2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進度安排計劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進度的科學(xué)規(guī)劃，是落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》、保障教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。2023年的進度安排需結(jié)合教材體系（以人教版為例）、學(xué)期周期（含節(jié)假日、復(fù)習(xí)節(jié)點）及學(xué)生認知規(guī)律，構(gòu)建“夯實基礎(chǔ)—能力進階—素養(yǎng)提升”的梯度化教學(xué)節(jié)奏。以下從各年級學(xué)期安排、單元教學(xué)重點、關(guān)鍵節(jié)點把控三方面展開，為一線教師提供可操作性強的進度參考。一、一年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度（2023學(xué)年）（一）上學(xué)期（9月—次年1月，約18周）周數(shù)教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與建議:--::--:--:--1-2準備課、1-5的認識和加減法14課時入學(xué)適應(yīng)+數(shù)的具象認知，通過“小棒操作”“分水果”建立數(shù)感，每日5分鐘口算（1-5）。3-66-10的認識和加減法、認識圖形（一）20課時穿插教學(xué)，圖形認識結(jié)合“摸一摸、拼一拼”，數(shù)的運算突破“一圖四式”，滲透“有序思考”。7-8期中復(fù)習(xí)與檢測4課時梳理“數(shù)與運算”“圖形”模塊，針對“比多少的逆向比較”設(shè)計專項練習(xí)。9-1211-20各數(shù)的認識、認識鐘表16課時數(shù)的認識強化“十進制”（捆小棒），鐘表結(jié)合“作息時間”，突破“幾時幾分認讀”。13-1520以內(nèi)的進位加法12課時以“湊十法”為核心，通過“擺小棒、畫點子圖”理解算理，每日口算（20以內(nèi)）。16-18期末復(fù)習(xí)與評價6課時模塊串講+綜合模擬，結(jié)合“我的時間作息表”實踐作業(yè)，評價注重“算理表達”與“實踐應(yīng)用”。（二）下學(xué)期（2月—6月，約18周）周數(shù)教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與建議:--::--:--:--1-4認識圖形（二）、20以內(nèi)的退位減法20課時圖形拼組結(jié)合“七巧板”，減法突破“破十法”，結(jié)合“購物找零”設(shè)計情境題。5-8分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識16課時分類結(jié)合“整理書包”，數(shù)的認識通過“數(shù)豆子”滲透“估算”，突破“數(shù)的大小比較”。9-10期中復(fù)習(xí)與檢測4課時針對“退位減法的算法混淆”，設(shè)計“錯例分析課”，強化“想加算減”。11-14認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）20課時人民幣教學(xué)結(jié)合“模擬購物”，加減法突破“兩位數(shù)加減一位數(shù)”，滲透“解決問題策略”。15-17找規(guī)律、總復(fù)習(xí)12課時規(guī)律教學(xué)結(jié)合“圖形、數(shù)字、操作”，總復(fù)習(xí)分模塊梳理，分層作業(yè)鞏固。18期末評價4課時多元評價（書面+實踐+課堂表現(xiàn)），重點考察“付錢方案的多樣性”“規(guī)律的表達”。二、二年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度（2023學(xué)年）（一）上學(xué)期（9月—次年1月，約18周）周數(shù)教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與建議:--::--:--:--1-3長度單位、100以內(nèi)的加法和減法（二）16課時長度單位結(jié)合“量課桌”，加減法突破“豎式進退位”，每日口算（3分鐘）。4-7角的初步認識、表內(nèi)乘法（一）20課時角的認識結(jié)合“三角板找角”，乘法突破“2-6的口訣推導(dǎo)”，滲透“數(shù)形結(jié)合”。8-9期中復(fù)習(xí)與檢測4課時針對“乘法意義的逆向應(yīng)用”，設(shè)計“畫圖理解課”，強化“口訣與意義的聯(lián)系”。10-13觀察物體（一）、表內(nèi)乘法（二）16課時觀察物體結(jié)合“實物拍照”，乘法突破“7-9的口訣記憶”，結(jié)合“租車方案”設(shè)計問題。14-16認識時間、數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）12課時時間突破“幾時幾分認讀”，搭配結(jié)合“穿衣游戲”，培養(yǎng)“有序思考”。