小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文作文題目及范文一、三年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作特點(diǎn)與要求三年級(jí)是小學(xué)作文的“起步進(jìn)階期”，字?jǐn)?shù)要求通常在____字左右，核心是“把事情說(shuō)清楚，把情感寫(xiě)真切”。作文需具備清晰的結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭-中間-結(jié)尾）、具體的細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、景物特點(diǎn)、事件過(guò)程），并嘗試運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單修辭，表達(dá)真實(shí)感受。二、作文題目與范文分類精選（一）寫(xiě)人類作文題目1：《我的好朋友》范文：我的好朋友叫林曉雨，她有一雙亮晶晶的眼睛，笑起來(lái)會(huì)彎成小月牙。她最喜歡扎兩個(gè)羊角辮，跑起來(lái)的時(shí)候辮子就像蝴蝶翅膀一樣上下翻飛。曉雨是個(gè)“小書(shū)迷”，課間總捧著書(shū)看得入神。有一次我忘帶水彩筆，急得快哭了，她二話不說(shuō)把自己的筆全推給我，還笑著說(shuō)：“用吧，我畫(huà)畫(huà)慢，等你用完我再畫(huà)！”陽(yáng)光照在她的臉上，我覺(jué)得她的笑容比彩虹還好看。我們經(jīng)常一起在操場(chǎng)邊找四葉草，她說(shuō)找到四葉草就能實(shí)現(xiàn)愿望。我希望我們的友誼，能像四葉草一樣，永遠(yuǎn)綠油油的，長(zhǎng)在彼此心里。寫(xiě)作思路解析：選材：從“外貌+愛(ài)好+一件小事”切入，用“借水彩筆”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)“友善”的品質(zhì)。細(xì)節(jié)：通過(guò)“羊角辮像蝴蝶翅膀”“笑容比彩虹好看”的比喻，讓人物更生動(dòng)；“找四葉草”的場(chǎng)景增添童趣。情感：結(jié)尾用“四葉草”的意象，委婉表達(dá)對(duì)友誼的珍視，貼合孩子的童真視角。題目2：《我的“萬(wàn)能”媽媽》范文：我的媽媽就像個(gè)“萬(wàn)能工具箱”，什么都會(huì)！她會(huì)變魔術(shù)一樣做出香噴噴的紅燒肉，會(huì)把我的舊裙子改成漂亮的小書(shū)包，還會(huì)在我數(shù)學(xué)題卡殼時(shí)，用積木給我演示“雞兔同籠”的道理。有天晚上我發(fā)燒了，媽媽背著我往醫(yī)院跑。她的背暖暖的，我迷迷糊糊里，看見(jiàn)她的頭發(fā)被風(fēng)吹得亂亂的，可她的腳步卻又快又穩(wěn)。到了醫(yī)院，她一邊掛號(hào)一邊給我講故事，直到我睡著。第二天我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)她的眼睛里有紅血絲，卻還笑著說(shuō)：“小寶貝，咱們打贏‘病毒怪獸’啦！”我覺(jué)得媽媽的“萬(wàn)能”，是因?yàn)樗龕?ài)我呀。以后我也要變成“小萬(wàn)能”，給媽媽捶背、講故事，就像她照顧我一樣。寫(xiě)作思路解析：結(jié)構(gòu)：先總寫(xiě)“萬(wàn)能”的印象，再用“做飯、改書(shū)包、講數(shù)學(xué)”鋪陳，最后聚焦“深夜送醫(yī)”的細(xì)節(jié)，層層遞進(jìn)。