《口語(yǔ)交際：辯論》教學(xué)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解辯論的性質(zhì)和意義，了解辯論活動(dòng)的組織形式。

2.指導(dǎo)學(xué)生.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解辯論的性質(zhì)和意義，了解辯論活動(dòng)的組織形式。

2.指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課程導(dǎo)入

歷史上有著名的“舌戰(zhàn)群儒”，誰(shuí)能講講這個(gè)故事？

預(yù)設(shè)：“舌戰(zhàn)群儒”出自明代羅貫中所著章回小說(shuō)《三國(guó)演義》第43回：“諸葛亮舌戰(zhàn)

群儒，魯子敬力排眾議?！惫适轮v述諸葛亮為聯(lián)盟孫權(quán)抵抗曹操的過(guò)程中遭到東吳諸謀士的

責(zé)難，最后都被諸葛亮一一反駁，啞口無(wú)言。”

曹操大兵壓境、虎視眈耽，在這危急關(guān)頭，諸葛亮自請(qǐng)出使東吳，意在促成孫劉聯(lián)

盟，共同抵抗曹操。這樣，就發(fā)生了《三國(guó)演義》中著名的“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的精彩的

外交場(chǎng)面。一次成功的外交活動(dòng)，使聯(lián)吳抗曹的統(tǒng)一戰(zhàn)線得以形成。

師：“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”是口才、學(xué)識(shí)的較量，也更是敏捷的思維和膽識(shí)的較量，這?

段對(duì)話非常精彩，經(jīng)常被后人津津樂(lè)道。可以說(shuō)是“三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的有

力佐證！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)辯論。

設(shè)計(jì)意圖：旨在由歷史故事引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)辯論的興趣。

二、明確辯論概念和形式

（一）自主探究

1.探究任務(wù)

辯論是什么？辯論的活動(dòng)形式有哪些呢？

2.探究過(guò)程

（1）仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，從中勾畫(huà)出關(guān)于辯論的概念和形式的相關(guān)內(nèi)容。

（2）自由思考和體會(huì)，理解辯論的概念和活動(dòng)形式。

(3)自薦發(fā)言分享。

3.成果展示

辯論是?種在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常用到的口語(yǔ)交際形式，大到聯(lián)合國(guó)關(guān)于國(guó)際

事務(wù)的爭(zhēng)端，小到學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)的分歧，都可能涉及辯論。

辯論是人們針對(duì)某一具體的話題，以公開(kāi)、對(duì)7的;場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否

定，同時(shí)確立、強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種口語(yǔ)交際形式。辯論包括“論”和“辯”兩個(gè)方面，

觀點(diǎn)不一致的雙方或多方不僅各自要論理，用一定的論據(jù)來(lái)分析和說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；還要

辯駁，要揭露對(duì)方觀點(diǎn)中的矛盾、錯(cuò)誤，反駁對(duì)方對(duì)于本方觀點(diǎn)的批判。一句話，辯論各

方的目的都是要說(shuō)服對(duì)方，以達(dá)成對(duì)問(wèn)題的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“辯論會(huì)”“辯論賽”是同學(xué)們比較熟悉的活動(dòng)形式，它們一般有確

定的論題，有正反雙方，有特定的程序，以駁倒對(duì)方觀點(diǎn)、確立己方觀點(diǎn)為目的。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們對(duì)辯論多多少少都有了解,這甲是為了幫助學(xué)牛形成一個(gè)較為清晰的

認(rèn)識(shí)，特別是了解正式辯論的不同形式，為真正開(kāi)展辯論活動(dòng)作鋪墊。

三、了解辯論準(zhǔn)備而辯論的原則、技巧

(二)合作探究一

1.探究任務(wù)

“辯論會(huì)”“辯論賽”是我們比較熟悉的活動(dòng)形式，那么，一場(chǎng)辯論會(huì)需要做哪些準(zhǔn)

備呢？辯論會(huì)有哪些環(huán)節(jié)呢？

2.探究過(guò)程

(1)小組成員可以先討論辯論會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備，以及一場(chǎng)辯論會(huì)的環(huán)節(jié)流程，做好

