書香潤心·共讀成長——XX班讀書活動(dòng)策劃書一、活動(dòng)背景在信息碎片化的時(shí)代，深度閱讀是滋養(yǎng)心靈、積淀思想的重要途徑。當(dāng)前班級(jí)同學(xué)雖有閱讀意愿，但存在“閱讀碎片化、交流分享不足”的情況。為營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的班級(jí)文化氛圍，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陂喿x中拓寬視野、涵養(yǎng)品格，特策劃本次讀書活動(dòng)，以閱讀為紐帶凝聚班級(jí)向心力，助力成長型班集體建設(shè)。二、活動(dòng)目的1.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)“每日閱讀”的良好習(xí)慣，降低電子娛樂對(duì)課余時(shí)間的占據(jù)比例；2.搭建交流平臺(tái)，通過思想碰撞深化對(duì)書籍的理解，提升批判性思維與表達(dá)能力；3.挖掘經(jīng)典文本的育人價(jià)值，以文學(xué)、歷史、科學(xué)類書籍為載體，厚植文化底蘊(yùn)與人文情懷；4.以活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成“共讀共悟、互助成長”的班級(jí)風(fēng)尚。三、活動(dòng)主題書香潤心·共讀成長——在文字中邂逅世界，于分享中點(diǎn)亮思想四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)時(shí)間：本學(xué)期第X周至第X周（共X周），其中集中活動(dòng)日為第X周周五下午第X、X節(jié)課（可根據(jù)班級(jí)課表調(diào)整）；地點(diǎn)：XX班教室（主會(huì)場(chǎng)）、學(xué)校圖書館（分組閱讀環(huán)節(jié)）。五、參與人員XX班全體同學(xué)、班主任XXX老師、語文科代表XXX（指導(dǎo)嘉賓）六、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）前期籌備階段（第X周）1.組建籌備小組：由班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文藝委員組成核心團(tuán)隊(duì)，明確分工：班長：統(tǒng)籌活動(dòng)進(jìn)度，協(xié)調(diào)班級(jí)資源；學(xué)習(xí)委員：調(diào)研同學(xué)閱讀偏好，篩選推薦書目（附《班級(jí)推薦書單》，涵蓋文學(xué)、歷史、科普、傳記4類，每類5-8本）；宣傳委員：設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)（張貼于教室后墻）、制作讀書打卡表；文藝委員：籌備經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)的配樂、道具。2.宣傳動(dòng)員：班主任利用班會(huì)課解讀活動(dòng)意義，發(fā)放《活動(dòng)手冊(cè)》（含日程、規(guī)則、推薦書目），鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合興趣選書，以小組為單位（4-5人/組）自由組隊(duì)，確定組長。（二）中期實(shí)施階段（第X-X周）1.每日讀書打卡（貫穿活動(dòng)周期）形式：個(gè)人通過班級(jí)微信群/小程序（如“小打卡”）上傳每日閱讀感悟（100字左右，可摘錄金句+個(gè)人思考）；要求：每周至少完成5天打卡，組長每周統(tǒng)計(jì)組員打卡情況，班級(jí)每周評(píng)選“閱讀之星”（打卡質(zhì)量+數(shù)量雙優(yōu)）。2.小組共讀與研討（第X-X周，每周1次小組活動(dòng)）每組選定1本共讀書目（從推薦書單或自主選擇），每周安排1次線下研討（課余時(shí)間，地點(diǎn)自定）；研討主題示例：《平凡的世界》中“苦難與奮斗”的當(dāng)代啟示、《人類簡史》的認(rèn)知革新價(jià)值；成果：每組整理研討記錄，形成《小組共讀筆記》，為后續(xù)分享會(huì)做準(zhǔn)備。3.集中活動(dòng)日（第X周周五）環(huán)節(jié)一：經(jīng)典誦讀會(huì)（40分鐘）形式：個(gè)人/小組自選經(jīng)典段落（詩歌、散文、小說節(jié)選等），結(jié)合配樂、肢體語言進(jìn)行誦讀；示例：小組誦讀《岳陽樓記》，配合古風(fēng)音樂與情景演繹；個(gè)人朗誦《老人與?！贰叭丝梢员粴?，但不能被打敗”片段；評(píng)選：由語文老師、班委組成評(píng)委團(tuán)，根據(jù)情感表達(dá)、創(chuàng)意呈現(xiàn)評(píng)選“最佳誦讀獎(jiǎng)”（3組/人）。