古代詩詞閱讀訓(xùn)練1.鑒賞范圍應(yīng)以古詩詞文學(xué)常識(shí)及唐詩宋詞為主，兼顧元明清時(shí)代的詩歌?？疾閮?nèi)容仍以語言風(fēng)格、思想感情和表達(dá)技巧、詩歌的形象、以及觀點(diǎn)評價(jià)出現(xiàn)。2.更重視整體理解，各考點(diǎn)綜合考查。單首詩歌考查形式仍將是主流，比較閱讀將成為一大熱點(diǎn)。3.立足整體把握，從小處切入設(shè)題。近年來，從具體的某一句、某一聯(lián)入手考理解，從前后順序或照應(yīng)的角度考構(gòu)思，從古人的評價(jià)或關(guān)于同一題材的不同作品考鑒賞的命題方式較為流行?！究键c(diǎn)解讀】涉及古代詩歌的考點(diǎn)：1、分析常見的表現(xiàn)手法及其作用?？疾楣旁娫~常見表現(xiàn)手法及其作用。常見的有，直接抒情、間接抒情；借景抒情、融情于景、因情造景、虛實(shí)相生托物言志、象征、用典等；2、分析作者的情感、寫作的意圖?？疾榉治龉旁娫~最難把握的詩中表達(dá)的情感，也就是詩歌的主旨。因此古詩詞的情感主要通過知人論世來把握主旨，即“詩言志”、“詩緣情”。要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。3、賞析古詩文的語言運(yùn)用、古詩文中富有表現(xiàn)力的詞語和句子?？疾橘p析古詩詞的語言運(yùn)用和富有表現(xiàn)力的詞語和句子，主要是賞析和品味某個(gè)字詞在詩詞中的表達(dá)效果，另外一個(gè)是對詩歌語言風(fēng)格的賞析。揣摩詩歌的深層含義。詩中的信息有兩種：一為顯性信息，一為隱性信息。顯性信息一般表現(xiàn)在詩的標(biāo)題或注釋中。標(biāo)題中的信息一般是提示詩的內(nèi)容情感和詩的類別。詩中的隱含信息一般是隱藏在詩的上下句中的，它需要考生有整體閱讀能力。有的詩歌有弦外之音，要透過字面意思挖掘深層含義，聯(lián)系詩詞的背景、所用的典故、關(guān)鍵詞句解題，讀懂標(biāo)題并看清注釋。詩詞的標(biāo)題和注釋往往是理解思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的一把鑰匙，不可疏忽。4、賞析古詩文中的意象和意境。考查賞析古詩詞中的意象和意境以及區(qū)別。意象是主觀之象，是可以感知的，實(shí)在的，具體的；意境是一種境界和情調(diào)，是一種氛圍。賞析意境，必須分析不同的意象。迅速解讀詩詞需要把握關(guān)鍵的意象。需要了解不同意象的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析情景關(guān)系。5、評價(jià)古詩文的藝術(shù)特點(diǎn)?？疾楣旁娢牡乃囆g(shù)特點(diǎn)的評價(jià)。藝術(shù)特點(diǎn)也稱藝術(shù)特色。作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法的總和。在古詩文創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、反諷、用典、抒情、議論、對比等手法。6、評價(jià)古詩文內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值?？疾樵u價(jià)古詩文的內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值。注意辯證分析古詩文內(nèi)容的時(shí)代意義和時(shí)代局限。要理解詩歌的象征義。讀懂詩歌，聯(lián)系平時(shí)積累的知識(shí)，對詩歌的思想內(nèi)容進(jìn)行客觀的分析和評價(jià)。不要隨意拔高或貶低，更不要將今人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給古人。實(shí)事求是地分析評價(jià)詩歌表達(dá)的思想內(nèi)容以及情感因素。借助理解詩歌的意象，可以把握詩歌主旨。同時(shí)，詩歌的思想內(nèi)容還涉及到文學(xué)常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說、自然現(xiàn)象、時(shí)令特點(diǎn)、時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及詩人的思想傾向、政治主張、志向追求和生活經(jīng)歷等?！局R(shí)體系】一、形象（含人物形象、事物形象、景物形象）詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公自己的形象。如李白的《夢游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。另一類是作品刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象，如詠物詩中常見的松、梅、竹等。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn)，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。詩中的景物主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等場面描寫，以及色彩描寫等。二、鑒賞古代詩歌的語言（一）鑒賞詩歌“煉字”藝術(shù)的方法1.