，對世界的認知

簡單直接，其“晚上溜出去”“在沙漠撒尿”等行為帶著孩

3.C【解析】需要擬寫標題的這部分文字包含了兩部分

信息，一是近地小行星極具威脅，二是人類對小行星了童的懵懂，為奇幻情節(jié)增添了自然感；另一方面是“我”,

解不夠，要有集體防御意識。A項只提到了小行星的威以孩童的懷疑(“爸爸編故事”)、夢境(“把沙漠夢綠”)解

脅，不全面。B項只提到了共同防御，不夠全面。C項讀傳說，讓沉重的墾荒主題多了一份輕盈的詩意。③成

兩方面內(nèi)容都概括到了。D項材料一前后兩個標題都人視角：父親與戰(zhàn)士們的視角(如對雪娃來歷的猜測、對

是兩個小分句的形式，D項只用一個句子，從形式上看雪娃的守護、對墾荒的堅持)則承載了時代背景與現(xiàn)實

不是最恰當?shù)?；“撞擊事件”具體指什么,不明確。重量，他們的“不追問”“刮胡子”等細節(jié)，暗含著成人世

界的善意與責任，讓故事在奇幻之外，不失對墾荒歲月

4.①第一個小標題部分幾組數(shù)字主要是表示年代，清晰準的真實反思。(每點2分)

確地展現(xiàn)人類在小行星資源開發(fā)利用方面近期的探索

工作。②第二個小標題部分第一段列舉的幾組數(shù)字，準10.CDF【解析】“乘輿”指代皇帝，是“指斥”的賓語，第一

處斷句在?！胺复蟛痪础笔枪糯|犯的罪名，第二處

確具體地說明不同年代發(fā)生的撞擊事件產(chǎn)生非常大的C

斷句在D.“論之”前面是主語部分，第三處斷句在F。

危害。③第二個小標題部分第二段列舉的數(shù)字，強調(diào)人

類在預(yù)測方面做得非常不夠，潛在危險大。(每點2分，11.D【解析】A項正確。均為“動詞，登記”。B項正確。被

②③任答一點即可)動用法，被授予官職/使用用法，使整齊有序。C項正確。

介詞，因為/連詞，表目的。D項不正確?！啊健?

5.①小行星富含鐵、鎳、鉑族金屬以及水冰等資源，探測小表示由于上文所說的情況，引出下文的結(jié)果。

行星有利于人類更好開發(fā)利用小行星上的各類資源；

12.D【解析】“錢君未曾認真考慮過這點”錯誤。根據(jù)原

②近地小行星是對地球最具潛在威脅的天體之一，探測

文“天禧初……慶歷中，錢君始書其名于版，光恐久而

小行星有利于人類統(tǒng)一思想意識，形成共同防御機制；

漫滅。嘉祐八年刻著于石”可知，司馬光刻石是為了防

③小行星是太空的“不速之客”,探測小行星有利于人類止“漫滅”,即時間久了字跡消失；而錢君只是“書于

面對這些“不速之客”時有積極的應(yīng)對之策；④探測小行版”,原文并未說“錢君未曾認真考慮”,只是陳述其做

星有利于人類對目標天體的地形地貌、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物質(zhì)法不同，未對其態(tài)度做出評價。

組成，以及可能存在的噴發(fā)物等方面開展相關(guān)的探測以

及科學研究，為拓展人類對宇宙的認知提供科學支撐。13.(1)你父親一生都想做這樣的官卻未能做到，而你有幸

(每點2分，任答三點即可)任此官職，你應(yīng)當獻出生命來報效國家大恩。(“為”

“居此地”“捐”各1分，句意1分)

6.B【解析】雪娃初來時，戰(zhàn)士們“稀罕又好奇地圍上來，(2)把天下的政事，四海的百姓，政事的得失利弊，都集

你一句，我一句”,不是冷漠的旁觀，而是發(fā)自內(nèi)心的

中到一個官職上，讓他發(fā)表意見，他擔當?shù)穆氊熞矇蛑?/p>

關(guān)切。

大了!(“以”“萃”“為任”各1分，句意1分)

