小學(xué)科學(xué)新湘科版二年級上冊全冊教案(2025秋)1.常見的動物【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.通過觀察、交流、討論，能認識常見動物，并能描述它的主要特征。2.通過觀察，歸納出動物的主要特征。[科學(xué)思維]1.能描述不同動物的樣貌，認識一些常見動物。2.根據(jù)動物的身體結(jié)構(gòu)，推測動物在食物、生活習(xí)性等方面的主要特征。3.通過比較，歸納出動物的主要特征。[探究實踐]通過觀察、比較和描述，提高依據(jù)事實分析判斷的能力。[態(tài)度責(zé)任]1.愿意傾聽同伴對動物反應(yīng)的描述和樂于交流。2.樂于與同伴分享發(fā)現(xiàn)，欣賞同伴對動物反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)。3.形成研究動物反應(yīng)的興趣，增進親近、關(guān)注、愛護動物的情感。【教學(xué)重點】能較準(zhǔn)確地描述動物的特征。【教學(xué)難點】整理歸納認識動物的主要特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.課件2.學(xué)生實驗材料一套。[學(xué)生]動物圖卡；學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好!今天，我們一起來開個“我認識的動物”交流會。一、問題情境(預(yù)設(shè)5分鐘)提問：生活中你見過哪些動物?它們有什么特征?(預(yù)設(shè)：雞、鴨、鵝、貓、狗等)小結(jié)：這些是我們知道的動物，它們都會跑、叫、吃食物。二、科學(xué)探究(預(yù)設(shè)25分鐘)[科學(xué)思維]1.通過有序觀察比較發(fā)現(xiàn)兔子的身體、感覺器官特征。2.根據(jù)兔子的身體、感官器官特征推測兔子是如何應(yīng)對環(huán)境的。3.知道用依據(jù)事實進行分析判斷。[探究實踐]1.初步發(fā)展對比實驗的設(shè)計能力。2.提高觀察比較描述的能力和依據(jù)事實分析判斷的能力。[態(tài)度責(zé)任]1.愿意傾聽同伴對物體特征及現(xiàn)象的描述，樂于傾聽和交流。2.對研究兔子的反應(yīng)產(chǎn)生興趣，增進愛護保護小動物的情感?！窘虒W(xué)重點】能較準(zhǔn)確地描述兔子的感官特征和兔子對環(huán)境的反應(yīng)?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)兔子的行為，推測兔子對環(huán)境的反應(yīng)。兔子的嗅覺實驗。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.課件2.學(xué)生實驗材料一套。[學(xué)生]不透明布袋、兔子圖卡；學(xué)生活動手冊。【教學(xué)過程】上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好!今天，老師給你們帶來一個可愛的“小伙伴”,猜猜它是誰?一、問題情境(預(yù)設(shè)5分鐘)1.謎語導(dǎo)入(PPT)紅眼睛，白皮袍，短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳。提問：猜猜它是誰?提問：兔子也會像人類一樣，用感官感知周圍環(huán)境嗎?小結(jié)：我們能用各種感官感覺周圍的世界，做出反應(yīng)。小動物也能做出反應(yīng)嗎?今天我們就像動物學(xué)家那樣來研究小兔子。二、科學(xué)探究：觀察兔子的感官和反應(yīng)(預(yù)設(shè)25分鐘)1.觀察兔子的身體。[材料準(zhǔn)備：兔子輪廓圖]提問：兔子的身體是什么樣的?小結(jié)：兔子的身體兩端小，中間大。2.觀察兔子的感覺器官。提問1:動物學(xué)家觀察時是按照順序來觀察的。你認為我們觀察兔子可以先從哪個部位開始?小結(jié)：我們今天按照從上到下的順序來觀察。提問2:兔子的耳朵是什么樣子的?上面有什么?(預(yù)設(shè)：有許多血管)教師指導(dǎo)：在輪廓圖上找到耳朵的位置，畫下來。提問3:兔子的眼睛、嘴巴、牙齒是什么樣子的?有什么特點?在輪廓圖上找到相應(yīng)的位置，畫下來。小組活動，教師巡視。全班交流。小結(jié)：兔子的眼框是橄欖形的，眼珠是紅色的；嘴巴分為三瓣跑起來可以封住閉口避免嗆風(fēng)；鼻子邊有長長的胡須；有兩排大門牙，像小刀。