“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)1緒論1.1研究背景及意義信息技術(shù)極速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，在線教育平臺(tái)已成為現(xiàn)代教育體系的有機(jī)組成部分REF_Ref16237\w\h[1]。尤其是在IT教育領(lǐng)域，知識(shí)更新速度快，學(xué)習(xí)資源需求量大，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已難以滿足學(xué)習(xí)者的多樣化需求REF_Ref16280\w\h[2]。所以營(yíng)造一個(gè)專門針對(duì)IT領(lǐng)域的在線教育平臺(tái)能有效提升資源利用率和學(xué)習(xí)效率，具備非常關(guān)鍵的實(shí)際價(jià)值。就學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)給予了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)者可按照自身的興趣、目的、學(xué)問(wèn)的深淺，給自己營(yíng)造一條獨(dú)特的學(xué)習(xí)路徑，編程新手可從基本概念入手逐逐步展到復(fù)雜的項(xiàng)目實(shí)施。平臺(tái)支撐彈性的學(xué)習(xí)進(jìn)程規(guī)劃，學(xué)習(xí)者能有效運(yùn)用零碎化時(shí)間展開學(xué)習(xí)。正如遠(yuǎn)程教育時(shí)空突破特性，本平臺(tái)進(jìn)一步聚集了大量的IT范疇教育資源，打破了地理和時(shí)間的局限，學(xué)習(xí)者能觸及全球前沿的技術(shù)知識(shí)培育跨學(xué)科思維提升才能REF_Ref16325\w\h[3]。對(duì)教育者來(lái)說(shuō)的有利之處在于，平臺(tái)會(huì)供應(yīng)一種集中管理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)的高效手段。教師可用作平臺(tái)發(fā)放視頻課件與測(cè)評(píng)題目，這同樣精簡(jiǎn)了教學(xué)素材的散發(fā)流程，有幫助于教師更為有效地安排與更新教學(xué)資源。平臺(tái)的評(píng)論消息管理機(jī)能使教師能夠隨時(shí)搜集學(xué)生的反應(yīng)，這種反應(yīng)對(duì)教師把握學(xué)生需求，調(diào)節(jié)教學(xué)戰(zhàn)略有著重大價(jià)值。憑借這些機(jī)能，教師能夠更精確地固定學(xué)生的學(xué)習(xí)難題，給予有指向性的教導(dǎo)，進(jìn)而提升教學(xué)品質(zhì)。平臺(tái)的規(guī)劃也推動(dòng)教師在當(dāng)前架構(gòu)內(nèi)探尋新的教學(xué)方式，借助視頻課件引領(lǐng)學(xué)生展開本人培訓(xùn)，這有幫助于改善教學(xué)的交互性與學(xué)生的參加度以進(jìn)一步改良教學(xué)成果。推動(dòng)教育公平發(fā)展具有全面的教育及社會(huì)意義，“智淵學(xué)航”這一IT教育平臺(tái)沖破地域、經(jīng)濟(jì)狀況等束縛，促使優(yōu)質(zhì)教育資源得以更為全面地流傳并分享開來(lái)，位于偏遠(yuǎn)或者經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)區(qū)域的學(xué)子同樣有機(jī)會(huì)獲取到與發(fā)達(dá)地帶相同品質(zhì)的教育資源，縮減由于地域及經(jīng)濟(jì)差別所造成的教育差距從而推動(dòng)教育機(jī)會(huì)平等化進(jìn)程，各種教育組織能夠把高質(zhì)量的課程資源傳送到平臺(tái)之上，達(dá)成資源的匯集與共享進(jìn)而規(guī)避反復(fù)制造以及資源閑置現(xiàn)象發(fā)生。各個(gè)機(jī)構(gòu)可以憑借這個(gè)平臺(tái)展開協(xié)作交流，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和協(xié)同發(fā)展，改進(jìn)整個(gè)教育領(lǐng)域的資源利用率，如今處于數(shù)字時(shí)代，社會(huì)對(duì)于具有改進(jìn)能力，自身學(xué)習(xí)能力和專業(yè)學(xué)科知識(shí)的人才需求不斷增多，“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)的推行使用，有益于發(fā)展出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀近些年來(lái)中國(guó)在IT教育平臺(tái)的探究與運(yùn)作上表現(xiàn)出明顯的態(tài)勢(shì)，在技術(shù)維度研究者大多著眼于改良B/S框架，改善平臺(tái)效能與使用者感受，這里面包含改良服務(wù)器端的數(shù)據(jù)應(yīng)對(duì)算法，改良緩沖體制，并把HTML5，CSS3等新科技用在前端規(guī)劃里，從而達(dá)成更具互動(dòng)性的用戶頁(yè)面。在教學(xué)素材控制方面探討著重于怎樣構(gòu)造明晰的課程系統(tǒng)以完成教育資源的高效整合與顯現(xiàn)，研究者考查了老師如何利用該平臺(tái)展開視頻課件制造，考察題庫(kù)組建并監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外盈利性IT教育平臺(tái)商業(yè)模式的更新包含課程定價(jià)策略，會(huì)員服務(wù)體系等方面，這些均已成為研究熱點(diǎn)。廣播電視大學(xué)朝著開放大學(xué)轉(zhuǎn)型期間，各省份開放大學(xué)都在加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，從而滿足社會(huì)不同類型人群的個(gè)性化終身學(xué)習(xí)需求REF_Ref16397\w\h[4]。按照楊麗娜、高雅榮、柴金煥的研究成果可知，技術(shù)系統(tǒng)，資源服務(wù)以及社會(huì)塑造這三個(gè)層面共同影響著人們對(duì)于在線學(xué)習(xí)資源的采納行為，該結(jié)論為提高在線學(xué)習(xí)資源服務(wù)的個(gè)性化和精準(zhǔn)化供應(yīng)了理論依托并指明了操作方向REF_Ref355393943\w\h[5]。1.2.2國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)于在線教育平臺(tái)的考察愈發(fā)完備有序，拿斯坦福大學(xué)的“StanfordOnline”項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，它經(jīng)由產(chǎn)業(yè)界學(xué)界協(xié)同來(lái)促使課程內(nèi)容貼合市場(chǎng)需求，改進(jìn)學(xué)生求職時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。英國(guó)開放大學(xué)的“OpenLearn”平臺(tái)專注于創(chuàng)建開放式教育資源，增進(jìn)教育的普及度REF_Ref16508\w\h[6]。在技術(shù)運(yùn)用上，國(guó)外的研究更多著眼于把云計(jì)算技術(shù)深入融合進(jìn)教育領(lǐng)域，構(gòu)造出具有擴(kuò)展性和可靠性的云端服務(wù)框架。澳大利亞的“EdX”平臺(tái)推出了前沿的學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，給予學(xué)員個(gè)體化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加拿大多倫多大學(xué)的“Coursera”平臺(tái)依靠項(xiàng)目實(shí)行和社區(qū)交流加強(qiáng)了線上學(xué)習(xí)的實(shí)用性和社交性。1.2.3研究趨勢(shì)分析從國(guó)內(nèi)國(guó)外的研究情況看，IT教育平臺(tái)的發(fā)展表現(xiàn)出這樣的趨向，平臺(tái)創(chuàng)建更多考慮技術(shù)改善和教育觀念的結(jié)合，尋求利用技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)效果。個(gè)性化學(xué)習(xí)支持變成研究的焦點(diǎn)，包含學(xué)習(xí)途徑推薦，適應(yīng)性學(xué)習(xí)等功能的研發(fā)REF_Ref29628\w\h[7]。教育質(zhì)量保證系統(tǒng)的形成漸漸被看重，包含課程規(guī)劃，教學(xué)手段，教師安排等大量方面。1.3主要研究?jī)?nèi)容本文主要研究?jī)?nèi)容是基于SpringBoot框架設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)B/S架構(gòu)的“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)。系統(tǒng)面向在校學(xué)生、在職人員和終身學(xué)習(xí)者三類用戶群體提供便捷的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)其學(xué)習(xí)特征提供差異化的學(xué)習(xí)支持REF_Ref29693\w\h[8]。在系統(tǒng)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)方面將著重研究設(shè)計(jì)構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定高效的系統(tǒng)框架。關(guān)于用戶功能模塊的達(dá)成方面，本文著重探究三類用戶的關(guān)鍵功能需求，學(xué)生用戶模塊主要覆蓋課程購(gòu)置，學(xué)習(xí)調(diào)度，在線驗(yàn)證以及評(píng)價(jià)反饋等功能，目標(biāo)在于給學(xué)習(xí)者給予完備的學(xué)習(xí)感受，教師用戶模塊重點(diǎn)做到課程治理，教學(xué)資源上傳，學(xué)生管制以及評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)等功能，使得教師可以便捷地實(shí)行在線教學(xué)活動(dòng)，管理員模塊則偏重于用戶管制，內(nèi)容審查和系統(tǒng)保持等功能，保證平臺(tái)的常規(guī)運(yùn)作和內(nèi)容品質(zhì)。