課題閱讀2江南課時2文本分析這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆?！敖峡刹缮彙笔钦f江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方。“田田”，形容荷葉挺立水面、飽滿勁秀的樣子。此處說荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動的動人畫面?！皯颉弊謱懗隽唆~在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。采蓮人劃船之嫻熟，船行之快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、葉、東、西”4個生字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重難點1.會認(rèn)“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、葉、東、西”4個生字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.啟發(fā)談話：人人都說江南美。江南美在哪兒？（教師出示江南美景圖）江南就是長江中下游以南的地方。你們隨爸爸、媽媽去過江南嗎？（生自由談話）2.引導(dǎo)學(xué)生說一說觀看江南風(fēng)光圖后的感受。過渡：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫，曾經(jīng)有一位詩人見到江南風(fēng)光后，寫下了一首非常著名的樂府詩——《江南》。3.板書課題（板書：江南），知識補充。漢樂府“樂府”是漢武帝時設(shè)立的一個官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字1.（課件播放古詩）教師范讀（包括題目），引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽。2.引導(dǎo)學(xué)生描述聽古詩時想到的畫面。（在寬闊的水面上，荷葉一片接著一片，人們撐著小船穿梭在荷葉之間，采著蓮子。荷葉下面，許多魚兒游來游去。）3.鼓勵學(xué)生爭當(dāng)小老師，結(jié)合所知道的知識補充關(guān)于蓮花的知識。生1：荷葉也叫蓮葉，荷花也叫蓮花。生2：蓮花生長在水中，有許多種顏色，如白的、紅的。蓮花可以結(jié)蓮蓬，蓮蓬里會長蓮子。4.感知內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把古詩讀正確、通順，不會拼的字可以請教同桌或老師，在詩中圈畫出本課要求會認(rèn)的字。（2）教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意節(jié)奏，然后大聲朗讀，教師指名讀，學(xué)生評價。（3）引導(dǎo)學(xué)生交流：你看到了哪些美景？（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說讀完古詩后的感受。（江南風(fēng)光美；人們采蓮子，十分高興；人們喜愛蓮葉、蓮子，喜愛大自然……）5.多種方法識字。（1）圖示識字法。（課件出示江水流動、采摘果實、魚兒嬉戲的畫面）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，依次出示“江、采、戲”，讓學(xué)生建立文字和圖片的聯(lián)系。江“江”指大河，也特指長江。教師可以通過字組詞的形式引導(dǎo)學(xué)生識記：江水、江面、長江。還可以通過猜字謎的形式識記：工人在水邊。謎底就是“江”。注意：“江”的偏旁是三點水，引導(dǎo)學(xué)生知道帶三點水的字一般都與水有關(guān)。教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生回想生活中見到的帶有三點水的生字，如“河、汪、海、洋”，看看是不是和水有關(guān)。采教師出示“采”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察：一只手在樹上摘東西，這樣就能理解“采”的本義了。戲教師出示多種游戲圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中玩的游戲，識記“戲”字，還可以通過組詞識記：游戲、嬉戲、唱戲。（2）結(jié)合生活經(jīng)驗識記。①（課件出示含有“東、南、西、北”的路牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察：東、南、西、北有什么共同點？教師還可以出示學(xué)校的方位圖，師生合作，共同標(biāo)出學(xué)校的四個方位。預(yù)設(shè)：怎么辨認(rèn)方向？（師生互說）師：我們知道，太陽早晨從哪個方向升起，傍晚從哪個方向落下？——生：太陽從東方升起，從西方落下。師：我們的祖國位于北半球，許多房子是坐北朝南的，也就是說，房子的大門朝向的方位是——生：南方。師：房子的后院朝向的是——生：北方。小結(jié)：東、南、西、北是四個方位詞，我們在生活中經(jīng)常會見到它們的身影。這就啟示我們生活處處有語文。只要我們認(rèn)真觀察，留心思考，就能學(xué)到新知識。②引導(dǎo)學(xué)生想想生活中在哪里見過“可”字，如“可樂”中的“可”。還可以通過猜字謎的形式識記：大丁遇小口。謎底是“可”字。（3）通過偏旁歸類識記。“蓮”的偏旁是草字頭，帶草字頭的字一般與植物有關(guān)，那么“蓮”可能指的是一種植物。帶草字頭的字還有：草、花、芳。6.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，全班齊讀、自由讀、組織比賽讀，教師隨機正音。三、課堂回顧，整體感知1.師生交流回顧。（1）出示生字卡片、開火車組詞，每個同學(xué)能組幾個說幾個。（2）把文中自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。（3）試著用一句話說說荷塘美景。示例：荷葉碧綠碧綠的，像一個個大圓盤。荷葉挨挨擠擠的，一朵朵荷花從中間冒了出來。2.《江南》描寫了江南水鄉(xiāng)的哪些景物？（蓮蓬、蓮葉、魚。）第二課時一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）學(xué)生開火車讀生字卡片上的字。（2）教師指名讀詩歌，全體齊讀詩歌，感受詩歌描繪的江南美景。2.激情談話。示例：江南水鄉(xiāng)，河網(wǎng)密布，滿池荷花盛放，荷香四溢。等到蓮子成熟，人們撐著小船，撥開船兩邊密密的荷葉，一邊采蓮，一邊剝開蓮子品嘗……多美的景象呀！走進本詩，我們也能真切感受到采蓮的樂趣。二、研讀課文，重點探究過渡：盛夏時節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，想必那蓮子也成熟了吧？你們見過人們采蓮的情景嗎？現(xiàn)在，不妨跟隨詩人去江南見識一番吧！學(xué)習(xí)第一、二句：江南可采蓮，蓮葉何田田。1.（課件出示插圖）引入：面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖蓮葉，你想說些什么？用“這里的（）真（）”說話。提示：引導(dǎo)學(xué)生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景?？偨Y(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景?！疤锾铩睂懗隽撕扇~的茂密。