《竊讀記》教例教案（2025—2026學(xué)年）《竊讀記》教例教案（2025—2026學(xué)年）教學(xué)分析一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級上冊，屬于“閱讀”單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，學(xué)習(xí)表達自己的感受和思考。本課《竊讀記》通過講述作者童年時竊讀的經(jīng)歷，展現(xiàn)了閱讀的快樂和對知識的渴望，與單元主題“閱讀的魅力”相契合。核心概念包括閱讀的意義、情感體驗和表達，技能包括理解文章內(nèi)容、感受人物情感、學(xué)會表達個人見解。學(xué)情分析：四年級學(xué)生對閱讀有一定的興趣，但閱讀理解能力尚在發(fā)展階段。他們已有一定的閱讀經(jīng)驗，但可能對深層次的情感體驗和人物心理把握存在困難。學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富，對閱讀中的情感共鳴有較好的基礎(chǔ)，但可能對“竊讀”這一特殊情境理解不足。本課的學(xué)習(xí)困難可能在于對文章情感把握不準確和表達個人見解時缺乏深度。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：理解《竊讀記》的主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛。學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感和內(nèi)心世界。學(xué)會用自己的語言表達對閱讀的感悟。2.過程與方法目標：通過朗讀、討論、分享等方式，提高閱讀理解能力。通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神和交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，認識到閱讀對個人成長的重要性。激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度?！陡`讀記》教例教案（2025—2026學(xué)年）教學(xué)目標二、教學(xué)目標知識目標：說出《竊讀記》的主要內(nèi)容，列舉文中描寫閱讀場景的細節(jié)。解釋作者竊讀行為背后的情感和心理動機。能力目標：通過討論，設(shè)計一個關(guān)于閱讀主題的辯論活動。評價不同閱讀方式對個人成長的影響，提出自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗閱讀帶來的快樂，樹立熱愛閱讀的意識。感受作者對知識的渴望，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度?？茖W(xué)思維目標：分析文中人物的行為動機，培養(yǎng)批判性思維能力。設(shè)計實驗或調(diào)查，探究閱讀習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果的影響?？茖W(xué)評價目標：評價自己的閱讀體驗，撰寫閱讀心得。評價同學(xué)的表達和觀點，進行有效的交流與反饋。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解《竊讀記》中作者竊讀的經(jīng)歷及其情感表達，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛和深入理解文章內(nèi)容的能力。教學(xué)難點：感受作者復(fù)雜情感和心理活動，以及將個人閱讀體驗與文章主題相結(jié)合進行表達，這需要學(xué)生對人物心理和情感有較高的感知和表達能力。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、教具（如閱讀場景模型）、相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位安排成小組合作模式，設(shè)計黑板板書框架，以促進學(xué)生互動和思維碰撞。這些準備工作將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示一組關(guān)于閱讀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己閱讀過的書籍，分享閱讀的經(jīng)歷和感受。提問：“你們還記得自己第一次閱讀時的感受嗎？閱讀給你們帶來了什么？”引出課題：“今天，我們將一起走進《竊讀記》，感受作者對閱讀的熱愛?！?.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：閱讀感知學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。教師提問：“文章主要講述了什么故事？作者在文章中表達了哪些情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)文章大意和作者情感。環(huán)節(jié)二：細節(jié)分析教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細節(jié)描寫，如“我躲在書架的角落里，眼睛緊緊地盯著書頁，生怕被發(fā)現(xiàn)。”提問：“這些細節(jié)描寫有什么作用？它們?nèi)绾螏椭覀兏玫乩斫庾髡叩那楦?？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)細節(jié)描寫的作用。環(huán)節(jié)三：情感體驗教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你也像作者一樣，在圖書館竊讀，你會是怎樣的感受？”學(xué)生分享自己的想象和感受，教師總結(jié)閱讀帶來的快樂和滿足。環(huán)節(jié)四：主題探討教師提出問題：“這篇文章想要告訴我們什么？閱讀對我們的生活有什么意義？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)討論結(jié)果。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：知識梳理教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)和主要情感。學(xué)生復(fù)述文章大意，教師點評并糾正錯誤。環(huán)節(jié)二：情感表達學(xué)生選擇自己喜歡的段落，用自己的語言表達對閱讀的感受。教師點評學(xué)生的表達，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達情感。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)閱讀對個人成長的重要性。提問：“通過學(xué)習(xí)《竊讀記》，你們有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生熱愛閱讀。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)：閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫下自己的閱讀感受。學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。6.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)得失。學(xué)生對教師的教學(xué)進行評價，提出改進建議。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧《竊讀記》中的關(guān)鍵情節(jié)，用簡短的文字描述作者的竊讀經(jīng)歷和感受。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生用自己的語言表達。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高書面表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一本自己喜歡的書籍，仿照《竊讀記》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷的短文。完成形式：書面作文，要求結(jié)合個人經(jīng)歷，體現(xiàn)閱讀的樂趣和收獲。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，提升對閱讀的熱愛。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究圖書館的歷史和作用，制作一份關(guān)于圖書館的PPT或海報，并準備一份簡短的演講稿。完成形式：小組合作，完成PPT或海報，并進行演講。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、研究能力和公共演講能力，深化對閱讀環(huán)境和文化的理解。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生能夠理解《竊讀記》的主要內(nèi)容，并體驗到閱讀的快樂。但在情感體驗的深度上，部分學(xué)生表現(xiàn)不足，說明在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物心理方面還有待加強。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。成功的原因在于教師設(shè)計了貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的討論話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步優(yōu)化小組合作的設(shè)計。反思三：教學(xué)改進思路今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗，通過多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解人物的內(nèi)心世界。同時，改進小組合作的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有參與的機會，提高課堂互動性。此外，將結(jié)合學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《竊讀記》概述：了解《竊讀記》的作者、創(chuàng)作背景和文章主題，認識到閱讀對個人成長的重要性。2.竊讀行為分析：探討竊讀行為背后的心理動機，理解作者對閱讀的熱愛和渴望。3.細節(jié)描寫的作用：分析文章中細節(jié)描寫的運用，如環(huán)境描寫、動作描寫等，體會其對情感表達的作用。4.情感體驗與共鳴：通過閱讀，體驗作者的情感，并嘗試與自身經(jīng)歷相聯(lián)系，培養(yǎng)同理心。5.閱讀與個人成長：認識到閱讀對個人知識、情感、價值觀等方面的積極影響。6.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率和質(zhì)量。7.閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：了解圖書館等閱讀場所的歷史和作用，認識到閱讀環(huán)境對閱讀體驗的重要性。8.閱讀與寫作的關(guān)系：學(xué)習(xí)如何將閱讀經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為寫作素材，提高寫作能力。9.閱讀評價的方法：學(xué)習(xí)如何評價自己的閱讀體驗，以及如何評價他人的閱讀成果。10.小組合作技巧：在小組討論中，學(xué)習(xí)如何有效溝通、分工合作，提高團隊協(xié)作能力。11.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過閱讀和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。12.批判性思維訓(xùn)練：在分析文章內(nèi)容時，學(xué)習(xí)如何提出問題、質(zhì)疑觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。13.文化素養(yǎng)提升：通過閱讀不同類型的書籍，拓寬視野，提升文化素養(yǎng)。14.信息素養(yǎng)教育：學(xué)習(xí)如何從海量信息中篩選、判斷和利用有效信息。15.閱讀策略指導(dǎo)：學(xué)習(xí)不同的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、跳讀等，提高閱讀效率。16.閱讀障礙識別：了解常見的閱讀障