1.4論文組織結(jié)構(gòu)本文共七章，具體結(jié)構(gòu)安排如下：第一章：緒論，闡述研究背景、意義及研究現(xiàn)狀，確定研究?jī)?nèi)容。第二章：介紹系統(tǒng)開發(fā)涉及的關(guān)鍵技術(shù)為系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)奠定理論基礎(chǔ)。第三章：進(jìn)行系統(tǒng)需求分析，明確系統(tǒng)功能和性能要求。第四章：詳細(xì)描述系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，包括架構(gòu)設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。第五章：重點(diǎn)闡述系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程展示關(guān)鍵功能模塊的具體實(shí)現(xiàn)方法。第六章：開展系統(tǒng)測(cè)試以驗(yàn)證其功能與性能。第七章：總結(jié)全文并對(duì)系統(tǒng)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行展望。2關(guān)鍵技術(shù)介紹2.1SpringBoot框架SpringBoot是依托Spring框架的快速開發(fā)平臺(tái)，它采用了“約定大于配置”和“開箱即用”的設(shè)計(jì)思路，明顯簡(jiǎn)化了Spring應(yīng)用初始形成與開發(fā)進(jìn)程REF_Ref21912\w\h[9]。在此系統(tǒng)當(dāng)中，SpringBoot（版本號(hào)2.7.3）重點(diǎn)用來(lái)營(yíng)造后端服務(wù)，具備良好的可擴(kuò)展性，可兼容后續(xù)大數(shù)據(jù)分析功能的集成REF_Ref29821\w\h[10]。SpringBoot供應(yīng)自動(dòng)配置機(jī)制，可以按照項(xiàng)目依賴自行完成有關(guān)配置，省去許多格式化的配置代碼，內(nèi)部設(shè)置了Tomcat等服務(wù)器，不必部署WAR文件就能直接轉(zhuǎn)動(dòng)，供應(yīng)很多starter依賴，能夠簡(jiǎn)化Maven配置，快速融合第三方框架。本系統(tǒng)里SpringBoot的關(guān)鍵作用表現(xiàn)在如下這些地方。Web層級(jí)上，系統(tǒng)運(yùn)用SpringBootWebStarter創(chuàng)建Web應(yīng)用，拿Thymeleaf當(dāng)模板引擎做到服務(wù)端渲染，而且內(nèi)置的Tomcat服務(wù)器極大簡(jiǎn)化了部署步驟。持久層這邊，系統(tǒng)把MyBatis（版本2.0.1）拿來(lái)做數(shù)據(jù)庫(kù)操作，靠XML配置辦法達(dá)到SQL映射，還用連接池改進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)效率。安全機(jī)制這塊兒，系統(tǒng)做到了依靠Token的用戶認(rèn)證機(jī)制，用MD5來(lái)加密密碼，而且做到了依靠注解的權(quán)限管理，系統(tǒng)還運(yùn)用SpringBoot的自動(dòng)配置特征簡(jiǎn)化配置程序，采取統(tǒng)一的異常處理辦法，再加上日志框架便于系統(tǒng)監(jiān)測(cè)和故障審查。2.2MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL屬于開源的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，由于高性能、高穩(wěn)定性和易操作性，深受大眾喜愛(ài)REF_Ref16645\w\h[11]。在本系統(tǒng)中，選用MySQL8.0版當(dāng)作數(shù)據(jù)儲(chǔ)存層面，重點(diǎn)承擔(dān)保存用戶資料、課程數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)軌跡等關(guān)鍵業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。MySQL具備以下特性：它支持標(biāo)準(zhǔn)的SQL語(yǔ)言，給出完整的事務(wù)處理、引用完整性和安全管理性能，采取客戶端/服務(wù)器框架，支持多用戶同步訪問(wèn)，給出多種存儲(chǔ)引擎挑選，可以按照不同的應(yīng)用環(huán)境選定合適的存儲(chǔ)引擎。本系統(tǒng)中，MySQL的應(yīng)用主要針對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)、性能改良、數(shù)據(jù)安全和事務(wù)管理四個(gè)方面。在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)選用InnoDB存儲(chǔ)引擎來(lái)支撐事務(wù)處理和外鍵約束，采納UTF-8字符集保證中文數(shù)據(jù)準(zhǔn)確存儲(chǔ)，搭建包含用戶、課程、課件等核心業(yè)務(wù)表的完備表關(guān)系。在性能改良部分，系統(tǒng)針對(duì)常被查詢的字段（如用戶ID、課程編號(hào)等）構(gòu)建索引，借助連接池管理數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合提升訪問(wèn)效率，憑借合理的表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改善查詢性能。數(shù)據(jù)安全層面，系統(tǒng)根據(jù)角色開展訪問(wèn)控制，運(yùn)用預(yù)編譯SQL語(yǔ)句防御SQL注入，依靠定期的數(shù)據(jù)備份保持?jǐn)?shù)據(jù)安全。事務(wù)管理環(huán)節(jié)，系統(tǒng)就訂單支付等核心業(yè)務(wù)運(yùn)作構(gòu)建事務(wù)機(jī)制，保證數(shù)據(jù)操作的原子性，選取恰當(dāng)?shù)母綦x層級(jí)調(diào)節(jié)并發(fā)性能和數(shù)據(jù)一致需求。2.3前端開發(fā)技術(shù)2.3.1HTML5/CSS3HTML5屬于最新的HTML標(biāo)準(zhǔn)，它給予了更多的標(biāo)簽和API支持，使得Web應(yīng)用的開發(fā)會(huì)變得越發(fā)簡(jiǎn)便。CSS3具備很強(qiáng)的樣式控制能力，可以做到更為繁雜和精致的頁(yè)面布局。在這個(gè)系統(tǒng)之中，HTML5重點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)建頁(yè)面結(jié)構(gòu)，CSS3用來(lái)規(guī)劃頁(yè)面樣式。HTML5的新特征涵蓋：采取語(yǔ)義化標(biāo)簽，header、footer、nav等等；新增的一些表單控件，比如email、date等種類；支持多媒體如video和audio標(biāo)簽；具有Canvas繪圖功能等等。CSS3則帶來(lái)了圓角、陰影、漸變之類的視覺(jué)效果，還有彈性布局、網(wǎng)格布局這些新的布局手段。2.3.2JavaScriptJavaScript屬于腳本語(yǔ)言，在該系統(tǒng)當(dāng)中，它主要針對(duì)達(dá)成前端的交互邏輯以及動(dòng)態(tài)效果。通過(guò)JavaScript，可以達(dá)成表單驗(yàn)證，異步數(shù)據(jù)加載以及動(dòng)畫效果等功能來(lái)增強(qiáng)用戶體驗(yàn)。JavaScript的關(guān)鍵功能涵蓋：DOM操作可動(dòng)態(tài)更改頁(yè)面內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，事件處理則響應(yīng)使用者的操作行為，AJAX技術(shù)達(dá)成與服務(wù)器的異步通信，JSON數(shù)據(jù)處理充當(dāng)前后端的數(shù)據(jù)交換格式。2.4B/S架構(gòu)模式B/S(Browser/Server)架構(gòu)是一種依靠瀏覽器和服務(wù)器的軟件架構(gòu)形式，此架構(gòu)下，客戶端經(jīng)瀏覽器訪問(wèn)應(yīng)用，服務(wù)器承擔(dān)業(yè)務(wù)邏輯處理和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)任務(wù)，這種模式具備部署簡(jiǎn)便，跨平臺(tái)性佳等優(yōu)點(diǎn)。在本系統(tǒng)中，B/S架構(gòu)的做到主要表現(xiàn)在如下幾方面，前端用HTML5，CSS3和JavaScript塑造用戶界面，后端利用SpringBoot賦予RESTfulAPI，數(shù)據(jù)層采用MySQL存儲(chǔ)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，這種架構(gòu)令系統(tǒng)具有較好的可擴(kuò)展性和捍衛(wèi)性，而且便于用戶使用，不必安裝額外的客戶端軟件。3系統(tǒng)需求分析3.1可行性分析本節(jié)從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性和社會(huì)可行性三個(gè)維度對(duì)“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)的建設(shè)可行性進(jìn)行分析。（1）技術(shù)可行性從技術(shù)可行層面來(lái)看，項(xiàng)目開發(fā)者有著結(jié)實(shí)的Java編程根基，了解SpringBoot框架的開發(fā)步驟，掌握運(yùn)用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和控制，把握HTML、CSS和JavaScript等前端開發(fā)技術(shù)，所選的技術(shù)，Java語(yǔ)言，SpringBoot框架，MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，在業(yè)內(nèi)應(yīng)用普遍，技術(shù)穩(wěn)健，持有眾多的文檔材料和開源社區(qū)扶持，這些技術(shù)具備不錯(cuò)的可擴(kuò)展性和契合性，可以達(dá)到平臺(tái)日后功能加強(qiáng)和業(yè)務(wù)擴(kuò)展的要求。