（觀看插圖）飽滿勁秀的荷葉高出水面，挨挨擠擠的，想必那蓮子一定有好收成！2.教師啟發(fā)學(xué)生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著清香的荷花，會把誰引過來呢？示例：路過的行人、放學(xué)的小朋友、附近小區(qū)的居民……3.（課件展示人們撐船采蓮子的圖片）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，引入：人們撐著船在干什么？（采蓮姑娘撐著船，在荷塘中采蓮子）4.引導(dǎo)學(xué)生想象姑娘們采蓮的情景，說一說她們的心情。（高興、喜悅。）5.教師指名讀，齊讀。朗讀指導(dǎo)：古詩第一、二句，可以采用教師引讀、學(xué)生接讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀中要適當(dāng)停頓。如，“江南／可采蓮，蓮葉／何田田”，要懷著快樂、愉悅的心情來讀，語調(diào)輕快。6.（課件播放歡快的音樂）教師讓學(xué)生合上課本，結(jié)合對這兩句詩的理解，畫一幅采蓮圖，畫好后同桌之間互相評比。7.隨機學(xué)寫生字“可”。（1）（播放“可”的動漫筆順）學(xué)生注意觀看，觀察“可”在田字格中的位置，同桌之間交流觀察小收獲。（2）教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生一邊觀察一邊書空。獨體字?！翱凇睂懺谪Q中線左側(cè)，要寫得小一點；最后一筆豎鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要寫直，不同于彎鉤。注意：對于豎鉤，教師要進行示范：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。（3）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。（4）教師指名上臺書寫，特別注意指導(dǎo)豎鉤的寫法。學(xué)習(xí)第三至七句：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。過渡：姑娘們歡喜地采著蓮子，別提多高興了。蓮葉下面，魚兒們又會是怎樣一番情態(tài)呢？1.教師范讀，指名讀。朗讀指導(dǎo)：朗讀方位詞可以略重些，感受魚兒在水中嬉戲的情趣。培養(yǎng)學(xué)生借助插圖，通過文字想象畫面，體會詩歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。2.讀后引導(dǎo)學(xué)生說一說：除了采蓮人，誰也很開心？你是從哪句詩中讀懂的？（河中的小魚?！棒~戲蓮葉間”這一句的意思是魚兒在做游戲。）3.教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚在做什么游戲？它們是怎么嬉戲玩耍的？提供下列句式，引導(dǎo)學(xué)生開展說話練習(xí)。魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（）。4.聚焦方位詞。（1）標(biāo)注東、南、西、北方位坐標(biāo)，建立直觀的感受。然后讓學(xué)生伸出小手，分別以“東、西、南、北”不同方向做小魚狀歡游，多次練習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方位詞是按照“東—西”“南—北”兩兩相對的形式進行排列的，更加突出魚兒在水中嬉戲的暢快。（3）讓學(xué)生借助魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。5.理解詩句。明確這5句話是總分關(guān)系，“魚戲蓮葉間”總寫魚兒在蓮葉間嬉戲，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”分別從四個方位寫魚兒的盡情歡暢，四個“戲”寫出了魚兒在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。6.學(xué)生分小組進行配樂背誦比賽。7.隨機學(xué)寫生字“東、西”。（1）教師在黑板上的田字格中范寫“東、西”，講解書寫要領(lǐng)。學(xué)生仔細觀察“東、西”在田字格中的位置及筆順，書空。獨體字。第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫，最后兩點要左右對稱。獨體字。第一筆橫較短，方框要寫得寬一點、扁一點，最后一筆橫封口。注意：對于豎彎，教師要進行示范：起筆時稍重，從上到下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。（2）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。（3）教師指名上臺書寫，特別注意指導(dǎo)豎彎的寫法。三、積累知識，拓展能力過渡：江南風(fēng)光無限，可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧！1.（教師出示江南園林圖）引入：看到這些景色，你想說什么？指名說。（江南的園林秀美、小巧，很有特色。）2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流：江南還有哪些著名的景色？（小橋流水人家、西湖十景等。）池上白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。四、背誦積累背誦古詩。（可抓住“蓮葉、魚、東、西、南、北”的關(guān)鍵詞背誦）板書設(shè)計教學(xué)反思“教材只是教學(xué)的工具”的新理念，在本課的教學(xué)中得以彰顯。《江南》這首詩語言清新生動，富有生活氣息，朗朗上口，易于背誦，適合學(xué)生朗讀。在逐句教學(xué)的過程中，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，采用圖文結(jié)合的方式，通過大量的圖片讓學(xué)生從視覺上感知荷塘的美麗，體會“蓮葉何田田”中蓮葉的多與美；并經(jīng)由播放動畫“魚戲蓮葉間”，讓學(xué)生在動態(tài)中感知魚兒的自由自在與悠然自得。最后，如何才能讓學(xué)生準(zhǔn)確記住詩中的四個方位詞？我采用的方式是動作配合。每個學(xué)生伸出自己的小手，分別向“東、西、南、北”不同的方向做小魚狀“游走”，經(jīng)過多次的動作游戲練習(xí)，學(xué)生都能在教室內(nèi)準(zhǔn)確辨別和掌握各個方向，同時也感受到了魚兒們的快樂?？偟膩碚f，這是我自己上得比較生動的一課，課堂氣氛也較為活躍。素質(zhì)測試題號一二三四五六七八九十十一總分得分一、看kàn拼pīn音yīn,寫xiě詞cí語yǔ。(16分)二、寫xiě出chū意yì思si相xiānɡ反fǎn的de詞cí。(6分)大—()上—()前—()黑—()多—()反—()三、漢hàn字zì加jiā減jiǎn法fǎ。(7分)1.加一筆變新字。例:十—(土)云—()土—()目—()2.減一筆變新字。例:三—(二)田—()生—()禾—()中—()四、比bǐ一yi比bǐ,再zài組zǔ詞cí語yǔ。(8分)土()上()不()個()比()竹()五、連lián一yi連lián。(8分)六、照zhào樣yànɡ子zi,寫xiě詞cí語yǔ。(6分)七、選xuǎn字zì填tián空kòng。(填tián序xù號hào)(4分)1.小明跑到哪里去了()?2.小白兔,我們趕快回家()!3.小山羊生病了()?4.我們勝利()!八、照zhào樣yàng子zi,寫xiě句jù子zi。(16分)1.池塘里有一只青蛙。有。

