統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元習(xí)作講評課我們眼中的繽紛世界表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案教案

課題

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我們眼中的繽紛世界：習(xí)作講評課

科目語文課型新授課年級三年級

備課時間

教學(xué)目標(biāo)：用規(guī)范修改符號修改習(xí)作中的錯別字與明顯語句錯誤。學(xué)習(xí)修改習(xí)作內(nèi)容，體現(xiàn)細(xì)致觀察，展示觀察所得。梳理觀察心得，體會留心觀察的好處。

教學(xué)重點(diǎn)用規(guī)范修改符號修改習(xí)作中的錯別字與明顯語句錯誤。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)修改習(xí)作內(nèi)容，體現(xiàn)細(xì)致觀察，展示觀察所得。

教學(xué)過程備注

【溫故導(dǎo)新】知識回顧：小觀察員們，上節(jié)習(xí)作課，大家把最近觀察時印象最深的事物寫了下來。在習(xí)作之前，大家還和老師一起梳理了本次習(xí)作的要求：1.語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，沒有錯別字。2.表現(xiàn)出觀察的細(xì)致。如何能體現(xiàn)細(xì)致的觀察呢？我們本單元學(xué)過很多細(xì)致觀察的方法：有序觀察、觀察事物的不同方面、加入自己的想法、一部分一部分看清楚、注意事物的變化、調(diào)動多種感官觀察，只要用上其中三種，大家就做到了細(xì)致觀察，就可以被評為這段時間的“觀察之星"。（借助板書）【創(chuàng)設(shè)情境】導(dǎo)入新課：昨天，我認(rèn)真地欣賞了大家的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)了好多“觀察之星”，他們的習(xí)作都做到了語句通順，基本沒有錯別字，尤其表現(xiàn)出了細(xì)致的觀察，想迫不及待的和大家分享。設(shè)計(jì)意圖：①以“回顧舊知"快速喚醒學(xué)生對習(xí)作要求和觀察方法的記憶，為后續(xù)賞析、修改提供“判斷標(biāo)尺”，避免學(xué)生無方向參與；②用“觀察之星"評選創(chuàng)設(shè)激勵情境，為本單元的整體情境，體現(xiàn)了“一境到底”，契合三年級學(xué)生“好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)"的特點(diǎn)，快速集中注意力，激發(fā)課堂參與熱情?！締栴}導(dǎo)學(xué)】活動一：佳作賞析，再現(xiàn)妙招問題一:聽（佳作）作者朗讀，邊欣賞邊想象畫面，體會作者是如何細(xì)致觀察的？（根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況而定）探究一:學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：1.該同學(xué)的習(xí)作語句通順，沒有錯別字。2.逐段出示引導(dǎo)：（1）全文：作者從不同方面觀察了小白兔。（2）第1自然段：作者有序觀察，把小白兔的外形一部分一部分看清楚了。（3）第2自然段：作者觀察把小白兔吃蘿卜的動作觀察的很細(xì)致，還用加入了自己的想法。過渡：大家借用我們學(xué)習(xí)到的這些小妙招，很快就體會到這位“觀察之星”的細(xì)致觀察。（對作者說）對于大家的評價，你有什么感受？（引導(dǎo)交流細(xì)致觀察的好處。問題二:還有好多“觀察之星"的習(xí)作也達(dá)到了要求，我們一起來看看他們的習(xí)作有什么優(yōu)點(diǎn)？探究二:出示學(xué)生習(xí)作片段，有針對性的評價。（根據(jù)學(xué)生習(xí)作具體情況展示）預(yù)設(shè)：1.師讀片段1：（香蕉）（調(diào)動多種感官）一起來看看第一句：（師讀句子）寫得好不好？作者在哪？太好了，你把在觀察香蕉時不僅看了外形，還通過摸、聞、嘗去觀察，觀察真細(xì)致。2.作者讀片段2：（向日葵：發(fā)現(xiàn)變化）還有一句，作者是哪一位？你來讀一讀你寫得這句話。（你發(fā)現(xiàn)了向日葵從小到大的變化，真是用心觀察。）歸納小結(jié)：這些同學(xué)的習(xí)作語句通順，基本沒有錯別字，而且表現(xiàn)出了觀察的細(xì)致，所以他們當(dāng)之無愧被評為了“觀察之星”。除此之外，還有很多同學(xué)憑借出色的表現(xiàn)，也被評為了“觀察之星"。（出示光榮榜）設(shè)計(jì)意圖：①“配樂朗讀+逐段分析”，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中，將抽象的“細(xì)致觀察"轉(zhuǎn)化為“有序?qū)懲庑?、加想法寫動作”等具體寫法，突破“不知如何觀察"的困惑；②選取動物、植物、水果等不同題材片段，讓學(xué)生感知“觀察方法可遷移”，避免思維局限；③“光榮榜+掌聲"強(qiáng)化正向反饋，讓獲評學(xué)生獲得成就感，也讓其他學(xué)生明確“努力方向”，激發(fā)爭優(yōu)動力?；顒佣簩φ绽模u議修改過渡：沒有被評上的同學(xué)也不要急，可能咱們的習(xí)作里有些語句不通順、有的字寫錯了，或者觀察的時候沒有找到小細(xì)節(jié)，接下來老師和同學(xué)們幫你改一改，大家加油努力，這節(jié)課肯定能當(dāng)上“觀察之星"。復(fù)習(xí)修改符號。修改之前，我們再來復(fù)習(xí)一下第三單元學(xué)習(xí)到的修改符號，這是我們今天的修改小幫手。問題一：出示問題習(xí)作片段一。（視學(xué)生習(xí)作具體情況而定）探究一：1.語句通順，無錯別字，如存在問題師生修改。2.觀察是否細(xì)致？（哪些地方寫得好？存在什么問題？）3.自讀習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》選段（4、5自然段），體會作者把楊梅的變化觀察得多仔細(xì)。思考如何修改問題習(xí)作片段。（師示范修改）歸納小結(jié)：生活中，我們觀察其他水果、植物，都可以從不同方面去觀察，發(fā)現(xiàn)它們的變化。問題二：出示問題習(xí)作片段二。（視學(xué)生習(xí)作具體情況而定）探究二：1.語句通順，無錯別字，如存在問題師生修改。2.觀察是否細(xì)致？（哪些地方寫得好？存在什么問題？）3.自讀習(xí)作例文《我家的小狗》選段（2、8自然段），體會作者觀察到了小狗身上發(fā)生的趣事以及作者當(dāng)時的想法。思考如何修改問題習(xí)作片段。（師示范修改）歸納小結(jié)：習(xí)作時既可以寫觀察時的發(fā)現(xiàn)，也可以加入自己觀察時的想法。不光是寫動物，寫植物或水果也同樣可以。設(shè)計(jì)意圖：①復(fù)習(xí)完修改符號后，采用“先改基礎(chǔ)問題，再補(bǔ)觀察細(xì)節(jié)”的順序，遵循“由易到難"的認(rèn)知規(guī)律，降低學(xué)生修改壓力；②以習(xí)作例文為“修改范本”，讓學(xué)生明確“缺什么補(bǔ)什么"——缺變化就學(xué)楊梅例文，缺想法就學(xué)小狗例文，將“難點(diǎn)”拆解為“可模仿的步驟"；③教師示范修改，直觀展示“如何把觀察方法轉(zhuǎn)化為文字”，避免學(xué)生“懂方法卻不會用”，有效突破教學(xué)難點(diǎn)?；顒尤盒薷幕ピu，展示成果過渡：除了這兩個問題，小觀察員的習(xí)作中還有一些小毛病，現(xiàn)在輪到大家互幫互助了。已經(jīng)評為“觀察之星”的，也可以對照咱們的評價標(biāo)準(zhǔn)，試著運(yùn)用更多的觀察方法，給自己的習(xí)作增星升級。別忘了用上我們今天的修改小幫手。探究：1.修改要求：（1）運(yùn)用修改符號在原文上修改，可自己修改也可請同桌幫忙修改；（2）修改好后把你認(rèn)為寫得好的部分讀給同桌聽。