在開發(fā)環(huán)境上，以Windows操作系統(tǒng)為依托，加上IDEA開發(fā)工具，能賦予高效的開發(fā)，調(diào)試和部署環(huán)境。（2）經(jīng)濟(jì)可行性經(jīng)濟(jì)可行性分析重點(diǎn)關(guān)注開發(fā)成本與經(jīng)營(yíng)成本這兩部分。從開發(fā)成本看，這個(gè)平臺(tái)主要憑借SpringBoot框架、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)等開源技術(shù)展開開發(fā)，這樣做有益于削減軟件購(gòu)置成本；在硬件層面，可以用自己既有的計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)開發(fā)，早期投入比較?。恢劣诮?jīng)營(yíng)成本，主要包含服務(wù)器租用費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)帶寬費(fèi)以及守護(hù)人員薪資等，借助恰當(dāng)選取服務(wù)器調(diào)配并改良系統(tǒng)架構(gòu)，能夠管理服務(wù)器租用和帶寬成本。維護(hù)人員可由開發(fā)成員兼任或者在平臺(tái)達(dá)到一定規(guī)模之后慢慢招募，從而把開始運(yùn)作成本限制在可接受范圍之內(nèi)。就收入預(yù)期而言，平臺(tái)經(jīng)由課程售賣分成，會(huì)員體系，廣告植入等途徑達(dá)成盈利，伴隨著用戶總量的增長(zhǎng)以及平臺(tái)影響力的提升，推測(cè)在某個(gè)時(shí)間段達(dá)成財(cái)務(wù)均衡并且開始盈利。（3）社會(huì)可行性從社會(huì)可行性方面看，當(dāng)下國(guó)家積極提倡教育信息化發(fā)展，制定了諸多政策促使教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)采用現(xiàn)代信息技術(shù)改善教育教學(xué)形式，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的分享，這個(gè)教育平臺(tái)的組建順應(yīng)國(guó)家教育發(fā)展的戰(zhàn)略走向，可能會(huì)得到政策方面的扶持和引領(lǐng)。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的全面采納以及大眾對(duì)在線學(xué)習(xí)方式的漸漸接納，學(xué)生，教師和家長(zhǎng)等使用者群體對(duì)于方便，高效的在線教育平臺(tái)的需求不斷增多。“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)賦予了足夠的課程資源，多種的學(xué)習(xí)方法和不錯(cuò)的互動(dòng)性能，可以滿足不同使用者的學(xué)習(xí)和教學(xué)要求，平臺(tái)的創(chuàng)建也有助于提升教育資源的利用效能，增進(jìn)教育公平，為社會(huì)培育更多持有更新能力和綜合素養(yǎng)的人才。3.2功能需求分析本系統(tǒng)根據(jù)社會(huì)及高校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)增強(qiáng)自身能力的需求展開設(shè)計(jì)，目標(biāo)用戶群大致包含三類：首要在校學(xué)生，他們想要方便的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，用以配合課堂學(xué)習(xí)擴(kuò)充知識(shí)量；二是在職者，他們希望憑借在線學(xué)習(xí)增強(qiáng)專業(yè)技能，由此應(yīng)對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；三是終身學(xué)習(xí)者，他們因?yàn)閭€(gè)人喜好或者個(gè)人增強(qiáng)的愿望尋找靈活的學(xué)習(xí)途徑。系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)主要圍繞學(xué)生、教師和機(jī)構(gòu)管理員三類用戶角色展開。在學(xué)生用戶方面系統(tǒng)提供了注冊(cè)登錄功能，支持個(gè)人登錄賬號(hào)的創(chuàng)建和密碼重置。學(xué)生可以通過(guò)課程購(gòu)買頁(yè)面使用課程名稱搜索或直接選擇推薦課程進(jìn)行購(gòu)買。在課程管理頁(yè)面學(xué)生可以統(tǒng)一查看已購(gòu)買的課程。學(xué)習(xí)頁(yè)面支持課程視頻學(xué)習(xí)、課件查看、在線測(cè)試完成并允許學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)論和反饋。針對(duì)教師用戶系統(tǒng)支持教師注冊(cè)個(gè)人賬號(hào)并登錄平臺(tái)。在學(xué)生用戶管理方面教師可以查看所授學(xué)生的基本信息，新增授課學(xué)生并進(jìn)行課程配置。教師可以通過(guò)課程信息管理功能查看和編輯自己的授課信息，通過(guò)視頻信息管理功能為課程上傳授課視頻。同時(shí)系統(tǒng)提供評(píng)論信息管理功能，使教師能夠查看并回復(fù)學(xué)生的評(píng)論信息了解學(xué)生需求實(shí)現(xiàn)師生互助。教師還可以通過(guò)測(cè)試信息管理功能發(fā)布課程測(cè)試題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。對(duì)于機(jī)構(gòu)管理員而言，管理員可以查看、新增和編輯所有學(xué)生及教師的基本信息對(duì)教師上傳的視頻、課件、測(cè)試題進(jìn)行審核，并對(duì)用戶評(píng)論進(jìn)行刪除控制維護(hù)平臺(tái)良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.3系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)根據(jù)之前的需求分析，整個(gè)系統(tǒng)被劃列為前臺(tái)模塊和后臺(tái)模塊，前臺(tái)給予學(xué)生用戶學(xué)習(xí)服務(wù)和教師用戶教學(xué)管理，后臺(tái)則為管理員提供系統(tǒng)管理功能，系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。圖1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖4系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)仔細(xì)剖析系統(tǒng)需求以后，這個(gè)系統(tǒng)按照標(biāo)準(zhǔn)的三層架構(gòu)來(lái)做設(shè)計(jì)，包含表現(xiàn)層，業(yè)務(wù)邏輯層，數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，這樣的分層架構(gòu)，可以很好地把系統(tǒng)的不同關(guān)注點(diǎn)分開，改進(jìn)代碼的可捍衛(wèi)性和可重用性，方便不同層次單獨(dú)開發(fā)和檢測(cè)。在表現(xiàn)層系統(tǒng)采用Thymeleaf模板引擎實(shí)現(xiàn)前端頁(yè)面的動(dòng)態(tài)渲染結(jié)合HTML5、CSS3和JavaScript技術(shù)構(gòu)建用戶界面。Thymeleaf作為服務(wù)端模板引擎能夠直接在HTML標(biāo)記中嵌入服務(wù)端數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化了前后端的數(shù)據(jù)交互過(guò)程。同時(shí)利用JavaScript達(dá)成客戶端的動(dòng)態(tài)交互功能，提升用戶感受。業(yè)務(wù)邏輯層面選擇以SpringBoot框架承擔(dān)起處理核心業(yè)務(wù)邏輯的任務(wù)，SpringBoot框架給出了依賴注入，面向切面編程等功能屬性，很大程度減輕了系統(tǒng)各個(gè)合成部分之間的耦合關(guān)聯(lián)，依靠此前提，系統(tǒng)把業(yè)務(wù)邏輯分割成用戶管理，課程管理，資源管理等諸多模塊，每一個(gè)模塊單獨(dú)包裝有關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)準(zhǔn)則和處理步驟。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層用MyBatis框架和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)互相作用。MyBatis給予了靈活的SQL映射方法，方便把數(shù)據(jù)庫(kù)操作結(jié)果變成Java對(duì)象，簡(jiǎn)化了數(shù)據(jù)訪問(wèn)代碼的編寫。通過(guò)合理設(shè)計(jì)SQL語(yǔ)句并利用緩存機(jī)制提升了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問(wèn)效率。關(guān)于安全性設(shè)計(jì)這一塊，系統(tǒng)在各個(gè)層級(jí)都采取了對(duì)應(yīng)的安全手段。在表現(xiàn)層通過(guò)輸入驗(yàn)證和XSS防御等機(jī)制保護(hù)用戶輸入的安全性，在業(yè)務(wù)邏輯層做到依靠SpringSecurity展開身份識(shí)別和權(quán)限控制，在數(shù)據(jù)訪問(wèn)層利用參數(shù)化查詢阻止SQL注入等進(jìn)攻行為。系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的異常處理機(jī)制確保系統(tǒng)能夠優(yōu)雅地處理各類異常情況。整個(gè)系統(tǒng)的部署采用單體架構(gòu)所有組件打包為一個(gè)WAR文件并部署在內(nèi)嵌的Tomcat服務(wù)器上。