修辭：把媽媽比作“萬(wàn)能工具箱”，用“病毒怪獸”的擬人化說(shuō)法，貼合孩子的認(rèn)知。情感：結(jié)尾從“被愛(ài)”到“想愛(ài)媽媽”，體現(xiàn)情感的雙向流動(dòng)，讓作文更有溫度。（二）記事類作文題目1：《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》范文：科學(xué)課上，老師說(shuō)“雞蛋能在鹽水中浮起來(lái)”，我半信半疑。回家后，我找來(lái)玻璃杯、雞蛋、鹽和勺子，決定自己試試。我先往杯子里倒了大半杯水，把雞蛋輕輕放進(jìn)去，“咚”的一聲，雞蛋像個(gè)小懶蟲(chóng)，一下子沉到了杯底，呼呼大睡起來(lái)。我舀了一勺鹽，攪拌攪拌，雞蛋動(dòng)了動(dòng)，卻還是賴在底下。我有點(diǎn)著急，又加了三勺鹽，不停地?cái)嚢嚕兊灭ず?。突然，雞蛋慢悠悠地浮了上來(lái)，露出了一個(gè)小腦袋，好像在說(shuō)：“哇，這水好舒服呀！”我興奮地喊媽媽來(lái)看，她笑著摸我的頭：“這是因?yàn)辂}水密度大，就像死海能讓人浮起來(lái)一樣哦！”原來(lái)科學(xué)這么有趣，我以后要做更多實(shí)驗(yàn)，探索秘密！寫(xiě)作思路解析：過(guò)程：用“放雞蛋-加鹽攪拌-雞蛋浮起”的步驟，結(jié)合“小懶蟲(chóng)睡覺(jué)”“露出小腦袋”的擬人化描寫(xiě)，讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程充滿趣味。情感：通過(guò)“半信半疑-著急-興奮”的心理變化，展現(xiàn)探索的樂(lè)趣，貼合孩子的好奇心。知識(shí)：結(jié)尾自然融入“密度”的小科普，讓作文既有童趣又有知識(shí)性。題目2：《我學(xué)會(huì)了騎自行車》范文：看到小伙伴們騎車像小燕子一樣輕快，我也吵著要學(xué)。爸爸把自行車后座的小輪子拆了，我剛坐上去，車就像喝醉了酒，搖搖晃晃。我緊緊抓住車把，手心全是汗，“哐當(dāng)”一聲，連人帶車摔在了草地上。膝蓋有點(diǎn)疼，我眼圈紅了，爸爸卻笑著說(shuō)：“小騎士，再試一次！”第二次，我深吸一口氣，腳用力蹬踏板，車又歪了，可我沒(méi)摔倒——爸爸在后面扶著我呢！他的聲音像小喇叭：“看前方！別低頭！”我慢慢找到感覺(jué)，車輪轉(zhuǎn)得越來(lái)越穩(wěn)。突然，爸爸松開(kāi)了手，我心里一慌，車又晃了一下，但我趕緊調(diào)整方向，竟然自己騎了好幾米！現(xiàn)在我能繞著小區(qū)騎圈啦，風(fēng)在耳邊呼呼響，我覺(jué)得自己真的變成了一只自由的小燕子。原來(lái)，只要不怕摔倒，堅(jiān)持練習(xí)，就一定能學(xué)會(huì)新本領(lǐng)！寫(xiě)作思路解析：細(xì)節(jié)：用“喝醉的酒”“手心出汗”“小喇叭”等生活化比喻，還原學(xué)騎車的真實(shí)體驗(yàn)。波折：通過(guò)“摔倒-爸爸扶持-自己騎”的情節(jié)起伏，體現(xiàn)“學(xué)本領(lǐng)”的過(guò)程，避免平鋪直敘。感悟：結(jié)尾用“小燕子”的意象呼應(yīng)開(kāi)頭，自然得出“堅(jiān)持就有收獲”的道理，不生硬。（三）寫(xiě)景類作文題目1：《校園的四季》范文：我們的校園，一年四季都像一幅畫(huà)。春天，操場(chǎng)邊的柳樹(shù)抽出了嫩芽，像給枝條別上了綠發(fā)卡。花壇里的迎春花金黃金黃的，風(fēng)一吹，就像在跳集體舞。我們會(huì)在課間跑到樹(shù)下，撿飄落的花瓣，夾在書(shū)里做書(shū)簽。夏天，教學(xué)樓前的大樟樹(shù)撐起綠傘，我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋、講故事。