解釋該詞語（特別是比喻義、象征義、雙關(guān)義、活用義等），如果使用了表現(xiàn)手法，指出其所用的手法。2.聯(lián)系該詞語所在的詩句，或者解釋句意，或者描述畫面。3.把詞語和具體的詩句結(jié)合起來分析，點(diǎn)出該詞語在突出景物特征、創(chuàng)設(shè)氛圍、開拓意境和表情達(dá)意方面的作用。（二）賞析“煉句”之美對詩歌語句的鑒賞，一般有如下角度:句意，句子表達(dá)特點(diǎn)（倒裝、互文等），表現(xiàn)手法，修辭手法，以及語句在篇章結(jié)構(gòu)上的作用。更多時(shí)候是綜合考查。（三）鑒賞詩歌的語言風(fēng)格語言風(fēng)格是詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的，不同詩人或同一詩人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。常見的語言風(fēng)格主要有清新、平淡、工麗、直率、委婉、飄逸、雄奇、沉郁、豪放等幾種類型。三、鑒賞詩歌運(yùn)用的修辭手法對修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說明表達(dá)效果。此類試題所涉修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，而不能只就共性泛泛而談。四、鑒賞詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志、借景抒情等。另外抑揚(yáng)結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。1.抑揚(yáng)結(jié)合：“抑”就是貶抑，對事物進(jìn)行否定、貶低；“揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，對事物進(jìn)行肯定、贊賞。抑揚(yáng)運(yùn)用時(shí)，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，另一個(gè)方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚(yáng)先抑，一種是欲抑先揚(yáng)。2.象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會(huì)使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達(dá)的含意。例如：喜鵲象征吉祥、烏鴉象征蕭索、鴛鴦象征愛情等。3.托物言志：詩人借自然界中某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。4.渲染：對環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。5.烘托：“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感。6.用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時(shí)政。7.借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝?！敖韫拧笔鞘侄?，“喻今”是目的。8.比興：“比”，就是打比方；“興”，就是聯(lián)想，融景生情，因物起興。五、鑒賞詩歌運(yùn)用的表達(dá)方式鑒賞詩歌的“表達(dá)方式”，就是針對“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。要特別關(guān)注描寫這種表達(dá)方式，它包括“白描”“細(xì)節(jié)描寫”“正面描寫”“側(cè)面描寫”等。記敘，是敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換；描寫，是生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)某一對象的狀貌和情態(tài)；議論，是對景物、事件以及相關(guān)的人物命運(yùn)的態(tài)度和評價(jià)；抒情，是抒發(fā)和表達(dá)詩人的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。其中抒情與描寫是考查的重點(diǎn)。1.描寫手法詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、白描、虛實(shí)相生等。（1）動(dòng)靜結(jié)合：對景物進(jìn)行動(dòng)景和靜景的描寫，有以靜襯動(dòng)、以動(dòng)寫靜等手法。（2）白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫鮮明生動(dòng)的形象。（3）虛實(shí)相生：實(shí)寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。2.抒情方式常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。（1）直接抒情：直接表達(dá)對人物或事物的愛憎情感。（2）借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。