一、工作背景與總體思路義務(wù)教育是國民教育的根基，控輟保學(xué)是保障教育公平、阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵舉措。本學(xué)年，我校以“依法控輟、質(zhì)量控輟、情感控輟、幫扶控輟”為核心思路，緊扣“義務(wù)教育有保障”目標(biāo)，統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會三方力量，系統(tǒng)推進(jìn)控輟保學(xué)工作，全力確保每一名適齡學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。二、工作開展情況（一）強(qiáng)化組織保障，構(gòu)建責(zé)任閉環(huán)為確保工作落地，我校成立控輟保學(xué)工作專班，由校長牽頭，德育處、教務(wù)處、班主任及學(xué)科教師全員參與，構(gòu)建“校級統(tǒng)籌—班級落實—教師包干”的三級責(zé)任體系。結(jié)合校情制定《控輟保學(xué)實施方案》，將目標(biāo)分解至年級、班級，明確“一生一策”跟蹤機(jī)制，每周召開工作例會研判學(xué)情，確保問題“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。（二）深化宣傳引導(dǎo)，凝聚思想共識1.政策宣傳入腦入心：通過主題班會、家長會、社區(qū)宣講等形式，解讀《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》，結(jié)合“控輟保學(xué)典型案例”剖析，讓家長、學(xué)生清晰認(rèn)識“輟學(xué)違法、學(xué)習(xí)受益”的道理。2.榜樣力量正向激勵：挖掘校內(nèi)“逆境成長”學(xué)生案例（如家庭困難但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生），通過校園廣播、宣傳欄宣傳，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力；表彰“控輟保學(xué)先進(jìn)教師”，形成“人人重視、全員參與”的工作氛圍。（三）精準(zhǔn)摸排監(jiān)測，筑牢風(fēng)險防線1.動態(tài)臺賬精準(zhǔn)畫像：對全體在校生建立“一生一檔”，重點關(guān)注學(xué)困生、家庭困難生、留守兒童、單親家庭學(xué)生四類群體，記錄其學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭環(huán)境、心理變化等信息，實行“周更新、月研判”。2.多維排查消除盲區(qū)：學(xué)期初開展“入學(xué)情況大排查”，摸清異動學(xué)生去向；期中結(jié)合學(xué)業(yè)預(yù)警、心理測評，識別潛在輟學(xué)風(fēng)險；期末通過“家校聯(lián)訪”，核實學(xué)生假期規(guī)劃，從源頭阻斷輟學(xué)隱患。（四）多元幫扶施策，破解輟學(xué)困境1.學(xué)業(yè)幫扶：從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，組建“1+1”幫扶小組（1名教師+1名學(xué)優(yōu)生結(jié)對），利用課余時間開展分層輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)方法（如采用項目式學(xué)習(xí)、情境化教學(xué)），讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心。本學(xué)期，學(xué)困生課堂參與度顯著提升，作業(yè)完成情況大幅改善。2.心理疏導(dǎo)：從“迷?！钡健昂V定”依托學(xué)校心理咨詢室，為情緒波動、厭學(xué)傾向的學(xué)生提供“一對一”心理疏導(dǎo)。如針對因親子矛盾厭學(xué)的學(xué)生，心理咨詢師聯(lián)合班主任開展家庭輔導(dǎo)，幫助其重建親子信任，最終該生重返課堂并主動制定學(xué)習(xí)計劃。3.家庭支持：從“困境”到“希望”對經(jīng)濟(jì)困難家庭，主動對接教育資助政策，為多名學(xué)生申請助學(xué)金、減免教輔費用；聯(lián)合社區(qū)、婦聯(lián)介入家庭矛盾突出的學(xué)生家庭，協(xié)調(diào)解決監(jiān)護(hù)缺失問題，為學(xué)生提供“愛心托管”服務(wù)，保障學(xué)習(xí)環(huán)境。（五）深化家校協(xié)同，凝聚育人合力1.家校溝通“零距離”：建立“班主任—家長”周溝通機(jī)制，通過家訪、微信、家長會等形式，及時反饋學(xué)生進(jìn)步與不足，傾聽家長訴求。本學(xué)年累計家訪覆蓋全部重點關(guān)注學(xué)生家庭，解決家庭教育困惑多例。2.家長學(xué)?！百x能力”：開設(shè)“家庭教育課堂”，邀請專家講解“青春期心理疏導(dǎo)”“親子溝通技巧”，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，從“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“陪伴成長”，形成家校共育共識。三、工作成效通過系列舉措，我校義務(wù)教育鞏固率顯著提升，無一名學(xué)生因貧、因?qū)W、因心理問題輟學(xué)，學(xué)生精神面貌、學(xué)業(yè)成績呈現(xiàn)“雙提升”態(tài)勢：課堂違紀(jì)率下降，學(xué)科成績穩(wěn)步提高；家長對學(xué)校滿意度達(dá)98%以上，社區(qū)對控輟工作認(rèn)可度顯著增強(qiáng)。四、存在問題與反思1.個別學(xué)生思想波動反復(fù)：部分學(xué)困生、留守兒童因長期學(xué)習(xí)挫折，偶發(fā)厭學(xué)情緒，需建立“一生一策”的長期跟蹤機(jī)制。2.特殊家庭干預(yù)難度大：少數(shù)家庭存在監(jiān)護(hù)缺失、親子關(guān)系僵化等問題，家校社協(xié)同機(jī)制需進(jìn)一步完善。3.教師幫扶能力待提升：部分教師對心理疏導(dǎo)、差異化教學(xué)的專業(yè)能力不足，需加強(qiáng)培訓(xùn)。五、下一步工作計劃1.強(qiáng)化跟蹤回訪：對重點學(xué)生建立“畢業(yè)后跟蹤”機(jī)制，聯(lián)合社區(qū)持續(xù)關(guān)注其成長，防止“二次輟學(xué)”。2.優(yōu)化幫扶策略：引入“生涯規(guī)劃教育”，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；聯(lián)合高校、企業(yè)開展“職業(yè)體驗活動”，讓學(xué)生感受知識價值。3.深化協(xié)同機(jī)制：與社區(qū)、婦聯(lián)共建“控輟保學(xué)服務(wù)站”，整合社會資源，為特殊家庭提供法律援助、心理支持等服務(wù)。結(jié)語控輟保學(xué)是一場“守護(hù)希望”的持久戰(zhàn)，我校將始