松鼠+公開課一等獎創(chuàng)新教案第五單元17.松鼠（第一課時）

備課組五年級組主備人復備人

教學目標1.會寫田字格里的13個生字，綠線內的10個生字只識不寫。理解生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性。3.初步體會科學小品文語言的特點。

教學重點能整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性。

教學難點初步體會科學小品文語言的特點。

教學過程

一、圖片引入，揭示課題1.謎語導入：弓背，短腿，細長尾；利齒，尖嘴，洞里睡。猜猜是哪種動物？教師板書并指導書寫“鼠"字。松鼠的鼠，是象形字，上面“臼”里邊的兩橫斷開，仿佛松鼠的兩顆大門牙，豎提左斜，下部斜勾右斜稍長，仿佛長長的尾巴。2.板書：松鼠。同為嚙齒類動物的松鼠與老鼠不同，它十分可愛，我們一起來看看吧。（出圖學生欣賞）你想到了哪些詞語來形容松鼠？（美麗、機靈、乖巧。）你對松鼠有哪些了解？它吃什么？住在哪里？3.法國著名博物學家、作家布封又會怎樣向我們介紹松鼠呢？讓我們一起學習《松鼠》這一課。二、整體感知，認讀字詞。1.請同學們自由讀這篇課文，注意讀準字音，讀通句子，同時想一想，作者向我們介紹了松鼠哪些信息？（學生自讀，教師巡視。）2.檢查字詞認讀情況。3.我們可以借助導圖進行信息的梳理。你們看，完成這一張圖就可以了。我們先一起來梳理外形特征。4.默讀課文第1自然段，思考作者從哪些方面寫出了松鼠外形的漂亮，將關鍵詞句勾畫下來。5.交流。6.小結方法：抓住語段中的關鍵詞逐句梳理。有些句子沒有關鍵詞，需要整合形成答案。7.接下來，請大家進行剩下自然段，有關生活習性方面的梳理。8.交流。9.借助導圖，請學生連起來說一說松鼠的特點。10.把同學們交流的信息用一句話歸納,也就是作者開篇就告訴我們的。（出示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）11.理解馴良：馴良在文中是什么意思？（我們來看一下“馴"的字形演變：在說文解字里注釋：馬，順也，川，河流，河流順著河道，引申為，人的性格溫順、順和。這里可以說是松鼠的習性溫順。三、探究外形，品味語言1.《辭?！分惺沁@樣介紹松鼠的——出示句子，學生讀：松鼠又稱灰鼠，體形細長，耳端有黑色簇毛，尾長而蓬松。2.有沒有覺得這段話和課文中的一段話所寫的內容非常相似？找一找，讀一讀。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。①同學們，學習語文，我們要善于將文字轉化成畫面，讀這段文字，特別是第一句話時，你的腦海中一定也會出現畫面，我請幾位同學們讀這句話，大家來想象畫面。②有面面了吧？我的腦海中也有畫面了，看看咱們的一樣不一樣？（出示TFBOYS照片）我想到的畫面是他們，他們面容不清秀嗎？眼睛不閃光嗎？身體不矯健嗎？3.思考：作者是怎么寫出它的漂亮的，你發(fā)現這其中表達的奧秘了嗎？預設一：擬人、比喻——修辭美“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。”運用了比喻的修辭，生動形象的寫出了尾巴的大而美。利用古人帽子的圖片，理解“帽纓"。帽纓形的尾巴和它玲瓏的小面孔相映成趣，所以作者用了一個動詞，“襯”，用一個詞來說，就叫“映襯”，誰再來讀出相映成趣的美來。預設二：形容詞——修飾美請大家再讀一讀，顏色變紫的這些詞語，如清秀、閃閃發(fā)光、矯健、敏捷、機警、玲瓏、漂亮，都是什么詞？（形容詞，褒義詞）連起來讀一下，讀來什么感受？（準確了寫出了松鼠外形的特點，表達了對它的喜愛。）師：作者用了一連串的形容詞，這些修飾性的詞語，形象傳神地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，可以說用詞準確而生動。(板書：用詞準確）指名讀、齊讀。預設三：層次美這一段還有什么表達的密碼嗎？我們請四位同學分別來讀。發(fā)現了嗎？作者第一段層次也是美的。作者先寫面孔、身體、再寫尾巴、坐姿，層次非常清晰。（板書：條理清楚）4.指導朗讀第一自然段。一起讀出松鼠討人喜歡的外表。齊讀。四、書寫指導

板書設計

教學附記

松鼠

16

統(tǒng)編版小學語文五年級上冊

弓背，短腿，細長尾；

利齒，尖嘴，洞里睡。

弓背，短腿，細長尾；

利齒，尖嘴，洞里睡。

鼠

馴良玲瓏矯健敏捷

警覺惹惱橡栗狹窄

遮蔽

舵

苔蘚編扎

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

吃相

方法：抓住語段中的關鍵詞逐句梳理。有些句子沒有關鍵詞，需要整合形成答案。

身體矯健

四肢輕快

尾巴美麗

白天休息，晚上活動

警覺，動作敏捷

在樹枝分杈的地方搭窩

搭窩有技巧

眼睛發(fā)光

直豎著身體坐著，吃東西用前爪往嘴里送

秋天貯藏冬天的食物

一胎生三四個

小松鼠過了冬會換毛

用爪子和牙齒梳理毛發(fā)