17-18期末復(fù)習(xí)與評價6課時錯題歸類+專題突破，評價結(jié)合“計算能力測試”“觀察物體實踐操作”。（二）下學(xué)期（2月—6月，約18周）周數(shù)教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與建議:--::--:--:--1-4數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法（一）16課時統(tǒng)計結(jié)合“班級投票”，除法突破“平均分的意義”，建立“乘除互逆”思維。5-8圖形的運動（一）、表內(nèi)除法（二）20課時圖形運動結(jié)合“剪紙”，除法突破“7-9的口訣求商”，結(jié)合“分組問題”設(shè)計應(yīng)用。9-10期中復(fù)習(xí)與檢測4課時針對“除法意義的混淆”，設(shè)計“分物實踐課”，強化“包含除”與“等分除”。11-14混合運算、有余數(shù)的除法16課時混合運算突破“運算順序”，除法突破“余數(shù)比除數(shù)小”，結(jié)合“租船問題”設(shè)計策略題。15-17萬以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)學(xué)廣角—推理12課時數(shù)的認識結(jié)合“計數(shù)器”，推理結(jié)合“猜動物游戲”，滲透“邏輯思維”。18期末評價4課時綜合評價（作業(yè)+實踐+測試），重點考察“混合運算的解題步驟”“推理的有序表達”。三、三年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度（2023學(xué)年）（一）上學(xué)期（9月—次年1月，約18周）周數(shù)教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與建議:--::--:--:--1-4時、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法（一）16課時時間突破“經(jīng)過時間計算”，加減法突破“估算與驗算”，結(jié)合“作息優(yōu)化”設(shè)計實踐。5-8測量、萬以內(nèi)的加法和減法（二）20課時測量結(jié)合“實地量操場”，加減法突破“連續(xù)進退位”，設(shè)計“購物預(yù)算”情境題。9-10期中復(fù)習(xí)與檢測4課時針對“時間計算的跨時段問題”，設(shè)計“分段法專項課”，強化“單位換算”。11-14倍的認識、多位數(shù)乘一位數(shù)16課時倍的認識結(jié)合“圈一圈”，乘法突破“連續(xù)進位”，結(jié)合“面積鋪墊”設(shè)計應(yīng)用。15-16數(shù)字編碼、長方形和正方形12課時編碼結(jié)合“身份證解析”，圖形突破“周長公式推導(dǎo)”，設(shè)計“測量教室周長”實踐。17-18期末復(fù)習(xí)與評價6課時知識網(wǎng)絡(luò)+典型題例，評價結(jié)合“周長計算變式題”“數(shù)字編碼實踐作業(yè)”。（二）下學(xué)期（2月—6月，約18周）周數(shù)教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與建議:--::--:--:--1-4位置與方向（一）、除數(shù)是一位數(shù)的除法16課時方向結(jié)合“校園平面圖”，除法突破“筆算邏輯”，設(shè)計“分書問題”情境題。5-8復(fù)式統(tǒng)計表、兩位數(shù)乘兩位數(shù)20課時統(tǒng)計結(jié)合“學(xué)科成績分析”，乘法突破“進位積的定位”，結(jié)合“面積計算”設(shè)計應(yīng)用。9-10期中復(fù)習(xí)與檢測4課時針對“除法豎式的數(shù)位錯誤”，設(shè)計“錯例分析課”，強化“驗算法”。11-14面積、年、月、日16課時面積突破“公式推導(dǎo)與辨析”，時間突破“平年閏年判斷”，設(shè)計“鋪地磚”實踐。15-17小數(shù)的初步認識、數(shù)學(xué)廣角—搭配（二）12課時小數(shù)結(jié)合“元角分模型”，搭配結(jié)合“服裝方案”，滲透“乘法原理”。18期末評價4課時多元評價（操作+應(yīng)用+測試），重點考察“面積與周長的辨析”“小數(shù)加減法應(yīng)用”。四、教學(xué)進度實施建議1.彈性調(diào)整：難點單元（如“多位數(shù)乘一位數(shù)”“分數(shù)除法”）可增加2-4課時，簡單單元（如“分類與整理”“數(shù)字編碼”）可壓縮1-2課時，每學(xué)期預(yù)留3-5課時“機動時間”，應(yīng)對學(xué)情波動或?qū)嵺`活動需求。2.分層教學(xué)：設(shè)計“基礎(chǔ)過關(guān)（課本習(xí)題）—能力提升（變式題）—拓展挑戰(zhàn)（實踐題）”三級作業(yè)，每周安排1課時“個性化輔導(dǎo)”，針對學(xué)困生補弱、學(xué)優(yōu)生拓展（如“數(shù)學(xué)小課題研究”）。3.素養(yǎng)融合：每學(xué)期嵌入2-3次“數(shù)學(xué)文化活動”（如“祖沖之與圓周率”“九章算術(shù)的方程問題”），1-