（3）情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。（4）托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。一、【2022·上?！じ呖颊骖}】閱讀下面的作品，完成下列小題。城東閑游（唐）劉禹錫借問池臺(tái)主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春?！咀ⅰ勘驹娮饔谠娙吮毁H歸來，閑居洛陽時(shí)。1．下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項(xiàng)是（）A．《古詩源》B．《樂府詩集》C．《唐宋近體詩集》D．《萬首唐人絕句》【答案】C【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握文學(xué)常識(shí)的能力。A.《古詩源》是清人沈德潛選編的上溯先秦下迄隋代的古詩選集，全書共十四卷，錄詩七百余首，收錄了先秦至隋代詩歌共七百余首。本作品為唐詩，排除。B.《樂府詩集》是北宋文學(xué)家郭茂倩編撰的上古至唐、五代的樂府詩歌總集，成書于北宋時(shí)期。全書共一百卷，以輯錄漢魏至唐的樂府詩為主?！稑犯娂肥抢^《詩經(jīng)》之后總括中國古代樂府歌辭的詩歌總集，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部，內(nèi)容為歌謠。本詩為五言律詩，不屬于形式自由的樂府詩。排除。C.近體詩又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。在近體詩篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對仗。本詩共八句，二四六八句押韻，中間兩聯(lián)對仗工整，是五言律詩，屬于近體詩。D.絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形式。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。本詩八句，排除。故選C。2．以下對本詩風(fēng)格評價(jià)貼切的一項(xiàng)是（）A．深沉哀怨B．清雅委婉C．瑰奇明麗D．高古淡遠(yuǎn)【答案】B【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格的能力。A.結(jié)合題目中的“閑游”，以及第四句中的“閑人”分析，風(fēng)格并非深沉哀怨，排除。B.由“竹徑縈紆入，花林委曲巡”可見青蔥竹林幽深小徑，盤旋彎曲，屬于曲徑通幽處，景致特點(diǎn)為“清雅”，由“斜陽眾客散，空鎖一園春”可見詩人表面寫“閑”，暗含懷才不遇的冷落、孤寂和無奈，表意委婉含蓄以樂寫哀。C.由首聯(lián)“借問池臺(tái)主，多居要路津”和頷聯(lián)“千金買絕境，永日屬閑人”，尾聯(lián)“斜陽眾客散，空鎖一園春”等句子分析不能體現(xiàn)“瑰奇明麗”，應(yīng)該是“清雅委婉”。D.“高古淡遠(yuǎn)”指的是高雅古樸，意境沖淡高遠(yuǎn)，結(jié)合頸聯(lián)“竹徑縈紆入，花林委曲巡”分析屬于清雅委婉。故選B。3．結(jié)合全詩，具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感。【答案】詩人被貶歸來，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺(tái)主人身居要津，卻無暇欣賞美景，對比之間投閑置散的處境，暗含自嘲；頸聯(lián)寫詩人流連園景，透露出他的閑情和一絲寂寞；尾聯(lián)借斜陽客散，春色空鎖，暗寓詩人懷才不遇，遭受冷落的不平和無奈?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解分析詩歌思想感情的能力。結(jié)合注釋可知“本詩作于詩人被貶歸來，閑居洛陽時(shí)”，閑游中表現(xiàn)詩人被貶歸來的孤寂落寞和悵然若失；首聯(lián)“池臺(tái)”指池苑樓臺(tái)，代表達(dá)官顯貴，再結(jié)合“多居要路津”分析，詩人首聯(lián)頷聯(lián)形成鮮明的對照，重在寫被貶后的處境為“絕境”，遠(yuǎn)離都城于是幾乎隔絕之幽僻處，春日閑游城中，表層感受為“千金買”“永日屬閑人”，內(nèi)里卻是自我嘲諷，被貶后遠(yuǎn)離京城，身無職權(quán)，整日里無事可做，百無聊賴。池臺(tái)主人身居要津，卻無暇欣賞美景，而今投閑置散的處境，可算有了賞景的時(shí)間，所以頸聯(lián)“竹徑縈紆入，花林委曲巡”寫詩人流連園景，茂盛的竹林，幽深的小徑，盤桓曲折，處處是盛開的鮮花和蓊郁的林木，景物是美好的，心情應(yīng)該是怡然自得的，實(shí)際卻是“斜陽眾客散，空鎖一園春”，寫夕陽西下暮色降臨，游客紛紛散去，滿園春色，靜謐空鎖，暗寓詩人壯志難酬懷才不遇，仕途坎坷遭受冷落，抑郁不平，凄苦無奈?！久麕燑c(diǎn)睛】鑒賞詩歌思路一、看類型。從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。二、定感情。意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。三、定主旨。即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。四、找意象（典故）。