記錄。

(2)組內(nèi)成員閱讀教材關(guān)于辯論準(zhǔn)備和辯論實(shí)施的內(nèi)容，勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，與小組探究

的結(jié)果比較，進(jìn)行討論、修改、完善，形成最后的小組結(jié)論。

(3)每組派兩位代表分享探究成果。

3.成果展示

預(yù)設(shè)：

辯論準(zhǔn)備：

(1)了解辯論程序，組建隊(duì)伍。

專(zhuān)題辯論一般具有較畫(huà)格的程序和固定的規(guī)則。正反兩隊(duì)各由四人組成，辯論分為四

個(gè)階段，即立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞。

正規(guī)辯論時(shí)，雙方辯手各4名，分別是一辯、二辯、三辯和四辯。4名辯手分工冬有

不同：一辯提出觀點(diǎn)；二辯、三辯補(bǔ)充一辯的發(fā)言，并對(duì)對(duì)方一辯的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，在自

由辯論時(shí)，二辯、三辯一般也要發(fā)揮主力作用；四辯總結(jié)陳詞。

（2）設(shè)計(jì)辯論提綱。

拿到辯題，首先要審題立論，設(shè)計(jì)辯論提綱，然后攻集和整理資料，最后精心撰寫(xiě)辯

詞。

辯論的兩大基本元素是“論”與“辯，“論”就是“立”一正面論證己方觀點(diǎn)正

確；“辯”就是“破”一辯駁對(duì)方的錯(cuò)誤或疏漏之處。拿到辯題后，小組成員首先要分析

并明確己方觀點(diǎn)，想好從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，用哪些材料支持觀點(diǎn)，將思考和討論的結(jié)

果寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)，還要考慮對(duì)方可能使用的論據(jù)與論述思路，推測(cè)對(duì)方可能出現(xiàn)的漏洞，

構(gòu)想己方批駁的思路。在此基礎(chǔ)上，形成辯論提綱。

以“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近還是疏沅”為例，正方立論為“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近”，可以列出

己方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn)，比如：網(wǎng)絡(luò)為人們之間的溝通交流增加了新的途徑，提供了便利；

網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們交際的范國(guó)，使得更加多元的信息共享成為可能；網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放平臺(tái)，讓人

們更容易產(chǎn)生心靈共鳴；等等。反方立論為“網(wǎng)絡(luò)使人與人疏遠(yuǎn)”，則可以從以下方面來(lái)組

織論證：網(wǎng)絡(luò)使人沉迷虛擬世界，忽略面對(duì)面的直接交流；網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間容易讓人隱藏

真實(shí)自我；網(wǎng)絡(luò)使得人們的交際呈現(xiàn)程式化趨勢(shì)，不利于真情的表達(dá)；等等。

辯論稿的準(zhǔn)備要三備：備論題、備自己、備對(duì)方。

（3）進(jìn)行對(duì)辯練習(xí)，修改辯詞。

準(zhǔn)備好提綱和辯詞后，可以在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)的對(duì)辯練習(xí)，甚至可以直接和老師進(jìn)行辯

論。反復(fù)進(jìn)行模擬攻辯練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)漏洞，反復(fù)修改辯詞，并設(shè)計(jì)出攻防的多種預(yù)案，

努力提高反應(yīng)能力和辯論能力。

辯論實(shí)施：

辯論賽般分為立論、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在每個(gè)環(huán)節(jié)，正方和

反方輪流發(fā)言，所用時(shí)間大致相等。一場(chǎng)常規(guī)的辯論賽大致安排如卜.:

環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)

立論正面論述己方現(xiàn)點(diǎn)正方一仰一A反方一第各的3分鐘

1

攻耕一腐疑對(duì)方觀點(diǎn).回答正方二辯一反方二好各忖3分仲

4.紂方提何

攻第二質(zhì)疑時(shí)方觀點(diǎn)，同答正方三捋**反方三科各的3分計(jì)