這樣的部署形式符合本系統(tǒng)的規(guī)模，能夠精簡(jiǎn)部署過(guò)程，削減運(yùn)維成本，系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)圖如圖2所示。圖2系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)圖前文提到的分層架構(gòu)設(shè)計(jì)，符合系統(tǒng)的功能需求，給后續(xù)系統(tǒng)的拓展和保持打下了較好的根基。每層都具有清晰的職責(zé)邊界，方便開發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行并行開發(fā)和獨(dú)立測(cè)試。采用主流的技術(shù)框架，可以充分借助這些框架所供應(yīng)的特點(diǎn)，優(yōu)化開發(fā)效率和系統(tǒng)品質(zhì)。4.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的重要根基，本節(jié)會(huì)從概念設(shè)計(jì)及邏輯設(shè)計(jì)兩個(gè)層次細(xì)致論述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)流程。4.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)采用實(shí)體-關(guān)系（E-R）模型進(jìn)行描述。同時(shí)根據(jù)業(yè)務(wù)需求梳理了系統(tǒng)的核心實(shí)體，可以分為用戶管理、課程資源管理和互動(dòng)管理三個(gè)主要模塊。在該系統(tǒng)內(nèi)部，關(guān)鍵覆蓋管理員(ADMIN)、教師(TEACHER)、學(xué)生(STUDENT)、課程(COURSE)、課件(COURSEWARE)、視頻(VIDEO)、測(cè)試題(TEST)、學(xué)生選課(STU_COURSE)和評(píng)論(MESSAGE)九大實(shí)體。考慮到課件(COURSEWARE)、視頻(VIDEO)和測(cè)試題(TEST)這三類實(shí)體具有相似的屬性和關(guān)系模式，它們都屬于教學(xué)資源且由教師上傳、歸屬于特定課程，為簡(jiǎn)化系統(tǒng)完整E-R圖的展示，這里在概念層面上將它們合并為統(tǒng)一的資源(RESOURCE)實(shí)體，通過(guò)資源類型(resource_type)屬性區(qū)分不同類型的教學(xué)資源，本系統(tǒng)完整系統(tǒng)E-R圖如圖3所示。圖3系統(tǒng)E-R圖(1)用戶管理模塊包含學(xué)生、教師和管理員這三個(gè)基本實(shí)體。學(xué)生實(shí)體具備學(xué)號(hào)、姓名、密碼、性別、班級(jí)等基本屬性；教師實(shí)體具備工號(hào)、姓名、密碼、性別等屬性；管理員實(shí)體含有管理員ID、用戶名和密碼等屬性。學(xué)生和課程之間通過(guò)選課關(guān)系建立多對(duì)多的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)通過(guò)選課關(guān)系表來(lái)實(shí)現(xiàn)。用戶管理模塊的E-R圖如圖4所示。圖4用戶管理E-R圖(2)課程資源管理模塊的關(guān)鍵之處在于課程實(shí)體，這個(gè)課程實(shí)體和教師實(shí)體之間有一種發(fā)布聯(lián)系，也就是說(shuō)，一位教師也許會(huì)發(fā)表許多課程。課程實(shí)體涉及課程名字，課程簡(jiǎn)單講述，封面圖像之類的特性。每門課程都可以包含多個(gè)教學(xué)資源包括視頻、課件和測(cè)試題。這些教學(xué)資源實(shí)體都具有上傳時(shí)間、審核狀態(tài)等公共屬性，同時(shí)也包含各自特有的屬性。課程資源管理模塊的E-R圖如圖5所示。圖5課程資源管理E-R圖(3)互動(dòng)管理模塊重點(diǎn)在于處理課程評(píng)論信息。評(píng)論實(shí)體同課程實(shí)體之間有著多對(duì)一的關(guān)系，也就是說(shuō)，一門課程可能會(huì)有很多條評(píng)論。評(píng)論實(shí)體本身還可以形成自引用關(guān)系，用于實(shí)現(xiàn)評(píng)論的回復(fù)功能。評(píng)論實(shí)體包含評(píng)論內(nèi)容，發(fā)布時(shí)間，評(píng)論人等屬性，互動(dòng)管理模塊的E-R圖如圖6所示。圖6互動(dòng)管理E-R圖4.2.2實(shí)體屬性詳細(xì)說(shuō)明本節(jié)詳細(xì)描述系統(tǒng)中各實(shí)體的屬性特征，通過(guò)實(shí)體屬性圖直觀展示各實(shí)體的核心屬性及其關(guān)系。(1)學(xué)生實(shí)體包括的屬性有：學(xué)生ID（sid），學(xué)生姓名（sname），密碼（spassword），學(xué)號(hào)（studentID），性別（ssex），班級(jí)（sclass），是否刪除（is_deleted），token值（stoken）等，學(xué)生實(shí)體屬性圖如圖7所示。圖7學(xué)生實(shí)體屬性圖(2)教師實(shí)體包括的屬性有：教師ID（tid），教師姓名（tname），密碼（tpassword），工號(hào)（tJobNumber），性別（tsex），是否刪除（is_deleted），token值（ttoken）等，教師實(shí)體屬性圖如圖8所示。圖8教師實(shí)體屬性圖(3)管理員實(shí)體包括的屬性有：管理員ID（aid），管理員名稱（aname），密碼（apassword），token值（atoken）等，管理員實(shí)體屬性圖如圖9所示。圖9管理員實(shí)體屬性圖(4)課程實(shí)體包括的屬性有：課程ID（cid），教師ID（tid），課程名稱（cname），上傳時(shí)間（uploadTime），圖片路徑（cimageURL），課程簡(jiǎn)介（cdescription），審核狀態(tài)（is_checked），是否刪除（is_deleted）等，課程實(shí)體屬性圖如圖10所示。圖10課程實(shí)體屬性圖(5)視頻實(shí)體包括的屬性有：視頻ID（vid），視頻名稱（vname），教師ID（teacherID），上傳時(shí)間（uploadTime），視頻路徑（videoURL），所屬課程名稱（courseName），審核狀態(tài)（is_checked），是否刪除（is_deleted）等，視頻實(shí)體屬性圖如圖11所示。圖11視頻實(shí)體屬性圖(6)課件實(shí)體包括的屬性有：課件ID（id），課件標(biāo)題（title），教師ID（teacher_ID），上傳時(shí)間（uploadTime），課件路徑（coursewareURL），所屬課程名稱（courseName），審核狀態(tài)（is_checked），是否刪除（is_deleted）等，課件實(shí)體屬性圖如圖12所示。圖12課件實(shí)體屬性圖(7)測(cè)試題實(shí)體包括的屬性有：測(cè)試題ID（id），測(cè)試題目（test_name），選項(xiàng)A（option_A），選項(xiàng)B（option_B），選項(xiàng)C（option_C），選項(xiàng)D（option_D），正確答案（answer），分值（score），所屬課程名稱（courseName），審核狀態(tài)（is_checked），是否刪除（is_deleted），教師ID（tid）等，測(cè)試題實(shí)體屬性圖如圖13所示。圖13測(cè)試題實(shí)體屬性圖(8)評(píng)論實(shí)體包括的屬性有：評(píng)論ID（id），評(píng)論內(nèi)容（content），發(fā)布時(shí)間（releaseTime），課程ID（course_id），父評(píng)論ID（parent_id），是否刪除（is_deleted），用戶名（userName）等，評(píng)論實(shí)體屬性圖如圖14所示。圖14評(píng)論實(shí)體屬性圖(9)選課關(guān)系實(shí)體包括的屬性有：課程ID（cid），學(xué)生ID（sid）等，選課關(guān)系實(shí)體屬性圖如圖15所示。圖15選課關(guān)系實(shí)體屬性圖4.2.3數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系在圖4系統(tǒng)總體E-R圖里表現(xiàn)出來(lái)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中兼顧到每個(gè)實(shí)體相互之間的邏輯聯(lián)系，憑借外鍵約束守護(hù)數(shù)據(jù)的一致與完整。例如視頻與課件借助courseName字段和課程表產(chǎn)生聯(lián)系，評(píng)論經(jīng)過(guò)course_id與課程表創(chuàng)建起聯(lián)系，選課關(guān)系依賴cid和sid各自和課程表以及學(xué)生表相聯(lián)系。系統(tǒng)針對(duì)那些應(yīng)當(dāng)要審核的內(nèi)容像課程，視頻，課件，檢測(cè)題之類的都預(yù)先設(shè)定了is_checked字段用來(lái)標(biāo)明審核狀況，對(duì)于可能從邏輯上解決的實(shí)體全都預(yù)先設(shè)定了is_deleted字段，如此一來(lái)有益于系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全管理和歷史回溯。