活動范圍和規(guī)律

行為特點

搭窩

其他習性

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

馬順也；川，河流，河流順著河道。

引申為，人的性格溫順、順和。

馴

松鼠又稱灰鼠，體形細長，耳端有黑色簇毛，尾長而蓬松。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

玲瓏

閃閃發(fā)光

健

矯

玲瓏

敏捷

機警

漂亮

比喻

形容詞

清秀

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

面孔

身體

尾巴

坐姿

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

第二課時

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

搬

放

編扎

擠

踏

先

再

然后

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

_

在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。

_

松鼠

到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

_

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

太陽

課文文體說明內容說明方法語言風格

《太陽》

平實性說明文

介紹太陽的特點和太陽與地球的關系

運用打比方、列數字、舉例子、作比較等說明方法

精練平實

《松鼠》

文藝性說明文

介紹松鼠的外形特征、活動范圍和生活規(guī)律、行為特點、搭窩和其他生活習性

不是很明顯地運用打比方、列數字、舉例子、作比較等說明方法

生動活潑

整理歸納，補充填寫表格。

布封，18世紀法國著名的博物學家、作家。四十年如一日，終于寫出了36冊的巨著《自然史》。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，馬像英勇忠義的戰(zhàn)士……他慣用人性化的筆觸描摹動物，賦予了動物們人性的光彩。1777年，法國政府還在御花園里給布封立了一座銅像，底座上寫著:“獻給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>

閱讀布豐的《馬》《天鵝》等文章，繼續(xù)感受運用人性化的筆觸，賦予動物們人性的光彩。第五單元17.松鼠（第二課時）

備課組五年級組主備人復備人

教學目標1.體會科學小品文的特點，學習課文用擬人、比喻等生動的修辭手法來準確說明事物的特點。2.通過比較閱讀，體會說明文不同說明方法的妙處：生動說明如《松鼠》，平實說明如《太陽》。

教學重點體會科學小品文的特點，學習課文用擬人、比喻等生動的修辭手法來準確說明事物的特點。

教學難點通過比較閱讀，體會說明文不同說明方法的妙處：生動說明如《松鼠》，平實說明如《太陽》。

教學過程

復習導入

上節(jié)課我們了解到松鼠外形的可愛。一下子就被它吸引了。二、探究生活習性，深化情感1在作者筆下，松鼠不僅像小孩一樣可愛，一樣活潑，還像孩子一樣聰明，讀一讀課文第三自然段，劃出相關的句子來。（1）學生讀找到的句子：松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（2）找出動作：拾、塞、扒、找。（3）想象松鼠找到榛子“塞"到老樹空心的縫隙里的情景，教師引導思考：快塞滿了怎么辦？好像已經沒有空隙了，怎么辦？體會松鼠的聰明。2.可愛、聰明的松鼠真是討人喜歡。(板書：討人喜歡)你認為松鼠討人喜歡之處還在哪里？（1）出示課文第四自然段，誰來給我們來讀一讀。（2）松鼠給你留下什么印象？這是一只——松鼠？并說說理由嗎？預設1：真是一只機靈又乖巧的松鼠?！八劝醽順渲?，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。最后還要再加上一個蓋”，松鼠太仔細了。預設2：一只充滿智慧的松鼠，把窩搭在樹枝分叉的地方，那些高大的老樹一定很粗，這樣搭窩結實、安全，不會被風吹走。你看“它找來干苔蘚鋪在上面，"鋪上這層干苔蘚，躺在這窩里，就不會感覺硌身子了。預設3：做事井井有條的松鼠。作者運用了先—再—然后等這些的順序詞，把松鼠搭窩的過程寫的非常清楚，讓人我感覺松鼠似乎就像個皇家工程師。（3）從“搬、放、找、鋪、壓、踏”這一系列的動作中，你又有新的閱讀的發(fā)現嗎？預設1：我覺得松鼠一絲不茍的，嚴謹認真，“他鋪上干苔蘚，還得壓緊、踏平，"把那些干苔蘚，壓一下，踏一下，那里不平，就再鋪一些，鋪到躺著很舒服為止。它在追求高品質的生活。預設2：我覺得松鼠很了不起，我覺得這一連串的動作，我感覺松鼠似乎就像個皇家工程師，干的是一個浩大的皇家工程的活一樣。（4）師小結：作者通過長時間的觀察，運用了一系列精準的動詞,條理清晰的給我們呈現松鼠搭窩的過程。會搭窩的小松鼠是討人喜歡的，同樣作者這段搭窩的片段描寫，也是討人喜歡的。三、品味語言1.與《太陽》一課比較，感受風格的不同。（1）出示三段描寫生動的句子，學生讀，背誦。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留