人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.2不倒翁課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.知道不倒翁不倒與它的重心位置、底部形狀有關(guān)；了解物體重心越低、底部越圓，越容易保持穩(wěn)定?？茖W(xué)思維：1.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)，分析不倒翁不倒的原因；學(xué)會(huì)對(duì)比不同不倒翁的特點(diǎn)，總結(jié)穩(wěn)定的條件。探究實(shí)踐：1.能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的不倒翁，并測(cè)試其穩(wěn)定性；能根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)不倒翁進(jìn)行改進(jìn)。態(tài)度責(zé)任：1.培養(yǎng)動(dòng)手操作、細(xì)致觀察的習(xí)慣；激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不倒翁不倒的原理（重心低、底部圓）難點(diǎn)：通過制作和改進(jìn)不倒翁，理解重心位置對(duì)穩(wěn)定性的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入出示不同樣式的不倒翁，讓學(xué)生玩一玩，觀察不倒翁的特點(diǎn)（推不倒、會(huì)搖晃）。提問：“不倒翁為什么推不倒呢？它的秘密藏在哪里？”學(xué)生自由猜測(cè)，激發(fā)探究興趣。課程學(xué)習(xí)二、探索活動(dòng)一：觀察不倒翁，玩一玩，找發(fā)現(xiàn)1.操作與觀察：分發(fā)不同樣式的不倒翁，讓學(xué)生自由玩耍（推、搖、觀察）。引導(dǎo)記錄：“推不倒翁時(shí)，它有什么變化？松手后會(huì)怎樣？”2.發(fā)現(xiàn)總結(jié)：學(xué)生分享：“不管從哪個(gè)方向推，不倒翁都會(huì)搖晃，但最后總能站起來?！边M(jìn)一步觀察：不倒翁底部是圓弧形的，摸起來下面比上面重。活動(dòng)二：怎樣制作一個(gè)不倒翁1.材料準(zhǔn)備：球形塑料盒（或空蛋殼）、橡皮泥（或沙子）、彩紙、剪刀、膠水。2.制作步驟：（1）在塑料盒底部放入適量橡皮泥（或沙子），壓實(shí)固定（作為重物）；（2）用彩紙剪出帽子、五官，粘貼在塑料盒上，裝飾成不倒翁；（3）輕輕放在桌上，檢查是否能站穩(wěn)。3.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意安全（如使用剪刀時(shí)）?；顒?dòng)三：測(cè)試制作的不倒翁1.測(cè)試方法：從不同方向輕輕推不倒翁，觀察是否會(huì)倒下、搖晃后能否復(fù)位。記錄測(cè)試結(jié)果：“我的不倒翁能站穩(wěn)嗎？搖晃時(shí)穩(wěn)不穩(wěn)？”2.問題收集：引導(dǎo)學(xué)生記錄遇到的情況，如“推一下就倒了”“站得歪歪扭扭”等。活動(dòng)四：有些不倒翁為什么容易倒，怎么改進(jìn)1.分析原因：小組討論：“為什么有的不倒翁容易倒？可能和什么有關(guān)？”總結(jié)：底部重物太輕或位置太高（重心高）；底部不夠圓（擺放不穩(wěn)）。2.改進(jìn)方法：嘗試調(diào)整：增加底部橡皮泥的量（降低重心）；把重物往底部壓實(shí)（讓重心更低）；將底部打磨得更光滑圓潤。3.二次測(cè)試：改進(jìn)后再次推不倒翁，對(duì)比前后變化，記錄“改進(jìn)后更穩(wěn)了嗎？”活動(dòng)五：制作不倒翁經(jīng)歷了哪些過程1.回顧梳理：引導(dǎo)學(xué)生回憶：“我們先做了什么？接著做了什么？遇到問題后又做了什么？”2.過程總結(jié)：完整流程：觀察發(fā)現(xiàn)（不倒翁的特點(diǎn)）→動(dòng)手制作→測(cè)試效果→分析問題→改進(jìn)完善。強(qiáng)調(diào)：科學(xué)探究就是從觀察到實(shí)踐，再從問題到改進(jìn)的過程。1.讓學(xué)生用魚竿分別去釣不同的“小魚”，觀察并記錄哪些能被釣起來，哪些不能，以及這些“小魚”的樣子?；顒?dòng)六：拓展：制作紙蜻蜓拓展：制作紙蜻蜓1.材料：長方形彩紙（15厘米×5厘米）、剪刀、回形針（可選）。2.步驟：彩紙沿長邊對(duì)折，再打開，兩側(cè)沿折痕向中間剪至一半（不剪斷）。剪好的兩側(cè)向外折，形成對(duì)稱的“翅膀”，翅膀末端略向上彎。捏住底部未剪的部分，或夾個(gè)回形針增加重量。3.試飛：雙手搓動(dòng)底部，松開后紙蜻蜓會(huì)旋轉(zhuǎn)下落，調(diào)整翅膀角度可讓飛行更平穩(wěn)。課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們從觀察不倒翁的有趣現(xiàn)象開始，發(fā)現(xiàn)了它“推不倒”的秘密——底部圓圓的、重心很低。接著，大家動(dòng)手制作了屬于自己的不倒翁，還通過測(cè)試找出了它可能“站不穩(wěn)”的問題，比如重物太輕、底部不夠圓，然后想辦法改進(jìn)讓它更穩(wěn)定。最后，我們還一起回顧了整個(gè)過程：從觀察到制作，再到測(cè)試和改進(jìn)，這就是科學(xué)探究的小步驟呀！另外，我們還嘗試了簡(jiǎn)單的紙蜻蜓制作，感受了旋轉(zhuǎn)飛行的樂趣。其實(shí)生活中還有很多像不倒翁、紙蜻蜓這樣藏著科學(xué)道理的小東西，只要我們多觀察、多動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)更多奧秘哦！板書設(shè)計(jì)不倒翁一、我的發(fā)現(xiàn)推它會(huì)搖晃，松手能站穩(wěn)底部圓圓的，下面比上面重二、不倒翁的秘密秘密1：底部是圓弧形→容易搖晃復(fù)位秘密2：底部有重物→重心低，更穩(wěn)定三、制作與改進(jìn)步驟：裝重物（底部）→裝飾→測(cè)試改進(jìn)：加重底部→調(diào)低重心；磨圓底部→更平穩(wěn)四、生活聯(lián)系臺(tái)燈底座、落地扇底座→利用“重心低、底部穩(wěn)”的原理教學(xué)反思《不倒翁》教學(xué)反思本次教學(xué)以系列實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究不倒翁原理，有成效也有不足。優(yōu)勢(shì)在于，“觀察-制作-測(cè)試-改進(jìn)”流程讓學(xué)生深度參與，多數(shù)能發(fā)現(xiàn)底部圓形、重心低的奧秘，還能聯(lián)系生活實(shí)例，科學(xué)思維得以鍛煉。但材料方面，球形塑料盒等雖避免破碎，卻少了利用天然材料的體驗(yàn)；制作過程中，部分學(xué)生對(duì)重物固定、形狀對(duì)稱的要求把控差，成品穩(wěn)定性受到一定的影響。時(shí)間上，小組討論改進(jìn)