7.D【解析】“為后文雪娃的消逝作鋪墊”理解不正確，只14.①“志其大，舍其細”:劉安世彈劾章惇、蔡確等大臣，專

能是暗示伏筆。

注國家大義，不糾結(jié)小事；②“先其急，后其緩”:面對國

8.①小說開篇是“現(xiàn)在”,中間部分是“回憶”,結(jié)尾又回到事危難，直言進諫，不顧個人安危；③“專利國家而不為

“現(xiàn)在”,首尾呼應(yīng)，使敘事更加完整。②既對父輩們的身謀”:拒絕梁師成的拉攏，堅守節(jié)操，不為子孫謀私

付出表達崇敬之情，也通過寫“我”的夢想，表達作者對利。(每點1分)

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·語文·參考答案及解析

【參考譯文】材料二：

材料一：古時候沒有進諫君王的官職，從官居高位的公、卿、大

劉安世，字器之。父親劉航，最終官至北宋太仆卿。夫到工匠、商販，沒有不能進諫的。漢朝以來才開始設(shè)置

劉安世考中了進士，沒有去參加銓選，向司馬光求學，詢問諫官的職位。把天下的政事，四海的百姓，政事的得失利

盡心行己的要旨。司馬光用誠信教導他，并要求他從不說弊，都集中到一個官職上，讓他發(fā)表意見，他擔當?shù)穆氊熞?/p>

謊開始。司馬光入朝為宰相，推薦他擔任秘書省正字。司夠重大了!擔任這一官職的，應(yīng)當關(guān)注大局，舍棄細枝末

馬光去世后，宣仁太后向呂公著詢問適合擔任臺諫的人節(jié)，把緊急事務(wù)放在前面，不緊急的事放在后面，致力于使

選，呂公著拿劉安世來回答。劉安世就被提拔為右正言。國家獲利，不為個人謀取利益。那些急于追求名聲的人，

章惇因強行買昆山民田被罰金，劉安世說：“章惇與蔡確、

就猶如那些急于追求利益的人一樣，他們之間的差距有多

黃履、刑恕向來互相勾結(jié)，自認為是社稷大臣，貪取天大的

遠呢?

功勞，僥幸將來能得到皇帝的寵幸，天下人稱他們?yōu)椤?/p>

天禧初年，宋真宗下詔設(shè)立六名諫官，規(guī)定了他們進

兇’?，F(xiàn)在章惇父親還健在，他卻另外登記其他田產(chǎn)，滅絕

諫的職責。慶歷年間，諫議大夫錢明逸才開始將諫官的名

道義情理，如果只是從輕處罰，用什么來表現(xiàn)懲戒的意

字書寫在木板上，司馬光怕時間久了名字會磨滅掉。嘉祐

義?”恰逢吳處厚解釋蔡確《安州詩》進獻皇上，劉安世認為

八年將諫官的名字刻在了石頭上。后來的人就可以一一

蔡確指斥皇帝，觸犯大不敬條令，同梁燾等人極力論述這

指著他們的名字議論說：“某人忠誠，某人奸詐，某人正直，

件事，把蔡確流放到新州。

某人偏邪。”哎!我們能不為之戒懼嗎?

劉安世遷任起居舍人，兼任左司諫，又晉升為左諫議

15.B【解析】“暗含作者歷經(jīng)宦海沉浮的恬然自適”錯，

大夫。劉安世容貌端莊、身材魁偉，聲如洪鐘。起初被任

“鳥向平蕪遠近”應(yīng)是“喻友人離去”。頷聯(lián)描寫了別后

命為諫官，還未受命，回到家里對母親說：“朝廷不因為我

情景。遠處近處的歸鳥，飛向平蕪深處，漸漸沒有蹤

不賢，讓我擔任諫官。倘若就任這個官職，就要有膽識敢影，人隨著流水，各分東西。鳥飛平蕪，漸漸隱沒，暗喻

于伸張正義，以自己的生命來擔負起職責，如果冒犯了皇梁耿遠去；溪水東西流，喻人之離別，景中有情。

上，災(zāi)禍譴責就會立刻到來。皇上正以孝道治理天下，如

16.①尾聯(lián)化用賈誼的典故，表達了對友人和自己遭貶的

果我以母親年老為托辭，應(yīng)當可以避免任此官職?！蹦赣H

不平與悲憤之情。②全詩前幾聯(lián)表達了對友人的思念

說：“不對，我聽說諫官是天下敢于直言諫諍的重臣，你父

之情，尾聯(lián)表達的情感豐富全詩的情感內(nèi)涵，增添詩歌

親一生都想做這樣的官卻未能做到，而你有幸任此官職，感傷的意味。(每點3分)