詩歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的五、找技巧。一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。二、【2021·上?！じ呖颊骖}】閱讀下面的詞，完成下面小題。虞美人【北宋】晁補(bǔ)之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不減酒杯深。故人心。羊山古道行人少。也送行人老?！銊e語重千金。明年過我小園林。話如今。4．出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個(gè)題目，以下選項(xiàng)中合適的一項(xiàng)是（）A．野望B．歸隱C．餞別D．懷舊【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析概括詩歌內(nèi)容的能力。本詩中，從“故人心”“也送行人老”“一般別語重千金”“話如今”等詞語可見此詩是描寫與故人離別時(shí)的場景，因此合適的題目為“餞別”，即送別之意。故選C。5．下列關(guān)于這首詞寫作特點(diǎn)的說法正確的一項(xiàng)是（）A．“原桑”兩句以蕭條之景渲染悲壯情緒。B．“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。C．“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。D．全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉”兩句渲染了凄冷的夜景，借景抒情，表達(dá)作者的愁緒，但并未有悲壯情緒。B.“油燈野店怯黃昏”，從“怯”字可以看出作者此時(shí)的心理，故正確。C.“反襯自身遭遇”錯(cuò)誤，并非反襯，古道行人少正與作者心境相符合。D.“全詩不事雕琢，用語清麗”錯(cuò)誤，“原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不減酒杯深”語句詩人注重遣詞造句，“空杳”“怯”等詞運(yùn)用巧妙；“霜”等意象營造的詩歌意境空靈凄冷，故其用詞不是清麗，而是含蓄雋永。故選B。6．從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。【答案】“一般”句寫臨別寄語，然后由實(shí)入虛，想象將來在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷。“話如今”是說此次的聚散會(huì)成為日后重逢時(shí)回憶的話題，是對所想象的虛境細(xì)化深入，突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實(shí)相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩宛轉(zhuǎn)，真切感人?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！啊銊e語”為送別時(shí)依依惜話別，可見是實(shí)寫；“明年”以此宕開時(shí)空，轉(zhuǎn)入對離別后第二年的想象，想象第二年將在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f兩人日后重逢，必然回憶起此時(shí)送別的種種，是進(jìn)一步對所想象的虛境細(xì)化深入的描寫，突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。句詩虛實(shí)結(jié)合，擴(kuò)大了詩歌的時(shí)空，讓詩歌意境開闊，想象日后重逢是喜，此時(shí)分別是悲，以虛襯實(shí)，將喜憂交織，表達(dá)了對朋友依依不舍的深情，詩句抒情細(xì)膩宛轉(zhuǎn)，真切感人。三、【2020·上?！じ呖颊骖}】閱讀下面的詩歌,完成小題。_____（北宋）孔武仲萬里長江一葉舟，客心蕭索已驚秋。亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見棲鷗。少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。7．根據(jù)詩意，適合做本詩題目的一項(xiàng)是（）A．夜泊B．野寺C．山行D．江上【答案】D【解析】本題考查鑒賞詩歌題目的能力。根據(jù)詩歌中的“長江”“落日”“前灘”可知，這里展現(xiàn)出的是江上的美麗風(fēng)光，故標(biāo)題應(yīng)為“江上”。故選D。8．對第二、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．景象悠遠(yuǎn)寬闊，筆觸則又細(xì)膩傳神。B．寫景遠(yuǎn)近結(jié)合，豐富立體而有情致。C．寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。D．寫眼前所見，也含有詩人揣度之辭?！敬鸢浮緾【解析】本題考查賞析詩歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。C項(xiàng)，“寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感”錯(cuò)誤。這兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機(jī)的景象。故選C。9．