關(guān)于用戶身份確認(rèn)，系統(tǒng)給學(xué)生、教師和管理員實(shí)體均設(shè)計(jì)了token字段，支持基于token的身份認(rèn)證機(jī)制，接下來(lái)就是各個(gè)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)情況：（1）學(xué)生表學(xué)生表屬于系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)其中之一，它主要承擔(dān)儲(chǔ)存學(xué)生基本信息的任務(wù)，為學(xué)生模塊中的注冊(cè)，登錄，個(gè)人信息管理，學(xué)習(xí)進(jìn)程管理等功能給予數(shù)據(jù)支撐，依靠學(xué)生表，系統(tǒng)可以高效率地區(qū)分并管理學(xué)生用戶，保證各個(gè)學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)行為均能被精確記載并跟進(jìn)，學(xué)生表如表1所示：表1學(xué)生表字段名中文名類型是否為空備注sid學(xué)生idbigint否主鍵，自增sname學(xué)生姓名varchar(8)否spassword登錄密碼varchar(8)否studentID學(xué)生學(xué)號(hào)varchar(20)否ssex性別varchar(2)否sclass學(xué)生班級(jí)varchar(24)否is_deleted是否刪除tinyint否默認(rèn)0，未刪除token登錄token值varchar(255)否（2）教師表教師表用來(lái)記錄教師的基本信息，是教師模塊的關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，支持教師注冊(cè)，登錄，發(fā)布課程并管理課程等功能。依靠教師表，系統(tǒng)可保證教師信息準(zhǔn)確唯一，給課程資源管理模塊給予基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持，教師表如表2所示：表2教師表字段名中文名類型是否為空備注tid教師idbigint否主鍵，自增tname教師姓名varchar(8)否tpassword登錄密碼varchar(8)否tJobNumber教師工號(hào)varchar(10)否tsex性別varchar(2)否is_deleted是否刪除tinyint否默認(rèn)0，未刪除ttoken登錄token值varchar(255)否（3）管理員表管理員表是系統(tǒng)管理模塊的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，適合用來(lái)存放管理員的基本信息，支持管理員的登錄操作和權(quán)限管理，給平臺(tái)的用戶管理，內(nèi)容審核等核心功能給予數(shù)據(jù)支撐，經(jīng)由管理員表，系統(tǒng)可以保證管理員信息的安全和唯一，管理員表如表3所示：表3管理員表字段名中文名類型是否為空備注aid管理員idbigint否主鍵，自增aname管理員名稱varchar(20)否續(xù)表3管理員表字段名中文名類型是否為空備注apassword管理員密碼varchar(6)否atoken登錄token值varchar(255)是（4）課程表課程表是課程管理模塊的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，針對(duì)存放課程的基本信息，支持教師開課，學(xué)生找課和買課等功能，借助課程表，系統(tǒng)可保證課程信息的完整性和統(tǒng)一性，給學(xué)習(xí)過(guò)程管理模塊供應(yīng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐，課程表如表4所示：表4課程表字段名中文名類型是否為空備注（5）學(xué)生選課表學(xué)生選課表主要用來(lái)記錄學(xué)生和課程之間的選課關(guān)系，是學(xué)習(xí)過(guò)程管理模塊非常關(guān)鍵的合成部分，它利用外鍵和學(xué)生表以及課程表形成起聯(lián)系，做到了學(xué)生和課程的多對(duì)多關(guān)系。憑借學(xué)生選課表，系統(tǒng)可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程情況，給學(xué)生給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)感受，學(xué)生選課表如表5所示：表5學(xué)生選課表字段名中文名類型是否為空備注（6）課件表課件表儲(chǔ)存課件的基本信息，這是課程資源管理模塊的關(guān)鍵包含部分。這個(gè)表支持教師上傳課件、學(xué)生查看和下載課件這些功能。通過(guò)課件表，系統(tǒng)可保證課件信息完整一致，給學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)足夠的教學(xué)資源，課件表如表6所示：表6課件表字段名中文名類型是否為空備注（7）視頻表視頻表記錄存儲(chǔ)視頻的基本信息，這是課程資源管理模塊的重要構(gòu)成部分，這個(gè)表可以幫助教師上傳視頻，還能讓學(xué)生在線觀看視頻。利用視頻表，系統(tǒng)可以保證視頻信息完整一致，給學(xué)生供應(yīng)大量教學(xué)資源，視頻表如表7所示：表7視頻表字段名中文名類型是否為空備注（8）測(cè)試題表測(cè)試題表包含存儲(chǔ)測(cè)試題的基本信息，這是課程資源管理模塊的關(guān)鍵構(gòu)成部分，這個(gè)表支撐教師發(fā)布測(cè)試題，學(xué)生做測(cè)試等功能，依靠測(cè)試題表，系統(tǒng)可以保證測(cè)試題信息的完整統(tǒng)一，給學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有用的評(píng)定手段，測(cè)試題表如表8所示：表8測(cè)試題表字段名中文名類型是否為空備注續(xù)表8測(cè)試題表字段名中文名類型是否為空備注（9）評(píng)論表評(píng)論表用來(lái)存儲(chǔ)評(píng)論的基本信息，是評(píng)論互動(dòng)模塊的數(shù)據(jù)核心結(jié)構(gòu)，支持學(xué)生發(fā)表評(píng)論，教師回復(fù)評(píng)論等功能，通過(guò)評(píng)論表，系統(tǒng)可以完成師生互動(dòng)交流，有幫助于教學(xué)相長(zhǎng)，評(píng)論表如表9所示：表9評(píng)論表字段名中文名類型是否為空備注總結(jié)整體的表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中采用了以下幾個(gè)關(guān)鍵策略：主鍵設(shè)計(jì)：所有表都使用自增的BIGINT類型作為主鍵這樣可以保證主鍵的唯一性并提供良好的插入性能。外鍵關(guān)系：利用外鍵約束維持?jǐn)?shù)據(jù)引用的完整性，課程表中的tid字段參考教師表的主鍵，從而保障課程務(wù)必由已有的教師發(fā)布。數(shù)據(jù)審核：對(duì)于需要審核的內(nèi)容（如課程、視頻、課件等），都添加了is_checked字段用于標(biāo)記審核狀態(tài)。邏輯刪除：系統(tǒng)采用邏輯刪除方式，通過(guò)is_deleted字段標(biāo)記刪除狀態(tài)，避免物理刪除帶來(lái)的數(shù)據(jù)一致性問(wèn)題。安全設(shè)計(jì)：用戶密碼存儲(chǔ)時(shí)使用MD5加密，并通過(guò)token機(jī)制實(shí)現(xiàn)用戶會(huì)話管理。4.3功能模塊設(shè)計(jì)在需求分析的基礎(chǔ)上系統(tǒng)的功能模塊主要分為學(xué)生模塊、教師模塊和管理員模塊。甄真等人詳細(xì)探討了網(wǎng)課學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用戶需求和交互設(shè)計(jì)原則，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議REF_Ref12164\w\h[12]。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“智淵學(xué)航”平臺(tái)的特點(diǎn)和目標(biāo)用戶群體，系統(tǒng)進(jìn)行了針對(duì)性的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，特別注重用戶體驗(yàn)和交互設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。接下來(lái)以學(xué)生模塊為例詳細(xì)描述功能模塊的業(yè)務(wù)流程。4.3.1學(xué)生模塊設(shè)計(jì)用戶認(rèn)證模塊，該模塊主要負(fù)責(zé)學(xué)生用戶的注冊(cè)和登錄功能。注冊(cè)流程包括：輸入基本信息、數(shù)據(jù)校驗(yàn)、創(chuàng)建賬號(hào)等步驟；登錄流程包括：輸入賬號(hào)密碼、身份驗(yàn)證、生成登錄憑證等步驟。使用token機(jī)制維護(hù)用戶登錄狀態(tài)。其用戶注冊(cè)流程圖和用戶登錄流程圖分別如圖16和圖17所示。圖16用戶注冊(cè)流程圖圖17用戶登錄流程圖課程學(xué)習(xí)模塊，該模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生用戶的課程購(gòu)買和學(xué)習(xí)功能，包括：課程查詢、課程預(yù)覽、確認(rèn)購(gòu)買、支付處理等步驟。課程學(xué)習(xí)流程包括：視頻播放、課件下載、在線測(cè)試等功能，課程購(gòu)買流程圖如圖18所示。圖18課程購(gòu)買流程圖4.3.2其他模塊設(shè)計(jì)教師模塊和管理員模塊從前端頁(yè)面看具有相同的布局設(shè)計(jì)，因?yàn)槎吆w的功能菜單基本相似，主要區(qū)別是角色差異導(dǎo)致在不同功能場(chǎng)景上的權(quán)限操作差異，所以這里將兩個(gè)模塊放在一起介紹。教師模塊主要負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的創(chuàng)建和管理，是整個(gè)教育平臺(tái)的核心功能模塊之一。教師發(fā)布課程需要經(jīng)過(guò)創(chuàng)建課程、上傳資源、等待審核等多個(gè)步驟。教師模塊界面設(shè)計(jì)圖如圖19所示。圖19教師模塊界面設(shè)計(jì)圖教師模塊核心業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景見(jiàn)教師模塊核心用戶故事表如表10所示。表10教師模塊核心用戶故事表故事ID作為（角色）我想要（需求）以便于（目的）US-01教師用戶管理課程信息創(chuàng)建、更新、查看和刪除我的課程US-02教師用戶上傳和管理課件為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料US-03教師用戶上傳和管理教學(xué)視頻為學(xué)生提供在線視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容US-04教師用戶發(fā)布和管理測(cè)試學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果US-05教師用戶查看和管理課程留言與學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)交流管理員模塊是整個(gè)平臺(tái)的管理中心，負(fù)責(zé)用戶管理、內(nèi)容審核和系統(tǒng)維護(hù)等核心功能。