1對(duì)方提何

自由神論輪渡發(fā)玄.蕓化己方正方?一反方8妁4分計(jì)

1蛻點(diǎn).反般對(duì)方現(xiàn)點(diǎn)

總結(jié)陳陽(yáng)時(shí)辯論進(jìn)行總結(jié)正方四抻+A反方四M各的4分鐘

「第r解論賽的各個(gè)環(huán)節(jié)后,同學(xué)們可以根據(jù)要求多加練習(xí)

立論：由雙方的一辯分別正面論述己方觀點(diǎn)，各約3分鐘。攻辯：正方二辯對(duì)反方二

辯，正方三辯對(duì)反方三辯，質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)，各約3分鐘。

自由辯論：正反方輪流發(fā)言，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)。正方任意選手向反方提

間落座后，記時(shí)員為反方記時(shí)，直到反方選手在辯論落座后再為正方計(jì)時(shí)，正反方總時(shí)間

各為4分鐘。

總結(jié)陳詞：先由反方四辯做維護(hù)本方立場(chǎng)的總結(jié)發(fā)言，再由正方四辯做總結(jié)發(fā)言，各

約4分鐘。然后進(jìn)入評(píng)委為評(píng)議階段。

四名辯手分工各有不同。要根據(jù)參與人員的特點(diǎn)選定一辯、二辯、三辯、四辯。選擇

適合的辯手組建隊(duì)伍，可以事半功倍。功夫在平時(shí)，同學(xué)們不妨在班里經(jīng)常開(kāi)展一些辯

論。大家在班里進(jìn)行辯論的時(shí)候可以簡(jiǎn)化一點(diǎn)，比如各設(shè)主辯一人，助辯二至三人。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的準(zhǔn)備工作和辯論的環(huán)節(jié)流程。

（二）合作探究三

1.探究任務(wù)

作為一種高水平的II語(yǔ)交際活動(dòng)，辯論有哪些原則和技巧？

2.探究過(guò)程

（1）小組成員可以先討論辯論有哪些原則和技巧做好記錄。

（2）組內(nèi)成員閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容，勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，與小組探究的結(jié)果比較，進(jìn)行

討論、修改、完善，形成最后的小組結(jié)論。

（3）每組派代表分享探究成果。

3.成果展示

預(yù)設(shè)：

作為一種高水平的口語(yǔ)交際活動(dòng)，辯論有一定的原則和技巧。

（1）表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論應(yīng)該用普通話進(jìn)行，發(fā)言過(guò)程中口齒清晰，語(yǔ)速正

常，這樣才能把你所要傳遞的信息準(zhǔn)確傳遞給辯友和聽(tīng)眾。辯論要明之以理，也要?jiǎng)又?/p>

情，要注意根據(jù)表達(dá)的需要，調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，使自己的表達(dá)更有說(shuō)服力和感染

力。

（2）觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，切不可模棱兩

可，含糊其詞。辯論需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在辯論過(guò)程中要注意保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性，不要出

現(xiàn)同意對(duì)方觀點(diǎn)、失去己方立場(chǎng)的情況。

（3）善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)。善聽(tīng)是善辯的前提。在一場(chǎng)高水平的辯論賽中，僅自由發(fā)

言的幾分鐘時(shí)間里，正反雙方的交鋒可以多達(dá)幾十次，平均幾秒鐘就要進(jìn)行??次聽(tīng)和說(shuō)的

轉(zhuǎn)換。辯手要高度集中注意力，聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)懂對(duì)方的發(fā)言，快速思考，或者發(fā)現(xiàn)對(duì)方

觀點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，或者抓住對(duì)方論據(jù)上的疏漏，或者指出對(duì)方論證方法的錯(cuò)誤，

給對(duì)方以有力的批駁。

（4）語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔有力。辯論賽針?shù)h相對(duì)的特點(diǎn)，決定了辯手在陳述己方觀

點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)，要特別注意邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確，避免詞不達(dá)意或自相矛盾，讓對(duì)