2.展評。（關(guān)注問題習(xí)作，幫助學(xué)生全部成為“觀察之星"。）3.同學(xué)們，在這個單元的學(xué)習(xí)中，大家始終注意留心觀察，并及時記錄觀察所得，誰能說說你最近的觀察心得？（如：分享自己是怎么觀察的，正陽的觀察給我們的習(xí)作帶來什么好處，自己還有哪些新的觀察方法等等。）歸納小結(jié)：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。憑借自己的努力，小觀察員們都成為了觀察之星。今后，希望大家養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，感受我們生活中更多的繽紛美麗。設(shè)計(jì)意圖：①“自主改+同桌評”，讓學(xué)生從“被動聽"轉(zhuǎn)為“主動改”，既鞏固修改符號和觀察方法，又通過“讀給同桌聽"增強(qiáng)表達(dá)自信，落實(shí)“以評促寫”；②“增星升級"設(shè)計(jì)，兼顧不同層次學(xué)生——未達(dá)標(biāo)學(xué)生“達(dá)標(biāo)”，已達(dá)標(biāo)學(xué)生“提升”，實(shí)現(xiàn)“全員發(fā)展”；③“全員評星+心得分享”，讓每個學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，同時將“課堂修改”延伸到“長期觀察習(xí)慣”，呼應(yīng)單元育人目標(biāo)，讓課堂效果落地生根?！舅仞B(yǎng)檢測】

附：板書設(shè)計(jì)習(xí)作：我們眼中的繽紛世界從事物的不同方面觀察有序觀察一部分一部分看清楚調(diào)動多種感官發(fā)現(xiàn)變化加入想法課后反思：我執(zhí)教的是三年級第五單元習(xí)作講評課，這是我首次接觸該課型?？紤]到三年級學(xué)生剛進(jìn)入“篇章習(xí)作”階段，且初次學(xué)習(xí)修改符號，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：用規(guī)范修改符號修改習(xí)作中的錯別字與明顯語句錯誤。為突破這一重點(diǎn)，我通過現(xiàn)場示范修改，讓學(xué)生直觀掌握修改方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是“如何體現(xiàn)細(xì)致觀察"。為此，我在課始就明確本次習(xí)作要求——“運(yùn)用學(xué)過的觀察方法，至少使用3種即達(dá)到細(xì)致觀察標(biāo)準(zhǔn)”，并在后續(xù)每個教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)呈現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)這一要求，目的就是將“細(xì)致觀察"這一抽象概念具體化，讓學(xué)生既能理解，又能直接運(yùn)用。課堂尾聲，學(xué)生完成自主修改并進(jìn)行了成果展示。值得說明的是，我將剩余未展示的學(xué)生全部評為“觀察之星”，這并非隨意之舉，而是基于前期鋪墊的正向評價設(shè)計(jì)：此前習(xí)作指導(dǎo)課后，