管理員需要對(duì)平臺(tái)上的各類內(nèi)容進(jìn)行審核確保內(nèi)容的質(zhì)量和合規(guī)性，管理員模塊界面設(shè)計(jì)圖如圖20所示。圖20管理員模塊界面設(shè)計(jì)圖管理員模塊核心業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景見(jiàn)管理員模塊核心用戶故事表如表11所示。表11管理員模塊核心用戶故事表故事ID作為（角色）我想要（需求）以便于（目的）US-01管理員用戶管理教師賬號(hào)添加、刪除教師用戶并維護(hù)教師信息US-02管理員用戶管理學(xué)生賬號(hào)查看學(xué)生信息、刪除違規(guī)學(xué)生賬號(hào)US-03管理員用戶管理教師的課程發(fā)布及時(shí)審核、刪除課程信息US-04管理員用戶管理教師教學(xué)資料發(fā)布及時(shí)審核、刪除教學(xué)資料信息US-05管理員用戶查看和管理課程留言維護(hù)平臺(tái)信息的文明和秩序5系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.1開發(fā)環(huán)境搭建本系統(tǒng)基于SpringBoot框架進(jìn)行開發(fā)，本節(jié)將詳細(xì)介紹系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和相關(guān)配置。5.1.1開發(fā)環(huán)境系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和工具配置如下：操作系統(tǒng)：Windows開發(fā)工具：IDEA2024Java版本：JDK17數(shù)據(jù)庫(kù)：MySQL8.0項(xiàng)目管理工具：Maven5.1.2技術(shù)框架選型系統(tǒng)采用SpringBoot2.7.3作為核心開發(fā)框架，主要使用的技術(shù)框架包括：SpringBoot：用于快速構(gòu)建基于Spring的應(yīng)用程序MyBatis：用于數(shù)據(jù)持久層的對(duì)象關(guān)系映射Thymeleaf：作為服務(wù)端模板引擎，用于動(dòng)態(tài)頁(yè)面渲染FastJSON：用于JSON數(shù)據(jù)的序列化和反序列化支付寶SDK：集成支付功能5.1.3數(shù)據(jù)庫(kù)連接配置系統(tǒng)采用MySQL當(dāng)作核心數(shù)據(jù)庫(kù)，依靠SpringBoot框架給予的配置機(jī)制達(dá)成數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)聯(lián)方面的控制，系統(tǒng)在perties配置文檔里界定了數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)聯(lián)相關(guān)的詳細(xì)參量，這些參數(shù)如下：spring.datasource.driver-class-name=com.mysql.cj.jdbc.Driverspring.datasource.driver-class-name=com.mysql.cj.jdbc.Driverspring.datasource.url=jdbc:mysql://localhost:3300/education?noAccessToProcedureBodies=true&useUnicode=true&characterEncoding=UTF-8&serverTimezone=GMT%2b8spring.datasource.username=rootspring.datasource.password=123456系統(tǒng)還通過(guò)SpringBoot數(shù)據(jù)源自動(dòng)配置特性，用默認(rèn)的HikariCP連接池管理數(shù)據(jù)庫(kù)連接，極大改善了數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)性能。開發(fā)時(shí)利用MyBatis映射文件機(jī)制把SQL語(yǔ)句和Java代碼分開，增強(qiáng)了代碼的可捍衛(wèi)性和可讀性。5.2核心功能模塊實(shí)現(xiàn)本節(jié)將詳細(xì)介紹系統(tǒng)各個(gè)核心功能模塊的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程，包括用戶認(rèn)證、課程管理、支付功能等模塊的技術(shù)實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。5.2.1用戶管理模塊實(shí)現(xiàn)用戶管理模塊是系統(tǒng)的基礎(chǔ)功能模塊，通過(guò)多層次的架構(gòu)設(shè)計(jì)確保了用戶數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。用戶認(rèn)證實(shí)現(xiàn)代碼：//學(xué)生登錄方法//學(xué)生登錄方法@RequestMapping(value="/students/login",method=RequestMethod.POST)publicResultloginStudent(@RequestBodyStudentstudent){Resultresult=ResultGenerator.genFailResult("登錄失敗！");if(StringUtils.isEmpty(student.getStudentID())||StringUtils.isEmpty(student.getStudentPassword())){result.setMessage("請(qǐng)?zhí)顚懙卿浶畔?");returnResultGenerator.genErrorResult(Constants.RESULT_CODE_PARAM_ERROR,"請(qǐng)?zhí)顚懙卿浶畔ⅲ?);}//驗(yàn)證學(xué)生用戶StudentloginUser=studentService.login(student.getStudentID(),student.getStudentPassword());if(loginUser!=null){result=ResultGenerator.genSuccessResult(loginUser);returnresult;}returnresult;用戶登錄認(rèn)證界面功能展示如圖21所示：圖21用戶登錄頁(yè)面用戶信息管理：管理員登錄后可以在用戶管理界面完成對(duì)學(xué)生和教師用戶的信息管理操作，包括新增、編輯和刪除功能，具體用戶信息管理頁(yè)面實(shí)現(xiàn)如圖22所示：圖22用戶信息管理頁(yè)面以教師信息添加為例，信息添加接口的核心代碼實(shí)現(xiàn)：//驗(yàn)證參數(shù)//驗(yàn)證參數(shù)if(StringUtils.isEmpty(user.getTeacherName())||StringUtils.isEmpty(user.getTeacherPassword())||StringUtils.isEmpty(user.getTeaJobNumber())||StringUtils.isEmpty(user.getTeacherSex())){returnResultGenerator.genErrorResult(Constants.RESULT_CODE_PARAM_ERROR,"參數(shù)異常！");}//查詢數(shù)據(jù)庫(kù)排除同名的可能TeachertempUser=teacherService.selectByTeacherName(user.getTeacherName());if(tempUser!=null){returnResultGenerator.genErrorResult(Constants.RESULT_CODE_PARAM_ERROR,"用戶已存在勿重復(fù)添加!");}//向數(shù)據(jù)庫(kù)中新增用戶if(teacherService.saveTeacher(user)>0){returnResultGenerator.genSuccessResult();}else{returnResultGenerator.genFailResult("添加失敗");}}5.2.2課程管理模塊實(shí)現(xiàn)課程管理模塊是系統(tǒng)的核心功能之一，主要實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)課程信息管理、視頻、課件資源上傳以及測(cè)試題和學(xué)生評(píng)論回復(fù)等功能，前端課程信息管理模塊頁(yè)面如圖23所示：圖23課程信息管理模塊頁(yè)面以課程信息獲取為例，主要代碼實(shí)現(xiàn)如下，從課程表獲取對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)分頁(yè)展示，根據(jù)教師和管理員角色區(qū)分可支持的前端操作。//教師端課程列表//教師端課程列表if(pageUtil.get("teacherID")!=null){//當(dāng)前頁(yè)碼中的數(shù)據(jù)列表List<Course>courseList=courseDao.findCourseInTeacher(pageUtil);//獲取總條數(shù)用于計(jì)算分頁(yè)數(shù)據(jù)inttotalCourse=courseDao.getTotalCourseInTeacher(pageUtil);//封裝成PageResult對(duì)象PageResultpageResult=newPageResult(courseList,totalCourse,pageUtil.getLimit(),pageUtil.getPage());returnpageResult;}else{//管理員端課程列表//當(dāng)前頁(yè)碼中的數(shù)據(jù)列表List<Course>courseList=courseDao.findCourseInAdmin(pageUtil);//獲取總條數(shù)用于計(jì)算分頁(yè)數(shù)據(jù)inttotalCourse=courseDao.getTotalCourseInAdmin(pageUtil);//封裝成PageResult對(duì)象PageResultpageResult=newPageResult(courseList,totalCourse,pageUtil.getLimit(),pageUtil.getPage());returnpageResult;}5.2.3支付模塊實(shí)現(xiàn)課程購(gòu)買涉及到支付功能實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)支付模塊采用集成支付寶開放平臺(tái)提供的SDK，實(shí)現(xiàn)了安全可靠的支付功能。