偶爾有蟬在樹(shù)上“知了知了”地唱，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，在地上灑下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑，像撒了一把碎金子。秋天，操場(chǎng)邊的銀杏樹(shù)穿上了黃裙子，風(fēng)一吹，葉子就像蝴蝶一樣飛下來(lái)。我們把落葉拼成小魚(yú)、小房子，笑聲把秋天的尾巴都染成了金色。冬天，雪花給校園蓋上了白被子。我們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人、打雪仗，雪球飛來(lái)飛去，連松樹(shù)都笑彎了腰（其實(shí)是被雪壓彎啦）。我愛(ài)校園的四季，這里藏著我最快樂(lè)的時(shí)光。寫(xiě)作思路解析：結(jié)構(gòu)：按“四季”時(shí)間順序，每段聚焦一個(gè)季節(jié)的典型景物（柳樹(shù)、樟樹(shù)、銀杏、雪花），層次清晰。修辭：大量運(yùn)用比喻、擬人（柳樹(shù)別發(fā)卡、迎春花跳舞、松樹(shù)笑彎腰），讓景物“活”起來(lái)。童趣：加入“撿花瓣做書(shū)簽”“拼落葉”“打雪仗”的校園活動(dòng)，讓寫(xiě)景融入生活，更具感染力。題目2：《雨中的公園》范文：下雨了，我和媽媽撐著傘去公園。雨點(diǎn)兒“噼里啪啦”地打在傘面上，像在敲小鼓。公園里的小草喝飽了水，變得更綠了，葉片上的水珠滾來(lái)滾去，像在玩滑梯。月季花被雨水洗過(guò)，花瓣紅得透亮，好像抹了胭脂的小姑娘。池塘里的荷葉上，水珠堆成了亮晶晶的珍珠，風(fēng)一吹，珍珠就“嘩啦”掉進(jìn)水里，和小魚(yú)玩起了捉迷藏。我蹲下來(lái)，伸手接雨滴，冰涼的雨滴落在手心，癢癢的。媽媽說(shuō)：“看，蝸牛也出來(lái)散步啦！”我順著她的手指看去，果然，一只小蝸牛正背著房子，慢悠悠地在石頭上爬，身后留下一條亮晶晶的“小路”。雨中的公園真有趣，每一滴雨、每一片葉，都在講著新鮮的故事。寫(xiě)作思路解析：視角：以孩子的眼睛觀察（接雨滴、找蝸牛），讓景物描寫(xiě)充滿童真。感官：調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)（噼里啪啦）、視覺(jué)（紅得透亮、亮晶晶）、觸覺(jué)（冰涼、癢癢），讓畫(huà)面更立體。動(dòng)態(tài)：通過(guò)“滾滑梯”“捉迷藏”“散步”的擬人化動(dòng)作，賦予景物生命力，避免靜態(tài)描寫(xiě)的枯燥。（四）狀物類作文題目1：《我的心愛(ài)之物》范文：我的心愛(ài)之物是一只毛絨小熊，它是我生日時(shí)姑姑送的。小熊渾身毛茸茸的，像一團(tuán)軟乎乎的云朵。它的眼睛是黑亮的紐扣，鼻子是三角形的棕色絨布，最可愛(ài)的是它的微笑，好像永遠(yuǎn)都在說(shuō)：“別難過(guò)，我陪你呀！”有一次我生病住院，爸爸媽媽忙得腳不沾地，我抱著小熊，把臉埋在它的毛里，聞著淡淡的洗衣液香味，就像聞到了家的味道。晚上我害怕打針，小熊就“坐”在枕頭邊，我盯著它的眼睛，好像它在說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，小勇士！”現(xiàn)在小熊的耳朵有點(diǎn)舊了，可我還是每天抱著它睡覺(jué)。它就像我的小太陽(yáng)，不管什么時(shí)候，都能給我溫暖和勇氣。寫(xiě)作思路解析：描寫(xiě)：從“外形（毛絨、紐扣眼、微笑）”到“故事（住院陪伴）”，讓“心愛(ài)”有跡可循。