全詩是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請結(jié)合具體詩句加以分析?！敬鸢浮渴茁?lián)以“萬里長江”映襯“一葉舟”傳遞出羈旅的寂寞蕭索，而秋天觸動(dòng)詩人，讓他心緒難平；二、三兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機(jī)的景象，這樣的景象消釋了作者的寂寞蕭索；尾聯(lián)寫廖廓江天激發(fā)慷慨昂揚(yáng)的少年壯志，以不愿垂釣滄江、歸隱江湖表達(dá)積極入世、兼濟(jì)天下的志向?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌情感的能力。首聯(lián)中，“萬里長江一葉舟，客心蕭索已驚秋”，通過“一葉舟”傳遞出蕭瑟的秋風(fēng)，展現(xiàn)出寂寞蕭索的人生感受。頷聯(lián)和頸聯(lián)中，“亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見棲鷗”描繪的是秋光，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃之感，突出作者內(nèi)心的無奈之感。尾聯(lián)中，“少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤”突出遼闊江天的美景和垂釣滄江，歸隱江湖的志向。四、【2019·上?！じ呖颊骖}】閱讀下面的詩歌,完成小題。和徐都曹出新亭渚詩①南北朝謝朓，宛洛②佳遨游，春色滿皇州③。結(jié)軫④青郊路，回瞰蒼江流。日華川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮。桃李成蹊徑，桑榆蔭道周。東都已俶載⑤，言歸望綠疇。注釋:①昧旦:即黎明、拂曉。新渚:即新亭,東吳時(shí)建,在都城建康的郊外②宛洛:南陽和洛陽,這里指建康。③皇州:帝都,指建康。④結(jié)軫:停車。⑤俶載:指農(nóng)事伊始10．出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選,可以收錄本作品的一書是（）A．《樂府詩選》B．《古詩菁華》C．《詩余選集》D．《律詩集粹》【答案】B【解析】本題考查考生把握詩歌體裁的能力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選,可以收錄本作品的一書是”，然后在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)行解答。本題中，《和徐都曹出新亭渚詩》一詩，從題材上來講，是南朝時(shí)期的詩人謝朓所作的一首五言詩。這是一首紀(jì)游詩，原題扼要說明了此詩的創(chuàng)作緣起、具體時(shí)間和地點(diǎn)，為鑒賞提供了可靠依據(jù)。并不是樂府。樂府初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí)"少府"下轄的一個(gè)專門管理樂舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢初，樂府并沒有保留下來。到了漢武帝時(shí)，在定郊祭禮樂時(shí)重建樂府，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫"樂府詩"，或簡稱"樂府"。排除A。詩余，指詩詞中詞的別稱，因詞是由詩發(fā)展而來并被認(rèn)為是詩的降一格的文學(xué)式樣，故稱"詩馀"。南宋以后，文人稱詞為詩余。排除C。律詩應(yīng)為八句，排除D。故選B。11．下列關(guān)于本作品寫作特點(diǎn)的說法不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)⑹雠c寫景結(jié)合B．寓情于景物之中C．用典而不失自然D．鋪陳和比喻兼用【答案】D【解析】本題考查考生把握詩歌寫作特點(diǎn)的能力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“下列關(guān)于本作品寫作特點(diǎn)的說法不正確的一項(xiàng)是”，然后在理解原詩意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行解答。本題中，D項(xiàng)，“鋪陳和比喻兼用”表述錯(cuò)誤，文中并沒有用到“比喻”的修辭。故選D。12．你認(rèn)為本作品哪一組聯(lián)句寫景寫得最好?請賞析其妙處所在。【答案】我覺得“日華川上動(dòng),風(fēng)光草際浮”一聯(lián)寫得最好。這一聯(lián)寫日光遍布江上,青草沐浴著陽充,在微風(fēng)中擺動(dòng)。其中“動(dòng)”“浮”二字,捕捉精準(zhǔn),感受細(xì)膩,化虛為實(shí),最有表現(xiàn)力,陽光本是最難以捉摸的,作者卻能抓住陽光落于江上、波光粼的畫面,寫出日光仿佛在江上跳躍的效果。日光又落在草葉上,風(fēng)吹草動(dòng),仿佛風(fēng)也有了光,浮動(dòng)在草際。這一聯(lián)描繪的畫面清新靈動(dòng),明麗旖旎,我們讀詩時(shí)也能感受到作者賞景的喜悅,很有感染力?！窘馕觥勘绢}考查考生把握詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“你認(rèn)為本作品哪一組聯(lián)句寫景寫得最好?