海上日出+公開課一等獎創(chuàng)新教案+音頻第五單元16.海上日出（第二課時）

備課組四年級組主備人復備人

教學目標1.抓住關鍵詞句想象日出后的景象，感受海上日出的壯觀與美麗。2.按照事物變化的順序進行練筆。

教學重點抓住關鍵詞句想象日出后的景象，感受海上日出的壯觀與美麗。

教學難點按照事物變化的順序進行練筆。

教學過程

字詞回顧，指導書寫二、升上海平面后1.除了晴朗天時的海上日出，作者還描繪了另外兩種日出。讀一讀，這兩段是什么狀態(tài)的日出？2.一段是有云時的日出，一段是有黑云時的日出。3.這兩段中有沒有什么描寫讓你覺得精彩呢？4.

有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。①這句話中，太陽發(fā)射的光亮把水、天照的怎樣？“亮堂堂”，燦爛等。②這樣的光亮之下，我們的眼睛似乎分辨不清了，哪里是水，哪里是天，分不清了。這又是怎樣的畫面，我們可以用什么詞來說？“水天一線、水天相接等”。③是啊，薄云的時候，日出時亮光很強，水和天融為一體，真的是“水天一線"水天相接”。5.

天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。①這幾句中，顏色詞又很豐富。圈出來。運用了顏色的詞寫出了太陽沖出黑云放射光芒的場景，非常壯觀。②同學們有沒有想過為什么黑云會被太陽染成紫色或者紅色兩種顏色呢？（太陽照在薄一些的黑云上是紅色，厚的黑云上就是紫色。）③瞧，巴金先生遣詞造句的能力可真不一般！這句話中不僅顏色詞運用非常準確，這些動詞也運用得非常精彩，讀讀看，說說你最喜歡哪個動詞？（亮紅：鑲，沖，染）④喜歡“鑲"：鑲是把一樣東西嵌在另一樣東西里，或在周圍圍上一圈，感覺太陽像個能工巧匠一樣給黑云鑲金邊，特別的精致。喜歡“染”：染是把整個東西放在里面，顏色發(fā)生了極大的變化。，因為染讓我想到個繪畫的染色盤，太陽在調色。太陽像個畫家一樣用畫筆在黑云上輕輕一點，黑云就變成了黑色或者紅色，多神奇?。∠矚g“沖"：因為能感受到太陽在很用力地沖出黑云的重圍，最后黑云才有了美麗的顏色。烏云遮不住太陽，所以才有了天空絢麗的顏色。⑤小結：瞧，準確的用詞，讓厚云時海上日出天空顏色的變化如此精彩，令人難忘。讓我們用朗讀來感受這顏色的多彩，這太陽蓬勃向上的力量吧。（師生合作讀，老師讀第一句，學生讀后面的）6.作者運用具體生動的語言，描寫了晴天時的海上日出，走進云堆中的海上日出，有黑云時的海上日出……這景象真是讓人陶醉，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：怪不得作者要說“這不是很偉大的奇觀嗎？”三、嘗試遷移，讀寫結合1.按照一定順序來寫景物，我們可以通過時間的變化，找出景物的變化來。這樣子，我們就可以寫清楚了。2.那么，我們來看這個視頻（暴雨視頻）吧。我們又怎么抓住哪些方面的變化呢？交流。3.嘗試寫作。4.交流點評。

板書設計

教學附記

16

海上日出

統(tǒng)編版小學語文四年級下冊

巴金原名李堯棠，字芾甘。中國作家、翻譯家、社會活動家。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學，從此開始了他長達半個世紀的文學創(chuàng)作生涯。2003年被國務院授予“人民作家"榮譽稱號。