方抓住漏洞和把柄。同時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔干凈，避免拉雜、冗長(zhǎng)，做到既能清晰表意，也能

有力反擊。

（5）辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。站在辯論場(chǎng)上，進(jìn)行唇槍舌劍

之戰(zhàn)時(shí)，既要耳聰目明、能言善辯，也要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度：局勢(shì)順利時(shí)，不要得意忘

形，趾高氣揚(yáng)；暫居弱勢(shì)時(shí)，也要沉住氣，不能自亂陣腳。

需要提示的是，辯論能力并非一朝一夕養(yǎng)成的，平時(shí)要多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，并注意

培養(yǎng)敏銳、自信、大方的氣質(zhì)。

4.活動(dòng)小結(jié)

明確：

表達(dá)清晰，聲情并茂；觀點(diǎn)明確，協(xié)同作戰(zhàn)；善丁聆聽(tīng)，快速反應(yīng)：語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)湎，

簡(jiǎn)潔有力。

辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。

了解辯論的原則和技巧，為我們辯論實(shí)戰(zhàn)打定基礎(chǔ).

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考和了解辯論的原則和技巧。

四、進(jìn)行辯論演練

（三）合作探究四

1.探究任務(wù)

圍繞“逆境是否有利于成長(zhǎng)”的辯題，思考并設(shè)計(jì)辯論提綱。

2.過(guò)程安排

（1）組內(nèi)分工，一半正方，一半反方，分別思考和討論觀點(diǎn)和要點(diǎn)。

（2）分別列出己方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn)，緊密?chē)@要點(diǎn)搜集材料。材料類(lèi)型盡可能豐富一

些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確己方的辯論思

路，最好形成比較正式的辯詞。

（3）組內(nèi)展示，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、有條理地表達(dá)出來(lái)，最后進(jìn)行修改完善。

（4）組內(nèi)派兩位代表分別闡述正反方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn)。其他組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

3.成果展示

點(diǎn)撥：

“逆境是否有利于成長(zhǎng)”的辯題，突破II在于如何破題及立論。

正方可從“逆境增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)”“逆境拓展視野”“逆境激發(fā)潛能”等幾個(gè)方面來(lái)談。司

馬遷、李時(shí)珍、愛(ài)迪生、美國(guó)總統(tǒng)林肯等事例都可以作為論據(jù)。

反方可圍繞逆境成才的壓制性來(lái)談它對(duì)于身心健康的戕害等，且在破題過(guò)程中，可明

確“逆境本身不能讓人成長(zhǎng)，戰(zhàn)勝逆境才能讓人成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。

4.活動(dòng)小結(jié)

在辯論準(zhǔn)備中，拿到辯題后，小組成員首先要分析并明確己方觀點(diǎn)，想好從哪幾個(gè)方

面展開(kāi)論述，用哪些材料支持觀點(diǎn)，將思考和討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)，還要考慮對(duì)方可

能使用的論據(jù)與論述思路，推測(cè)對(duì)方可能出現(xiàn)的漏洞，構(gòu)想己方批駁的思路。在此基礎(chǔ)

上，形成辯論提綱，這是辯論準(zhǔn)備中重要的一步。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生真正掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的原則和方法。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了什么是辯論，和辯論的準(zhǔn)備、實(shí)施環(huán)節(jié)、原則和技巧，希望同學(xué)

們能夠?qū)W以致用。

六、布置作業(yè)

課后作業(yè)：

將全班同學(xué)分成若干小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選

一題，進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，可以組織一次班級(jí)辯論賽。

1.寫(xiě)出辯論提綱。

2.組織辯論比賽。

辯題：

（1）正方：現(xiàn)代社會(huì)更需要專(zhuān)才反方：現(xiàn)代社會(huì)更需要通才

（2）正方：自媒體時(shí)代更容易接近真相反方：自媒體時(shí)代不容易接近真相

活動(dòng)過(guò)程：

（一）辯論準(zhǔn)備

>推選一名同學(xué)擔(dān)任班級(jí)辯論賽主持人。邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師擔(dān)任評(píng)