請賞析其妙處所在”，然后在理解原詩意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行解答。本題中，第三聯(lián)“日華川上動(dòng),風(fēng)光草際浮”轉(zhuǎn)入京郊晨景描繪?！板念币苍S本是偶然的舉動(dòng)，可一下子被吸引住，便索性停車留步，悉心觀賞京郊風(fēng)光了。這個(gè)時(shí)候，一輪紅日冉冉升起，萬道霞光灑滿江面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，江水滔滔，波光粼粼，仿佛陽光在水面上泛動(dòng)著；而青青原草，沐浴著火紅的朝霞，在晨光春色中迎風(fēng)招展，充滿著勃勃生機(jī)，所以延頸遠(yuǎn)眺，宛如春日風(fēng)光浮現(xiàn)在青草綠葉之上一樣，煞是可愛。這一聯(lián)繪景，清鮮明麗，細(xì)膩新穎，最富魅力。陽光只有亮感、溫感，絕無“動(dòng)”感，但詩人別具匠心，通過江水泛動(dòng)的反射，寫出“日華”的“動(dòng)”感來；至于“風(fēng)光”，本為虛景，不可確指，詩人卻通過春草這一具體物象將其準(zhǔn)確捕捉住，維妙維肖地顯現(xiàn)出來。所以“動(dòng)”、“浮”二字，措辭細(xì)膩傳神，筆端流露了無限的賞愛之情。五、【2018·上?！じ呖颊骖}】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。從軍行唐·崔國輔塞北胡霜下，營州索兵救。夜里偷道行，將軍馬亦瘦。刀光照塞月，陣色明如晝。傳聞賊滿山，已共前鋒斗。13．下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項(xiàng)是（）A．從對仗的情況看，本詩不是一首律詩。B．從詩歌的內(nèi)容看，本詩是一首邊塞詩。C．“將軍馬亦瘦”句寫糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦。D．“刀光照塞月”句寫刀光與月光交相輝映?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“寫糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦”錯(cuò)，這首詩的大意為：塞北已經(jīng)滿地冰霜了，又是晚上，營州被契丹人攻襲向我們求救。將軍不顧人馬疲倦，帶領(lǐng)將士們馬上就趕路馳援。將士們的刀光照映著邊塞的明月，仿佛把整個(gè)戰(zhàn)場變成白晝。他們走得真快，現(xiàn)在已經(jīng)有消息傳來，營州滿山的敵人，已經(jīng)和我軍的前鋒部隊(duì)交戰(zhàn)了。詩中并未提到“糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦”，“將軍馬亦瘦”作細(xì)節(jié)刻畫，表面寫馬，實(shí)則寫人。借“馬瘦”寫出戰(zhàn)時(shí)條件艱苦，側(cè)面寫出戰(zhàn)士們不畏困苦、勇于報(bào)國的愛國之情。故選C。14．以下評價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）A．慷慨激昂B．深沉含蓄C．清新流暢D．剛勁凝練【答案】B【解析】本題主要考查評價(jià)詩歌風(fēng)格特點(diǎn)的能力。這是唐代詩人崔國輔記錄武則天時(shí)期發(fā)生的營州事變，契丹人殺死營州邊關(guān)守將趙翙，然后作者隨軍進(jìn)行救援。塞北已經(jīng)滿地冰霜了，又是大晚上的，營州被契丹人攻襲向我們求救。將軍不顧人馬疲倦（馬瘦），要帶領(lǐng)將士們馬上就趕路（偷道）去馳援。將士們的刀光照映著邊塞的明月，仿佛把整個(gè)戰(zhàn)場變成白晝。他們走得真快，現(xiàn)在已經(jīng)有消息傳來，營州滿山的敵賊，已經(jīng)和我軍的前鋒部隊(duì)打上了。本詩應(yīng)該是深沉含蓄的。故選B。15．扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿山，已共前鋒斗”兩句?！敬鸢浮看鸢甘纠骸皞髀勝\滿山，已共前鋒斗”兩句寫行軍途中得到消息，說賊兵人多勢眾，已與我軍前鋒交戰(zhàn)?！皞髀劇倍?，點(diǎn)出這些消息的來源。兩句以聽聞的方式側(cè)面虛寫，讓人感受到行軍者聽到消息時(shí)緊張、擔(dān)憂、關(guān)切的復(fù)雜情感，很有感染力?！窘馕觥看祟}考查詩句賞析的能力。從以下三個(gè)角度入手：第一，賞析語言，抓住詩詞中的關(guān)鍵詞，如詩眼，生動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容詞，新奇的詞語；第二，分析修辭手法和表現(xiàn)手法，要具體點(diǎn)明手法，并結(jié)合詩句內(nèi)容作出具體分析；第三，分析詩句表達(dá)的情感，要注意聯(lián)系詩的主旨，挖掘其內(nèi)在意蘊(yùn)。首先認(rèn)真審題，要求扣住“傳聞”二字，此要求縮小了答題范圍，降低了難度。傳聞，意思是“聽說”；聽說的具體內(nèi)容是“賊兵人多勢眾，已與我軍前鋒交戰(zhàn)”。既是聽說，就是虛寫，暗寫行軍之速。我軍前鋒已到營州并且與敵人交戰(zhàn)，讓人感到聽到消息的緊張與擔(dān)憂和關(guān)切，充分渲染了行軍途中的復(fù)雜心情。六、【2022·上海奉賢·二?！块喿x下面作品，完成各題。