情感：通過(guò)“聞洗衣液香味想家”“打針時(shí)的鼓勵(lì)”，把小熊從“玩具”升華為“情感寄托”，避免只寫(xiě)外形。細(xì)節(jié)：“耳朵舊了”的小細(xì)節(jié)，體現(xiàn)陪伴的長(zhǎng)久，讓作文更真實(shí)動(dòng)人。題目2：《可愛(ài)的小倉(cāng)鼠》范文：我家來(lái)了個(gè)新成員——小倉(cāng)鼠“球球”。它的毛是奶茶色的，圓滾滾的身子像個(gè)小絨球，所以我叫它球球。它的小爪子粉粉的，指甲尖尖的，抓東西的時(shí)候特別靈活。球球最愛(ài)吃瓜子。我把瓜子放在手心，它會(huì)小心翼翼地湊過(guò)來(lái)，用鼻子嗅一嗅，然后用爪子捧起瓜子，“咔嚓咔嚓”地啃，腮幫子一鼓一鼓的，像個(gè)小糧倉(cāng)。吃完了，它就用小爪子抹抹嘴，跑到滾輪上，“咕嚕咕嚕”跑起來(lái)，跑得越快，身子越像個(gè)旋轉(zhuǎn)的小湯圓。有一次我忘了關(guān)籠子門，球球偷偷溜了出來(lái)，在我的書(shū)桌上探險(xiǎn)。它爬上我的鉛筆盒，又跳上筆記本，留下一串小腳印，好像在寫(xiě)“倉(cāng)鼠文”。我又氣又笑，把它捧回籠子，它卻用黑葡萄似的眼睛看著我，好像在說(shuō)：“下次我還要玩！”球球就像個(gè)小太陽(yáng)，每天都能給我?guī)?lái)快樂(lè)。寫(xiě)作思路解析：觀察：聚焦“吃瓜子”“跑滾輪”“越獄探險(xiǎn)”三個(gè)典型場(chǎng)景，展現(xiàn)倉(cāng)鼠的活潑可愛(ài)。修辭：“小絨球”“小糧倉(cāng)”“旋轉(zhuǎn)的小湯圓”等比喻，貼合倉(cāng)鼠的外形和動(dòng)作特點(diǎn)?；?dòng)：通過(guò)“忘了關(guān)門”“小腳印”的情節(jié)，體現(xiàn)人與動(dòng)物的趣味互動(dòng)，讓作文更有生活氣息。（五）想象類作文題目1：《如果我會(huì)飛》范文：如果我會(huì)飛，我要像小鳥(niǎo)一樣，在天空中自由自在地翱翔。我要飛到云朵上，看看它們是不是像棉花糖一樣軟。我會(huì)采一朵最白的云，送給奶奶當(dāng)枕頭，讓她的失眠快快好起來(lái)。我要飛到田野上方，看看農(nóng)民伯伯種的麥子。如果他們累了，我就扇動(dòng)翅膀，給他們帶來(lái)清涼的風(fēng)，讓麥穗在風(fēng)里跳起舞。我還要飛到月亮身邊，問(wèn)問(wèn)嫦娥姐姐，玉兔的毛是不是雪白雪白的。我會(huì)把媽媽織的圍巾送給她，告訴她：“別害怕，地球的小朋友都牽掛著你?！比绻視?huì)飛，我要把愛(ài)和快樂(lè)，送到每一個(gè)角落。寫(xiě)作思路解析：想象：從“云朵-田野-月亮”三個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)，既有童趣（棉花糖云、玉兔的毛），又有溫情（送云枕、送圍巾）。情感：把“飛翔”和“幫助他人”結(jié)合，讓想象有溫度，避免空洞的幻想。語(yǔ)言：用“跳起舞”“牽掛著你”等溫暖的表達(dá)，體現(xiàn)孩子的純真善良。題目2：《文具們的爭(zhēng)吵》范文：晚上，我睡著后，書(shū)包里的文具們吵了起來(lái)。鉛筆挺著腰桿說(shuō)：“我最有用！小主人寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)都離不開(kāi)我，沒(méi)有我，她怎么得小紅花？”橡皮擦不服氣了：“哼，你寫(xiě)錯(cuò)了還不是我來(lái)擦？上次你把‘鳥(niǎo)’寫(xiě)成‘烏’，要不是我，小主人就要被老師批評(píng)了！”尺子在旁邊晃了晃：“別吵了！畫(huà)直線、量長(zhǎng)度，誰(shuí)能離得開(kāi)我？