支付界面展示如圖24所示：圖24支付界面展示系統(tǒng)通過(guò)引入支付寶SDK完成對(duì)課程購(gòu)買功能的支持，核心代碼展示：//配置支付寶客戶端//配置支付寶客戶端AlipayClientalipayClient=newDefaultAlipayClient(AlipayConfig.gatewayurl,AlipayConfig.app_id,AlipayConfig.merchant_private_key,"json",AlipayConfig.charset,AlipayConfig.alipay_public_key,AlipayConfig.sign_type);//創(chuàng)建支付請(qǐng)求AlipayTradePagePayRequestalipayRequest=newAlipayTradePagePayRequest();//設(shè)置同步回調(diào)地址//設(shè)置同步回調(diào)地址alipayRequest.setReturnUrl(AlipayConfig.return_url);//設(shè)置異步通知地址alipayRequest.setNotifyUrl(AlipayConfig.notify_url);//設(shè)置訂單信息alipayRequest.setBizContent("{"+"\"out_trade_no\":\""+product.getOut_trade_no()+"\","+"\"subject\":\""+product.getCourseName()+"\","+"\"total_amount\":"+product.getPrice()+","+"\"body\":\""+product.getDescription()+"\","+"\"product_code\":\"FAST_INSTANT_TRADE_PAY\""+"}");//調(diào)用支付接口Stringresult=alipayClient.pageExecute(alipayRequest).getBody().replace('\"','\'').replace('\n','');returnresult;5.2.4課程學(xué)習(xí)模塊課程學(xué)習(xí)模塊也是平臺(tái)的核心模塊之一，主要為學(xué)生提供完整的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生可以在改模塊瀏覽課程內(nèi)容，下載課件并進(jìn)行在線視頻學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以同意評(píng)論功能與教師進(jìn)行課程問(wèn)題溝通，通過(guò)完成測(cè)試題來(lái)驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)掌握情況。課程學(xué)習(xí)模塊整體界面如圖25所示。圖25課程學(xué)習(xí)界面展示學(xué)生購(gòu)買課程后即可通過(guò)課程詳情頁(yè)面進(jìn)行到課程學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)視頻播放完成在線課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，后端接口代碼實(shí)現(xiàn)如下：//課程詳情//課程詳情@GetMapping("/course/detail/{id}")publicStringdetailCourse(@PathVariable("id")Integerid,HttpServletRequestrequest,HttpSessionhttpSession){Coursecourse=courseService.queryById(id);if(course==null){return"error/error_404";}request.setAttribute("course",course);return"course/detail";}//視頻播放@GetMapping("/course/video/{courseID}/{videoID}")publicStringvideoPlay(@PathVariable("courseID")IntegercourseID,@PathVariable("videoID")IntegervideoID,HttpServletRequestrequest){Videovideo=videoService.queryById(videoID);if(video==null){return"error/error_404";}request.setAttribute("video",video);return"course/video";}6系統(tǒng)測(cè)試本章將對(duì)“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)的主要功能進(jìn)行測(cè)試并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行性能測(cè)試。由于平臺(tái)功能較多測(cè)試內(nèi)容較多，因此本章將選取其中的主要功能進(jìn)行測(cè)試與闡述。6.1用戶功能模塊測(cè)試用戶功能模塊的測(cè)試主要包括對(duì)用戶注冊(cè)登錄功能的測(cè)試、課程學(xué)習(xí)功能的測(cè)試以及用戶評(píng)論互動(dòng)功能的測(cè)試三個(gè)部分。6.1.1用戶注冊(cè)登錄功能測(cè)試用戶注冊(cè)功能是系統(tǒng)的基礎(chǔ)模塊為用戶提供了進(jìn)入系統(tǒng)的第一道入口，這個(gè)功能大致涉及四個(gè)重要用例：填寫注冊(cè)信息、驗(yàn)證已存在用戶、驗(yàn)證信息完整性以及登錄系統(tǒng)。一般用戶經(jīng)由系統(tǒng)注冊(cè)頁(yè)面來(lái)開始操作，首先需要提交個(gè)人信息；系統(tǒng)接著會(huì)核查用戶是否已經(jīng)存在，防止信息出現(xiàn)重復(fù)，還要對(duì)輸入的信息執(zhí)行完整性考察，保障數(shù)據(jù)質(zhì)量；用戶可憑借注冊(cè)的憑證完成系統(tǒng)登錄。各功能點(diǎn)之間存在緊密的邏輯關(guān)聯(lián)共同構(gòu)成了完整的用戶注冊(cè)流程。通過(guò)實(shí)際測(cè)試該注冊(cè)模塊在各測(cè)試用例中均達(dá)到了預(yù)期效果，成功率為100%，確保了系統(tǒng)用戶管理的有效性和可靠性，用戶注冊(cè)功能測(cè)試用例如表12所示。表12用戶注冊(cè)功能測(cè)試用例表用例編號(hào)前置條件測(cè)試步驟預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果結(jié)論01打開平臺(tái)注冊(cè)頁(yè)面1.輸輸入注冊(cè)信息，點(diǎn)擊“確認(rèn)”1.注冊(cè)成功2.跳轉(zhuǎn)到登錄頁(yè)面1.注冊(cè)成功2.跳轉(zhuǎn)到登錄頁(yè)面測(cè)試通過(guò)02打開平臺(tái)注冊(cè)頁(yè)面1.輸入已存在用戶信息進(jìn)行注冊(cè)提示“該用戶已被注冊(cè)”提示“該用戶已被注冊(cè)”測(cè)試通過(guò)03打開平臺(tái)注冊(cè)頁(yè)面1.只填寫姓名2.其他字段留空3.點(diǎn)擊“確認(rèn)”提示“用戶信息填寫不完整，請(qǐng)檢查”提示“用戶信息填寫不完整，請(qǐng)檢查”測(cè)試通過(guò)04用戶已完成注冊(cè)1.進(jìn)入登錄頁(yè)面2.輸入注冊(cè)的學(xué)號(hào)3.輸入注冊(cè)密碼4.點(diǎn)擊登錄成功登錄系統(tǒng)成功登錄系統(tǒng)測(cè)試通過(guò)05打開平臺(tái)注冊(cè)頁(yè)面1.填寫所有信息2.點(diǎn)擊“取消”返回上一頁(yè)面，不保存已填信息返回上一頁(yè)面，不保存已填信息測(cè)試通過(guò)6.1.2課程購(gòu)買功能測(cè)試課程購(gòu)買功能是在線教育平臺(tái)重要的交互部分，它影響著用戶體驗(yàn)，也關(guān)聯(lián)著平臺(tái)商業(yè)模式的完成，這個(gè)功能模塊主要有三個(gè)功能：一是購(gòu)買新的課程，二是瀏覽已買課程，三是免除重復(fù)購(gòu)買。學(xué)習(xí)者是主要使用者，可以看課程信息然后決定是否購(gòu)買，系統(tǒng)會(huì)指導(dǎo)使用者完成付款過(guò)程，使用者能夠隨時(shí)瀏覽已買課程細(xì)目，便于學(xué)習(xí)安排。平臺(tái)設(shè)置了免除重復(fù)購(gòu)買的措施，保證使用者不會(huì)不小心再次購(gòu)買相同課程。通過(guò)多維度測(cè)試驗(yàn)證課程購(gòu)買功能在各種用例場(chǎng)景下均表現(xiàn)穩(wěn)定，課程權(quán)限分配準(zhǔn)確，購(gòu)買狀態(tài)顯示正確，課程購(gòu)買功能測(cè)試如表13所示。表13課程購(gòu)買功能測(cè)試用例表用例編號(hào)前置條件測(cè)試步驟預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果結(jié)論01用戶已登錄1.選課程-點(diǎn)購(gòu)買3.選擇支付方式4.完成支付1.成功支付2.課程加入學(xué)習(xí)列表1.成功支付2.課程加入學(xué)習(xí)列表測(cè)試通過(guò)02已購(gòu)買課程查看課程列表已購(gòu)買課程顯示已購(gòu)買，無(wú)法再次購(gòu)買已購(gòu)買課程顯示已購(gòu)買，無(wú)法再次購(gòu)買測(cè)試通過(guò)6.1.3教師功能模塊測(cè)試教師功能模塊的功能體系圍繞著“教學(xué)內(nèi)容管理”拓展開去，進(jìn)而包含完備的教學(xué)資源環(huán)境，這其中涉及五個(gè)重要的功能組，分別是課程管理，視頻管理，課件管理，測(cè)試題管理以及評(píng)論管理。