2.彎彎的月亮像小船。像。

3.我會整理書包。我會。

4.小松鼠從樹上跳下來。從。

九、按àn課kè文wén內(nèi)nèi容róng填tián空kònɡ。(9分)1.把下面的詩句補充完整。(7分)古朗月行(節(jié)選)李白2.《烏鴉喝水》里的烏鴉通過向瓶子里丟,最終喝到了水。(2分)

十、閱yuè讀dú短duǎn文wén,回huí答dá問wèn題tí。(10分)冬dōng天tiān是shì個gè魔mó術(shù)shù師shī冬dōng天tiān是shì個gè魔mó術(shù)shù師shī。他tā“呼hū”地de一yì吹chuī,青qīng蛙wā啊a,刺cì猬wei啊a,熊xióng啊a,蛇shé啊a,都dōu不bú見jiàn了le。冬dōng天tiān是shì個gè魔mó術(shù)shù師shī。他tā“呼hū”地de一yì吹chuī,滿mǎn天tiān飄piāo起qǐ了le雪xuě花huā,一yí會huìr兒大dà地dì就jiù變biàn白bái了le。冬dōng天tiān是shì個gè魔mó術(shù)shù師shī。他tā“呼hū”地de一yì吹chuī,湖hú面miàn很hěn快kuài就jiù變biàn成chéng了le大dà玻bō璃li。那nà些xiē紅hóng色sè的de、黃huáng色sè的de葉yè子zi,都dōu凍dòng在zài玻bō璃li里lǐ面miàn了le。冬dōng天tiān是shì個gè魔mó術(shù)shù師shī。他tā“呼hū”地de一yì吹chuī,圍wéi巾jīn啊a,棉mián衣yī啊a,手shǒu套tào啊a,都dōu從cóng衣yī柜guì里lǐ跑pǎo出chū來lái,街jiē上shàng的de人rén都dōu變biàn胖pàng了le。冬dōng天tiān的de本běn領(lǐng)lǐng真zhēn大dà呀y(tǒng)a!1.這篇短文共有個自然段。(2分)

2.選擇相應(yīng)的內(nèi)容填空。(填序號)(8分)第一自然段寫的是,第二自然段寫的是,第三自然段寫的是,第四自然段寫的是。

十一、看kàn圖tú寫xiě話huà。(不bú會huì寫xiě的de字zì用yònɡ拼pīn音yīn代dài替tì)(10分)提t(yī)í示shì:圖tú中zhōnɡ畫huà的de是shì什shén么me時shí候hou?圖tú中zhōnɡ的de人rén在zài干ɡàn什shén么me?他tā們men的de心xīn情qínɡ怎zěn么me樣yànɡ?