感遇十二首①（其七）（唐）張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒心?？梢运]嘉客，奈何阻重深。運(yùn)命唯所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰？落梅②（宋）劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。[注]①此組詩是張九齡遭讒貶謫后所作。②此詩是詩人遭貶任建陽令時(shí)所作，建陽地處南方，當(dāng)時(shí)屬荒僻之地。16．下面對兩首詩的判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．都是詠物詩B．都是近體詩C．都押5個(gè)韻D．都是諷喻詩【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對古代文學(xué)常識(shí)的掌握能力。B.“都是近體詩”錯(cuò)，近體詩，又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的詩歌體裁，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對仗。近體詩分為兩種，絕句和律詩。其中絕句是四句，律詩是八句四聯(lián)?！陡杏鍪祝ㄆ淦撸饭灿惺?，不符合近體詩句數(shù)的要求屬于古體詩。故選B。17．以下關(guān)于語言風(fēng)格的評價(jià)對兩首詩歌都適合的一項(xiàng)是（）A．慷慨激越B．凄愴悲憤C．溫雅醇厚D．委婉深沉【答案】D【解析】本題考點(diǎn)：評價(jià)古詩文的藝術(shù)特點(diǎn)。A.劉詩不符合慷慨激越的語言風(fēng)格；B.張?jiān)姴环掀鄲肀瘧嵉恼Z言風(fēng)格；C.張?jiān)姴环蠝匮糯己竦恼Z言風(fēng)格；D.張?jiān)?，詩人借用橘樹來比喻自己“受命不遷”、“橫而不流”的人格。劉詩，全詩描寫梅花，卻未見梅花，運(yùn)筆委婉，將詠物與抒懷有機(jī)結(jié)合，也將詩人的情感表達(dá)地淋漓盡致。兩首詩都抒情委婉，寄寓深沉。故選D。18．賞析這兩首詩歌的尾聯(lián)在情感表達(dá)上的異同?！敬鸢浮客菏闱槲?，寄寓深沉。異：張?jiān)娨苑丛懯帐姡ㄟ\(yùn)用對比），人們只忙于栽培桃樹和李樹，以“受人冷落的丹橘難道不能遮陰”一問，強(qiáng)烈地表達(dá)朝廷小人得志而有志之士不為世用的悲憤之情；劉詩以比喻手法，表面譴責(zé)東風(fēng)不懂憐香惜玉，用對眾花生殺予奪的大權(quán)，摧殘著孤高不群的梅花，以此寄寓仕途不遇的感慨和對嫉賢妒能的當(dāng)權(quán)者的譏諷之意?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)：賞析古詩文中的意象和意境。張?jiān)娢猜?lián)“徒言樹桃李，此木豈無陰？”只說桃李有果有林，難道丹桔就不成陰？運(yùn)用反問修辭，借用橘樹來比喻自己的人格，強(qiáng)烈地表達(dá)朝廷小人得志而有志之士不為世用的悲憤之情。劉詩尾聯(lián)“東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張”春風(fēng)掌管著對眾花生殺予奪的大權(quán)，卻錯(cuò)誤地忌妒梅花的孤傲高潔，不加扶持，任意摧殘。表面上譴責(zé)東風(fēng)不解憐香惜玉，卻偏偏掌握了對眾花生殺予奪的大權(quán)，忌妒梅花的孤高，任意摧殘它，實(shí)則將暗諷的筆觸巧妙而曲折地指向了歷史上和現(xiàn)實(shí)中一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。同時(shí)寄托了自己仕途不遇的感慨以及對當(dāng)前這個(gè)棄毀賢才的時(shí)代的不滿。據(jù)此可知，兩首詩歌的尾聯(lián)相同之處是都是詠物詩，借物表達(dá)情志，抒情委婉，寄寓深沉。七、【2020·上海建平中學(xué)高三5月考】閱讀下面詩歌，完成下面小題和程員外春日東郊即事唐包何郎官休浣憐遲日①，野老歡娛為有年②。幾處折花驚蝶夢，數(shù)家留葉待蠶眠。藤垂宛地縈朱履，泉迸侵階浸綠錢③。直到閉關(guān)朝謁去，鶯聲不散柳如煙。注解：①郎官休浣憐遲日：郎官，指程員外；休浣，官吏按例休假；遲日，指春日。②有年：豐年。③綠錢，青苔。19．下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“幾處折花驚蝶夢”承上“郎官休浣憐遲日”句。B．“數(shù)家留葉待蠶眠”承上“野老歡娛為有年”句。C．頷聯(lián)中“驚”“待”兩字，用了以動(dòng)襯靜的手法。D．頸聯(lián)中寫到藤蔓“縈朱履”，融入了人的情感?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對詩歌主要內(nèi)容及藝術(shù)特色的理解和鑒賞能力。C項(xiàng)，“以動(dòng)襯靜”的說法錯(cuò)誤，“折花”可以說是“動(dòng)”襯“蝶夢”，是以動(dòng)襯靜，但“留葉”卻無須動(dòng)作，“留葉待蠶眠”并非以動(dòng)襯靜。故選C。20．以下對本詩風(fēng)格的評價(jià)貼切的一項(xiàng)是（）A．雄渾悲壯B．哀怨凄婉C．閑適清雅D．平淡自然【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的理解和鑒賞能力。本詩是詩人與友人在春日游東郊所感而寫下的詩篇。