環(huán)節(jié)二：讀書分享會(huì)（60分鐘）每組派1名代表，圍繞共讀書目進(jìn)行8分鐘分享（含書籍核心觀點(diǎn)、個(gè)人啟發(fā)、現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)）；互動(dòng)環(huán)節(jié)：臺(tái)下同學(xué)提問或補(bǔ)充觀點(diǎn)，形成“觀點(diǎn)交鋒”；評(píng)選：全班投票選出“最佳分享獎(jiǎng)”（2組），頒發(fā)定制書簽+讀書筆記本。環(huán)節(jié)三：讀書手抄報(bào)/書評(píng)大賽（課后延伸）主題：“我心中的好書”；要求：手抄報(bào)需圖文結(jié)合（A3紙），書評(píng)需原創(chuàng)（800字左右），一周內(nèi)提交；評(píng)選：班主任、美術(shù)老師、語文老師聯(lián)合評(píng)審，優(yōu)秀作品張貼于教室文化墻。（三）后期總結(jié)階段（第X周）1.成果展示：整理活動(dòng)照片、優(yōu)秀讀書筆記、手抄報(bào)，制作《班級(jí)讀書活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)》；2.總結(jié)表彰：班會(huì)課上頒發(fā)“閱讀之星”“最佳小組”“最佳誦讀/分享/手抄報(bào)/書評(píng)獎(jiǎng)”，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表分享心得；3.長效機(jī)制：發(fā)起“班級(jí)圖書角”建設(shè)倡議，鼓勵(lì)同學(xué)捐贈(zèng)書籍，設(shè)立“每月共讀”計(jì)劃，延續(xù)閱讀熱情。七、人員分工與職責(zé)崗位負(fù)責(zé)人職責(zé)描述------------------------------------------------------------------------------------------------總策劃班長XXX統(tǒng)籌活動(dòng)全流程，協(xié)調(diào)各小組工作，對(duì)接老師資源書目策劃學(xué)習(xí)委員XXX調(diào)研閱讀需求，篩選推薦書目，整理《共讀指南》宣傳推廣宣傳委員XXX設(shè)計(jì)海報(bào)、打卡表，運(yùn)營班級(jí)活動(dòng)群，記錄活動(dòng)影像現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行文藝委員XXX籌備誦讀環(huán)節(jié)道具、配樂，把控活動(dòng)日流程節(jié)奏評(píng)委組班主任+語文老師評(píng)審誦讀、分享、手抄報(bào)環(huán)節(jié)，提供專業(yè)點(diǎn)評(píng)后勤保障生活委員XXX采購活動(dòng)獎(jiǎng)品（書簽、筆記本、獎(jiǎng)狀），準(zhǔn)備活動(dòng)日飲用水、場(chǎng)地布置材料八、活動(dòng)預(yù)算項(xiàng)目明細(xì)預(yù)算（元）備注-----------------------------------------------------------------------------書籍采購?fù)扑]書單補(bǔ)充（5本）約150從班費(fèi)或班級(jí)基金支出活動(dòng)獎(jiǎng)品書簽（20份）、筆記本（10本）、獎(jiǎng)狀（15張）約100定制班級(jí)logo+讀書主題圖案宣傳材料海報(bào)打印、打卡表制作約30班級(jí)文具店采購其他飲用水、裝飾貼紙約20**總計(jì)****約300**可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整九、預(yù)期效果1.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：80%以上同學(xué)日均閱讀時(shí)間提升至30分鐘以上，電子娛樂時(shí)間占比下降；2.思想交流深化：通過小組研討、分享會(huì)，形成“觀點(diǎn)碰撞—反思—成長”的思維閉環(huán)，班級(jí)思辨氛圍濃厚；3.班級(jí)文化升級(jí)：“圖書角”建設(shè)帶動(dòng)長期閱讀，活動(dòng)成果（紀(jì)念冊(cè)、文化墻）成為班級(jí)精神名片；4.綜合能力提升：表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、審美素養(yǎng)在活動(dòng)中得到鍛煉，助力學(xué)業(yè)與人格成長。十、注意事項(xiàng)1.參與保障：提前統(tǒng)計(jì)請(qǐng)假同學(xué)，安排“閱讀伙伴”結(jié)對(duì)幫扶，確保全員參與；2.紀(jì)律要求：活動(dòng)日手機(jī)統(tǒng)一收納，誦讀、分享環(huán)節(jié)保持安靜，尊重他人觀點(diǎn)；3.安全提示：圖書館分組閱讀時(shí)遵守館規(guī)，往返途中注意樓梯安全；4.靈活調(diào)整：若遇特殊情況（如疫情、考試周），活動(dòng)可順延或簡化環(huán)節(jié)，以班委群通知為準(zhǔn)。附錄：班級(jí)推薦書單（示例）文學(xué)類：《平凡的世界》《小王子》《汪曾祺散