一、設(shè)計理念與學情分析小學二年級學生正處于具象思維向抽象思維過渡的階段，對身邊的自然事物充滿好奇，但觀察能力尚在發(fā)展中，需通過直觀、有趣的探究活動建立科學認知。本課依據(jù)《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》中“生命科學領(lǐng)域”的要求，以“觀察—比較—歸納”為核心探究路徑，引導(dǎo)學生在實踐中發(fā)展觀察力、合作能力與科學思維。二、教學目標（一）知識與技能1.能說出2-3種常見植物（如綠蘿、多肉、吊蘭）的外部特征（根、莖、葉的形態(tài)、顏色等）。2.初步掌握用眼看、手摸（安全范圍內(nèi)）、鼻聞等感官觀察植物的方法，嘗試使用放大鏡輔助觀察細節(jié)。（二）過程與方法1.通過小組合作觀察植物，經(jīng)歷“提出問題—觀察記錄—交流分享”的探究過程，提升觀察與描述能力。2.能基于觀察結(jié)果，用簡單的語言或圖畫對比不同植物的異同點。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對身邊植物的探究興趣，養(yǎng)成愛護植物、熱愛自然的意識。2.體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)認真細致、實事求是的科學態(tài)度。三、教學重難點（一）教學重點引導(dǎo)學生掌握科學的觀察方法，準確描述植物的外部特征。（二）教學難點幫助學生從“零散觀察”過渡到“有序觀察”，并歸納不同植物的共同特征與差異。四、教學準備1.實物材料：綠蘿（帶盆）、多肉植物（如仙人掌科）、吊蘭各2-3盆（根據(jù)班級小組數(shù)準備）；2.工具材料：放大鏡（每組1個）、觀察記錄表（附簡筆畫輪廓，供學生標注特征）、彩色筆；3.多媒體資源：植物生長過程的短視頻、校園植物分布圖PPT。五、教學過程（一）情境導(dǎo)入：喚醒生活經(jīng)驗課堂伊始，我會展示一張“植物角的秘密”主題圖片（包含學生熟悉的教室植物角場景），提問：“同學們，這是我們教室的植物角，大家每天都會看到這些植物，誰能說一說，你最喜歡哪一盆？它看起來是什么樣子的？”鼓勵學生用自己的語言描述（如“綠蘿的葉子長長的，顏色綠綠的”“多肉的葉子厚厚的，摸起來肉肉的”）。通過學生的分享，我會順勢引出：“原來大家對植物已經(jīng)有了不少發(fā)現(xiàn)！今天，我們就來當‘植物小偵探’，用更仔細的方法觀察身邊的植物，看看能發(fā)現(xiàn)哪些新秘密?！保ǘ┬抡n探究：小組觀察，發(fā)現(xiàn)特征1.觀察方法指導(dǎo)我會先示范觀察的步驟：“小偵探們，觀察植物時，我們可以先用眼睛看——看看葉子的形狀、顏色，莖的長短；再用手輕輕摸（強調(diào)‘輕輕’，避免傷害植物）——感受葉子是光滑的還是粗糙的，是厚的還是薄的；如果有香味，還可以用鼻子聞一聞。如果想看清小細節(jié)，就請出我們的‘觀察小助手’——放大鏡！”邊說邊演示用放大鏡觀察綠蘿葉子的脈絡(luò)。2.小組合作觀察將學生分成4-5人小組，每組發(fā)放一盆綠蘿、多肉、吊蘭（或其中兩種，根據(jù)時間調(diào)整），以及觀察記錄表。要求小組內(nèi)分工：1人負責拿植物，1人記錄，其余人輪流觀察并分享發(fā)現(xiàn)。觀察任務(wù)如下：用三種感官（眼、手、鼻）觀察植物的根、莖、葉，把特征填在記錄表的“我的發(fā)現(xiàn)”欄；用放大鏡觀察葉子的細節(jié)（如葉脈、絨毛），補充記錄；對比組內(nèi)兩種植物，找出1個相同點和1個不同點，寫在“對比發(fā)現(xiàn)”欄。在小組活動中，我會巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注：學生是否能有序使用感官觀察（如先整體后局部）；記錄是否清晰（如畫出葉子形狀、標注顏色關(guān)鍵詞）；小組合作是否融洽，是否有成員積極參與。（三）交流分享：梳理特征，歸納方法1.小組匯報邀請2-3個小組上臺，用實物投影展示觀察記錄表，分享發(fā)現(xiàn)。例如：“我們組觀察的是綠蘿和多肉。綠蘿的葉子是心形的，顏色深綠，莖長長的；多肉的葉子是橢圓形的，顏色淺綠，葉子厚厚的，摸起來很光滑……”2.教師總結(jié)與提升結(jié)合學生的匯報，我會用板書梳理植物的共同特征（如都有根、莖、葉，都需要陽光和水），并對比不同植物的差異（如綠蘿的莖細長，多肉的莖短粗；綠蘿葉子薄，多肉葉子厚）。同時，提煉觀察方法：“今天我們用‘看—摸—聞—放大鏡看’的方法觀察了植物，以后觀察其他事物，也可以從不同角度、用不同工具來發(fā)現(xiàn)更多秘密！”（四）鞏固拓展：校園植物大調(diào)查1.任務(wù)布置展示校園植物分布圖PPT，介紹：“我們的校園里也藏著許多植物朋友！下課后，大家可以和同桌組成‘調(diào)查小隊’，用今天學的方法觀察一種校園植物，把它的特征畫在‘植物觀察卡’上（發(fā)放空白卡片），明天帶到課堂和大家分享。”2.安全與方法提示強調(diào)觀察時的安全注意事項（如不隨意采摘、遠離帶刺植物），并提醒學生可以邀請班主任或保潔阿姨幫忙辨認植物名稱。（五）課堂小結(jié)：回顧與延伸請學生用一句話總結(jié)：“今天我學會了……”（如“用眼睛、手、鼻子和放大鏡觀察植物”“綠蘿的葉子是心形的，多肉的葉子厚厚的”）。最后，我會播放一段植物生長的短視頻，延伸提問：“植物的根在土里做什么？葉子為什么是綠色的？我們下節(jié)課繼續(xù)探索！”六、教學評價（一）過程性評價觀察學生在小組活動中的參與度：是否能主動觀察、傾聽同伴意見、分工合作；關(guān)注學生的觀察方法：是否能有序使用感官，是否能借助放大鏡發(fā)現(xiàn)細節(jié)。（二）成果性評價觀察記錄表的完成質(zhì)量：特征描述是否準確、對比是否清晰；小組匯報的表現(xiàn)：語言表達是否流暢，是否能結(jié)合觀察結(jié)果有條理地分享。（三）課后評價通過“校園植物觀察卡”的回收與展示，評價學生能否將課堂所學方法遷移到課外探究中。七、板書設(shè)計認識身邊的植物┌─────────┬─────────┐│植物名稱│特征（根、莖、葉）│├─────────┼─────────┤│綠蘿│莖：細長；葉：心形、深綠、薄││多肉│莖：短粗；葉：橢圓形、淺綠、厚│└─────────┴─────────┘（觀察方法：看、摸、聞、放大鏡看）八、教學反思（預(yù)設(shè)）1.若學生觀察時過于關(guān)注“摸”的環(huán)節(jié)（如反復(fù)觸摸多肉），需在后續(xù)教學中強化“輕觸、愛護植物”的意識；2.部分學生可能難以用準確的語言描述特征（如將“心形”說成“愛心形”），可通過提供“形狀詞卡”（如圓形、橢圓形