你應(yīng)當獻出生命來報效國家大恩?？v使獲罪被流放，不論

遠近，我一定會跟隨你的?！眲彩烙谑墙邮芰巳蚊?。他在17.(1)為仁由己而由人乎哉(2分)

職多年，神色嚴肅地立于朝廷之上，主持公道。他當面指(2)呼兒將出換美酒與爾同銷萬古愁(2分)

斥，在朝廷上諫諍，有時碰上皇上大怒，他就握著手板退一(3)塵滿面鬢如霜(2分)

步站立，等皇上怒氣稍解，再上前爭辯。旁邊陪侍的人在18.在日常生活中，我們會丟掉一個垃圾，也會勸別人丟掉

遠處觀看，縮著頭害怕得身上出汗，把他視作“殿上虎”,一某個思想包袱，甚至還會覺得自己或某人“丟掉”了初

時間沒有人不敬畏懾服。在家中時也從沒有怠惰的面容，心。(“會丟掉一個垃圾”缺少主語，應(yīng)該補全主語“我

們”;“勸別人丟掉某個思想包袱”是淺層次的，“覺得自

坐了很久也不會側(cè)身倚靠，寫字從不用草書，不喜歡歌舞

己或某人‘丟掉’了初心”是深層次的，所以這兩者要前

女色、珍寶財富。他的忠孝正直，都效法司馬光。劉安世

后調(diào)整句子順序。找到并改正一處給2分)

年老以后，朝廷上的賢臣差不多死光了，他巋然獨立于朝

廷上，名望更加顯赫?；鹿倭簬煶僧敊?quán)，心中嘆服他的賢19.①如果②那么③所以(每處1分，答案符合題目

能，就找到一個在劉安世身前身后奔走的名叫吳默的小要求即可)

吏，讓他帶書信給劉安世，用馬上就會被重用來引誘劉安20.①“關(guān)連”改為“關(guān)聯(lián)”;②“乘放”改為“盛放”;③“內(nèi)含”

世，吳默勸他為子孫們考慮，劉安世笑道：“我如果要為子改為“內(nèi)涵”。(找出并修改正確，每處1分)

孫考慮，就不會是這樣子。我想做元祐年間的完人，到九

21.D【解析】此處描述認知過程的特征，既有通過已知

泉之下見司馬光?！蓖诉€了梁師成的信沒有回復。理解未知的推理遷移，也有無須言說的直覺性理解，括

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遼寧名校聯(lián)盟高二12月聯(lián)考·語文·