升上海平面前

升上海平面時

升上海平面后

為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清凈，船上只有機器的響聲。

天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。

早起時

一片淺藍顏色很淺

沒有大亮

轉眼間

一道紅霞

加強光亮

時間

顏色

光線

升上海平面前

變化

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

過了一會兒

一剎那間

小半邊臉

紅是真紅

沒有亮光

那個地方（海面）

到了最后

完全跳出了

海面

紅得非常可愛

圓東西

深紅

奪目的亮光

景物（太陽）的變化

時間變

顏色形狀位置光亮也變

為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清凈，船上只有機器的響聲。

背景資料：1927年2月巴金懷揣著救國理想，乘坐游輪前往法國巴黎留學，在海上的一個多月的時間里，幾乎每天早上都觀察日出，最后寫下了傳世佳作《海上日出》。

太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。

上升過程艱難又緩慢

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噴薄而出的力量

作者抓住表現(xiàn)太陽位置變化的詞語，按照太陽變化順序寫日出過程，將太陽擬人化，讓我們感受到日出的壯美，感受到作者熱愛光明的喜悅心情。

擬人

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

這不是很偉大的奇觀嗎？

晴朗天的海上日出

第二課時

kuò

hè

chà

xiāng

擴大

重荷

剎那

鑲嵌

荷花

hé

hè①擔，扛。②承受恩惠。

hé即蓮。

xiāng

左窄右寬

zǐ

上扁下長

晴天時

多云時

天邊有黑云時

2

3

4

5

這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。

水天相接

水天一色

有云時

然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

天邊有黑云時

把一樣東西嵌在另一樣東西里，或在周圍圍上一圈，

天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

天邊有黑云時

這不是很偉大的奇觀嗎？

景物的變化

位置

形狀

顏色

周圍的環(huán)境第五單元16.海上日出（第一課時）

備課組四年級組主備人復備人

教學目標1.理清順序，把握結構。2.能夠抓住太陽的顏色、亮光變化說出日出時的景象，感受海上日出的壯觀與美麗。3.了解課文按照事物變化的順序描寫日出。

教學重點了解課文按照事物變化的順序描寫日出。

教學難點能夠抓住太陽的顏色、亮光變化說出日出時的景象，感受海上日出的壯觀與美麗。

教學過程

一、導入新課，學習生字1.今天我們一起學習一篇課文，叫？《海上日出》。作者是誰？巴金。這是一位偉大的作家。2.作者眼中的海上日出可以用文中的哪一個詞語來形容？板書：偉大的奇觀。3.為了展現(xiàn)這偉大的奇觀，作者是按什么順序來寫呢？想象你就站在大海邊，太陽是從什么地方升起的？（海平面）。隨機出示圖片：升上海平面前；升上海平面時；升上海平面后。二、升上海平面前圖1.出示1、2自然段。這兩個自然段主要寫的是什么呢？天空。2.此時天空的顏色是？（一片淺藍、顏色很淺）。接著變化就開始了，顏色怎么變？（變紅了）從哪里看出？（一道紅霞）。結束變化了嗎？（沒有。）怎么變？（顏色的范圍越來越大了。）除了顏色變了，有沒有其他的也在變？（光線。）一開始？（沒有大亮。）后來呢？（加強亮光。）3.好，我們梳理一下吧。隨著時間的變化，顏色和光線也在變。作者就是這樣一點點寫出太陽升上海平面前的景色的。三、升上海平面時和升上海平面后1.那么，太陽升上海平面時，主角也應該出現(xiàn)了。主角是？（太陽。）太陽有變化嗎？太陽的什么在變呢？我們也去作家的文字中，找找關鍵詞，梳理梳理吧。2.借助導學單，劃出相關詞語。3.學生匯報，逐漸形成板書4.看著這張圖表，我們就很清楚感受到，隨著時間的變化，太陽的形狀、顏色、亮光都在變化著。5.學到這里，我們發(fā)現(xiàn)巴金抓住了日出的動態(tài)特點一點一點寫出變化來。為什么他能發(fā)現(xiàn)這些變化？這也應證了這個詞，常常。作者為什么要“常常早起”？出示背景介紹：1927年2月巴金懷揣著救國理想，乘坐游輪前往法國巴黎留學，在海上的一個多月的時間里，幾乎每天早上都觀察日出，最后寫下了傳世佳作《海上日出》。因為常常，他才能抓住這些變化，因為常常，他才能如此細微地刻畫出這些變化。6.只是簡單的呈現(xiàn)出這些變化可不夠。大作家一定有自己寫作秘籍。你們看這一句：出示：太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色哄得非?？蓯邸＂僬l能簡短地說一說這句話寫了太陽什么？②從哪里能看出太陽上升很艱難？

抓住“重荷"。a“重荷”原本指什么？在這里寫出太陽上升得很不容易。b平常人們身上背負重擔時，他們表現(xiàn)怎么樣？做做動作。這給人什么感覺？你能帶著自己的感受來讀一讀嗎？（指導朗讀：加重語氣，放慢語速）c相機評價：你讓我們看到一個艱難上升的太陽。

抓住“努力上升"沖破”“跳出”a這一系列的動詞，我們看到的是？太陽克服重重阻力。這是充滿著力量的太陽。這股力量噴薄而出。b誰能讀出太陽噴薄而出的力量？誰能讀出這勢不可擋的力量？7.作者抓住表現(xiàn)太陽位置變化的詞語，按照太