蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五級(jí)下冊(cè)蘇教版蘇教版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)五級(jí)下冊(cè)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大與縮小

嵩縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李兵珍①②原圖放大拉寬

情境導(dǎo)入拉長(zhǎng)③學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道什么是單位“1”、什么是分?jǐn)?shù)、什么是分?jǐn)?shù)單位。2.借助數(shù)軸上的數(shù)，理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位本質(zhì)的一致性。1.知學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道什么是單位“1”、什么是分?jǐn)?shù)、什么是分?jǐn)?shù)單位。2.借助數(shù)軸上的數(shù)，理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位本質(zhì)的一致性。道什么是單位“1”、什么是分?jǐn)?shù)、什么是分?jǐn)?shù)單位。2.借助數(shù)軸上的數(shù)，理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位本質(zhì)的一致性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解圖形放大和縮小的含義。2.學(xué)會(huì)利用方格紙把簡(jiǎn)單圖形按一定的比放大和縮小。第一學(xué)程：理解圖形的放大含義原來長(zhǎng)方形照片長(zhǎng)8厘米，寬5厘米；放大后長(zhǎng)方形照片長(zhǎng)16厘米，寬10厘米。王曉光拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，把一張長(zhǎng)方形照片放大。主問題一:1.放大后照片的長(zhǎng)與原來照片的長(zhǎng)的關(guān)系？2.放大后照片的寬與原來照片的寬的關(guān)系？

學(xué)法指導(dǎo)：

自學(xué)要求：

1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)探究中的第1題。

2.說說你是如何理解放大？

3.有疑問的地方標(biāo)注或記錄下來。

互學(xué)要求：

1.有序交流。（組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)）2.匯總意見。（組內(nèi)總結(jié)）3.展學(xué)準(zhǔn)備。（組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備）

展學(xué)要求：

1.個(gè)人展示，聲音洪亮，體態(tài)大方，語(yǔ)言規(guī)范流暢，邏輯思維清晰。

2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)展示學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)：

把長(zhǎng)方形的每條邊放大到原來的2倍，放大后的長(zhǎng)方形與原來長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)的比是2∶1，就是把原來的長(zhǎng)方形按2∶1的比放大。第一學(xué)程：方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大。主問題2：按3∶1的比畫出長(zhǎng)方形放大后的圖形，放大后圖形的長(zhǎng)和寬各是幾格？你是怎樣計(jì)算的？。第一學(xué)程：方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大。按3∶1的比畫出長(zhǎng)方形放大后的圖形。放大后的長(zhǎng):4×3=12（格）放大后的寬:2×3=6（格）126放大后，圖形的長(zhǎng)和寬各是幾格？你是怎樣計(jì)算的？第二學(xué)程：理解圖形縮小的含義王曉光拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，把一張長(zhǎng)方形照片縮小。主問題1:如果要把原來照片按1:2的比縮小,長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來的幾分之幾?各是多少厘米?

學(xué)法指導(dǎo)：

自學(xué)要求：

1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)探究第2題。

2.比較上面放大或縮小前后的圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

互學(xué)要求：

1.有序交流。（組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)）

2.匯總意見。（組內(nèi)總結(jié)）

3.展學(xué)準(zhǔn)備。（組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備）

學(xué)法指導(dǎo)

展學(xué)要求：

1.有序交流。（組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)）

2.匯總意見。（組內(nèi)總結(jié)）

3.展學(xué)準(zhǔn)備。（組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備）

學(xué)法指導(dǎo)縮小后的長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，寬2.5厘米。按1∶2的比縮小，長(zhǎng)和寬都是原來的。

如果要把原來的照片按1∶2的比縮小，長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來的幾分之幾？各是多少厘米？第二學(xué)程：方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。主問題2：按1∶2的比畫出原來長(zhǎng)方形縮小后的圖形?？s小后圖形的長(zhǎng)和寬各是幾格？你是怎樣計(jì)算的？。第二學(xué)程：方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比縮小。按1∶2的比畫出原來長(zhǎng)方形縮小后的圖形?？s小后的長(zhǎng):4÷2=2（格）縮小后的寬:2÷2=1（格）1縮小后，圖形的長(zhǎng)和寬各是幾格？你是怎樣計(jì)算的？2

放大或縮小后的圖形與原來的圖形相比，大小變了，但形狀沒有改變。

比較上面放大或縮小前后的圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？課堂檢測(cè)：（獨(dú)立完成，組內(nèi)批改）1.我會(huì)選下列上課情景中，屬于比例放大的是（

），屬于比例縮小的是（

）。①體育課上，老師拍下同學(xué)們跑步?jīng)_刺的瞬間。②科學(xué)課上，彤彤用顯微鏡觀察細(xì)胞。③美術(shù)課上，聰聰設(shè)計(jì)公園的平面圖。④音樂課上，老師使用投影儀展示樂譜。②④①③課堂檢測(cè)：（獨(dú)立完成，組內(nèi)批改）2.我會(huì)判（1）一個(gè)圖形放大或縮小后得到的圖形與原來的圖形形狀相同。（

）（2）直角三角形的兩條直角邊都放大到原來的2倍，斜邊會(huì)放大到原來的4倍。（