3.觀察兔子的四肢和尾巴。提問1:兔子四肢有什么特點嗎?它的腳趾是什么樣的?把它畫下來。(預(yù)設(shè)：前腿短，后腿長，4個腳趾，長指甲)小組活動，教師巡視。全班交流。小結(jié)：兔子的前腿短，后腿長；4個腳趾并排，長著長長的指甲，像一把小鏟子。提問2:你發(fā)現(xiàn)兔子的尾巴有什么特點呢?小結(jié)：短短的小尾巴，看上去很不起眼。4.全班交流。(教師板書)提問1:兔子一般生活在哪里?它主要有哪些天敵?提問2:為了生存，兔子有哪些應(yīng)對天敵的方法?小結(jié)：為了生存，兔子用它的耳朵、鼻子捕捉危險信號；用它的四肢奔跑躲避天敵；修筑洞洞相連的窩。5.觀察兔子對不同食物的反應(yīng)。[材料準(zhǔn)備：兔子、胡蘿卜、白菜、草和餅干、布袋、籃球、白菜。]提問1:兔子喜歡吃什么?是怎樣吃食物的?說說你的發(fā)現(xiàn)和想法。實驗：將胡蘿卜、白菜、草和餅干放在兔籠周圍。觀察兔子對幾種食物的反應(yīng)。(讓兔子先適應(yīng)周圍環(huán)境，并處于饑餓狀態(tài)。)小組活動，教師巡視。全班交流。小結(jié)：兔子喜歡吃胡蘿卜、白菜、草，不愛吃糖果和餅干；兔子吃之前提問2:兔子的鼻子的嗅覺能幫助它找到食物嗎?實驗：用兩個不透明的布袋分別裝籃球和白菜，把兩個布袋放在兔子附近，觀察兔子的反應(yīng)。小組活動，教師巡視。[科學(xué)觀念]1.通過用“拃”測量，知道可以用同一個基本單位進行測量。2.通過制作不同基本單位的尺子，知道不同基本單位測量出的數(shù)據(jù)不同。[科學(xué)思維]1.通過對“拃”測量的數(shù)據(jù)進行分析，知道手有大小，“拃”的長度就會不同，所以測量數(shù)據(jù)也不一樣。2.通過對不同基本單位的尺子測量的數(shù)據(jù)進行分析，知道基本單位不同，測量的數(shù)據(jù)也不同。[探究實踐]1.通過制作尺子，知道尺子上的刻度要一樣。2.通過用自己制作的尺子進行測量，知道尺子上有長度單位才能進行測[態(tài)度責(zé)任]1.感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.認真參與活動，在活動中善于傾聽，樂于實踐?！窘虒W(xué)重點】知道測量需要基本單位?！窘虒W(xué)難點】知道尺子的基本單位不同，測量出的數(shù)據(jù)也不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.課件2.學(xué)生實驗材料一套。[學(xué)生]塑料測量塊，木塊，膠帶，紙帶測量紙帶；學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好!今天，我們來研究關(guān)于“尺子”的科學(xué)。一、問題情境(預(yù)設(shè)5分鐘)談話：我們可以用身邊的橡皮、木塊、長棍等有固定形狀的物體作基本單位，就可以用它來測量物體的長度。提問：有了基本單位，怎么制作尺子呢?二、工程實踐(預(yù)設(shè)25分鐘)1.設(shè)計制作尺子。[材料準(zhǔn)備：木塊，卡紙，塑料測量塊，PPT]談話：如果把小木塊拼在一起，使用起來會怎樣呢?小組活動，教師巡視。(用“塑料測量塊”測量)全班交流小結(jié)：一個塑料塊就是一個基本單位，把多個相同的塑料塊拼在一起，就是一個有相同測量單位的尺子。提問1:如何制作尺子呢?請各小組討論制作尺子方案。小組活動，教師巡視。全班交流、分析。(板書)制作尺子方案2.做尺子材料分組活動：用自己制作的尺子測量物體，并記錄。小組活動，教師巡視。提問2:為什么各組用自己做的尺子，測量同一物體的數(shù)據(jù)怎么都不一樣呢?小結(jié)：各組自制的尺子的基本單位不同，所以，數(shù)據(jù)不一樣。三反思、研討和交流(預(yù)設(shè)5分鐘)1.提問：用“拃”測量與用尺子測量有什么不同嗎?2.提問：我們自制得尺子有哪些優(yōu)缺點?3.提問：從“拃”到自制尺子，如何改得越來越好呢?在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實證意識。一、選擇題1.用木塊測量長度的優(yōu)點是()。A.木塊長度固定B.木塊拿取方便C.木塊方便用膠帶捆2.用木塊測量長度的最大缺點是()。A.木塊容易散B.木塊間縫隙較大C.木塊測量不方便3.用木塊在硬紙板標(biāo)出的基本單位長度是()。A.一樣長B.不一樣長C.有的長有的短4.小玲用木塊做基本單位，在硬卡紙條上畫出的每一格都()。