【2025年】成都市錦江區(qū)華興幼兒園招聘教師考試筆試試卷（附答案）一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應的新形象的過程。幼兒根據(jù)老師講的故事在頭腦中浮現(xiàn)出相應形象，屬于再造想象。2.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C。幼兒期無意想象占主要地位，表現(xiàn)為想象無預定目的，由外界刺激直接引起；想象的主題不穩(wěn)定；想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)；以想象過程為滿足；想象受情緒和興趣影響。3.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。幼兒知道夏天熱不要到戶外去，是對夏天天氣特點和活動選擇關系的概括認知，體現(xiàn)了思維的概括性。4.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A.代詞B.名詞C.動詞D.語氣詞答案：A。幼兒詞匯中使用頻率最高的是代詞，因為幼兒在與他人交流過程中，經(jīng)常需要指代自己、他人或事物等。5.幼兒在游戲活動中的動機往往是（）A.直接動機，動機與目的是不一致的B.間接動機，動機與目的是一致的C.直接動機，動機與目的是一致的D.間接動機，動機與目的是不一致的答案：C。幼兒在游戲活動中往往是為了游戲本身的快樂和滿足，是直接動機，并且游戲的動機和目的通常是一致的，就是享受游戲過程。6.（）是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為（具有一定功利目的的行為）最顯著的區(qū)別。A.隨意性B.為游戲而游戲C.目的明確D.游戲時間長答案：B。幼兒游戲是“為游戲而游戲”，游戲本身就是目的，這與成人游戲和具有功利目的的行為有明顯區(qū)別。7.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要。學前階段孩子手部小肌肉發(fā)育不完善，過早寫字不符合其發(fā)展水平，所以不要求學前階段教孩子寫字符合發(fā)展適宜性原則。8.對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）A.篩選、排隊B.教師反思性成長C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要答案：D?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。9.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以幼兒身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以幼兒的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進幼兒多層次、多角度、多學科的發(fā)展。題干中教師的做法過于單一，違背了綜合性原則。10.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）A.福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A。福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師系列中分化出來，專門從事幼兒教育工作。11.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。12.幼兒教育的中心任務是（）A.促進幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C。幼兒教育的中心任務是全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認知、情感、社會性等多方面的發(fā)展。13.幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚答案：A。幼兒是以自身為中心來辨別左右的，教師采用“鏡面示范”可以讓幼兒更好地理解動作的方向和做法。14.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)，通過這個階段幼兒能夠?qū)W習和掌握各種體育動作，促進身體發(fā)展。15.幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個性兩個方面。A.特長B.智力C.社會性D.能力答案：C。幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會性和個性兩個方面，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習慣。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒記憶的特點有（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.記憶具有直觀形象性C.形象記憶效果好于詞語記憶D.機械記憶多于意義記憶答案：ABCD。幼兒記憶特點包括無意記憶占優(yōu)勢，較多地依賴直觀形象的材料進行記憶，形象記憶效果好于詞語記憶，并且機械記憶多于意義記憶。2.幼兒情緒情感的發(fā)展特點有（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD。幼兒情緒情感發(fā)展具有情緒易沖動、不穩(wěn)定、外露的特點，同時高級情感如道德感、美感、理智感等也開始發(fā)展。3.幼兒園游戲的特點包括（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲具有虛構性D.游戲具有愉悅性答案：ABCD。幼兒園游戲具有自主性、充滿想象和創(chuàng)造、虛構性以及愉悅性等特點。幼兒可以自主選擇游戲內(nèi)容和方式，在游戲中發(fā)揮想象，游戲情景往往是虛構的，并且能從中獲得快樂。4.幼兒園教育活動的組織形式包括（）A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.親子活動答案：ABC。幼兒園教育活動的組織形式有集體活動、小組活動和個別活動。親子活動不屬于教育活動的常規(guī)組織形式。5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則有（）A.環(huán)境與教育目標的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應遵循環(huán)境與教育目標的一致性原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與性原則、開放性原則等，以創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境。三、判斷題（每題2分，共10分）1.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯誤。幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開始萌芽。2.游戲是幼兒學習的主要方式。（）答案：正確。游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒學習的主要方式，幼兒在游戲中可以獲得各種知識和技能，促進身心發(fā)展。3.幼兒園課程內(nèi)容應具有啟蒙性，即提供給幼兒的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，要選擇幼兒感興趣的事物和問題。（）答案：正確。幼兒園課程內(nèi)容的啟蒙性要求貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，便于幼兒理解和接受。4.幼兒教師只需要具備專業(yè)的教育教學能力，不需要有良好的心理素質(zhì)。（）答案：錯誤。幼兒教師不僅需要具備專業(yè)的教育教學能力，還需要有良好的心理素質(zhì)，如情緒穩(wěn)定、有耐心、有愛心等，才能更好地應對工作中的各種情況，促進幼兒健康成長。5.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。（）答案：正確。幼兒通過在日常生活和游戲中觀察他人的行為、模仿他人的做法，逐漸發(fā)展自己的社會性。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒性格的年齡特點。答：幼兒性格的年齡特點主要有以下幾個方面：（1）活潑好動。幼兒總是處于不停的活動中，對周圍的一切充滿好奇，喜歡探索和嘗試新事物。（2）好奇好問。他們對周圍世界充滿好奇，什么都想知道，常常會提出各種各樣的問題。（3）喜歡交往。幼兒渴望與同伴交往，在交往中獲得快樂和滿足，并且通過交往學習與人相處的技能。（4）獨立性不斷發(fā)展。隨著年齡增長，幼兒逐漸表現(xiàn)出獨立的愿望，希望自己做事情，不依賴成人。（5）易受暗示，模仿性強。幼兒很容易受到成人或同伴的影響，常常模仿他人的言行舉止。（6）情緒不穩(wěn)定。幼兒的情緒比較容易變化，常常一會兒高興，一會兒又不高興，情緒的穩(wěn)定性較差。2.簡述幼兒園教育活動設計的基本原則。答：幼兒園教育活動設計應遵循以下基本原則：（1）科學性原則。教育活動內(nèi)容要科學準確，符合幼兒的認知發(fā)展水平和身心發(fā)展規(guī)律。（2）思想性原則。要注重對幼兒進行品德教育和價值觀引導，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習慣。（3）趣味性原則?；顒釉O計要有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。（4）實踐性原則。讓幼兒通過親身體驗和實踐活動來學習，提高幼兒的動手能力和解決問題的能力。（5）發(fā)展性原則。活動設計要考慮幼兒的個體差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要，促進每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。（6）整合性原則。將各個領域的教育內(nèi)容有機整合，使幼兒獲得全面、系統(tǒng)的發(fā)展。五、論述題（15分）論述如何培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。答：培養(yǎng)幼兒良好的觀察力可以從以下幾個方面入手：（1）明確觀察的目的和任務。在引導幼兒觀察之前，要向幼兒提出明確的觀察目的和任務，讓幼兒知道觀察什么、為什么觀察。例如，在帶幼兒觀察植物時，可以告訴幼兒觀察植物的葉子形狀、顏色、花朵的樣子等，使幼兒的觀察更有針對性。（2）激發(fā)幼兒的觀察興趣?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設有趣的觀察情境、提出有趣的問題等方式激發(fā)幼兒的觀察興趣。比如，在觀察動物時，可以模仿動物的叫聲，引起幼兒的好奇心，讓他們更愿意去觀察動物的生活習性。（3）教給幼兒觀察的方法。順序觀察法。引導幼兒按照一定的順序進行觀察，如從上到下、從左到右、從整體到局部等。例如觀察一幅畫時，先讓幼兒整體觀察畫面內(nèi)容，再引導幼兒觀察畫面中的各個部分。比較觀察法。讓幼兒對不同的事物或同一事物的不同方面進行比較，找出它們的相同點和不同點。比如比較蘋果和梨的外形、顏色、口感等。追蹤觀察法。對于一些變化過程較長的事物，可以引導幼兒進行追蹤觀察。如觀察植物的生長過程，從種子發(fā)芽到開花結(jié)果，讓幼兒持續(xù)觀察并記錄。（4）豐富幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒已有的知識經(jīng)驗會影響他們的觀察效果。豐富幼兒的知識經(jīng)驗可以通過閱讀繪本、參觀博物館、參加戶外活動等方式。知識經(jīng)驗越豐富，幼兒在觀察時就能發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)。（5）鼓勵幼兒表達和交流觀察結(jié)果。觀察結(jié)束后，要鼓勵幼兒用語言或其他方式表達自己的觀察結(jié)果，與同伴和老師交流。這不僅可以加深幼兒對觀察內(nèi)容的理解，還能提高幼兒的語言表達能力和思維能力。例如，讓幼兒說一說觀察到的動物長什么樣、做了什么動作等。六、案例分析題（15分）案例：在幼兒園的美術課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的小動物。小明畫了一只藍色的兔子，老師看到后說：“兔子怎么會是藍色的呢？你要畫得像一點?！毙∶髀犃死蠋煹脑?，默默地把藍色兔子涂成了白色。問題：請從幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的角度分析該老師的行為，并提出改進建議。答：從幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的角度來看，該老師的行為存在明顯的不當之處：限制幼兒的想象力和創(chuàng)造力：幼兒的思維具有獨特性和創(chuàng)造性，小明畫藍色的兔子體現(xiàn)了他豐富的想象力和獨特的創(chuàng)意。而老師以現(xiàn)實中兔子的顏色為標準，否定了小明的創(chuàng)作，這會讓幼兒覺得自己的想法是錯誤的，從而限制了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。打擊幼兒的創(chuàng)作積極性：老師的評價可能會讓小明感到沮喪和失落，降低他對美術活動的興趣和積極性。幼兒在創(chuàng)作過程中需要得到鼓勵和支持，這樣才能更愿意去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。改進建議如下：尊重幼兒的創(chuàng)作：老師應該尊重幼兒的想法和創(chuàng)作，認識到幼兒作品的獨特價值。當看到小明畫的藍色兔子時，老師可以先肯定小明的創(chuàng)意，如“你畫的兔子顏色很特別，很有想法呢”，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作得到了認可。引導幼兒表達創(chuàng)作意圖：老師可以詢問小明為什么把