教師使用者作為知識(shí)的產(chǎn)出者，可以憑借課程管理功能來(lái)構(gòu)建，修訂或者去除課程相關(guān)的情況，依靠視頻管理功能來(lái)提交或者修訂教學(xué)視頻內(nèi)容，用課件管理功能公布并完善教學(xué)材料，還可借測(cè)試題管理功能創(chuàng)建評(píng)估體系——不僅驗(yàn)證知識(shí)掌握度，更能通過(guò)考核結(jié)果與學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成效，幫助教師精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略REF_Ref30098\w\h[13]。而且還可透過(guò)評(píng)論管理功能與學(xué)生維持交流，盡快回應(yīng)或是解決不合適的言論。系統(tǒng)設(shè)計(jì)里，各個(gè)功能組都牽涉了完整的內(nèi)容生命時(shí)段管理，它支持從創(chuàng)建到清除的全過(guò)程操作，這使得教師能夠自如地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)系統(tǒng)測(cè)試驗(yàn)證各模塊功能均達(dá)到預(yù)期效果，操作流程清晰，滿足在線教育場(chǎng)景中教師對(duì)教學(xué)資源的精細(xì)化管理需求，為高品質(zhì)教學(xué)形成了牢靠的技術(shù)根基，教師功能測(cè)試結(jié)果如表14所示。表14教師功能測(cè)試用例表功能模塊用例編號(hào)前置條件測(cè)試步驟預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果結(jié)論課程發(fā)布01教師已登錄1.創(chuàng)建新課程2.填寫課程信息3.上傳課程封面-審核課程提交成功，等待管理員審核課程提交成功，等待管理員審核測(cè)試通過(guò)視頻上傳021.教師已登錄2.課程已創(chuàng)建1.選擇課程章節(jié)2.上傳視頻文件3.填寫視頻說(shuō)明1.視頻上傳成功2.自動(dòng)轉(zhuǎn)碼完成1.視頻上傳成功2.自動(dòng)轉(zhuǎn)碼完成測(cè)試通過(guò)評(píng)論回復(fù)03存在學(xué)生評(píng)論1.查看評(píng)論列表2.回復(fù)學(xué)生提問(wèn)回復(fù)成功并通知學(xué)生回復(fù)成功并通知學(xué)生測(cè)試通過(guò)6.1.4管理員功能模塊測(cè)試管理員功能模塊體系圍繞“平臺(tái)管理”展開，形成六個(gè)主要管理功能組，分別為用戶信息管理、課程信息管理、視頻信息管理、課件信息管理、測(cè)試題管理和評(píng)論信息管理。管理員在平臺(tái)經(jīng)營(yíng)中扮演重要角色，利用用戶信息管理功能來(lái)增添、編輯或者清除學(xué)生和教師賬號(hào)，捍衛(wèi)平臺(tái)用戶數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與安全，依靠課程信息管理功能來(lái)審查教師給予的課程內(nèi)容，對(duì)不符合規(guī)則的課程予以清除，承擔(dān)視頻內(nèi)容的檢查和解決任務(wù)，保障教學(xué)視頻依照平臺(tái)準(zhǔn)則。針對(duì)教師上傳的課件材料，管理員可以實(shí)施核查并在必要時(shí)加以清除，測(cè)試題也要接受管理員的審核，以此確?？己藘?nèi)容的品質(zhì)，管理員還要擔(dān)負(fù)起評(píng)論內(nèi)容的監(jiān)督責(zé)任，清除不良言論，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)檢查，各種管理功能運(yùn)行穩(wěn)定，這有力支撐了平臺(tái)內(nèi)容的品質(zhì)調(diào)度和用戶管理，管理員功能檢測(cè)結(jié)果如表15所示。表15管理員功能測(cè)試用例表功能模塊用例編號(hào)前置條件測(cè)試步驟預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果結(jié)論學(xué)生管理01管理員已登錄1.進(jìn)入學(xué)生管理頁(yè)面2.點(diǎn)擊新增學(xué)生3.填寫學(xué)生信息(學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)等)-提交1.新增成功2.顯示在學(xué)生列表中1.新增成功2.顯示在學(xué)生列表中通過(guò)學(xué)生管理02學(xué)生信息頁(yè)面1.選擇目標(biāo)學(xué)生2.點(diǎn)擊編輯3.修改學(xué)生信息-保存學(xué)生信息更新成功學(xué)生信息更新成功通過(guò)學(xué)生管理03學(xué)生信息頁(yè)面1.選擇目標(biāo)學(xué)生2.點(diǎn)擊刪除3.確認(rèn)刪除1.學(xué)生信息被刪除2.相關(guān)學(xué)習(xí)記錄被清除1.學(xué)生信息被刪除2.相關(guān)學(xué)習(xí)記錄被清除通過(guò)教師管理04教師管理頁(yè)面1.點(diǎn)擊新增教師2.填寫教師信息(工號(hào)、姓名、所屬院系等)-提交1.新增成功2.顯示在教師列表中1.新增成功2.顯示在教師列表中通過(guò)教師管理05教師存在課程1.選擇目標(biāo)教師2.點(diǎn)擊刪除3.確認(rèn)刪除教師信息被刪除，相關(guān)課程被清除教師信息被刪除，相關(guān)課程被清除通過(guò)課程管理06新課程待審核1.進(jìn)入課程審核頁(yè)面2.查看課程詳情3.審核課程內(nèi)容4.通過(guò)審核1.課程狀態(tài)更新為已審核2.課程上線顯示1.課程狀態(tài)更新為已審核2.課程上線顯示通過(guò)6.2性能測(cè)試本系統(tǒng)采用ApacheJMeter當(dāng)作性能考察工具，著重考察系統(tǒng)的并發(fā)處理能力和響應(yīng)時(shí)間，考察結(jié)果表示，本地單機(jī)設(shè)備狀況下，20個(gè)用戶并發(fā)訪問(wèn)時(shí)，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，主要功能模塊的響應(yīng)時(shí)間均在預(yù)期范圍之內(nèi)：用戶登錄平均響應(yīng)時(shí)間不高于2秒，視頻加載時(shí)間控制在3秒以內(nèi)，課程購(gòu)買等業(yè)務(wù)操作響應(yīng)時(shí)間不高于4秒，在連續(xù)運(yùn)行考察過(guò)程中，CPU平均使用率維持在45%以下，內(nèi)存使用率穩(wěn)定在65%左右，沒(méi)有發(fā)生內(nèi)存泄漏或者系統(tǒng)崩潰的現(xiàn)象，數(shù)據(jù)庫(kù)連接池正常使用，各類性能指標(biāo)都符合系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求。6.3測(cè)試結(jié)果與分析本章率先針對(duì)“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)系統(tǒng)的關(guān)鍵功能開展功能檢測(cè)，測(cè)試結(jié)果全部通過(guò)，各模塊皆可正常運(yùn)行，接著利用ApacheJMeter工具對(duì)該系統(tǒng)展開性能檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果顯示系統(tǒng)符合基本的并發(fā)訪問(wèn)要求，為后期上線發(fā)行給予保障。可是，檢測(cè)過(guò)程中察覺(jué)了系統(tǒng)存在的一些短缺，用戶體驗(yàn)上，現(xiàn)今系統(tǒng)的響應(yīng)時(shí)間基本合格，但網(wǎng)絡(luò)不好的時(shí)候，視頻資源加載很慢，這就影響到了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且隨著用戶數(shù)量增多，系統(tǒng)的并發(fā)處理能力大概會(huì)出問(wèn)題，現(xiàn)在的架構(gòu)在高峰時(shí)段也許會(huì)有性能瓶頸，系統(tǒng)對(duì)大文件的上傳和處理能力有限，老師上傳大型視頻資源時(shí)，不時(shí)會(huì)發(fā)生超時(shí)現(xiàn)象。安全性評(píng)定這一塊，系統(tǒng)形成起了最基本的安全保護(hù)體系，可要是遇到像分布式拒絕服務(wù)進(jìn)攻這樣比較高端的隱患問(wèn)題時(shí)，它的防范力量還是要進(jìn)一步改進(jìn)才行，這些不足點(diǎn)給系統(tǒng)接下來(lái)的改良和升級(jí)指明了道路，以后會(huì)從改善資源加載方案，改變系統(tǒng)框架，加強(qiáng)大文件處理實(shí)力，完善安全保障等幾個(gè)方面入手來(lái)實(shí)施調(diào)整，從而賦予更為穩(wěn)固有效的線上教學(xué)服務(wù)。7總結(jié)與展望7.1總結(jié)本文依靠對(duì)當(dāng)下IT教育發(fā)展情況和線上教育平臺(tái)的深度探究，設(shè)計(jì)并完成了“智淵學(xué)航”IT教育平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)采取B/S架構(gòu)模式，把SpringBoot當(dāng)作關(guān)鍵開發(fā)框架，拿MySQL當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，選Thymeleaf作視圖模板引擎，搞出了一套功能完備，性能穩(wěn)定的線上教育體系。在體系開發(fā)環(huán)節(jié)里，先經(jīng)由調(diào)研剖析，確認(rèn)了體系的功能性需求和性能方面的需求。按照IT教育的特征，著重關(guān)注課程內(nèi)容的組織形式，學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，師生之間的交流這些核心部分。在技術(shù)挑選時(shí)，充分考量了系統(tǒng)的可持續(xù)性和可拓展性，選用了成熟穩(wěn)定的技術(shù)框架和工具。系