A.與木塊一樣長B.比木塊一樣長C.比木塊一樣短5.制作自己的尺子，一般要畫出()個基本單位的刻度。二、判斷題1.我們只能用硬卡紙做尺子。()2.尺子上的每一個刻度就是一個基本單位。()3.在棉繩上隨意畫上刻度就是軟尺。()4.把10個小木塊拼在一起就是一把尺子了。()5.用木塊和木棍做基本單位制作出的尺子，測量出的數(shù)據(jù)是一樣的。()參考答案：【教學(xué)后記】3.改進尺子【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.通過統(tǒng)一的測量單位的尺子測量，知道同樣的測量單位測量出的數(shù)據(jù)是一樣的。2.通過閱讀，知道國際通用長度單位——米。[科學(xué)思維]1.通過對用自己制作的尺子測量的數(shù)據(jù)進行分析，知道不同的長度單位測量出的數(shù)據(jù)不一樣。2.通過對用統(tǒng)一的長度單位的尺子測量的數(shù)據(jù)進行分析，知道同樣的長度單位測量出的數(shù)據(jù)是一樣的。[探究實踐]1.通過用自己制作的尺子進行測量，知道尺子上有長度單位才能進行測2.通過用各種尺子測量，知道尺子都有統(tǒng)一的長度單位。[態(tài)度責(zé)任]1.感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.認真參與活動，在活動中善于傾聽，樂于實踐?！窘虒W(xué)重點】知道改進尺子的形狀，更方便使用。【教學(xué)難點】知道各種各樣的尺子都是統(tǒng)一的長度單位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.課件2.學(xué)生實驗材料一套。[學(xué)生]軟尺，直尺，皮卷尺；學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好!今天，我們來繼續(xù)研究關(guān)于“尺子”的秘密。一、問題情境(預(yù)設(shè)5分鐘)1.談話導(dǎo)入(PPT)提問：上節(jié)課，我們用自己制作的尺子測量課桌，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不一樣?這是為什么呢?說說你的想法。全班交流、分析。(板書)小結(jié)：木塊、木棍、橡皮等它們的長度不同，長度單位就不同，用它們所做的尺子也就不同了。二、工程實踐(預(yù)設(shè)25分鐘)提問：如何制作相同的尺子呢?小組活動，教師巡視。全班交流、分析。(板書)小結(jié)：全班統(tǒng)一用一個長度標(biāo)準(zhǔn)來制作尺子。2.制作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)尺子。[材料準(zhǔn)備：木塊，紙帶提問1:用小木塊做長度單位制作尺子，要注意什么?全班交流(板書)提問2:用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制作的尺子，測量出的數(shù)據(jù)一樣嗎?全班交流、分析。(板書)長度單位(木塊)第1組第2組第3組第4組課桌長30303030提問：這些數(shù)據(jù)說明什么?小結(jié)：一樣的長度單位制作出的尺子是一樣的，測量出的數(shù)據(jù)也是一樣提問：尺子是怎么來的呢?視頻：/v_show/id_XMzU1小結(jié)：從古至今，尺子的長度單位從不同標(biāo)準(zhǔn)逐步演變?yōu)槿蚪y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。提問：這些各種各樣的尺子有什么共同點嗎?全班交流(板書)小結(jié)：國際通用的長度單位——米。提問：我們制作的這些尺子有哪些優(yōu)缺點呢?提問：怎么改進尺子呢?提問：用紙帶制作軟尺有什么優(yōu)點?要注意些什么?小結(jié)：用我們制作的軟尺測量爸爸媽媽的腰圍。三、研討和交流(預(yù)設(shè)5分鐘)1.提問：尺子為什么要使用統(tǒng)一的長度單位呢?2.提問：我們做的尺子有哪些優(yōu)點和缺點呢?3.提問：生活中有哪些物品可以加上尺子，使用起來更方便呢?在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實證意識。一、選擇題1.國際通用的尺子的長度單位是()。A.木塊B.米C.拃2.用兩把自制的尺子測量課桌，得出的數(shù)據(jù)不一樣，是()造成的。A.