所寫的意象無非“花”“葉”“藤”“柳”“泉”“蝶”“蠶”“鶯”，帶有濃厚的閑情雅趣，詩人極其細(xì)膩地描寫了所見之景，并含蓄地表達(dá)了對郊外自然景物的喜愛和留戀。從題材來看，詩中沒有血戰(zhàn)沙場和大漠孤煙，談不上雄渾悲壯；沒有懷才不遇和壯志難酬，談不上哀婉凄切；沒有洞察世事和田園之樂，談不上平淡自然。因而ABD三項(xiàng)均不符合，應(yīng)排除。故選C。21．從情景關(guān)系的角度賞析畫線句?！敬鸢浮勘揪湓⑶橛诰埃ㄒ跃敖Y(jié)情），描寫了程員外離開的時(shí)候，鶯聲縈繞不散，綠柳煙籠霧罩，好似不忍與程員外分別的景象。詩人不直接從程員外落筆，而是賦景物以深情，既新穎別致，又含蓄蘊(yùn)藉，饒有余味，表達(dá)他對東郊春景的喜愛和留戀之情。【解析】本題考點(diǎn)：賞析古詩文的語言運(yùn)用、古詩文中富有表現(xiàn)力的詞語和句子。從情景關(guān)系角度賞析詩句“鶯聲不散柳如煙”，需要能讀出詩句中的景是什么，表達(dá)的情是什么，景與情的關(guān)系是什么。比如，所寫之景是：程員外離開的時(shí)候，鶯聲縈繞不散，綠柳煙籠霧罩詩人。所表達(dá)的情是：程員外對東郊春景的喜愛和留戀。景與情的關(guān)系：不直接從程員外落筆，而是賦景物以深情，通過寫黃鶯綠柳不忍與程員外分別，來含蓄地表達(dá)他對東郊春景的喜愛和留戀，新穎別致，饒有余味。九、【2021·上海徐匯·二?！块喿x下面的作品，完成各題。咸陽值雨溫庭筠咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。25．這首作品最有可能在以下哪本書中找到？（）A．《唐宋詞簡釋》B．《唐人七絕詩淺釋》C．《宋詩選注》D．《古詩源》【答案】B【解析】本題考點(diǎn)：了解并掌握文學(xué)常識(shí)。根據(jù)押韻及對仗，《咸陽值雨》是唐代詩人溫庭筠的七言絕句，最可能收錄在《唐人七絕詩淺釋》里。故選B。26．對作品前兩句賞析不正確的一項(xiàng)是（）。A．首句的“咸陽橋”“雨”都直陳景物，直接入題，用語平實(shí)。B．首句寫橋頭所見雨景，“懸”字寫出雨多且急，連綿不絕。C．次句以“萬點(diǎn)”與首句緊密銜接，寫出空闊水面上的雨景。D．次句寫作者由眼前的雨景聯(lián)想到遠(yuǎn)行的漁船，由實(shí)入虛?！敬鸢浮緿【解析】本題考點(diǎn)：分析常見的表現(xiàn)手法及其作用。D．“萬點(diǎn)空蒙隔釣船”意思是“那泊著的釣魚船被這連綿的水晶帷簾阻隔，如煙如畫”。都是實(shí)景，既非聯(lián)想，也不是由實(shí)入虛。故選D。27．這首作品的前后兩部分用“還似”勾連，作者在另一首《宿城南亡友別墅》用了同樣的寫法。請辨析兩處“還似”在不同語境中的表達(dá)效果。宿城南亡友別墅水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨(dú)聞鶯?！敬鸢浮績墒鬃髌范加谩斑€似”從眼前所見引出作者所想，由此及彼，由實(shí)及虛。《咸陽值雨》中是地異而景同，用印象中洞庭的水色云氣烘托咸陽的空蒙雨景，以主觀感受調(diào)動(dòng)讀者的想象，使人充分感受到空蒙縹緲又壯闊飛動(dòng)的奇景?！端蕹悄贤鲇褎e墅》則從撫今到追昔，把故地重游的所見所感與昔年殘夢聯(lián)系起來，景同而情異，突出了物是人非的傷感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生比較閱讀之賞析重點(diǎn)詞語表達(dá)效果的能力?！斑€似”，此物像彼物。兩首作品都用“還似”從眼前所見引出作者所想，由此及彼，由實(shí)及虛?！断剃栔涤辍防谩斑€似”二字作有力的兜轉(zhuǎn)，從咸陽的雨景，一下轉(zhuǎn)到了洞庭的春色，地異而景同，上面提到的煙水空蒙的景色。這在渭水關(guān)中也許是難得一見的雨中奇觀，但在洞庭澤國，卻是一種常見的色調(diào)?！斑€似”二字把它們巧妙在聯(lián)到一起，描繪出一幅壯闊飛動(dòng)、無比清奇的圖畫來?！端蕹悄贤鲇褎e墅》一詩前兩句撫今，后兩句追昔。用“還似”二字把由自然界的變化想到人世間的無常和友人已逝，殘夢猶存的孤寂凄清聯(lián)系起來，突出了悲傷之情。景同而情異，突出了物是人非的傷感。十、【2021屆·上海浦東新區(qū)語文三模試題】閱讀下面的詩詞，完成各題。念奴嬌·過洞庭①（南宋）張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕！【注】①宋孝宗乾道二年（1166年），張孝祥因人進(jìn)讒言而被罷官，由桂林北歸，路過洞庭湖時(shí)寫下了這首詞。28．根據(jù)這首詞字?jǐn)?shù)的多少，可以判斷這首詞是（）A．長調(diào)B．中調(diào)C．小令D．雙調(diào)【答案】A【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。詞又被稱為長短句、詩余，根據(jù)它的字?jǐn)?shù)多少分為:小令字?jǐn)?shù)在1~58及58字內(nèi)，59到90字為中調(diào)，91字以上就是長調(diào)。《念奴嬌·過洞庭》這首詞的字?jǐn)?shù)已超過90字，這首詞是長調(diào)。故選A。29．下列對這首詞和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．兩首詞都運(yùn)用了比喻、夸張和對偶的修辭。B．兩首詞繪景不同，詞調(diào)一致，都用了虛實(shí)結(jié)合的手法。C．兩首詞都是慷慨凄壯中