號處的成語要能展現(xiàn)“推理”“推導”,“多多益善”強調(diào)2.立意鮮明，能夠緊密結(jié)合個人成長經(jīng)歷中面臨選擇

時的實際體驗，使文章具有現(xiàn)實意義與針對性。

量，不能填寫在括號中。

22.示例：張三落后了，李四掉隊了。3.行文流暢自然，用詞準確恰當，文章層次分明、邏輯

連貫。

表達效果：將學習成長與田徑比賽聯(lián)系起來，借用田徑

比賽的競爭來理解抽象的學習狀態(tài)，具體生動，巧妙三類作文：字跡清晰，論點明確，42～47分。

豐富。1.觀點明確，圍繞“自我”“他人”“使命”等其中一種觀

(舉例2分，分析表達效果3分)點進行較為合理的論證，雖論證過程相對簡單，但邏輯基

本清晰，能自圓其說。

23.【立意指導】

材料一強調(diào)在個人成長和發(fā)展過程中，能夠及時認識2.語言通順，字詞運用得當，無明顯用詞錯誤；符合所

選文體的特征。

到人生目標和方向的重要性。材料二意思是：看重自己的

人才能得到別人的看重，被人輕賤的人那是自己先輕賤了四類作文：字跡一般，論點較明確，36～41分。

自己。材料三并不是一味強調(diào)自我的重要性而漠視他人1.觀點較明確，能大致圍繞材料中某一兩個關(guān)鍵詞進

利益，而是強調(diào)人要有堅強的內(nèi)心，不能過于受到他人的行論述。在論證過程中，整體思路與主題相符，但在部分

影響。意思是說，我們常會受到周圍信息的干擾而迷失自段落或論述環(huán)節(jié)中，可能出現(xiàn)觀點稍顯模糊或偏離核心觀

點的情況，對觀點的支撐不夠有力。

我，一味把他人的言行作為自己行動的參照。綜合這三則

材料的意思，可以這樣理解：任何人都要先自己認識到自2.語言較通順，存在少量用詞不當或語病問題，字詞

己的價值，要有一顆堅強的內(nèi)心，不要妄自菲薄，只有這樣運用基本正確，句式較為單一，缺乏變化，文章結(jié)構(gòu)存在→

才能贏得別人的尊重，才能在自己最好的人生階段找到自定缺陷。

己的人生目標和方向。五類作文：偏離題意，35分以下。

參考立意：未能完成寫作任務(wù)，沒有按照材料核心進行創(chuàng)作，或

①認識自我的價值，完成自己的使命；②以他人言行完全脫離材料主旨，另行發(fā)揮。

作為行動參照，以肯定自我作為強力支撐；③內(nèi)心強大的關(guān)于作文評分的其他項評定：

人一定能在人生最好的階段找到人生方向；④人生最大的(一)扣分項評定

幸運其實植根于自我的肯定和對他人的尊重。出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計；標點錯誤

作文評分標準：多的，酌情扣分，最多扣2分；不足字數(shù)，每少50字扣1

一類作文：論點精準，立意深刻，54～60分。分；無標題扣2分。

1.觀點精準且深刻，能夠深人剖析“認識自我”與“肩(二)殘篇評定

負使命”的內(nèi)涵、分辨“認識自我和尊重他人”之間關(guān)系，并700字以上，根據(jù)內(nèi)容和表達，賦31～35分；600～699

在此基礎(chǔ)上提出明確的措施。

字，根據(jù)內(nèi)容和表達，賦25～30分；400～599字，根據(jù)內(nèi)容

2.立意高瞻遠矚，能從個人成長的選擇拓展到社會發(fā)和表達，賦15～24分；399字以下，根據(jù)內(nèi)容和表達，賦14

展、國家進步層面，展現(xiàn)出廣闊的視野和深刻的洞察力。分以下；只寫一兩句話的，給3～4分，不評0分；只寫標題

3.文采斐然，文章具有豐富的內(nèi)涵與表現(xiàn)力。的，給2分，不評0分。

二類作文：字跡工整，論點明晰，48～53分。(三)關(guān)于有嚴重問題的作文

1.觀點清晰，緊扣“關(guān)注自我和他人關(guān)系”或“完成自(1)內(nèi)容上有嚴重政治傾向性錯誤；(2)答卷雷同；(3)

己的使命”等方面展開論述，對所提出的觀點進行恰當合前后筆跡不一致；(4)有特殊標記；(5)確認為抄襲的作文

理的論證，展現(xiàn)觀點的合理性與可行性，多為論述現(xiàn)象而(含抄襲試題內(nèi)容400字以上的),此類答卷提交中心組審

缺乏實際的措施。核處理。

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遼寧省名校聯(lián)盟2025年高二12月份聯(lián)合考試

語文多維度細目表

學科素養(yǎng)能力要求預(yù)估難度

語思審文

言維美化

分表鑒

建發(fā)鑒傳

識理析達賞探檔系

題號題型分值考查的內(nèi)容及知識點構(gòu)展賞承

記解綜應(yīng)評究次數(shù)

與與與與

合用價

運提創(chuàng)理

用升造解

1選擇題3內(nèi)容理解√√√易0.9

2選擇題3觀點表達√√√中0.7

3選擇題3標題√√√易0.9

4主觀題4列舉數(shù)字作用√√中0.5

5主觀題6意義概括√中0.68

6選擇題3內(nèi)容和藝術(shù)特色√√難0.4

7選擇題3重點文段理解√√難0.5

8主觀題6文段賞析√√中0.67

9主觀題6視角切換√中0.66

10選擇題3斷句判斷易0.8

11選擇題3詞語理解