上次數(shù)學(xué)考試，小主人用我畫(huà)的線段，全對(duì)了呢！”鋼筆爺爺咳嗽了兩聲：“你們都重要，但只有合作，才能幫小主人學(xué)習(xí)。”文具們聽(tīng)了，都低下頭不說(shuō)話了。第二天早上，我打開(kāi)書(shū)包，發(fā)現(xiàn)鉛筆、橡皮、尺子都安安靜靜地躺在里面，好像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。但我知道，它們一定明白了“團(tuán)結(jié)”的道理。寫(xiě)作思路解析：擬人：給文具賦予人的語(yǔ)言和性格（鉛筆驕傲、橡皮不服氣、尺子自信、鋼筆智慧），讓故事生動(dòng)。沖突：通過(guò)“爭(zhēng)吵-爺爺勸和”的情節(jié)，自然引出“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的道理，符合三年級(jí)的認(rèn)知。細(xì)節(jié)：結(jié)尾“安安靜靜躺在里面”的描寫(xiě)，呼應(yīng)開(kāi)頭的“爭(zhēng)吵”，讓故事有始有終，充滿趣味性。（六）應(yīng)用文類題目1：《給遠(yuǎn)方表姐的一封信》范文：親愛(ài)的表姐：你好呀！好久沒(méi)見(jiàn)到你了，我好想你。告訴你一個(gè)好消息，我養(yǎng)了一只小倉(cāng)鼠，叫球球。它的毛是奶茶色的，圓滾滾的像個(gè)小絨球。它最愛(ài)吃瓜子，啃瓜子的時(shí)候腮幫子一鼓一鼓的，特別可愛(ài)！下次你來(lái)我家，我?guī)憧此軡L輪，它跑得可快啦，像個(gè)旋轉(zhuǎn)的小湯圓！我們學(xué)校最近舉辦了科技節(jié)，我做了一個(gè)“會(huì)發(fā)光的小臺(tái)燈”，是用易拉罐和LED燈做的。老師說(shuō)我的創(chuàng)意很棒，還把我的作品放在了展覽區(qū)呢！我特別開(kāi)心，希望你能看看我的小臺(tái)燈。表姐，你那邊的學(xué)校有什么好玩的活動(dòng)嗎？你的貓咪“布丁”有沒(méi)有長(zhǎng)胖呀？我盼著暑假能去你家玩，到時(shí)候我們一起去海邊撿貝殼，好不好？祝表姐學(xué)習(xí)進(jìn)步，每天都開(kāi)心！你的表妹：林小語(yǔ)2024年5月10日寫(xiě)作思路解析：格式：嚴(yán)格遵循書(shū)信格式（稱呼、問(wèn)候、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期），符合應(yīng)用文要求。內(nèi)容：圍繞“倉(cāng)鼠、科技節(jié)、盼見(jiàn)面”三個(gè)話題展開(kāi)，語(yǔ)言口語(yǔ)化，像和表姐聊天，體現(xiàn)書(shū)信的“交流感”。細(xì)節(jié)：加入“小臺(tái)燈的制作材料”“海邊撿貝殼的約定”，讓內(nèi)容具體生動(dòng)，避免空話。題目2：《觀察日記一則》范文：觀察日記日期：2024年4月15日星期二晴今天，我種下的向日葵發(fā)芽了！早上一起床，我就跑去看花盆。哇，土里冒出了兩株嫩綠的小芽，它們的莖細(xì)細(xì)的，頂著兩片圓圓的子葉，像戴著綠帽子的小娃娃。我用尺子量了量，最長(zhǎng)的芽有3厘米高，最短的也有2厘米。我輕輕摸了摸子葉，滑滑的，像嬰兒的皮膚。陽(yáng)光照在芽上，它們好像在伸懶腰，葉子上的露珠滾來(lái)滾去，像在玩滑梯。我給它們澆了點(diǎn)水，水順著莖流進(jìn)土里，小芽們好像喝得飽飽的，更精神了。媽媽說(shuō)，向日葵會(huì)朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)。我決定明天同一